‘壹’ 我的语文成绩一直都徘徊在 70～80 分之间，是 150 分的卷子，我总结的原因就是：1. 表达能
阅读题多做类似题目，做多了，照葫芦画瓢也能说个七七八八，文言文，平时积累很重要，但凡加点词语，都是书中学过的，这个你得积累高频的文言文词义解释，作文的话，真没啥可说的，你素材得积累够，还得多写，高考作文都是有模板的，作文拉开的分数很小，阅卷老师不会看的很仔细，都是取一个平衡的分数，一旦跟下面两位老师打的分数出入太大，就会被系统打回重新批改，很耽误事，还会被组长训话
‘贰’ 为什么高中语文经常不及格总是70多分 以前初中150可以考个100多分现在到底是什么原因求大家支招
因为初中，只要把书背含就行，高中除了背书，必领多看课外读物，提高阅读能力，提高写作能力都靠多看课外书。走进图书馆
‘叁’ 我初三了，语文每次都是70多分，很差，初三古文多又长，我同桌每次一会就能背，我每次都要很久，语文练
首先不会背诵，文科想学好是很难的。不管要多久，能背会就说明你还是有背诵能力的，然后就是要提高自己的效率了，文章虽然长但我们可以把它细化成几个层次，把这些层的大概意思记下来形成一个大纲，然后按着大纲来背，第一层背完后背第二层，第二层背完后赶紧把第一层加起来一起背，然后就这样第三层，第四层，循环着背，这样看似很慢其实是最节省时间的。因为你可能按照顺序背到第四层了，然后发现第一层忘完了，还得从头来，这样最浪费时间。
然后就是怎样提高语文成绩了，语文其实最基本的要求就是写，在古代一篇文章就决定了你的生死，在现在考试中作文也是占分最多的，所以先从写做开始练，没事经常写，写完之后让老师或同学给你改改，这样才会有提高，最主要字体还要好。接着就是阅读，阅读量大不代表你就会做题，阅读的同时要进行分析，比如分析作者的思想感情，分析作者写这篇文章的目的，在读的同时多进行思考，这样阅读才会有进步。最后就是词汇和古文了，背诵的技巧我已经跟你说了，就不重复了。语文以后会越来越重要，所以你一定要有决心才行。
‘肆’ 为什么我的语文成绩老是考差 这次考了70多分,本来可以考80多分的,
其实你能提出这样的问题,你就离进步不远了!表明你已经在反思自己的得失了,你说能不为你感到高兴吗?最起码你的作文水平还不至于担心,对吗?如果能坚持做到如下几点,你可能会进步的更快!
第一,上课时认真地听讲.课堂上老师讲解的东西,往往是一课中的重点,也是平常考试的核心.虽然小学即将结束,但初中的学习生活也同样如此,但愿你在新的生活开始时就养成一个好习惯.如果上课走神的话,可以一边听一边有意无意地记老师说的一些词汇或句子,尽可能地让自己的思维跟着老师走.或者在一天结束写写一天的反思,强化自己的学习欲望.
第二,及时的复习和巩固.语文的学习也应当乐学,但是有些东西是必须记忆的,因此及时的复习和巩固就成为必然,放学回到家中以后,自己抽点时间把当天所学的需要记忆的知识再过一次,把自己已经会了的丢到一边,把还不太会的东西作出标志,另行记忆.当这种学习成为一种习惯时,你的课内知识就不再是什么问题了.你也就有了学习语文的兴趣了,兴趣会成为你最好的老师的.
第三,注重阅读和理解.对于阅读来说,读是学习语文的前提,首先你得爱读、多读,在读中理解文章的主要内容、作者的思想和感情、优美的词汇和句段、文章的写作方法和技巧；其次要读阅读题后的问题,明白命题人的意图,他希望你答些什么,包括哪些方面,然后再组织好语句答题.千万不要一看题就跟着感觉走,洋洋洒洒地答起来,那样会下笔千言离题万里的,感觉不错但就是得不了分.此外换位和入境也是学习语文必不可少的两个重要因素.
先就说这些吧!祝你,也祝天下所有爱学习的孩子学习进步!
‘伍’ 为什么上了初中语文120分只能考70多分，但是我的小学语文基础不差啊.
可能是初中了 学得深了 阅读变得难理解了 写作也是拉分的关键
一个原因是初中语文相比小学语文会难些，二是可能初中时没有小学勤奋，三是初中科目多，没有像小学一样多的时间分配到语文科上
作文难教，学生的作文能力差。的确，笔者在教学实践中也发现学生作文突出的问题是：作文无内容，语言表达能力较差。如何解决这一问题，提高学生作文能力?笔者谈谈自己的粗浅看法。一、 抓好阅读教学，使学生打好坚实的基础。小学语文的特点之一是基础性。教学中，务必使学生打好坚实的基础。从作文教学这一角度来说，学生的基础主要是字、词、句、段、篇，对中高年级来说，词句与段篇的教学是重点。从现行九年义务教育教材来看，对词语的教学要求降低了，课文的背诵量减少了。较多的专家学者也指出了其弊端（尤其是背诵量减少），这些弊端有碍于语文教学质量的提高。笔者认为，对作文教学质量的提高影响也较大。教学实践中，常常发现：学生学过的词语很少运用到自己的习作中。究其原因是教学中学生掌握词语重在“音、形”，而对其“义”的掌握方面做得不够。“义”的掌握不到位，使学生对学过的词语不理解，因此不能运用；即使运用了一些，也是词不达意。学生习作中“别字”多，就是只知其字而不知其义的具体表现。语文教学中，学生背诵课文少，积累的优美的语句少，语感差，当然写不出好句子。名家尚时时背诵名篇名着，丰富自己的语言积淀，小学
小学是音字词的积累过程，一定要多记多练，初中高中的语文是在比基础上拔高，注重对比较长得文章的欣赏和分析，以及写作能力的提高。
小学：字词
初中：文章
高中：思想
小学语文相对好考一些，
因为教师资格考试小学笔试只考两门《综合素质》和《教育教学知识与能力》，
而中学笔试要考三门《综合素质》《教育知识与能力》和《学科知识与能力》，
小学的复习备考时间相对充足一些。
初中语文如果学好，对高中也是有一定的帮助。初中语文比起小学增加了文言文，同时阅读量，知识储备量也有所提高，写作的水平要求更是需要运用多种写作手法。小学语文只是用来打好基础，教你拼音，识字。
小学语文的阅读理解只要写出作者想表达的一个大概就可以 而初中语文的阅读理解就是有一点需要公式的感觉 比如说明文的答题方式是说明了…提现了… 叙述文的答题方式是叙述了…表达了作者的…体现了文章的… （望采纳）
随着年龄的增大，语文难度也增大了，不像小学那么简单了，主要有以下几点
1、数量增加、难度加大。
新的字、词的音、形、义依然要识记；诗歌、文言文学习及背诵的数量增多；对知识、技能的综合运用能力，尤其是阅读和写作两方面要求提高，从过去注重句子基础知识和阅读基本理解转变为理解重点词句的含义，整体感知文章，把握文章中心，筛选资讯，鉴赏评价文章，学习写作技巧等。
2、考查的重心发生变化。
小学考试基础知识占的比重很大，但初中考试阅读、写作占的比重越来越大，基础往往只占约10%，阅读约占40%-50%，作文约占50%-55%；而且阅读的文段很多是课外的，主要是对阅读能力的实际运用进行考查。对文言文、诗歌名句、名篇的识记与默写比重较以前提高了很多。
3、基本应对方法有不同。
更加注重平时的积累，即对生字词、文言文、诗歌名句和名篇的背诵一定要落实；加大对文章阅读的自我训练，多读书、报、杂志，增强语感；养成观察身边人、事的习惯及多角度观察的方法---这是写好文章的大前提。
上课积极配合老师的进度，主动参与课堂上的各种教学活动。
家长的自我提高更加重要。即家长要提高自身对中考语文的认识，学习语文考纲，了解语文考试体系，从初一开始就帮助孩子按照考试的体系抓住考点进行有针对性的学习。只有这样，孩子才能有更充实的时间全面发展。
【编者按】小学语文与初中语文学习方式、学习习惯以及学习要求都有了很大的改变标签：小升初小升初衔接 语文 初中语文
1、古诗文大量出现。在选文上更加注重文言课文和古代诗词的收录，今后的中考语文卷也必将在这两个方面大做文章。
2、文学作品比例大增。在现代文选文上更倾向于文质兼美的名篇佳作，篇幅普遍较长，文学化趋向明显。
3、作文更加注重真话、实话、心里话，反对假话、空话、套话。作文形式更趋向于开放、宽泛、灵活，给学生自由发挥的余地和充分展示才情的空间。
4、学习方式更强调自主、合作和探究，老师在课堂将会少讲，更多的时间将让学生多读、多看、多写、多背、多思考、多讨论。
5、语文评价的内容将以能力立意为主，更趋向于大语文的范畴，强调语文与生活的联络，强调朗读的方法与技巧。
最后，预祝同学们都能取得优异的成绩，进入理想的中学!
‘陆’ 三年级语文考70分正常吗
看整体的成绩吧，如果说试卷难度偏大，孩子们整体都考得不太理想，那是正常的。
‘柒’ 孩子初三了，语文一直70多分，拉低总分的很，有什么好的办法快速提高呢
家长，您好，根据您的提问，能感觉到您特别着急，担心孩子语文成绩拖后腿，我简单谈一下个人的观点和看法：
1、语文是个日积月累的过程，您孩子基础差，肯定和以前没有连续性学习有很大关系的，所以您首先要明白孩子的薄弱环节，弱到什么程度，然后根据孩子自身实际情况制定合理的学习计划；
2、简单谈一下我个人的学习方法，基础知识部分，比如课文或常识方面，是需要理解记忆的；阅读理解方面是需要多做多练习，掌握技巧和方法；文言文阅读方面，是需要平时积累，多掌握文言文的常识；作文方面，多阅读优美的文章和句子，记忆并灵活应用到写作中去；
3、语文学习急不得，慢慢来。
‘捌’ 初中语文怎么学呢，为什么成绩就在那里不动总是70到80分，好苦恼啊
首先，某些学生在小学的学习习惯和学习方法不适应初中的学习。小学生的直观性强，而抽象能力弱，知识的死记硬背能力强，而运用能力和迁移能力弱，所以小学靠突击和死抠硬记取得成绩的学生，不注重总结学习方法，缺乏独立钻研的学习习惯，到中学自然跟不上。
其次，初中新生普遍存在心理障碍。小学生升入初中，90％以上的学生最大的感受是：初中学习自主时间少，学习课程太多。学生在小学还有一些玩的时间，到中学课程增加到十几门，本来就难适应，再加之中学对新生一开学就实行严格而高要求管理，学生就会对中学的学习感到压抑，甚至对学习失去信心和兴趣。
另外，初一学生入学的时候语文基础不同，对新的学习环境和学习方法适应能力也不同，所以进了初中后，语文成绩肯定也会不一样。因此，升入初中必须明确我们在初中阶段语文将要学习哪些内容，掌握一套有效的学习方法，就可以轻松提高我们的语文成绩了。
一、要养成预习的习惯.
在小学，学生普遍不重视预习作用，对课文中字、词、句的掌握及课文内容的理解都是在教师教学过程中完成的，课后要求学生背诵的或循环反复练习的较多。进入初中后，从开学的第一篇课文起，就要养成预习的习惯。这一点非常重要。那么，怎样预习初中语文课呢？可分二步。
第一步：阅读课文，弄清文章的体裁，了解文章的作者、时代背景，
扫除字词障碍——对课文中不认识的字、不理解的词，通过查字、词典弄清楚，难懂的句子划上一定的符号，在教师的讲解中理解或向教师请教。
第二步：精读课文，弄清课文主要内容、段与段之间的关系、课后练习及一些语法知识等。
二、要有好的学习方法
《中学语文教学大纲》对中学生的听、说、读、写提出了较高的要求，要完成这些任务，你不仅应当在学习上下功夫，还应运用一些适合你的好的学习方法。如：抓重点做笔记方法（如何掌握时间、提高速度），如何背诵课文（先抓住重点字、词背诵每段，然后串起来背），如何写好作文等。具体说来，如下：
首先就是听，一是要认真听，二是要会听。认真听当然不在话下了，不认真什么课也学不好。关键是要会听。听老师讲课的时候，一定要抓住老师讲的中心内容。我们平时说话都有一个目的，老师讲课也一样。所以，在听每一堂课之前，你心里一定要明白，我听这一堂课的主要目的是什么。然后，带着这个目的，有意识地去听。这样，一课解决一个问题，久而久之，你的听的能力和语文成绩就提高了。
第二是说的问题。
主动给自己找训练说话能力的机会。上课的时候，不要等到老师点名的时候才回答问题，要主动积极，敢于发表自己的见解。有个别同学有些胆怯，训练几次就没有什么害怕的了。平时，
要多和同学、老师交谈，可以就你关心的所有问题发表你的见解。要敢于和不同的意见争论。争论最能锻炼一个人的口才和思维能力。当然，争论的问题还是要有意义。
第三是读的问题。首先，对于精读课文和课外的好文章（如练习题上的），要反复读。阅读能力包括：对词句的理解能力，对文中的哲理的领悟能力，对文章主题的发掘能力，对文章艺术性的欣赏能力等等。古人说得好："书读百遍，其义自见。"可见"读"的作用是十分明显的。对于语文课本上的文章，学生不读或只读一遍就学透，那是不可能的。比如说，碰到篇幅较长的文章，有的同学略读一遍，只等上课老师讲解。但毕竟课时是有限的，老师在一两课内不可能面面俱到地讲解，要想全面透彻地理解课文，明白文中所写的深刻哲理，体会文中人物的真实感受，是非多读而不能解决的。通过读疏通文句，通过读领悟主题，通过读产生问题，通过读解决问题；解决不了的，课上再有目的地听取老师讲解，则茅塞顿开。更重要的是掌握好记叙
文、散文、说明文、议论文等现代文的特点和阅读方法.中招阅读题的考查，无外乎这几种文体
.平时的课堂，考试后的试卷分析课上，一定要理解老师指导的答题特点和技巧.久而久之，阅读能力定会大大提高。
其次,古诗文阅读是语文学习的重点也是难点。文言文中的通假字、一词多义，古今异义词，词类活用现象等，我们都必须记下来。
比如说状语前臵、定语后臵、代词数量词的省略。语文学习最重要的一点是你不要怕它细琐的东西，一篇课文，你要找出使用这几种用法的句子，在找的过程中，你会觉得它很烦琐，但，另一方面，你就等于又把书翻了一遍，就这样，可能你到快考试的时候，你就不用再花大力气去看书了，多做做这方面的练习题就可以了。课内外古诗一定要背会的，阅读时定要把握好作者炼字的妙处、诗句赏析、思想感情等，这对你考好是很有用的. 其三，大量阅读好的课外书有益于写作水平的提高。读书人便是写书人，写书人更是读书人。作家之所以能够创作出大量的文学精品，是与他们博览群书分不开的。着名评剧艺术家新凤霞从六岁开始学戏，她完全是靠阅读名着而成为作家的。对于中学生来说，阅读更是写作的基础。只有多读，才能更多地接触不同文章的不同构思和写法，从而提高学生的写作技巧，丰富学生的写作内容，正如杜甫所言：‚读书破万卷，下笔如有神。操千曲而后晓声，观千剑而后识器，刘勰此言就是劝诫我们通过大量阅读去培养和获得语感，去熟悉和掌握语言规律，增强语文修养，提高语文能力；韩愈读书‚口不绝吟于六艺之文‛.我们现在的中学生，如果能做到反复读、大量读，朗读那些好文章、好书，那么对于语文学习的各方面，都会有很大的提高的。第四是写的问题。写比什么都重要。一上初中，就要把写的事情放在语文学习的首位。写什么呢？怎样写？老师布臵的写作练习一定要认真完成，并掌握老师的指导方法，比如如何审题、构思、表达，如何开头、过渡、结尾等.另外，写命题日记。题材多数是说心里话，劝自己上进，助人改过，赞扬真善美，歌颂心灵美的人，歌颂美好的事，使之起双重作用——既提高写作水平，又学会做人。例如：
《我进入初中以后……》、《考完期中试以后……》、《假如我是××》、《从××身上学到的……》、《预习也是一种享受》等日记题目。此类文章就是发生在学生自己身上或身边的事情，写出来的文章有真情实感，贴近生活。学生进入角色快，兴致高，激发了他们写作文的兴
趣，以后拿出来看看也很有意思。尤其是写周记，和老师还有一种很强的沟通作用，老师经常可以通过你的周记来了解你的所思所想，这对你的成长会有好处。你不要害怕老师知道你的内心世界。老师关心你，是为了你好。若能长期写，作文水平将有大幅度的提高。