二年级语文看图写话如何指导

1. 二年级看图写话怎么教

通过引导孩子细致地观察，鼓励学生展开合理想象按“四素句——时间、人物、地点、干什么”的基本要求写几句完整、连贯的话。引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。

二年级是孩子夯实基础的最佳时期，也是培养孩子写作的能关键时刻，这需要老师重视孩子的看图写话掌握，而看图写话的前提就是需要练好句子。

孩子刚开始写句子的时候，老师一定要有目的、有层次的训练，一步步培养孩子的写话能力。老师或者家长一定要教育孩子多动笔，鼓励孩子用自己的语言和思路去写内容，千万别直接告诉孩子。

孩子在看图写话中，需要“察言观色”的能力。通过“察言观色”，孩子要学会琢磨图画中人物的心里想法。因此，严格说起来，观察不只是看，而是把体会、思考都结合起来。这样的观察才是有效的，才能提高孩子的语文整体能力。

2. 一二年级小学生如何训练看图写话

3个步骤帮助一二年级小学生训练看图写话的能力：1、增加识字量；2、背诵好词好句；3、开口说话。下面分点详细介绍：

1、增加识字量。一二年级的小学生，多认识一些汉字，只有好处，没有坏处。道家有云：一生二，二生三，三生万物。汉字就是一，很多小学生缺少这个一。有些小学生在做看图写话的题目时，口头说的出来，但是笔头写不出来，主要的原因就是识字量偏少，无从下笔。这部分学生可以每天看一本注音绘本或者注音短篇文章，坚持两个月左右，一定会收到意想不到的效果。同时，幼儿园阶段的小朋友也要未雨绸缪，多看绘本，多识汉字，为顺利过渡到一二年级做好基础储备。

最后一句话总结：看图写话的训练口诀——一句话起步，两三句话发展，一段话提升。

3. 二年级看图写话怎么辅导

二年级看图写话这样辅导简单又有效：
1、明确写话的最基本要求，就是要写出这五要素：什么时间、谁、在哪儿、干什么、 结果怎样（或心情如何）。
2、看 ----仔细观察图片：谁在哪里干什么？
3、找 ----时间、地点、人物、事情各是什么？在图上找出来。
4、想 ----结合图片，发挥想象，如人物是怎么想的，怎么说的？发挥想象写出来。丰富图片的内容。

4. 怎么教二年级孩子写看图写话

如何教孩子看图写话？
1、看看
看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。要指导孩子学会观察，养成良好的观察习惯。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程。训练孩子按从上到下、由远及近的顺序观察事物，有利于培养学生的观察能力。
2、想想
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，老师要引导孩子仔细观察画面，以适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。
3、说说
口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达，即写作的有力基础，有利于发展孩子的思维。所以，在辅导孩子看图写话时应该让孩子先试着看图说话，这也是培养孩子表达能力的一个重要途径。
4、写写
对于低年级的小朋友，在刚开始的时候，可以要求他们只要用一两句话写清'时间、地点、人物，干什么'。慢慢地随着孩子阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。老师就应该要求孩子不仅要写完整，更是要写得具体、生动。写出人物的语言、神态、动作等等。

看图写话容易出现哪些问题？
1、审题不清
一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。
孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。
2、观察能力薄弱
观察不细致，缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。
3、学生表达时缺少条理
前后内容不连贯，一句话与一句话之间缺乏前后联系，写话时东拉西扯。这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。
4、不能根据图画内容，进行合理的想象
孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。
5、不会正确使用标点符号
有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。”

5. 二年级看图写话的方法与技巧

看图写话，考察方式：单幅情景图，多幅情景图。还有的是看图把情景补充完整。看图写话有一个非常有效的方法，四步骤：一看，二想，三说，四写。这四个步骤，看和想可以同步进行，说和写是分开进行的。下面是具体步骤。

看图写话，是低年级写作通往高年级写作的一个门槛，它是由具体思维到抽象思维的一个过渡。看图说话训练的好，不仅能培养孩子的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力，还能培养孩子的写作能力。掌握了这四个步骤，看图写话只要多训练，都不是难事。

6. 如何指导二年级看图写话

低年级看图写话的五大技巧。

1、仔细推敲写话 要求找出要素

看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。
写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了，才是合格的写话。

2、对比前后图画的不同之处

理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。
请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗？”小鱼得意地说：“我当然会跳啦！”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。”

3、从图中场面及人物加以推测

看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。

7. 二年级看图写话怎么辅导

自生经验分享几点：
1、大人不要经常放任小孩子自己一个人做事，这做事包括玩玩具、看电视或者出去户外玩等等，如果可以还是多跟孩子一起参与，要认真的对待孩子的每一个发言，并且给他讲一些他不认识的，你站在他的角度去用简短易懂的语言告诉他。像你说的看图写话，你如果平时一起跟他看书，读书给他听，一起陪他看电视，一起陪他看各种现实中的人和事，那么他才会学得更快，看得更深一点点。
2、父母起到带头作用，教育教育其实最早的就是家人的榜样作用，尽量少把大人的坏习惯影响到小孩子。要学习气氛，不然书香门第是怎么来的，还是有点道理的。你父母经常一回家就丢他一边玩东西，你自己玩游戏玩手机。这就没意义了。搞得小孩子也会爱玩游戏玩手机。
3、看图写画其实一下子确实不好提升，因为根本的问题是，你要看懂图。那么就要求小孩子见识要不少，比如说红绿灯都不知道，那图肯定看不懂是什么意思。所以呢，多参与性的与小孩子互动学习运动。
总之啊，别什么都依着小孩子，不然要父母干嘛是吧。还有就是多参与小孩子的学习。这样子才是良性的循环。增强小孩子见识面。

8. 如何指导二年级小学生完成看图说话

如何指导二年级孩子完成看图写话

二年级学生的看图写话是由一年级看图认字，看图说话逐渐过渡到看图学文、口头作文的。由识字逐渐过渡学文、作文，也是为三年级写作打基础过渡期。因三年级是向高年级发展转折，当升入三年级就要运用所学字、词、句书面表达对事物观察结果即作文，因此抓好二年级看图写话非常关键。

低年级写话启蒙阶段，要想使孩子会看图，能表达，能有序地看完一幅图画，并能用通顺语言表达观察结果，必须做到以下几点：

一、启发、引导观看图画顺序及本质。

一般来说，拿到一幅图画，需要引导孩子看整体，看全局。也就是说观看一幅图画，需呀按从上到下、从左到右、由近到远的方法认真地观看，弄清画的是什么人或物，即图画的本质。要把所观察人或物身份、名称、外貌、颜色、所处季节、时间、气候等都观察清。

值得注意的是，图画内容往往不是单一，或光有自然，或有人、景、物，因人在一定环境中，观看图画不是单看人或物，要按顺序把图中所有人、物观察清，后连贯观察，这样才能达到既有局部、又顾及整体。

二、边观察、边联想，把一幅图看成是活生生生活场景或自然景象。

在观察一幅图画时，除按顺序观察，还要做到边观察边根据观察物颜色、特点等进行合理的联想。联想事物或人物的来源、特点、用处及时间、季节，进而联想自己在看到这一切景物后的心理活动。

如我们秋天的树枝上只剩下几片残叶，飘落树叶的颜色以及人们的衣着穿戴，你就会想到这个季节是秋天；从清洁工在打扫街道，就能想到这件事发生在清晨。加上联想，了解事情是怎样发生的？怎样发展的？结果怎样？指导先写什么？再写什么？最后写什么？学会按照顺序表达图意。

三、开发智力，培养学生说和写同步能力。

当看完一幅画，能否用紧贴图意的通顺句子把观察到的结果表达出来是关键。要让学生做到有顺序有重点地表达，必须在平时字、词、句训练中多下功夫。

二年级以学字、词、句为主，需要老师、家长在日常教学和家庭辅导中，注意生字要读准字音、要分清字型的写法和字义的含义，让孩子学会用所学字词组词、造句。尤其对形容词等修饰性语句应多加强积累。可从仿写课文开始作起。故背熟重点课文、段落以及每天回家的默写字词显得尤为重要，这是孩子说、写能力的基础，所谓“熟能生巧”、“滔滔不绝”、“温故而知新”就是这个道理。日常每练一项写话练习，都要以口头、书面相结合构成，以此不断促进孩子的说写能力的同步提高。这里借用因家暴而再次出名的疯狂英语代表人物李阳的话来说明语文的积累和语言的输出（写作和口头表达）之间的关系：即要想“出口成章”，必得“入口成章”！这里的含义想必不用我赘言，各位一定懂得其中的含义。

在指导孩子写话时，其实对我们大人也是一个不小的考验。

家长在家庭中指导孩子时，绝对不能全盘托出，代言代笔都是极不可取的做法，有的家长因为懒得跟孩子费口舌而做出帮孩子写的事情出来。久而久之下去，孩子的依赖性会日益俱增；每次写话不会主动动脑想“怎么写”、“写什么”，而是等着家长说一句才肯动笔；您说，这样是培养大人表达能力还是孩子呢？这一点，值得各位深思。

爸爸妈妈们，要真正为了孩子好，就要从培养孩子良好的学习习惯、观察习惯和说写习惯开始，今天或者他的词语还不太丰富，语句也不是特通顺，但只要是孩子自己动脑、动口、动手去完成的，这才是他真正能力的再现。家长们不可急功近利，语文的学习是慢工出细活的。孩子一时不太会表达是没有关系的，如果您代替他思考，那么问题反而更大。每次看图写话，从整体上引导孩子说出所见所想，再进行逻辑和思维的引导，必要时再加以您的指点。只有这样，我们才看得到希望，才能从孩子的实际需要出发，不断启发和引导、帮助他……

9. 如何指导小学二年级学生看图写话

会说不会写，这是当今二年级学生给我的印象。大家知道，作文起步肯定是越早越好，家长们也很想配合学校，让学生把话写通顺，写具体，写出彩，但苦于无处着手辅导，所以无从下手。现就自己在指导学生写话上的一点小心得与大家分享一下。
首先，要让学生掌握以下几个关键点：
1、开头空两格。有几幅图就写几个自然段。
2、第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
3、通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。
4、能正确使用“，” “。” “？” “！”。能写通顺的句子，不丢字，不多字。学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。
5、学会使用形容词、比喻句、拟人句等。
6、写完后反复读几遍，学会修改。
看图写话一般分为：记事性的写话，写景性的写话，状物性的写话。
那怎样写记事性的看图写话呢？就是要抓住图画的主要内容，再推测它的前因后果。例如写《玩游戏》，可以想想玩游戏的过程，先做了什么，再做了什么，最后结果怎样。在玩的过程中人物的动作、表情、心情都要写清楚。
怎样写状物性的看图写话呢？可以从这几个方面（形状、颜色、用途等）来写一种物体。例如写《笔盒》，先从笔盒的形状、外观来写，优秀的学生可写清楚上面的图画以及图画要表达的喻义，再写笔盒的结构，有的可能是分层的，每一层的用途等。最后写自己喜欢的原因。
怎样写写景性的写话呢？写景的文章可指导学生按一定的顺序观察。首先要看清图上的主要景物和次要景物，然后根据图上内容判断季节、时间、地点等，通过细微处的观察还可以了解风向、天气。观察完图后指导学生按一定的观察顺序写下来。

10. 二年级的看图写话怎么辅导

在辅导孩子看图写话时，至少需要经历三个阶段。

第一个阶段，启发孩子来看图，妈妈记录。启发的过程，就是训练孩子观察细节和合理想象。像上面我们提到的那样，一步步提问，让孩子一一回答，等全部观察完了，再让孩子完整说一次。这个时候，家长可以按下录音键，把孩子说的录下来。整个说完后，孩子和妈妈都要开始工作了。孩子写作文，妈妈也要写出来，不过妈妈是到另外一个房间，抄录的是录音内容。最后，来一个大比拼，分析妈妈记录的和孩子写的，孩子会发现妈妈怎么写了这么多字，其实那都是孩子自己说的话。

看图写话难吗？并不难！这个陪练的过程，妈妈到底需要陪孩子写多少次，由孩子文字水平的进展程度来灵活确定。

第二阶段，妈妈照样启发和录音，不过妈妈不再写，而是让孩子自己听录音来写。

第三个阶段，孩子的水平进步很快的话，可以放弃录音，而让孩子多观察、思考，妈妈适当启发。

妈妈一定要记住，这三个阶段是一步步来的，千万别超前，要激发起孩子的兴趣，在一次次和自己的比赛中，获得你及时的点赞。

上面针对的是孩子考试和作业中的看图写话。实际上，日常的看图写话训练中，

还有更好的方式，那就是从绘本中学习技巧。

绘本有图画、有故事，是带领孩子走进文学世界特别好的工具。我们可以通过读、画、说、演、写的方式，让孩子感受到写作的乐趣和惊喜。绘本引导比一般的看图写话更有价值，因为它面对的都是文学大师的作品，能走进大师构造的奇妙世界里，触摸文学和人性之美。

比如绘本《想吃苹果的鼠小弟》。先仔细阅读一次，看完后，让孩子说说绘本里讲了一个怎样的故事。接着，把鼠小弟模仿小鸟、大象、长颈鹿等动物的动作画下来。然后，说一说这几种动作有哪些地方不一样。再接下来，还可以让孩子模仿鼠小弟表演这几种动作。最后，才是把鼠小弟模仿的动作写下来。如此一来，对于以后写动作，孩子就有了足够的经验，会抓住各种不同，即使都是吃苹果，不同的“人”，也会有这么多不一样的地方，这会让孩子的细节观察力得到充分的锻炼。

同样是观察细节的能力，也可以用单图来进行引导。就像我们在开头回答那位二年级孩子妈妈的困惑时提到的那样，选择绘本中单独的一页，就画面提出问题，引导孩子关注细节。或者，先让孩子仔细看这一页，然后把书拿开，由家长针对细节提问，孩子回答，考考孩子对细节的掌握能力。实际上，好的绘本是非常注重画面的细节表现力的，孩子天生也对细节非常敏感，用好这些绘本，孩子对细节的敏锐程度说不定会让你惊讶。

还有一种技能，更适合通过绘本来引导，那就是想象。绘本是悬念的艺术，看完这一页，可以大胆猜测下一页会发生什么。在这样一次次的猜测中，训练合理想象和故事的延续能力。

为了达到写好作文的目的，还可以让孩子仿写和续写。还是以《想吃苹果的鼠小弟》为例，比如读到最后，可以不告诉孩子结尾，只读到“海狮来了”，这个不会飞、不会爬树，没有长鼻子和长脖子，跳得不高，力气也不大的家伙，真的能吃到苹果吗？顺着海狮自己说的“我有一个本领……”进行续写，看它怎么吃到苹果。

如上所述，绘本里藏了很多写作技巧，如果我们在一二年级埋下种子，那到中高年级就会受益无穷。

比如绘本《第一次上街买东西》，美伊出门遇到的第一个困难：安全。画面很精彩，一辆自行车飞速骑来，美伊紧紧贴着墙壁。我们可以让孩子先观察，并用自己的话语描述，接着出示绘本中的文字，把孩子的描述和绘本的文字进行对比，绘本好在哪里？

绘本中是这样写的——美伊一边唱歌，一边朝前走。突然，“丁零零——丁零零

——”响起了一阵车铃声，一辆自行车冲了过来。

美伊吓了一跳，赶紧把身体紧紧地贴着墙壁。自行车像风一样，“嗖——”地冲了过去。

这就是精彩的场景描写，抓住了自行车的速度和美伊的害怕。而不是“自行车很快，美伊很害怕”一笔带过。

再比如《汤姆尿床了》里的一段文字——我该怎么办呀？看来我得穿上滑雪服或者套上10层睡衣……或者，对姨妈说，我怕冷，要好多好多条被子盖在床上。

总之，我长大了，不能再穿纸尿裤了！

这是精彩的心理描写，整个句子中没有出现“我想”“我心想”这些字眼，却把内心活动很好地展示了出来，这就是大师给孩子最好的启蒙。当然，写作技巧不是立竿见影的，需要在一次次的绘本陪读中渗透和积累。

试着按照上面的方式去辅导孩子的看图写话，这是在给孩子打下一个最好的文学底子。跟着大师学观察、想象和写作，练好扎实的基本功，到三年级开始作文时

也不会再害怕。