⑴ 苏教版六年级语文下册书中人物特点(用成语)各5个
苏教版？我就是苏教版的。
聂将军：至仁至义
特点：爱憎分明，敌方国家的孩子，她们也是战争的受害者。聂将军并没有杀害他们，而是细心照料她们。
刘老师：身残志坚
特点：他虽然是个残疾人，却不肯失去亲手放飞风筝的快乐。他热爱工作，面对他的事业，他仅用一根圆木棍跳跃旋转。他在我们的心中播下了：自信、热爱生活、坚强的种子。
（可从发亮的圆木棍看出年代久远啦~）
孔子：善施教化
特点：孔子仅用水告诉了弟子们真君子的含义。
其他的你应该自己再动脑想想。要实在写不出来，我在写两句？我毕竟是认真做课堂记录的。
⑵ 苏教版六年级上册语文各课文人物特点
第2课：郑成功——赤胆爱国
第3课：肖邦——至死不渝
第4课：陆游——壮志未酬
第5课：蔺相如——顾全大局
第5课：廉颇——爽直磊落
第6课：谭千秋——舍己为人
第7课：哈尔威船长——先人后己
第8课：乔依——乐于助人
第9课：夏洛蒂·勃朗特——不屈不挠
第10课：史蒂芬·霍金——勇敢顽强
第11课：鲁滨逊——聪明机智
第12课：姥姥——心地善良
第12课：我——调皮捣蛋
第13课：郎——勤劳善良
第13课：织女——心灵手巧
第14课：高原的后生——粗狂豪放
第16课：草原人民——热情好客
第18课：巴金——淡泊名利
第19课：钱学森——归心似箭
第20课：詹天佑——一丝不苟
第21课：林肯——宽容大度
⑶ 六年级下册语文书顶碗少年是什么样的人
【顶碗少年人物形象】顶碗少年是一个不怕失败、坚韧不拔、勇于拼搏的人。
【结合课文语句分析人物形象】
①顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。
分析：这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。
②少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。
分析：经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受起了失败的考验，没有放弃，又重新开始第三次表演。
③这真是一场惊心动魄的拼搏！
分析：这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。
【《顶碗少年》简介】
《顶碗少年》是赵丽宏所着的一篇短篇小说，被选入九年义务教育课本人教版六年级下册第一单元第四课，沪教版七年级第一学期第二课，鲁教版五年级下册第十二课，北京课改版六年级上册第九课，S版五年级下册第19课。人教版六年级下册第四课。
【作者简介】
赵丽宏，男，上海市崇明县人，1951年2月生于上海市区，汉族人，是着名的散文家、诗人，中国作家协会全委会委员，上海作家协会副主席，专业作家。着作有散文集《风啊,你这弹琴的老手》、《生命草》、《维纳斯在海边》等。赵丽宏，是一位男青年散文家、当代作家，民进成员。
⑷ 六年级下册语文第四单元人物特点
3.孙悟空：机智勇敢，疾恶如仇，神通广大。
4.猪八戒：贪吃，憨厚。
5.唐僧： 心地善良，慈悲为本。
6.沙和尚：忠心耿耿。
7.白骨精：诡计多端，贪婪狡猾，善于变化。
8.侍奉吴王的少年：智慧过人，勇敢爱国，少年老成。
⑸ 小学六年级语文下册课文少年闰土以什么形式写的
《少年闰土》写作特点
写作特点
1、通过肖像、装束的描写突出人物的外貌特点，通过对人物语言、行动的描写刻画了人物的个性特征。
2、作者以一种回忆的方式叙述了一段儿时的往事，表达了作者渴望友谊、渴望丰富多彩生活的思想感情。
写法提示
抓住了人物的特点写。闰土的特点是聪明能干，知识丰富，活泼可爱，生活在海边的农村。作者通过刻画人物的外貌特征、闰土和“我”讲的希奇有趣的事，以及“我”与闰土相处时的感受，表现了少年闰土的特点。
⑹ 六年级下册语文第十五课《凡卡》本课在表达上有哪些特点
本文表达上主要有两个特点。第一，讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来，互相映衬。第二，采用了对比、反衬、暗示的表达方法。文中以引用写信的内容为主，凡卡向爷爷倾诉当学徒所受的虐待欺凌，基调是“苦”；文中插叙回忆的内容，主要讲在乡下生活的快乐，基调是“乐”。诉苦为主，以“乐”相衬，形成内容、情感上的对比，再加上作者对凡卡写信环境、动作、神态的描写，使读者更加深刻地感受到凡卡内心的“痛”。最后，课文以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。
⑺ 谁能告诉我六年级下册课文中人物的品质
课文 人物 品质
第2课 李大钊 忠于革命 坚贞不屈 勇于献身
第7课 詹天佑 爱国 有卓越才能
第8课 宋庆龄 不搞特殊化 尊重、热爱劳动人民
第11课 诸葛亮 有知识、计谋、胆略、肚量
第12课 蔺相如 临危不惧 、勇敢机智、顾大局，识大体
第13课 武松 勇武、机敏
第14课 孙悟空 敢做敢当
第15课 陆游 爱国
杜甫 热爱祖国
第18课 居里夫人 大公无私
第19课 安徒生 心地善良
第20课 桑娜 乐于助人
渔夫 善良
⑻ 六年级下册语文课本那个星期天中孩子是一个什么样的人
六年级下册《那个星期天》中，母亲是个勤劳善良，忙碌辛苦，疼爱孩子的母亲。
《那个星期天》是史铁生写的回忆性的散文。
课文记叙了母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事。文章从孩子的角度，刻画了母亲的形象。
⑼ 在六年级的语文课本中,我们接触过很多人物。请写出下列很多人物的主要品质特点。
李大钊忠于革命忠于党，宁死不屈，视死如归。詹天佑爱国工程师，对工作一丝不苟、严谨。鲁迅先生甘为人民的牛马，有傲骨、敢于创新、吃苦耐劳。周恩来总理一心一意为人民服务，勤俭节约，是一位朴素，不怕吃苦的好总理。凡卡他向往美好、善良、老实、细心、不甘于现状，急于摆脱黑暗的生活。少年闰土是一个勇敢、善良、勤劳、乐观对待生活的孩子。希望我的回答对你有帮助。
⑽ 小学生六年级描写人物的作文，要突出人物的特点500字左右
生命，那一抹微蓝。让脆弱的心灵经历了风雨的涤荡，变得更加坚强。在微蓝漫过的忧伤中，完成了情感的跋涉，完成了心灵的成长。卸载那一份浓重的悲情，让淡淡的忧伤化作一缕轻烟，在风中飘散，消失在无尽的苍穹……
年少时，谁不曾有过梦想？曾经“挥拆方遒”的豪气如今己在深深扎根的现实土壤中失去了方向，现实的残酷与无奈有时会让你在痛苦的旋涡中挣扎徘徊，于是心底便会滋生出浅浅淡淡的失落，浅浅淡淡的忧伤。
人生的旅途有几许桅杆折断？有几许春风得意？年少的轻狂在磨去了棱角后，却淡不了心中的渴望，因为：心若在，梦就会飞翔！经历过艰难的跋涉，经历过无数次的挫折失败，于是学会了忍受，学会了无奈，学会了坚强，学会了一个人静静地品尝忧伤。泪流过了，心会更加坚强，潮湿的情感会在新的春阳下晾晒风干。
回首远去的风景，多少记忆会留在生命中？年少的轻狂，多少次渴望会被重新点亮？让梦想重新启航？ 雨帘深处，冲刷走千年的记忆；夜雨茫茫，朦胧月光中搁浅了多少曾经的渴望？无数次的放飞梦想，收获的只有失落和忧伤，于是尘封自己，静静地将往事淡忘。可是，爱是一片燃烧不尽的野草，春风拂过的雨后，便看到那一抹新绿，那是从心底萌发的生机。
抛却人世浮华，给心灵片刻的宁静。生命的交响乐中，有高亢的音符也有低声的附和。忧伤，不是生命的主旋律，爱恨情仇不是人生的主题。历史的长河中，每一个生命只是一道跨越天际的彩虹，短暂却绚丽。悲情只是生命色彩中的一抹微蓝，浅浅淡淡的涂抹着层生的忧伤。
生命中有绿色的生机，也有绯色的春意，有火红的追求，也有橙色的迷离，有灰色的暗淡，也有白色的真谛。穿越生命的隧道，你会更懂得人生的真谛，走出灰色的记忆，生命才多了一份洒脱与飘逸。走出连绵的梅雨，才会更加深切体会到阳光的亮丽。不要让忧伤渲染了你整个生命，那只不过是失落后轻抹的微蓝一笔，人生的画卷还有高山流水，诗情画意，百花争艳，芳草萋萋。生命的岁月里依然会有风光无限，花香鸟语。生命，那一抹微蓝，为你的人生添画了丰富的一笔，心灵的瀚海终究会有扬帆启航的方舟泛起！
淡泊明志，宁静致远。寻求一种宁静的心态，宠辱不惊，去留无意，不以物喜，不以己悲的超脱心境，淡定从容地面对未来一切的风风雨雨，你会发现：自己真的成熟了。
人生，几多风雨？雨后，那一抹新绿，会带给你无限的生机。多一些色彩，生命才会更有意义。人间的悲欢离合，事业的成功失败，情感的波澜壮阔，只有经过了“山穷水尽”的艰辛才会更能体会“柳暗花明”的惬意。学会享受孤独，学会品尝忧伤。那是生命中的一抹微蓝，是人生中厚重的一笔，没有她，生命会是一种缺憾。
生命，那一抹微蓝。让脆弱的心灵经历了风雨的涤荡，变得更加坚强。在微蓝漫过的忧伤中，完成了情感的跋涉，完成了心灵的成长。卸载那一份浓重的悲情，让淡淡的忧伤化作一缕轻烟，在风中飘散，消失在无尽的苍穹……