① 小学五升六,想要预习六年级语文,请问有哪些知识点 最好能有一个详细的计划
1． 每天早上6：20起床，用10分钟将头天要背的课文温习1—2遍，6：40从家出发。
2． 上课认真听讲，积极发言，做好笔记。
3． 认真仔细写作业，不对答案，认真对待每一门课。
4． 写完作业后，复习当天的内容并预习第二天上课的内容。
5． 对于副课及历史、地理、生物每学完一课后，要用心去作自己买的课外习题书，作的时候要做到不抄答案，不看书，凭借自己所学的去做。如果遇到不会的题，也不能马上看答案或看书，要等到全部做完后，再去找答案，并及时背过。
6． 对于主课及数学（代数、几何）、语文、英语、物理和政治，每学完一单元或一课时，要对比《优化设计》的讲解部分进行进一步的加深理解和巩固，并要做练习题，写时仍不能抄答案，写完后可交老师批改或对照答案，找出错误及时纠正。
7． 遇到不懂得要及时问老师或问同学，弄明白。
8． 每天晚上听30分钟英语，训练自己的听力。
范文：新的一年又迎来了，不知不觉，我们已经踏入了新学期的门槛，开始了新学期的生活。新学期，收收心，要很快投入到紧张的学习中，为此，我决定列出以下的学习计划，时刻提醒自己在学习中努力勤奋：
作为少先队员，不仅要尊老爱幼，尊敬师长，还要乐于帮助别人，时刻谨记遵守规则。
发扬艰苦奋斗美德，展小军人风采，想要做个合格的小公民，就要做到艰苦奋斗。学习是辛苦的，但我不能怕辛苦，别人能够做到的事，相信通过努力我也能做到。
待人要有礼貌，说话要文明，还要会用礼貌用语。
诚实守信，不说谎话，知错就改。
每天都不能松懈。对于知识不能马虎，有不会的问题，要经过一番思考，如果真的不会请教同学或老师。每节课都要认真听讲，特别是老师分析题目的时候，更要仔细听，不能心不在焉。写作业是一个重要的环节，认真仔细完成作业能发现不足，并且可以巩固知识。语文作业要书写工整、仔细分析；数学作业不能马虎，写完后认真检查并验算；英语作业书写规范，字迹工整。所谓“苦后甘来”，只要努力就肯定会有回报
感觉还有很多要学习，似乎计划已经难以囊括，我想，如果在真正意义上完成，那么，以后的收获一定是很多的！学习应该注意方法，根据爸爸告诉我的一个科学研究结果说，人的大脑在上午是最灵活的，所以，学习一些技巧性的东西，在上午效果会比较好，同学们，让我们劳逸结合，珍惜这宝贵的时间，努力勤奋，我要学习学习再学习，进步进步再进步，想到说到做到，就一定能天天向上！
② 六年级语文课文 小学生如何预习 万岁,母校
六年级1班语文预习要求：
一、 读《黄冈详解》、课后思考练习题、资料袋、阅读提示等，了解社会背景、预习要求、训练要点等。
二、 读课文，画出生词和优美词句，联系上下文、工具书等学习生字，理解不懂的词语。在课后生字表上注拼音，圈部首
三、 读课文，尝试解决思考练习题，在文中勾画有关语句或在问题旁边写答案，用直线画出文章的中心句，文中的关键部分在旁边加上旁注，有疑问写出问题或打问号。
四、 读课文，给课文分段，写上段落大意，然后概括中心思想。
五、 有感情地朗读一次以上课文，在课题上方写上读几次，签名。
六、 自学生字词，进行练字，完成钢笔练字本。
③ 如何布置小学生预习
一精读课文，让学生明确预习目的。
布置预习作业首先让小学生明确预习的目的，如布置六年级的精读课文《詹天佑》一课的预习，课文的重难点就在于让学生体会詹天佑的爱国主义精神和主修京张铁路时两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处；小学语文新课标指出，学生在学习课文过程中要自主感悟，读中感悟，我们就依据这两点来布置预习作业，一是扫清文中的字词障碍，要完成这一作业，学生起码要读两遍课文，并借用工具书读准字音，加深对课文内容的印象；二是概括文章的主要内容，并分段落，这样一来要完成这一项作业学生起码又要读课文三遍或三遍以上；完成了这些预习作业，学生来上课时就会对课文内容了若指掌，读起课文也能达到通顺、流利的水平；三是查资料，了解詹天佑的背景，包括詹天佑生活的时代背景，主要成就及主修京张铁路时的压力。如果教师细化布置预习作业，学生回到家预习的目的就很明确，上课时就能完全融入课堂，教师就可以针对重难点进行教学，再加上教师在教学的课堂上的一些创新，整个课堂就能达到实、活、新。
二略读课文，让学生提高阅读感悟能力。
小学语文教材里每单元都有一两篇略读课文，这些阅读课文就能给学生提供了锻炼阅读感悟的平台，教师在布置这类预习作业时就先设计好几个问题让学生去思考，如略读课文《索溪峪的“野”》，可出示以下问题：1课文中的“野”是什么意思；2你从课文中哪些描写体会到了索溪峪的“野”；3作者对索溪峪有什么感情？学生将带着这些问题去朗读课文，通过读中感悟在文中找出答案。这样学生就能逐渐提高自己的阅读感悟能力，在以后能够自主阅读。
三语文园地，布置预习要细化。
语文园地的内容太多，在布置作业时不能太过笼统。之前我也在教学上没有注重预习这一环节。我是一名新任六年级的语文教师，每次上课面对学生，总觉得上课的课时不够用，学生在课堂上也缺乏举手发言。就在我上完第二组最后一篇课文时，我就在当天布置了一个预习作业------预习语文园地二。语文园地里包括了好几个内容，词语盘点、口语交际、习作、回顾与扩展、日积月累。面对这么多内容，教师单单在黑板上布置预习语文园地二就太过笼统了，学生也搞不清你明天要先上哪个内容，造成了预习目的不明确。果真第二天当我走向讲台跟学生们讲口语交际这一内容时，学生们几乎没有准备，没人上台发表；于是我当机立断，那堂课就和学生一起复习旧知，结束后并从新布置了预习作业，如下：预习语文园地二的口语交际，以“祖国在我心中”为题，搜集一首诗歌或一篇散文或一个故事，也可以自己写份演讲稿，注意演讲稿的格式。这样一布置，学生预习的目的明确了，他们也知道老师接下来要上什么内容。当我再次踏上讲台时，我看到孩子们期待的目光，他们个个都想把准备好的内容展现出来，在这节课上，学生们踊跃发言，有的朗诵，有的讲关于爱国人士的故事……整个课堂气氛非常活跃。学生通过自主学习，知识点更进一步的掌握，同时又为本单元习作打下了良好的基础。
总之，小学阶段的预习，还是要靠老师去引导。让学生明白怎样去预习，这对他未来的发展是很重要的。学会预习，学生以后到初中、高中、甚至是到大学里都会受益良多，上课时更有自信，同时对教师的教学起到很大的推进作用，上课的效益就会更高！
④ 六年级上册语文书第100页怎么预习
六年级上册一百页要预习的有两部分，第一部分是常识问题，教会我们如何乘坐公交车，这里要注意公交车的运营时间以及运营站点的设置，还有乘座地，目的地的位置，以及换乘点的位置。第二部分日积月累部分，教我们知道什么是五行，五谷，五音，五彩。
⑤ 六年级语文怎样预习
以下几个方面着手培养小学六年级学生的预习习惯。
一、读一读
这种方法主要适用于概念性数学知识的预习。
1.通读数学知识。学生在通读内容的过程中，把自己认为重要的知识、结论画一画、圈一圈，使新知识显现出来，为数学概念的学习打下基础。例如预习《圆的认识》时，学生用笔勾画了以下内容：
“圆沿不同方向对折后，折痕相交于圆中心的一点。我们把圆中心的这一点叫做圆心。圆心一般用字母O表示。”
“连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。半径一般用字母r表示。”
“通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。直径一般用字母d表示。”
2.精读内容，理解数学知识的重、难点
（1）通过举例子来理解概念。例如预习《倒数的认识》一课，根据“求一个数的倒数（0除外），只要把这个数的分子、分母调换位置。”有学生举例：“的倒数是=2，的倒数是，的倒数是。”
（2）鼓励学生对预习过程中发现的问题大胆质疑。“学起于思，思起于疑”，预习就是寻疑的过程。预习《百分数的认识》后，学生提问：“百分数后面为什么不能带单位名称？”学生带着这些问题走进课堂，他们的智慧火花得到了碰撞，他们的学习是积极的，效果是最佳的。
二、预习过程中通过动手操作来体验数学
活动是孩子的天性，学生在活动的过程中，不仅体验了数学知识的产生过程，自然地学到了知识，对数学产生了兴趣，还培养了他们的创新意识。在预习《轴对称图形》时，让学生对折自己做的长方形、正方形、圆、等边三角形，发现折痕两侧的部分完全重合，它们都属于轴对称图形，并数出对称轴的条数。还让学生设计轴对称图形，他们通过折、画、剪的方法，创造出了一个个富有个性的轴对称图形，有衣服、松树、蝴蝶、花朵等图形。不仅张扬了个性，还培养了审美意识，数学课堂成了他们分享成功的乐园。
三、鼓励学生在预习过程中亲自推导计算公式
六年级数学的计算公式主要包括几何图形的周长、面积和体积公式。学生通过推导公式，提前了解了计算公式的来历。预习《圆的面积》，学生会发现把一个圆平均分成若干份，拼成一个近似的平行四边形，平均分成的份数越多，所拼成的图形越接近于长方形。所拼成的平行四边形的底等于圆周长的一半，高等于圆的半径，由S平行四边形=ah得圆的面积公式是S=？仔rr =？仔（rr）= ？仔r2。在这一预习过程中，培养了学生数学极限思想和转化思想，并知道圆的面积公式推导依据了乘法结合律。
四、试做例题，尝试练习
学生预习数学例题有一种误区，读完题马上看解题过程，导致不劳而获，似懂非懂，预习效果不理想。我让学生预习例题时，用纸蒙住解题过程，自己试做例题后与书上的过程对照，万一不会，再去看例题。这样通过独立思考和自主探索加深对新知的理解。还应试做例题后边的“做一做”，检查预习效果。
五、注重落实，填好数学预习卡
预习要抓落实，让学生填写预习卡。六年级数学预习卡的主要内容包括预习思考题、我的收获、我的困惑、我的感想和我来出题。后两项仅供学有余力的学生填写。在预习《百分数的应用》例3、例4时，部分同学的预习卡对我启示颇多。
张昕：“我的收获：通过预习，发现解答百分数应用题也要先确定单位‘1’，单位‘1’好比百分数应用题的眼睛，有了这双慧眼，才能看清题目的外貌，才能把题做下去。如例4的单位‘1’全班人数，是已知的，所以求及格人数实际是求45的80%，用乘法运算。我还发现例4和例5的结构特征、数量关系和解题方法与以前学过的分数应用题十分相似。我的感想是：良好的开端是成功的一半，通过预习，我对学好百分数应用题有了信心。我们要学会一些数学知识就应该好好预习，它体现了一个人的学习态度。我们应该养成课前预习和课后复习的好习惯。”
当然，在预习过程中，也有一些问题值得重视和解决。
1.预习内容应具体，目标要明确
要有具体的预习思考题留给学生，难易要适中，保证学生“踮踮脚能够得着”。不要出现“预习数学课本X页——X页”之类的笼统要求。比如预习《利息》一课，我留给学生的预习内容是：“什么是利息、利率，怎样求税前利息和税后利息。”
2.允许学生的数学预习有个体差异，对学生的预习作出正确评价
《数学课程标准》指出：“要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展，要让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信。”所以，应该允许不同的学生有不同的预习效果。我经常鼓励学生，只要认真预习，有了一些收获，并发现一些问题，你就是成功的，就会受到老师的表扬。以《百分数的应用》为例，前面提到的张昕，我对他们的评价是“张昕，你真了不起，在预习中发现了百分数应用题和分数应用题的异同，你自主学习的能力很强。”当看到一名学困生的困惑：“我想不通的是：例4列式为45×80%，老师讲过百分数乘除混合运算应把百分数化成分数，而例题中为什么把80%化成0.8计算呢？”我及时评价：“你有一双善于发现的眼睛，你的观察能力和计算能力都有所提高。你的想法有根有据，的确要比例题中的简便，你的这种敢于挑战、大胆创新的意识值得大家学习。”被表扬的同学露出了笑容，透过笑容，我看到他们的自豪和成功感。
总之，六年级学生养成了预习的习惯，可以在课堂上变被动为主动，可以让数学课堂异彩纷呈。成为展示预习成果的广阔天地。让学生