初中语文主要考什么记住什么

⑴ 初中语文考察知识点有哪些

初中语文知识点归纳整理
VIP免费 2018-11-30 15页
记叙文

1.六要素: 人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。

2.人称: 第一人称(真实可信)、第二人称(更加亲切)和第三人称(更加广泛)。

3.线索:①人线（人物的见闻感受或者事迹）②物线 （某一有特意义的物品）③情线（作者或作品中主要人物的思想感情变化）④事线（中心事件）⑤时间线 ⑥地点线

4.顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙(平叙)。

5.划分：按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。

6.表达方式:叙述、描写(肖像,语言,动作,心理,环境等或正面，侧面、细节)、议论、抒情、说明等 。

7.语言的特点:形象，生动，具体。

8.表现手法:描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等。

 如何找线索？

①文章的标题②各段反复出现的事物③文中议论抒情的语句④作者的思想感情（变化）⑤某一人物的见闻感受作用：文章内容井然有序地组合在一起，人物的思想性格，事情的来龙去脉。

 记叙顺序？

1.顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写（时间先后）。作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。

2.倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。

3.插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。（比如：回忆往事）作用：补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件），丰富了情节，深化了主题。

 人物的描写方法？

1、肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。

2、语言（对话）描写

3、行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。

4、心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。

 修辞手法

常用的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、反语。

1.比喻：比喻就是"打比方"。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。作用：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象。

2.拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。

3.夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
4．排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果，强调内容，加重感情。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

5.借代：借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。

6.夸张：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣

7.对偶：它是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。

8.反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。
9.设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
10.反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。
11.引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。
12.借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。
13.反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

⑵ 初中语文主要学什么

问题一：初中语文主要学习什么 初中语文学习，无论是字词、古诗词或者古文等都需要平时的记忆背诵。（要学会整合知识点，把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。）
语文学习中：阅读理解、记忆、归纳分析能力和写作能力非常重要，一定要强化。可以练习《精英特全脑速读记忆软件》来激发右脑潜能，提高对语文等学科的学习兴趣和学习效率。速读记忆是一种高效的阅读、学习方法，其训练原理就在于激活我们“脑、眼”潜能，培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速、整体感知、理解记忆、注意力集中。
关于写作能力，在掌握了速读记忆的基础上，素材、知识的积累就不是问题了，问题在于多写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。

问题二：初中语文主要学些什么？ 看到网上有篇文章讨论中学数学教育的缺陷，我的中学数学教育都忘光了，后来进了大学也连高数都没学过，所以也没什么可说的。就来说说我的中学语文教育吧。
我的中学语文课老师大多是中年妇女，一手板书很漂亮，但是上课内容实在乏善足陈，经常就是分分段，归纳归纳中心思想，然后用慢语速读教纲上对文章的分析，让我们记下来，考试的时候就考那些。说起来，我听写笔记的能力的确是那个时候培养起来的。其他还有句子成分分析，词义辨析，等等，也都是有标准答案，记下来就好。课外的要求，主要是摘抄些好词好句。我妈是古籍出版社的，所以家里自备《名人名言分类大辞典》，从来难不倒我。
现在想起来，这些正规语文教育，都是浮云了。对我真正有影响的，都是我自己的“乱来”。我在语文课上排遣无聊的游戏是翻到语文课本最后几页，默写繁体字。我还喜欢用上海话默读课本里的古文，一遍一遍读，想象吴语是多年前的标准古音，读出抑扬顿挫来。后来，我才意识到，我在写作时会无意识地去追求音韵和节奏的和谐，这大概就是当初游戏的意外收获吧。
语文课的课文选择，在我看来的确很一般。教纲指示要精读的课文往往并不好看。我觉得现代中文书面语的堕落和败坏，在这些课文中就表现得很明显。用词的矫揉做作，句法的别扭生硬，内容的空洞虚伪，通过老师用平直语气转述的官方解读，而更加令人厌恶。于是，我反而喜欢去读那些并不要求精读的文章，大部分泛读的古文都很好看，鲁迅的杂文也值得反复看（后来听说鲁迅的文章大幅度削减，我深感遗憾），就连毛主席的文章其实都很不错。或者，我觉得这些文章好，只是因为没有教纲的限制，可以自由理解，因此而心生亲近。
课外自然也读很多东西。我所在的中学虽然是重点中学，但校长一向开明，所以课业并不繁重。学习成绩好的学生，学有余力，都在读各式各样的闲书。我们班一位理科尖子，常年带他姐姐订的《读书》到学校来，所以我从90年代初就开始看《读书》，当时在《读书》写作的很多人文笔超级好，比如葛兆光先生、韩少功先生，我半懂不懂地学了不少遣词造句。后来《读书》走“掉洋书包”的晦涩路线，我反而看得少了。
金庸、古龙、温瑞安、梁羽生的书，基本上初中就看过一轮了。这四个人文笔各不相同，但无一例外都是极好的写手，文字和内容都比我们的课本丰富。三毛的书也看，就觉得文字干净而诚恳，并没有着迷的感觉。高中时看了很多亦舒，当时觉得这样的文风非常干脆给力，大学最初几年写东西都带亦舒的味道，后来意识到那不过是比较高级一点点的快餐文学，现在看她都觉得有点恶心了。张爱玲是高中最后一两年才发现的作者。一开始是无意中从图书馆里淘来她一本《倾城之恋》，惊为天人。接着忽然之间，她就红了。先是散文和小说选集，后来又是全集。我始终还是更喜欢她的散文，但一直学不像她的文风。看到豆瓣友邻里面好几位都有她的影子，总是欢喜艳羡。林少华翻译的村上春树，也是我熟读的。我从《世界尽头与冷酷仙境》开始读，也是图书馆里无意中挑到的。有朋友说，村上的原文活泼简练，不像林少华翻译得那么缠绵绮丽，但影响我的就是林少华的文字，可见翻译也是可以有生命力的。
我妈在上海古籍出版社工作，家里有很多社里淘汰下来的样书，我的古文大概就是在家里随便翻书的时候启蒙的吧。一套红色封面的《古文观止新编》，我基本翻烂了，最喜欢宋代的散文。还有就是一本厚厚的《诗经》，不知道是谁注的，排版非常漂亮，是我迄今见过最好的。我也不懂，经常翻着看。《红楼梦》看过好几遍，但《水浒》和《三国》都没看下去。迄今未看过《西游记》，因为家里没有。一度我妈在他们社的门市部工作，我暑假无处可去，就在门市部里看书。有一次......>>

问题三：初中语文主要学什么，该怎么学啊?网络 文言文，阅读文。学好文言文上课要认真听讲，把每一篇文章的释义和通假字背熟。学好阅读文就要多做多练，除此之外没有什么办法了。

问题四：初中语文主要学习什么内容.学习的主要方针是什么 [yǔ wén]
语文

（语言和文学的简称）
编辑
是语言和文学及文化的简称。包括口头语言和书面语言，口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。此解释概念较狭窄，因为语文中的文章不但有文艺文（文学、曲艺等），还有很多实用文（应用文）。通俗的说，语言就是说话艺术。
一般认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。

问题五：学习初中语文，重点在于什么？ 一、字词语法
这个算是最基本的了，但是真的是得掌握的。
课文里的必须得掌握。还有文言文这些的字词务必得掌握。
二、阅读
分为课内阅读和课外阅读。
课内阅读也就课文的一些理解，你得知道这些课文的考点，一般课文的考点当考题也就那些的了。上课做好笔记，课后练习做不做要看你的基础好不好，我基础比较好，所以我平时就都没做的。
课外阅读，在考试中掌握答题的技巧，另外还可看分列点。
老师也应该有教过你们分点答题的了。
在平时要赶紧补充名着的阅读。
现在放假我都在读水浒和三国。这也是初中生必须看的了。
三、作文
作文的确比分占得很重，我就经常因为语基好，但是作文一般，所以语文成绩总是不能很出彩。
所以作文即使不能非常优秀，但是起码得保持中等的水平。
另外平时语文书不必整天看，但是重要的课文是必背的。
如果觉得我这里说得不大详细，可以再另外问我的。
我这里列的有些还不是很好。

问题六：初中语文怎么学才能得高分，都应该学什么？怎么样抓住重点？ 一、学好课本知识。
课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。
二、注意课外积累。
知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。
三、加强写作训练。
我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。
希望你能树立正确的学习目的，掌握基本的学习方法，从现在开始，长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效。

问题七：初中语文怎样学好主要方法 学语文，要多读、多背、多记。
想加强阅读理解的能力可以多看一些课外书，遇到看不懂的地方老师可以指导一下，引导学生自己去寻找答案。口语就是要多读，可以选择一些文言文来练习，这样还可以在读的基础上加深对文章的理解。还有就是看文章时一定要看注释，这是基础。初中语文基础知识一般都是考一些词的意思，病句的修改和一些字、词的用法，难一点的就是仿写句子，可以根据句意、句子的结构去仿写。
阅读，分课内阅读和课外阅读。课内阅读要求在理解课文内容的基础上去解答，平时可以多看看辅导书和基础训练。课外阅读要看平时读书的积累，首先要理解文章内容，多数题是问某句或某段在文章中起到什么作用，这个需要多读几遍文章，找出关键的词或句子进行分析。
想提高成绩做题是必不可少的，要多练习，熟悉了题型就好了
]语文背诵十七法
中学教材中背诵篇目占有很大比重，许多学生畏“背”如虎。怎样才能加强记忆，取得事半功倍的背诵效果呢？
1.理解记忆法
要在初步理解的基础上背诵。理解得越深，越容易记忆。背诵课文要尽量运用意义记忆，既加强理解记忆。要反对不求甚解的死读书的学习方法。背诵一篇或一段文章时，首先要通读全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的层次，来龙去脉，掌握文章的语言特点，抓住一些起关联作用的词语和句子，通过先分析、后综合，这样背诵起来就快得多了。背诵也要因文而法，如背诵议论文，可以从分析论点、论据、论证入手；背诵记叙文，可以从了解和掌握有关事实、记叙顺序入手。
2.快速诵读法
背诵是在朗读和默读的基础上熟悉书面材料的结果。在初步理解文章后，要始而反复朗读，继而反复默读。只有熟读，才能加深理解，才能成诵。实践证明，持续性的缓慢阅读，不但费时费力，而且会使记忆信号中断；反之，读熟课文之后，逐步加快阅读速度，则可在大脑皮层形成连贯的信号 *** ，从而强化记忆效果，提高背诵速度。
3.提纲挈领法
古人云：“举一纲而万目张。”文章的“纲”便是文章的脉络，而文章的脉络又体现着作者的写作思路。所以，背诵课文时，一定要根据作者的写作思路和行文顺序顺藤摸瓜，由句到段，由段到篇，前勾后连，上递下接，环环紧扣，连绵不断。这样，不但背得快，而且记得牢。只要我们按照作者的写作思路和行文顺序边读边想，边想边背，背诵也就不太困难了。
4.求同存异法
某些诗文具有“重章复唱”的特点，各章（段）字句大体相同，因此，我们在背熟第一章（段）后，只要找出其余各章（段）不同的字句并记住它们就可以了。
5・示范激励法
一些功底深厚的语文教师在要求学生背诵之前，往往自己先在学生面前熟练而有表情地背诵一遍。这样做，对提高学生的背诵信心无疑是有很大激励作用的。此外，由于人们的记忆力存在着差异性，所以，在学生开始练习背诵之后，教师就要深入学生，一方面进行背诵指导，一方面及时发现背诵课文“千里马”，并让这些“千里马”在全班同学面前作示范背诵，这样做，对于增加其他学生的竞争意识和背诵信心，尤其具有重要的意义。
6.关联词提示法
并联词不但能体现复句关系和句群关系，而且也能体现议论文的内在联系，有人说，关联词是议论文的语言轨迹。因此，及时把握关联词这个“语言轨迹”，对背诵议论文是有很大帮助的。例如，梁启超的《少年中国说》，文中有这么一段：“彼与此世界作别之日不远矣，而我少年乃新来而与世界为缘。使举国之少年而查为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也；使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”这段文字中含关联词“……而……使……则……使…......>>

问题八：初中语文要重点复习什么？ 常用易错字的音形辨别，病句的修改，扩展与压缩文段，概括短文要旨，古诗文阅读，着名古诗词及文言文的默写及翻译，现代文阅读答题技巧，记叙文，说明文及议论文的写作。

⑶ 初中语文复习的重点是什么

初中语文的复习主要集中在“字词、诗词、文言文、笔记”等基础知识之上。这类知识的学习源于课堂，课堂学习之后就是课后的一个整理、理解、背诵积累。比如背诵诗词（包括一些课外延伸的）以及诗词赏析的一些特定句式和特定用词；把文言文的若干重要篇章熟记在心，文言的实虚词、句式等知识也就已经包含在其中了。

语文学习中的另外两个重要内容是“阅读和作文”，这两方面的提升不在考前的突击复习，而是在平时的学习、练习和积累。

在阅读方面，平时要坚持做阅读理解，如果能够做到每天至少练习一篇阅读那就更好了。做完之后与参考答案作比较：有哪些点是你没想到的？又有哪些点是回答得不够准确的？不要看了答案之后只是“哦，原来是这样”就过了，一定要学会分析你为什么没答上来，比如审错题意、阅读抓取关键信息能力差等方面。

其次是坚持课内外阅读，语文水平较好的学生，大多得益于课外阅读。要提高自身的阅读技巧和能力，只依靠课内的阅读是不够的，还需要通过有计划的、大量的阅读，以及进行多种阅读方式的训练。课外阅读的内容是比较宽泛的，基本的你可以根据课内阅读进行延伸，因为文章，包括阅读理解都会有来源说明。人选书不好选，但书选书就容易多了，你读的书越多，你就越知道怎么选。对于学生来讲，平时课业也较多，想要大量的课外阅读相对也是有难度的。所以对于课外阅读，建议学生学习掌握快速阅读的技能，提高一下自己的阅读效率和能力，比如我练习过的“精英特快速阅读”，掌握到一两千字每分钟的阅读速度是非常容易的。

语文作文方面要坚持练笔。练笔可以采取以下几种方式：一是养成写日记的习惯；二是及时记下自己的生活中或阅读中的一些理解和感受；三是根据考卷中的一些作文题，进行特定的训练。

对于写作的素材积累主要包括三方面：①背诵中积累。教材中优美语句、篇章、精彩片断，都是很好的素材。②现实生活中吸收积累，在日常生活中，不论是学习、休息、文娱体育活动，还是走街串巷，或是旅游观赏、社会实践、社区活动中，都要做一个有心人，时时处处多看、多听、多想、多吸收。③阅读中积累，这又回到了我前面说的“坚持课内外阅读”，阅读的过程中，要多注意收集摘录，平时一有时间就可以拿来翻翻，久而久之这些故事或名言精句等就会转化成自己的东西，活跃在你的脑海和文章中。

⑷ 中考语文该复习些什么知识点都有哪些

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⑸ 初中语文主要考什么内容

考试内容一般有以下几类：
1，语言积累：一般有修改病句，改错别字，仿写句子，对联，口语交际
2，文言文
3，记叙文
4，说明文
5，议论文
6，作文

⑹ 初中语文考试有哪些考点

在初中语文考试中，会考到哪些知识点呢?下面是我网路整理的初中语文考点以供大家学习。

初中语文 考点：书信

是一种向特定物件传递资讯、交流思想感情的应用文书。书信由笺文和封文两部分构成。笺文即写在信笺上的文字，也就是寄信人对收信人的招呼、问候、对话、祝颂等等。书信在写法上也比较灵活，但书信还是应该遵循一定的要求：

一是必须合乎规范;

二是言之有物，通情达理。

信文由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成，要按照常用格式写。

书信分类：

一般书信主要有家庭成员之间的家书类书信，朋友和同事之间的问候类书信、请托类书信、规劝类书信、借贷类书信、庆贺类书信等。这类书信多用于个人和个人之间。由信封和信瓤两部分组成。信封是显示于外的东西，信瓤则是信的正文。

专用书信主要有表扬信、感谢信、邀请信等。这类书信多用于单位与人、单位与单位之间。

书信的主要部分：

书信历史悠久，其格式也几经变化。今天，按通行的习惯，书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。

1.称呼

也称“起首语”，是对收信人的称呼。称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。具体可参见第四编《应酬称谓》称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。这里简要说明几条细则：

1给长辈的信。若是近亲，就只写称谓，不写名字，如“爸”、“妈”、“哥”、“嫂”等;亲戚关系的，就写关系的称谓，如“姨妈”、“姑妈”等。对非近亲的长辈，可在称谓前加名或姓，如“赵阿姨”、“黄叔叔”等。

2给平辈的信。夫妻或恋爱关系，可直接用对方名字，爱称加修饰语或直接用修饰语，如“丽”、“敏华”、“亲爱的”等;同学、同乡、同事、朋友的信，可直接用名字、暱称或加上“同学”、“同志”，如“瑞生”、“老纪”、“小邹”、“三毛”等。

3给晚辈的信。一般直接写名字，如“乐毅”、“君平”、“阿明”等;也可在名字后加上辈分称谓，如“李花侄女”等;亦可直接用称谓作称呼，如“孙女”、“儿子”等。

4给师长的信，通常只写其姓或其名，再加“老师”二字，如“段老师”、“周师傅”、“巨集海老师”等。对于十分熟悉的师长，也可单称“老师”、 “师傅”。假如连名带姓，在信首直称“孙松平老师”、“王达夫师傅”，就显得不大自然且欠恭敬。对于学有专长、德高望重的师长，往往在姓后加一“老”字，以示尊重，如“戴老”、“周老”，亦可在姓名后加“先生”二字。为郑重起见，也有以职务相称的，如“董教授”、“陈大夫”、“佟工程师”等。

5给一个单位或几个人的信，又不指定姓名的，可写“同志们”、“诸位先生”、“XX等同志”等。给机关团体的信，可直接写机关团体名称。如 “XX委员会”、“XX公司”。致机关团体领导人的信，可直接用姓名，加上“同志”、“先生”或职务作称呼，亦可直接在机关团体称呼之后加上“领导同志”、“负责同志”、“总经理”、“厂长”等。

如果信是同时写给两个人的，两个称呼应上下并排在一起，也可一前一后，尊长者在前。

初中语文 考点：句子含义

句子一般都包括表层含义和深层含义;

具体含义和概括意;

还有独立含义以及语境下含义的区别。

因此在理解句子时应该严格按照要求，把握要点对句子进行深入全面的理解。

错误理解的八句俗语：

1、“嫁鸡随鸡，嫁狗随狗”

原为“嫁乞随乞，嫁叟随叟”意思是一个女人即使嫁给乞丐或者是年龄大的人也要随其生活一辈子。随着时代的变迁，这一俗语转音成鸡成狗了。

2、“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”

“皮匠”实际上是“裨将”的谐音，“裨将”在古代是指“副将”，原意是指三个副将的智慧合起来能顶一个诸葛亮。流传中，人们将“裨将”说成了“皮匠”。

3、“不见棺材不落泪”

本是“不见亲棺不落泪”，并不是见了任何棺材都落泪。讹变为“不见棺材不落泪”，如果不管谁的棺材，只要见到就落泪，那就有点太莫名其妙了。

4、“有眼不识金镶玉”

本是“有眼不识荆山玉”。荆，指古代楚国;“荆山玉”，是玉匠在荆山发现的玉。

5、“不到黄河心不死”

本是“不到乌江心不死”。乌江，项羽他老人家自刎的地方。乌江讹变成黄河，真是让人无从解释了。

6、“舍不得孩子套不住狼”

本是“舍不得鞋子套不住狼”意思是要打到狼，就要不怕跑路，不怕费鞋。因为好像四川那边管鞋叫孩子。如果真的拿活生生的孩子去套狼，也太恐怖啦!

7、“狗屁不通”

这个成语最初是“狗皮不通”。狗的表皮没有汗腺，酷夏，狗要借助舌头来散发体内的燥热。

“狗皮不通”就是指狗的身体这个特点，“屁”是污浊的象征，对于文理不通的东西，以屁来喻，也就将就吧!

8、“王八蛋”

这是民间的一句骂人话。实际上，这句话的原来面目是“忘八端”。

古代“八端”是指“孝，悌，忠，信，礼，义，廉，耻”，此八端指的是做人之根本，忘记了这“八端”也就是忘了基本的做人根本，可是后来却被讹变成“王八蛋”。

初中语文 考点：通假字

是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。

由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，有人认为部分通假字就是古人所写的白字别字。

事实上，第一个写通假字的人可以说是写的白字，但是后人纷纷效仿，也就积非成是了。通假字大量存在于古书之中，是造成中国古书难读的原因之一。

通假字型别:

通假字，有广义、狭义之分。广义通假字，包括古今字、异体字和通假字。

1.古今字：古已有之，今又造字。新字成为长期工。如苏东坡的《石钟山记》中的“莫”，为“暮”之古字，被“借”为否定副词“不”、“没有谁”的意思，故又造“暮”字。

2.异体字：是指读音、意义相同，但写法不同的汉字。如“泪”和“?”，“睹”和“?”。

3.通假字：音同本字，借来一用。借来的字只能作为临时工。如“蚤”与“早”;如“当”与“倘”。其特点是“因音通假”。因为古代的字很贫乏，所以用有限的字来表达意思。

通假字一般有三种情况：

同音替代：“治天下者，审所上而已”《汉书》“上”是“尚”的借字，崇尚之义。

音近替代：“距关而毋内诸侯”《史记?鸿门宴》“内”与“纳”音近，故相通。

形近替代：“言战者多，被甲者少也”《韩非子?五蠹》：“》“被”与“披”形近，且有同一构件“皮”而通。

通假字与假借字区别:

有人常把通假字与六书中的“假借字”相混。严格来说，通假字是指本有其字的替代。而六书的的假借字则是本无其字，因为要创制新字较麻烦或为免使字数大量增加，而采用同音或近音字表达那种意思，例如“自”字本义是鼻子，因同音关系，借来表示“自己”之意，这是六书中的假借。

即使在古人的训诂解说中，也有时会把两个名称相混。读者应按其上文下理，或按文字学知识，小心判别。但有一点值得注意的就是假借字本质上不属于错字或别字，属于正常的文言现象。

“同”是指古代的很多异体字。比如孔乙己曾经说过的茴香豆茴字的四种写法，这四种写法之间就可以说A同B。

“通”一般是指狭义的通假字。

它们是有一定的区别:

“通”:表示通假字，是指“写错或印错的字 ”通“作者本来要写的字”

“同”：一是表示古今字，即“文中的古体字”等同于“现代汉语中的某字”。

初中语文 考点：新闻

是指报纸、电台、电视台、网际网路等媒体经常使用的记录社会、传播资讯、反映时代的一种文体。新闻概念有广义与狭义之分。

就其广义而言，除了发表于报刊、广播、电视上的评论与专文外的常用文字都属于新闻之列，包括讯息、通讯、特写、速写有的将速写纳入特写之列等等;

狭义的新闻则专指讯息，讯息是用概括的叙述方式，比较简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的的事实。

1943年陆定一提出的，“新闻的定义，就是新近发生事实的报道。”

范长江也对新闻下了一个定义，“新闻就是广大群众欲知应知而未知的重要事实”。

新闻的结构：

每则新闻在结构上，一般包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。

①标题：一般包括引标题、正标题和副标题;

②导语：是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容;

③主体：是新闻的躯干，它用充足的事实来表现主题，是对导语内容的进一步扩充套件和阐释;

④背景：指的是新闻发生的社会环境和自然环境。

⑤背景和结语有时也可以暗含在主体中。

六要素：也就是记叙要素

时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

即五个“W”和一个“H”即Who何人 、What何事 、When何时、Where何地 、Why何因、How如何。

一篇新闻报道，无论是讯息，还是通讯、特写，一般都包含这6个因素。“麻雀虽小，五脏俱全”。

特点：

及时性、真实性、简洁性、影响力。

写法：

主要是叙述，有时兼有议论、描写、评论等。

新闻、讯息、通讯比较:

1.新闻：

也叫讯息。新闻这一概念有狭义和广义之分。狭义的单指讯息;广义的指讯息、通讯、报告文学、特写、评论等等。

新闻也分公众新闻和小道新闻等。

2.讯息：

是用概括的叙述方式，比较简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的、群众最关心的事实。

3.通讯：

是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。

它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。

新闻类文字阅读考点：

1、分析新闻的文体特征。

2、筛选并整合新闻的资讯。

3、分析新闻思想内容。

4、鉴赏新闻的表现手法。

5、评价新闻的社会功用。

6、探究文字反映的人生价值和时代精神。

⑺ 语文中考必考知识点

2022语文中考必考知识点 1

目录

20xx语文中考必考知识点

中考语文必考文学名着知识点：西游记

如何提升中考语文成绩

20xx语文中考必考知识点

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)

三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

六、描写角度：正面描写、侧面描写

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)

十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)

十一、叙述方式：概括叙述、细节描写

十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局

十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境

十六、环境描写分为：自然环境、社会环境

十七、议论文三要素：论点、论据、论证

十八、论据分类为：事实论据、道理论据

十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证

二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)

二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语

二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

二十四、其他：

(一)某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;

2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;

3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)

(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象;

答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;

答题格式：强调了+对象+特性

3;设问：引起读者注意和思考;

答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等;

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

中考语文必考文学名着知识点：西游记

1、名着背景

作者吴承恩，字汝忠，号射阳居士，明朝小说家。《西游记》写于明朝，现在仍然是我国四部古典名着之一。

2、中心思想

本书主要描述了孙悟空大闹天宫，唐僧出世和师徒四人西天取经等故事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。

3、写作特点

①这部小说善于说故事，可读性强。

②善于塑造任务形象，它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物使人过目不忘。

③全书充满了天马行空的想象和大胆奇特的夸张。

4、人物性格

唐僧：崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前的精神坚不可摧;但有时贤愚不分、好坏不辨。

孙悟空：桀骜不驯、敢作敢当、勇敢机智、爱憎分明、疾恶如仇、正直无私、行侠仗义、无所畏惧、敢于反抗压迫。

猪八戒：一方面好吃懒做、见识短浅、爱搬弄是非、耍小聪明、说话、爱占小便宜、贪恋女色;另一方面又不失忠勇和善良、战斗勇猛、知错能改、淳朴憨厚。

沙僧：一心跟着唐僧，正直无私，任劳任怨，谨守佛门戒律，踏踏实实，谨守本分。

5、阅读感受

办成任何一件大事，都绝非易事。想要成功就必须付出努力和心血。人必须经历艰难才能最终获得幸福成功。

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如何提升中考语文成绩

着重复习文言文阅读

文言文可能是有些人比较困扰的板块，但是要知道中考的选拔性没有那么大，出卷老师不会特意出一些怪僻的.题目为难考生，文言实词和文言虚词一定是在课本中出现过的，考察的意义和用法也一定是常用的。一些选择题你只要把选项一个个带入，再看语句和逻辑的通顺性就不难了。因此，平常复习要着重课本中的文言文的复习，做题时也一定要联系课本做判断。其次，文言文一般中考察的是人物传记类的文章，这类文章故事性强，我们可以根据文章的上下文来推测词语的意义和用法。2多阅读有益的书籍

初中生要想提高语文成绩，一定要大量的阅读书籍。博览群书，多阅读有益的好书，阅读一定要强化，持之以恒，培养和提高我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。态度要端正，课堂专心听课，课后温故知新。3成语积累要深入

成语是初中语文考试中的重要一环，不只是语文基础部分，还涉及到古诗文赏析、阅读理解以及文章的写作。据不完全统计中国成语有三万多条，每一条的背后都是一个历史典故，孩子在积累成语同时更要注意对其背后的内涵进行深入挖掘。4提高阅读理解的方法

阅读训练要整体感知，明确考点，抓住要点，讲究表达，重视创新。在阅读过程中，对文本材料要加强整体阅读，了解文章写什么，怎么写，为什么要这样写，在整体理解的前提下完成局部性分析。要能根据阅读材料的文体特点辨析其中的考点，并通过自己的理解体验，联系具体语境作分析。回答问题要针对提问按点回答，不可遗漏要点。对自己的体验和理解要用简洁、准确、完整、流畅的语言表达出来。

2022语文中考必考知识点 2

1.触目伤怀：看到家庭败落的情况心里感到悲伤。

2.情郁于中：感情聚积因心里不得发泄。

3.人迹罕至：少有人来。罕，希少。

4.人声鼎沸：人声喧闹的意思。

5.花枝招展：比喻姿态优美。

6.死不瞑目：形容不达目的决不罢休。

7.稍纵即逝：形容时间过得很快。

8.忍俊不禁：忍不住笑。

9.枕戈待旦：形容时刻警惕敌人，准备作战。

10.无足挂齿：不值得一提。

11.相濡以沫：比喻同处困境，互相救助。

12.拈轻怕重：接受工作时拣轻松的，害怕繁重的。

13.精益求精：好了还要求更好。益，更。

8.见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。指不安心工作，事业心不强。

9.销声匿迹：消失声音，藏起形迹。

10.俯首贴耳：形容非常驯服恭顺。

11.目不识丁：形容人不识字。

12.饱学之士：指学识丰富的人。

13.不胜枚举：例子很多，无法一一列出。胜，能够承担或承受。

14.雅俗共赏：文化高的人和文化低的人都能欣赏。

15.无稽之谈：毫无根据的说法。稽，查考。

16.叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。

17.左右逢源：比喻做事情得心应手，怎样进行都很顺利。

2022语文中考必考知识点 3

中考语文的考纲内容中有稍微的调整各改动，比如，在“考试内容”的“积累运用”第6 条，增加了“了解课文涉及的重要作家作品知识”。这是《语文课程标准》在七至九年级课程内容中的要求，是对学生语文知识积淀的考量，难度仅限于“了解”。因此在备考中了解一些初中语文必考文学常识是非常有必要的，尤其是初中语文必考作者简介多了解点总是没坏处的。

1.鲁迅(1881-1936)

原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级现代文化的奠基人。1918年5月在《新青年》上发表《狂人日记》，着名短篇小说《呐喊》，《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文集《野草》，杂文集《而已集》，《二心集》，《三闲集》等。《朝花夕拾》是鲁迅写于1926年2月间的散文集，共十篇。《故乡》选自小说集《呐喊》，课文《从百草园到三味书屋》就选自《朝花夕拾》，课文《雪》选自《野草》，(《鲁迅全集》第2卷)，《阿Q正传》是现代文学史上的杰作。

2.胡适(1891-1962)

原名胡洪骍，字适之，安徽绩溪人，现代作家，学者，教育家。是中国现代文化的奠基人之一。着有《胡适文存》，《中国哲学史大纲》，《白话文学史》，《胡适文集》，《胡适作品集》等。

3.郭沫若(1892-1978)

原名郭开贞，沫若为笔名。四川乐山人。现代诗人，剧作家，历史学家，考古学家，古文学家，社会活动家。主要文学作品有诗集《女神》，《星空》，《蔡文姬》等。《天上的街市》《净夜》选自《郭沫若选集》。

4.巴金

1904年生，原名李尧棠，字芾甘，男四川成都人。主要代表作有长篇小说《灭亡》和激流三部曲《家》，《春》，《秋》，爱情三部曲《雾》，《雨》，《电》。还有短，中，长篇小说。《短文两篇》选自《龙.虎.狗》。

5.柳宗元(773-819)

唐代文学家，哲学家，唐宋八大家之一。字子厚.祖籍河东(今山西永济)，后迁长安(今陕西西安)，世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳洲。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。柳宗元一生留下800多篇诗文作品，文的成就大于诗。其《登柳州城楼寄漳汀封连四州》为唐代七律名篇，绝句《江雪》在唐人绝句中也是不可多得之作。《小石潭记》选自《柳河东集》。

6.苏轼

中国北宋文学家，书画家。字子瞻，号东坡居士。宋代眉州(今四川省眉州市)人。父苏洵，弟苏辙都是着名的古文学家。世称“三苏”。名作有《念奴娇》，《水调歌头》等，与辛弃疾并称“苏辛”。《江城子.密州出猎》的作者是苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉州人，是北宋最富盛名的文学家，书画家 。

7.斯蒂芬.茨威格(1881-1942)

奥地利着名作家，评论家，作品擅长刻画以及对奇特命运下个人的遭遇和心灵的热情描摹。曾获得诺贝尔文学奖，被公认为世界上最杰出的中短篇小说家之一。代表作有《成功的秘诀》，《一个女人一生中的二十四小时》，《三作家》等。《列夫托尔斯泰》选自《三作家》。

8.《诗经》

一部诗歌总集。它保存下来的305篇诗歌，大约生产于公元前11世纪(西周初年)至公元前7世纪(春秋中期)的五六百年之间。它们原先全是乐歌，按照乐曲的不同来编排，分为风，雅，颂三类。在章法上具有重章叠句，摊牌永叹的特点，普遍采用赋，比，兴的手法。

9.《战国策》

是一部先秦历史文献，杂记东西周及秦，齐，楚，赵，魏，燕，宋，卫，中山诸国之事。上接春秋，下至秦并六国，约二百四十年(前460-前220)。此书还有《国事》《国策》《事语》《短语》《长书》《修书》等名称原着者名字不可考，后经汉代刘向整理，命名为《战国策》沿用至今。《邹忌讽齐五纳谏》选自《战国策》，这里的“讽”是讽刺的意思，“纳谏”则用暗示的方法规劝是接受的意思。《唐雎不辱使命》选自《战国策》。

10.《曹刿论战》

选自《左传》，相传是春秋时期左秋明根据鲁国史料编写的编年体史书。

11.阿尔丰斯·都德

法国小说家。《最后一课》(短篇小说)

12.《愚公移山》

从文学体裁上看是一篇寓言，选自《列子.汤问》文中有一个与愚公相比的人物，叫智叟，这个名字具有讽刺意味。《列子》一书相传是战国时期列御寇所着。

2022语文中考必考知识点 4

一、考查内容：

①生字字音；②一字多音；③易读错音；④形近字；⑤拼音规则。——主要是②③项。

二、容易读错的字：

1.因习惯而错读

如，“符（fú）合”常被错读（fǔ），“档（dàng）案”常被错读（dǎng），“粗犷（guǎng）”常被错读（kuàng）。怎样避免这种错读呢？①换词识别。像“符号”只有（fú）这个音，就能确定在“符合”也读（fú）。②谐音记忆。像“装载”这个词，读的时候在头脑中想象为“装在”（zài）。③根据声旁来确定。如“粗犷”的“犷”其声旁“广”的读音与“犷”的读音相同......

《语文课程标准》对于语法知识要求：了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。同时强调，不进行系统、集中的语法知识的教学。

从中考试卷中，可以清晰地看到语法知识的内容。具体有以下几种考察形式。

一、排序

1.下列句子顺序排列正确的一项是（）（江西）

①“水立方”采用的ETFE膜，只有一张牛皮纸厚，捧在手上轻若鸿毛。

②此外，它的耐火性、耐热性也非常出色。

③然而这种膜的耐压性非常强，正常状态下，一辆小汽车开过去膜都不会被压破。

④国家游泳中心“水立方”是世界上唯一一个完全由膜结构来进行全封闭的大型公共建筑。

⑤ETFE膜的延展性也很好，它可以被拉伸到自身的三到四倍也不会断裂......

1.排序题要求在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。句子排序问题应该注意以下几个问题：

①揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。

②分析选段内容与整体语段的语境联系。

③进行对比分析，排除干扰选项。

④通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理......

文言文考查重点：

1.理解文言词语的能力

2.考查文言文翻译

例如：《周忌讽齐王纳谏》“宫妇左右莫不私王”；“此所谓战胜于朝廷”。

3.准确理解文章的基本内容

例如：《读孟尝君传》

世皆称孟尝君能得士，士以故归之；而卒赖其力以脱于虎豹之秦。嗟乎！孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也......

⑻ 初中语文中考必考知识有哪些

初中学生需要掌握好重要的知识点，下面总结了初中语文中考必考知识点，希望能帮助到大家学习语文。

基础知识点

常见叙事线索：物线、情线。

语言类型：口语、书面语。

论证方式：立论、驳论。

说明语言：平实、生动。

说明文类型：事理说明文、事物说明文。

环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写--交代时代背景。

论据形式：事实论据、道理论据。

三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。

三种感情色彩：褒义、贬义、中性。

小说三要素：人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端/发展/高潮/结局)环境(自然环境/社会环境。)。

成语易错类型

1.望文生义，望文生义本身就是成语，意思是不了解词语真正的意思，光从字面意思去推测，做出不正确的解释。如：七月流火，本义指天气慢慢转凉，而考生如果不知道这个成语，单从字面上理解，就容易认为是指天气很热。

2.褒贬误用，有些词汇自带情感色彩，表扬或批评，如：他每次和妈妈争执时，总是慷慨激昂。在这里，句子想表达的是贬义，而慷慨激昂是褒义词，不符合语境。

3.出现重复，成语里包含的意思和句子已有成分重复。如：听到这个消息，大家忍俊不禁地笑了。忍俊不禁本身就是指忍不住笑了，和句子里“笑了”重复，使用不正确。

4.适用对象错误，部分成语使用范围有规定，如：“举案齐眉”只适用于夫妻之间，“不耻下问”专指向地位比自己低、学识比自己少的人求教。学生向老师发问，则不适合用。

八种常用修辞方法

比喻——使语言形象生动，增加语言色彩。

拟人——把事物当人写，使语言形象生动。

夸张——为突出某一事物或强调某一感受。

排比——增强语言气势，加强表达效果。

对偶——使语言简练工整。

引用——增强语言说服力。

设问——引起读者注意、思考。

反问——起强调作用，增强肯定（否定）。

句子成分

句子有六个成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。

1.主语：主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。

2.谓语：谓语是陈述主语的，说明主语的说明主语“是什么”或怎么样“。

3.宾语：宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。

4.定语：定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。

5.状语：状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。

6.补语：补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。

⑼ 初中语文主要学习什么

初中语文分为三大部分：一、基础知识。基础知识在中考中占20分，四个生字注音，四个写生字词，都是课本中每一课读读写写中的生字词，共六册书，大约1500个生字词中挑选八个来考。还有就是文学常识，文学常识通常以选择题出现，选择题内容便是人物及其事件或着作的搭配。还有一到两题的语病题，以选择的形式出现。还会出现对联题，一般为两个。还有就是默写的十句古诗词（文），都是从课本中挑选出来的重点，初中语文大约需要背诵古诗词100首，古文大约有10课重点课文，这都需要背会。二、阅读部分。阅读部分在中考中占50分，共有四篇阅读，有两篇为课内阅读，课内阅读一篇为现代文重点阅读，一篇为古文比较阅读，现在考场上常见课外古文与课内古文的比较阅读，以重点字词句的意思及对文章的理解为主。还有两篇课外阅读，一篇为记叙文阅读，一篇为说明文阅读或议论文阅读。这些课外阅读主要考察学生对初中语文知识的掌握及理解，都有相应的题型，这里就不做详细说明了。每一篇阅读大约占到12-13分，每一问约2-3分，每一篇约5-6问。三、作文部分。作文部分在中考中也占50分，也是个大分量。现在的考题作文通常以半命题或开放性命题为主，通常是给一段材料，根据材料找一点自己的最深感受进行作文，这样的考题比较难。在中考中，议论文比较容易拿分，通常会拿到30-40分，记叙文不好拿分，如果你有十足的功底写好记叙文，就可以拿到45分左右，写不好便上不了30分。说明文不推荐写，主要原因是不好找中心，而且缺乏只是储备的准确性。诗歌和戏剧也不赞同写，主要原因是写不好便会砸锅，而且对于初中生，诗歌和戏剧的水平还不够高，不应该在考场上使用这两种文体。而且初中语文教学中对诗歌和戏剧都是作为了解进行教学，无法掌握其内涵和神韵，不好下手。总的来说，初中语文还不够非常的棘手，只要把课本学好，课外阅读不落下，考试便是信手拈来！祝愿你能把语文学好！

⑽ 初中必须掌握的语文知识点

要考好语文没有数学英语那么难但是也并不是那么容易，要考好语文就要掌握语文的基础知识点，下面是由我为大家整理的初中的语文知识点，希望可以帮助到大家!

初中的语文知识点(一)

句

知识要点

(一)语法：应掌握短语、单句、复句这三方面知识短语：五种基本结构，并列、偏正、动宾、补充、主谓单句：六种基础成份，主语、谓语、宾语、定语、状语、补语复句：七种基础类型，并列、递进、转折、选择、因果、假设、条件。

学法指导

1.短语的学习不要脱离句子，要结合短语在句子中的作用，理解句子的组成。

2.单句的成份的划分可以利用不同成分的基本位置，和结构助词的不同用法来掌握。

3.对复句的复习主要是记住常用关联词以辨析复句的类型，熟记口诀，便于记忆。

(二)标点

知识要点

《标点符号用法》中列了16种标点符号。下面顺口溜可帮助同学们记住这些标点号： 句、逗、顿，分、冒、问，感叹号;(7种);引、括、省，破、连、名，还有间隔和着重。(9种)(其中“名”指书名号和专名号)

学法指导：在作文中正确运用标点符号。

这类的题型，几乎每年都会考查，同学们复习时一定要注意。同时在阅读中要会运用标点来理解文章的内容。

(三) 修辞

知识要点

1、八种修辞方法 2、了解常见的八种句式 3、语言表达力争做到简明、连贯、得体。

学法指导

文体知识：记叙文、说明文、议论文、应用文、文体知识。

1.记叙文：①要素：时间、地点、人物、(事件的)起因、经过、结果 ②人称：第一(我)、第二(你)、第三(他，他们) ③顺序：顺叙、倒叙、插叙④中心：通过记人、叙事、状物、写景表达作者的思想。 ⑤详略：与中心有关内容详写，要具体、生动。与中心有关的次要内容略写。

2.说明文：①对象特征：事物的特征，事理的本质。 ②说明的条理：层次结构;说明顺序，包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 ③说明的方法：分类别，下定义，作比较，打比方，举例子，列数字。

3、议论文：①论点：作者对所论述问题的见解和主张。 ②论据：用来证明论点的事实和道理。 ③论证：论述层次，论证方法(例证法、引证法、对比论证法)。

4、应用文：要重点了解几种常见应用文的格式。 (1)书信――①标题 ②称呼 ③正文 ④结尾 ⑤署名和日期⑥填写标准信封：在信封左上角六个小方格内填写收信人所在地区的邮政编码。在收信地区邮政编码的下方，写收信人的详细地址或所在单位的详细名称。在收信人地址或单位名称的下方，居中位置写收信人的姓名。在收信人姓名的右下方，写寄信人的详细地址和姓名。在信封右下角的小方格内写寄信人的地区的邮政编码。

(2) 通知学法指导

对文体的知识既要掌握(不能死记硬背)又要运用，重点在运用这些文体知识，解决阅读、写作中心问题。具体指导结合现代文的阅读与写作。

三、文学常识：包括，小说、散文、诗歌的常识，了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。

初中的语文知识点(二)

1.小说：①特点：以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环间的描写反映社会生活。②分类：短篇小说(含小小说)，中篇小说，长篇小说。③要素：人物形象，故事情节(开端、发展、高潮、结局，有时前面有序幕，后面有尾声)，人物活动的具体环境。④描写人物的方法：正面描写：外貌、语言、行动、心理描写;侧面描写。

2.散文：①特点：散文(狭义)是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。②内容：或状物，或写景，或记人记事，所写的总是作者感悟至深的生活经验的一部分。③形式：从作者主观感受出发，以个人抒情为主，综合运用抒情、叙述、描写、议论等多种表达方式;在结构和行文上，或层次清晰，结构严谨，或灵活自由，形散神不散;语言精练优美，富有特色。

3.诗歌：①特点：偏重于抒情言志，想象丰富，形象鲜明。语言含蓄、凝炼、押韵，句子大体整齐，富有节奏感和音乐美。②体裁：诗歌在漫长的历史进程中，演化出许多不同形式。从文学角度看，诗歌世括诗、词、曲。诗又分为传统诗体和现代诗体。传统诗体中，有古风(也叫古诗、古体诗，和近体诗相对)与近体诗(包括律诗、绝句)之分，文人诗(有作者的诗)与民歌(民间流传的、集体创作的诗或诗人按民歌体裁写的诗)之分。现代诗体包括新诗(与传统诗体相对，也叫自由诗、现代诗，是“五·四)”以来产生的白话诗。有押韵，有的不押韵)，民歌，散文诗。从内容角度看，诗歌又可分叙事诗，抒情诗，哲理诗。

3.作家作品方面

对基本课文涉及的下列重要作家作品，要能够准确记住(不能写错别字)作者的姓名、所处的时代(国籍)及对作者的评价，这些作者的作品的篇名、出处等。

考试题型：在中考中这部分知识常用选择题考查作家作品，在阅读的简答题、分析题中考查运用小说、散文的知识去阅读分析文章的思想内容。

学法指导：对小说、散文方面的知识应侧重在阅读、写作的运用上。对作家作品则要联系课文，进行分类比如按作者分鲁迅的作品共七篇，朱自清，魏巍的作品分别两篇。

初中的语文知识点 (三)

记叙文阅读规则

1、景物描写的作用：渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展，表现人物的品质，衬托中心意思

2、运用描写方法的作用：表现人物性格，反映作品主题

3、运用比喻拟人等修辞的作用：运用了……的修辞，生动形象地写出了……

4、运用排比的作用：增强语言启示，生动形象地写出了……

5、反问句的作用：加强语气，引起下文，承上启下

6、设问句的作用：引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下

7、题目的作用：概括内容;揭示主题;提示线索

8、记叙文第一段的作用：

1)环境描写：点明故事发生的地点，环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫

2)其他：开篇点题，奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫

9、中间句段的作用：承上启下的过度作用

10、结尾议论性句子的作用：总结全文，照应开头，点明中心，深化主题

11、记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙

12、写作人称的好处：第一人称，真实可信;第二人称，亲切自然;第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制

13、记叙线索的形式：实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件

14、找线索的方法：标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句

15、赏析句段从三方面考虑：内容(写了什么，选材有什么独特之处);形式(写作方法，语言特色，修辞);感情(文章的社会价值，意义，作用等