中学语文学科素养考什么

1. 初中语文教师资格证语文学科知识与能力考察哪些内容

初中教资语文学科知识与教学能力考试题型包括单项选择题、案例分析题、教学设计题。考试内容主要为语文学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。

1、选择题：选择题主要考语文素养、《课程标准》和一些案例分析。后面几题题干会很长，题目一定要看仔细。

2、案例分析和作文分析：看看历年真题的答案总结一下答题技巧就行。

3、教学设计：根据文体背几套模板。教学目标一定要按照三个维度来写，教学依据和教学认识也都有模板，背的都是课标里的内容。

2. 高中教师资格证语文都考什么

高中语文教师资格证考三个科目，分别是：《综合素质》、《教育知识与能力》和《中学语文学科知识与教学能力》。

高中语文教师资格证的考试项目包括笔试、面试及普通话、体检的考核，所有项目完成后必须在规定时间内申请教师资格认定，其中由教育部考试中心统一安排，全国大部分省市统一进行的教师资格证笔试、面试。

3. 高考语文学科的学科素养是什么

高考语文学科的素养是让自己说话更有水平和内涵，提高语言表达能力

4. 高中语文学科的学科素养是什么

高中语文学科的学科素养有6个层次：
1、必要的语文知识，离开知识的能力是不可设想的；
2、丰富的语言积累；
3、熟练的语言技能，熟练的技能到了一定程度就成为一种能力；
4、良好的学习习惯，语文教学必须牢记叶圣陶先生的名言“教是为了不需要教”；
5、深厚的文化素养，语文教学要让学生受到高尚情操和趣味的熏陶；
6、高雅的言谈举止，语文教学要注重学生德育儒雅气质和文明举止。
语言建构与运用是语文核心素养的重要组成部分，也是语文素养整体结构的基础层面。学生语文运用能力的形成、思维品质与审美品质的发展、文化的传承与理解，都是以语言的建构与运用为基础，并在学生个体言语经验的建构过程中得以实现的。
学生语言建构与运用的水平是其语文素养的重要表征之一，应该能积累较为丰富的语言材料和言语活动经验，具有良好的语感；能在已经积累的语言材料间建立起有机的联系，能将自己获得的语言材料整合成为有结构的系统；能理解并掌握汉语言文字运用的基本规律，能凭借语感和语言运用规律有效地完成交际活动；能依据具体的语言情境有效地运用口头和书面语言与不同的对象交流沟通，能将具体的语言作品置于特定的交际情境和历史文化情境中理解、分析和评价；能通过梳理和整合，将自己获得的言语活动经验逐渐转化为富有个性的具体的语文学习方法和策略，并能在语言实践中自觉地运用。

5. 高中语文课程标准 语文核心素养

高中语文学科的核心素养包括四个方面，即：

语言建构与运用(语言)——在学习语言文字运用的过程中，增进语文学养，努力学会正确、熟练、有效地运用文字。

思维发展与提升(思维)——在发展语言文字运用能力的同时推进思维机制的发展，提高思辨能力，增强思维的严密性、深刻性和批判性。

审美鉴赏与创造(审美)——在语文和其他学科的学习中，以及在生活中，坚持对美的追求，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣。

文化传承与理解(文化)——在语文课程中进一步理解和尊重文化多样性，关注当代文化，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播。

上述四项中，语言建构与运用、思维发展与提升，是提升语文核心素养的基础内容与基本抓手，也是高考语文考查的主要内容。

1.“语言建构与运用”这一核心素养，主要通过语言运用题来考查。

这也是历年高考语文试卷中承接性最强、创意性最高、变化最大的一大板块。考查方式主要有两种——

考查方式一：选择所示语言材料的对错优劣

多以客观题的形式出现，如2017年高考全国卷第17题的成语使用、第18题的语病判别、第19题的表达得体等。

考查方式二：要求考生完成一定的表达目标

多以主观题的形式出现，如2017年高考全国卷第20题的补写语句、第21题的推断分析，北京卷第25题的微写作，天津卷第20题的“词云图”等。

2.“思维发展与提升”这一核心素养，主要通过阅读欣赏题来考查。

“阅读欣赏题”即论述类文本阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读、古诗文阅读等，这部分一般占试卷分值的50%左右。

2017年高考语文中的阅读欣赏题，主要有3个特点：

一是“适度增加阅读量，考查信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛选处理能力”;

二是取消选考模式，将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内容;(多年选考，本意是满足考生学习的自主性与多元性，但在功利备考观念的作用下，也造成了阅读教学的窄化

6. 教师资格中学语文要考哪些科目

教师资格中学语文要考科目：

1、国家统一考试：

（1）初中教师考试科目：综合素质、教育知识与能力、初中语文学科知识与教学能力

（2）高中教师考试科目：综合素质、教育知识与能力、高中语文学科知识与教学能力

2、地方自主考试笔试科目为“教育学”、“教育心理学”、“教育政策法规”

国家统考地区的笔试科目与地方自主考试不同。地方自主考试笔试科目为“教育学”、“教育心理学”、教育政策法规；国家统一考试分为幼儿园、小学、初中、高中、中职五个层级，其中幼儿园、小学、中职这三个学段考两门（科目一：《综合素质》；科目二：《教育（保教）知识与能力》），这三个学段不涉及专业知识的考察；初中、高中要多考一门专业知识。根据规定，只有笔试和面试都通过方可获得教师资格证书，单科成绩是保留两年的。

(6)中学语文学科素养考什么扩展阅读：

教师资格证笔试答题技巧：

选择题

选择题分为单项选择题和多项选择题，属于客观性试题，是试卷中的必考题型，具有概念性科学性、灵活性等特点。考查的内容往往是识记性质的.要求考生从4个答案中选择正确的选项，这类试题一般知识覆盖面广、迷惑性强，表面看似容易，但若不注意审题，特别容易失分。这部分试题比较简单，在考试的过程中不应花费大量的时间，但是选择题所占分数较高，是考生得分的关键，不能在这部分失分过多。选择题的答题方式有直接填写和机读卡填写两种，由考试省市决定。

填空题

填空题也是识记性质的，主要考查考生记忆知识的牢固程度。填空题要求所填入的内容一定要准确、简练。在这一部分考生没有选项可选，没有蒙混过关的可能，考生不仅要知道答案是什么，还要能准确地写出来，错字、别字不能得分。考生一定要仔细检查，不要做无用功。遇到不会做的题目，不要花费太多时间，毕竟这一题目所占的分数不多，可以把剩下的时间集中到大题上去。

判断说明题

所谓判断说明题，不仅仅只是做出对错的判断，无论对与错，都要给出相应的解释说明，通过概念来证明自己的观点。切记对的也一定要做出说明解释。

简答题

这种题目一般来说不应答得过长，只要把主要知识点写上，稍作展开即可，但该注意的是，知识点一定要回答全面，因为这种题型一般是按照知识点来计分的，这就要求考生对某个问题大概包含几个知识点做到心中有数。另外，答题时一定要注意条理清楚、字迹工整，最好用序号标明，使阅卷老师一目了然。做此类题的时候一定要控制好时间，不能无限制地拖延，毕竟后面还有更大分值的论述题。对自己暂时回忆不起来的内容可先跳过去，等论述题答完之后再返回来作答。

论述题

论述题主要考查考生分析和解决问题的能力，这类题目比较灵活，不局限于书本知识，也没有标准答案。答题时不仅要思路清晰，而且要全面展开，先把理论讲清楚，再联系实际作相应的陈述。考生在答这类题的时候一定要有理有据，抓住关键的知识点展开论述，抓住了知识点去也就抓住了得分点。同样，此题也可用序号标明知识点，并要注意把核心句子放在段首。如果题目要求联系实际，一定要结合本人或学校的工作实践经验，把它们作为阐述观点的材料，观点和材料要统一，语言要精练。

答题的顺序依个人习惯而定，只要能保证在120分钟内答完全部试题即可。如果遇到不太熟悉的题目，一定要冷静思考。即使有不会的题目也要作答，而且要借此显示自己的知识面和知识积累程度，无论如何，不能出现漏题现象。

7. 初中语文核心素养有哪些

语文核心素养包括哪四个素养

语文四大核心素养是语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
语言建构与运用
语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体的言语经验，在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。
思维发展与提升
思维发展与提升是指学生在语文学习过程中获得的思维能力发展和思维品质的提升。语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相成。因此，思维发展与提升也是学生语文核心素养的重要组成部分，是学生语文素养形成和发展的重要表征之一。
审美鉴赏与创_
审美鉴赏与创造是指学生在语文活动中体验、欣赏、评价、表现和创造美的能力及品质。语文活动是人形成审美体验、发展审美能力的重要途径。
通过阅读鉴赏优秀作品、品味语言艺术而体验丰富情感、激发审美想象、感受思想魅力、并逐渐学会运用口头和书面语言表现美和创造美，形成自觉的审美意识和审美能力，养成高雅的审美情趣和高尚的品位。

8. 初中语文的学科素养是什么

语文学科的学科素养主要体现在以下几个方面：人格雏形的培养；夯实听、说、读、写、书（指书写）的基础；提升阅读素养；培养自学能力、独立思考能力以及增加文化积淀，培养爱美的情趣。

一、是人格雏形的培养。小学阶段，不可能完成确立价值观、人生观的任务，但要朝着这个方向努力。其中，爱祖国，爱人民，有社会责任感，有国际视野，有友善、诚信等品德，是人格雏形培养的重点。要在学习语文的过程中，为小学生打好精神的底子、做人的底子。
二、是夯实听、说、读、写、书（指书写）的基础。做到“六个一”：有一定的识字量和词汇量；能写一手好字；能读懂一篇文章（包括一本书）；能写一篇内容具体、文从字顺的文章；有一副好口才；养成一种好习惯——天天读书。如果每个小学生都能做到这“六个一”，就为他们打好了学习语文的底子。
三、是提升阅读素养。包括阅读兴趣、阅读方法、阅读习惯，还包括信息意识、信息素养。因为阅读是教育的核心，学习学校课程、终身学习、精神成长、创业成功都仰仗阅读。有了较高的阅读素养，就为小学生打下可持续发展的根基。
四、是培养自学能力、独立思考能力。要能质疑，爱探究，会发现，有获取新知识的能力，有初步的解决问题的能力。其重点是唤醒内生力，激活想象力和创造力。
五、是增加文化积淀，培养爱美的情趣。在学习母语的过程中，传承、积淀中华优秀文化，培养审美能力，是语文学习的功能之一，分内之责。这一点在语文教学中落实了，可以增强文化自信，增强热爱祖国的情感，还可以提升学生的品位、气质。

9. 教师资格考试高中语文科目考的什么内容

高中主要考三个科目

《综合素质》题型分为单项选择题、材料分析题和写作题，其中写作题主观性较强，占分数比最重。写作题考察的是考生的职业理念、文化素养、基本能力、教师职业道德规范和教育法律法规五大模板知识。

教师资格考试笔试科目介绍之《语文学科知识与教学能力》（高中）

《教育知识与能力》考单项选择题、辨析题、材料分析题和简答题。

《学科知识与教学能力》的题型分为单项选择题、简答题、材料分析题和教学设计题，涵盖了学科专业知识、教学能力判断、课程理论与实际理论运用等知识。

10. 初中语文素养的基本内容是什么

根据新课标初中语文课程标准2021年的描述，初中语文的基本素养有以下几个方面:

1、语言积累丰富，积累了丰富的词汇，能够区分近义词。

2、有良好的语感，看到病句，能够指出其错误并改正。

3、具备发散思维，看到一则材料，能从多个角度进行分析。

4、掌握正确的语文学习方法，比如多阅读，勤积累，勤思考等。

5、养成语文学习的好习惯，比如勤查字典与词典，认真书写等。

6、具有良好的听说读写能力，能够出口成章与下笔成文。

7、具有高尚的道德情操，比如热爱祖国，奋发进取等。