大语文又大在哪里

Ⅰ 大语文究竟是什么课程

“大语文”这个词最早由已故特级语文教师张孝纯老师提出，大语文的“大”是相对于传统语文课而言。

大语文主张语文教育以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来，并把教语文同教做人有机结合起来，把传授语文知识同发展语文能力、发展智力素质和非智力素质有机结合起来，把读、写、听、说四方面的训练有机结合起来，使学生接爱全面的、整体的、强有力的培养和训练。

大语文表现出来的形式就是大阅读、大范围、大目标。

1、阅读量大

小学生的课本在2019年秋全国统一性用部编版教材。

大量增加古诗文，新的语文教材一年级到六年级古诗词128篇，增加87%。初中语文的古诗词增加51%。

大语文就是要打破语文的课堂边界，给孩子提供更广泛的阅读机会，读中国的，外国的，尤其历经时间考验的文学经典。

2、范围大

传统的语文学习注重听说读写和语言文字的表达，工具性强，而大语文包括语言文字认知、文学常识、传统文化素养、阅读理解能力、表达能力、写作能力等综合素质。

大语文还打破了学科的边界，学习内容从语言拓展到文学、文化、历史、哲学、艺术等。

不是为了教某篇文章而教，会从历史背景、作者创作时的心境延伸出更多内容。比如，学《论语》的时候会学到儒家的哲学观，学《史记》的时候自然会涉及到历史的变迁。

3、目标远大

大语文能让孩子终身受益，大语文教育能够提升孩子的听、说、读、写能力，善于沟通和交流，懂的审美情趣，懂得幸福生活，能有效的因轨道复杂多变的环境，提高孩子未来在职场的竞争力。

Ⅱ 大语文时代语文怎么学

随着时代的发展语文也在悄然的发生着变化。现在被称为“大语文”时代，那究竟什么是大语文呢？大语文时代下我们又该怎么学习语文呢？

首先，语文是什么？

语文是重要的交际工具，是人类优秀文化的积淀，工具性和人文性是语文学科的基本特征，学好语文是我们从事任何工作学习的基础，生活离不开语文，用心感受，语文无处不在。

什么是大语文？

简单来说大语文就是有别于传统课堂的语文，旨在提升学生综合能力和文学素养，给孩子更好更多的输入，让孩子更多更好的输出。
1.大语文是大语文教育的简称，大语文教育是已故的特级教师张孝纯先生创立的一种新型的，带有突破性的语文教育思想。
2.这种思想主张语文教育以课堂教学为中心，向学生生活的各个领域开拓延展，全方位的与他们的学校生活，家庭生活和社会生活有机结合起来，并把教语文同教作文有机结合起来把，把传授语文知识，同发展语文能力，发展智力因素和非智力素质有机结合起，把读写听说4方面的训练有机结合起来，使学生接受全面的整体的强有力的培养和训练。
3.大语文同时观认为，语文教育是以人获得更好的身心发展为基点的，因此语文教育不仅在于让学生更好的进行语言，同时在于帮助学生形成良好的思维方式，培养美好健康的情感与心理认知，完善和提升学生的自身人格与人文修养，将其称作全人教育，全人作文。

二，我们为什么要学好语文？

生活离不开语文，语文将我们与生活紧紧的联系在了一起，
语文让我们将物品分门别类，
语文沟通人类的爱情，友情，亲情，让人类的各种感情都有维系，
语言让我们表达出自己的情感情绪，让人与人之间能和谐相处，
另外语言让我们欣赏到优美的文章，精彩的剧情使我们得到无比的精神粮食，
语文让我们回忆过去，语文让我们认识了解现在语文让我们展望未来，
语文将记录人生的点滴，语文让我们明白一些大道理，语文让我们了解人生活着的意义，
语文激励我，让我实现自己的理想生活，真的离不开语文。
当你听到一首动人心魄的歌词，沉浸于歌词所描绘的悠然意境，流连忘返，这就是语文
当你看到一幅雄浑俊雅的书画后，立即被其所吸引，于是你收藏刮肚，想进华美辞藻来赞美他，这就是语文。
当你发表演讲，主持会议滔滔不绝，引经据典，口吐连珠妙语，别忘了，这也是语文。

语文是琼瑶手中生花的妙笔，一代代天王巨星评此星图灿烂。
语文是余秋雨的散文，带你带我游历世界，做历史的思考。
语文是魏征的治国方略，告诉帝王该如何治理好国家。
语文是李白的诗，浪漫飘逸，想象奇特，带你上天入地，与神仙结伴同游祖国山河。
语文是苏轼的词，豪迈，豁达，心鹜八极，带你评古论今，与哲人携手，共探人生真谛。
看孔子在天下奔波，宣传自己的思想，看屈原在上下求索，探索救国救民之路。

它能丰富我们的人生
它可以让诸位修身，齐家，治国，平天下——半部论语治天下。
我们可以先秦，诸子，通学

它可以让诸位男士具有领袖风范，因为你不仅腹有诗书气自华，而且胸怀天下，口吐莲花。
因为它可以让诸位女士具有明星气质，因为你气质高雅，谈吐不俗，字字珠玑。
总之语文与生活同在，学好语文是提高生活质量的基础。

语文你都不行，别的是学不通的。
苏步青在担任复旦大学校长时曾经说过，如果允许复旦大学单独招生考试，我的意见是第一课堂就考语文，考后就批卷子不合格的，以下的功课就不用考了，语文你都不行，别的是学不通的。
重视语文学习已是大势所趋。

三，怎么学语文

1、夯实基础
无论怎么变化，对基础知识的考核是不会变化的，因此我们还是应该在基础知识方面下工夫，培养自己扎实的基础知识。
我们现在经常会出现“提笔忘字”的情况。这就是跟我们练习有关系，因此在孩子的教育过程中一定要让孩子经常练习。
俗话说的好“好记性不如烂笔头”因此练习是必不可少的。练习的方法有很多种，比如：听写、默写、抄写等，选择孩子适应的方式一起学习、进步吧！
2、古诗词的积累
教育部对语文教材进行了修订，高中古诗文推荐背诵篇目从14篇增加到72篇。但不仅仅是要求会背诵，还要求要赏析理解，这是一种素质培养的体现，针对这一变化，孩子们就应该做好积累。准备笔记本分类记载诗中意象所表达的含义、透漏什么信息。必须要做这方面的积累。赏析句子中的词，表达作者什么样的思想感情这是常考题，因此应该做好这方面的分类记载，方便复习记忆。同时我们还应该了解常考的诗人、词人的生平，以及不同时期的作品，这样对我们对诗人、词人的作品进行解析的时候会很方便，这就要求我们要做大量的阅读并进行记忆。以上是古诗词的一些想法。
3、文言文
文言文也是常考的一块，属于古文化现象。这也是一种文化气质的体现。之前这一块多注重应试记忆，但随着改革，这一块的难度也在加大，因此我们应该多做积累，只有知识沉淀到一定的地步才能在解决问题的时候游刃有余。这块积累跟上一模块一样，做好分类记载积极。
4、培养阅读习惯
改革过后的语文，更加注重阅读的积累，因此我们应该培养良好的阅读习惯，无论是古诗词的积累还是文言文的积累都是一种阅读的训练。因此我们应该养成良好的阅读习惯，比如遇到不懂的词语就查阅字典做分类记载、好词好句的摘抄等。总之语文学习阅读是重中之重，我们要培养良好的阅读习惯。

Ⅲ 大语文包括哪四大板块

语文一般来说包括这些部分
生字部分 词语部分 阅读理解 还有作文这些

Ⅳ 大语文的基本定义

1、大语文”是“大语文教育”的简称。“大语文教育”是已故的特级教师张孝纯先生创立的一种新型的、带有突破性的语文教育思想。

2、这种思想主张语文教育以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来；

并把教语文同教做人有机结合起来，把传授语文知识同发展语文能力、发展智力素质和非智力素质有机结合起来，把读、写、听、说四方面的训练有机结合起来，使学生接爱全面的、整体的、强有力的培养和训练。

3、“大语文”观认为：语文教育，是以人获得更好的身心发展为基点的，因此，语文教育不仅在于让学生更好地进行语言表达，同时在于帮助学生形成良好的思维方式、培养美好健康的情感与心理认知、完善和提升学生的自身人格与人文修养。将其称作“全人教育”、“全人作文”。

(4)大语文又大在哪里扩展阅读

大语文包括了语言文字认知、文学常识、传统文化素养、阅读理解能力、表达能力、写作能力等综合素质，侧重于对学生综合能力和人文素养的培养。简单来说，大语文，就是有别与传统课堂的语文，旨在提升学生综合能力和文学素养。给孩子更好更多的输入，让孩子更多更好地输出。

从近年各地高考出题趋势来看，“大语文”概念非常突出，课外拓展内容增多，重视传统文化积累，对考生的语文综合能力和思维思辨能力要求提升；而中高考改革后强调的综合素质，与“大语文”的内蕴关系密切。

Ⅳ 什么叫大语文

Ⅵ “大语文”时代到来，学好语文的关键，关注以下哪几点

“大语文”时代到来，学好语文的关键，关注以下哪几点?

1、回答，没有在材料中

在曾经的中考、高考时，很多人都认为：语文的学习考核难度系数极低，特别是阅读了解问题中，许多回答藏在所读的原材料中。只需在测试阅读时更细心，能精准寻找标准答案。在未来的大语文时代中，这类考核方法，能被革除。原材料的篇幅和篇数会慢慢拉长，可是，若想从材料中寻找答案，基本不可能发生。正是这种大语文时代，一个全新的考核方法，也使得语文的学习学科变得更加难。

2、高度重视深入的阅读

目前虽是大数据的时代，所有信息的得到，是很便捷的，可是，也养成许多不良习惯性，例如：残片阅读。看起来正在学习，已经视觉记忆背诵。但是，这个残片式课程的学习，并没办法做到深层阅读与理解状态。在未来的大语文时代中消耗了时长，可是，对结论却没有任何的助推。也正是因为这般，在未来难度系数逐步增加的大语文时代考核中，更需要高度重视深层次阅读，仅有能做到这一点，才能维持在语文学科科目中核心竞争优势。

Ⅶ 真正的大语文是什么

大语文的真正精髓在哪里？什么是大语文学习的关键？知能教育首先提出的大语文学习格局，对大语文学习进行了概念突破和瓶颈突出。知能大语文格局，有，六个方面的细节要求。

一，语文是活的，有上下游环节的，就像水一样，只有既有上游有下游，这样才能够流动起来，才不是一潭死水，才有活力。语文不能仅仅围绕着课本，不能本本主义，应该把语文学大学强，比如说有的老师要懂歌剧，舞剧，戏剧，话剧，京剧，不代表这些老师是剧迷，而是要能够触类旁通，这样能够把语文讲得真正活起来，讲得生动起来，让孩子们产生兴趣。

二，语文是真的，大语文不是口号，不是宣传语，而是注重跟真实的社会、实际生活现实密切结合，很多的同学现在是没有社会的真实的生活，这就需要语文老师把生活当中的情景融入到和孩子们的互动当中去，让孩子们能够带着思考。

三，语文是强的，所谓的强就是语文跟很多别的学科相比，它具有超强的一面，具有吸纳效应和辐射功能。知能教育老师们提出，大语文的格局，其实要能够跨学科的，能够融汇旁通，把别的学科当中的知识跟语文有机的融合，产生互通的效应，你比如说历史和地理，语文真的学的好的同学，一般历史和地理也都能够学得比较好。反之，历史地理学得比较好的同学，又能够把这些相应的知识反哺给语文，这样能够把语文真正的学的强，既有时间感，又有空间感，从而增强语文学习的厚度、深度、理解度。

四，语文是一体化的。知能教育的老师们还提出，语文的学习不能仅仅把它分割成阅读理解或者作文，或者前面的基础知识，要能够互相之间统一起来，既有分工又有统一，能把一个字联想到一个典故，联系到一个历史，另外阅读上也要强调有深度阅读，精准理解，而不是停留在一个表面的认知，作文上，不是单纯的来写记叙文，议论文或者说明文，而是记叙当中要有议论，议论当中要有说明，能够把这些方面有机的组合起来，并且加上自己的观点，形成一个拳头组合的学习。

第五，语文是美的。语文的学习一定不能学成八股文。只有把语文的美感给挖掘出来，才能带动学生们的持久的兴趣，也只有把语文真正学成美好的感觉，这个孩子的语文的学习能力才是真正的强。大语文不是机械运动，不是喊几句口号，不是搞个文案搞个发布会找几个专家来站台给自己背书，而是充分发现语文的美，踏实钻研语文的美，用心做语文，一批有语文涵养的人专心做语文。

第六，语文不是慢功夫而是真功夫。有很多辅导的机构的老师们都在说，语文是慢功夫，要慢慢积累。语文当然是依靠积累，但是积累，不是单纯的积累一些知识点，而是积累持续的能力。这种积累不是背诵，更不是记忆，也不是一点点语文的内容堆积起来。知能教育的老师们对此深入分析说，大语文的学习在方法上要有深入的突破，有纵横联合，不能变成乌龟跑步，乌龟跑的再快，也是乌龟的速度。在方法上要真正的突破，其核心除了努力，还有能力。这需要老师对学生们的语文学习现状进行深入的剖析，然后有针对性的制定提升规划，而不能一味的慢慢来，时间越长越容易丧失学习的信心。只有相对比较快的让孩子们在语文学习当中找到成就感，找到自信，他能够把语文的学习变成他自己自主学习能力的提高，这才是看到了问题之所在，找到了解决问题的对策之源头，是大语文的学习的必然要求，也是大语文老师的根本的担当。

知能教育的老师们特别强调大语文的学习，学好了之后对考试当然是一个利好，但是大语文的学习不仅仅是为了考试，不仅仅是为了成绩，也跟成长密切挂钩的，一个人掌握了真正的大语文，也就具备了强大的人文素养和对生活的感悟能力，他能够把大语文的学习能力，变成自己人生做大做强的一个促进，从而更好的成就自己的人生。

Ⅷ 大语文包括哪四大板块

一、读写结合，以读促写

通过思维训练帮助孩子提升写作水平，从而引导孩子关注自己真实的心理感受，进行独立思考后写出来。

二、增加阅读量

阅读量光靠课上那点课文应该不够的，大语文会在课外进行自主阅读。但并不是每个孩子都可以自觉的阅读课外书的。

三、培养孩子的独立思考能力

家长要做的，更多是在伴读的过程中与孩子互动，在互动的过程中，引导孩子主动思考，培养孩子的独立思考能力。

四、大语文与普通语文辅导

区别于普通的语文辅导，要注重孩子对语文科目兴趣的培养，注重挖掘孩子自身的潜力。其实大语文很好理解。

大语文的优势：

传统的语文学习注重听说读写和语言文字的表达，工具性强，而大语文包括语言文字认知、文学常识、传统文化素养、阅读理解能力、表达能力、写作能力等综合素质。

大语文还打破了学科的边界，学习内容从语言拓展到文学、文化、历史、哲学、艺术等。不是为了教某篇文章而教，会从历史背景、作者创作时的心境延伸出更多内容。比如，学《论语》的时候会学到儒家的哲学观，学《史记》的时候自然会涉及到历史的变迁。

Ⅸ 为什么要学大语文

共读章节：️️

【序章 从大学语文讲起】

为什么要学大语文

学习大语文是为了更好的“理解他人、表达自己”，因为它比任何一门专业课更让我们受益终生。

学不好数学没关系，但一定要学好语文，学好了语文就能看懂教科书上的内容，而且还能理解题目的意思，往往语文没学好的人，数理化也学不好。

不善于理解他人，也不善于表达自己的思想，这是所有专业人士的硬伤。

语言与生活息息相关。自身又具有极丰富的内涵。

语文是什么？

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第一个方面是感受，包括听、读、观察和理解。

第二个方面是表达，包括说、写、唱、表述和表演。

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我们都生活在语文中

语文教育涉及人的存在、生命意义，尤其是快乐情感的获得和价值观的构建。（从各个角度看，我们都是生活在语文中的。）

语文包含

词汇，它是语文最基本的元素。

在词汇之上，是语法、修辞等高级的语言技巧。

在语法、修辞之上，是书面和口头的表达能力。

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如何更好地理解他人、表达自己

三个维度（就能学好语文）

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“读和写”

“读”包括理解字面意思和深层含义，理解作者，理解外部世界，理解内在的文化和人性，这些是层层递进的。

“写”就是把自己的思想和想法，通过某种形式的书面文字，一句一段地表达清楚。

“读”和“写”的训练不可分割。

“听和说”

“听”要通过接收线性、单方向的信息流来获取知识。➡️如果一个人错过或者没听懂某一段信息，后面的内容他基本上也就跟不上。

“读”可以回过头来反复看那些没理解的内容，还可以看参考书。

“说”并不是把书面的内容念一遍，而是有一套系统性的表达自我的方法。

“观察和视觉表达”

大语文的语言不仅包括文字，还包括动作、图形以及其他形式的语言。

无论使用哪种形式的语言，都是为了清楚、准确地表达思想、情绪和客观信息。（通过看电视剧或者小说，也一样可以获取信息。我读书那会就看小说积累了不少词汇量。）

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美国学生的三种能力

第一种是口头表达能力。

第二种是阅读严肃读物、深刻理解作者思想的能力。

第三种是在生活中运用语文的能力。

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️语文不是学校里的一门功课，更不是高考之后就可以扔掉的课本，而是我们每个人每时每刻都需要的基础技能。

美国和中国语文教育的共通点

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语文为所有课程服务，所有课程都帮助提高语文水平。

死记硬背少，实用为主，综合性强。

其实要想学好语文，就要去多看书，多写多实践，去理解他人的思想与表达，再去对照着自己的思想与表达，是否和别人不一样，哪里不一样，这些都是需要自己进行实践思考，需要调整自己的地方。