小学语文如何编写故事

A. 小学语文写作文都有哪些诀窍为什么呢

小学语文写作文其实并不用太多的诀窍，只需要简单的描述一下事件发生的时间，地点，人物以及自己的感想就可以了。平常可以给孩子多读一些课外书，让孩子从这些书里面获取灵感。对于语文考试来说，作文是一个非常重要的加分项，只要把作文写好，语文的成绩就一定不会特别的差。但是写作文并不是一件容易的事情，对于很多人来说，虽然作文的字数并不是很多，但是也很难达到要求。

所以从小就要培养孩子写作文要围绕着中心思想写，千万不要越写越歪。在写作文的时候要注意描写出每一个人物，事物的特点。也要注意积累一些名人名言，但是名人名言要用在正确的地方，如果运用的不恰当，那还不如不用。

B. 人教版小学生三年级上册语文113页怎么写童话故事

写作思路：根据题目要求，可以用老牛和啄木鸟、青蛙、公鸡写一编童话故事，可以以公鸡盲目自大作为主题，在和啄木鸟、青蛙等小动物对比之后，由老牛说明了相关道理，最后公鸡明白了错误，正文：

从前有一只公鸡，自以为很美丽，整天得意洋洋的唱：“公鸡，公鸡，真美丽，大红冠子，花外衣，油亮脖子，金黄脚，要比漂亮，我第一！”

有一天公鸡吃的饱饱的，挺着胸脯唱着歌，来到一棵大树下，他看见一只啄木鸟说：“长嘴巴的啄木鸟，咱们比一比，谁美？”啄木鸟冷冷的说：“对不起，老树生了虫子，我要给它治病去了。”公鸡听了，唱着歌大摇大摆的走了。

公鸡来到一片稻田边，看见一只青蛙说：“嗨！大肚皮的青蛙，咱们比一比，看谁美？”青蛙冷冷的说：“对不起，稻田里有害虫，我要捉虫去。”公鸡见谁也不和他比美，只好往回走。

在路上，公鸡遇见一匹驮粮食的老牛，伤心的说：“老牛伯伯，我和啄木鸟、青蛙比美，他们为什么都不理我呢？”老牛说：“因为他们懂得：美不美，不光在外表，还要看能不能帮人们做事。”

公鸡听了很惭愧，再也不去跟谁比美了，他每天天不亮，就“喔喔喔……”的打鸣，一遍又一遍的催人们早起。

C. 小学二年级语文上册怎么用生字编故事

识字写字是将来阅读和写作的基础，其最终目标是学生能够运用汉字进行交流。教学时，教师要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，力求识用结合，发展语言能力。目前，课堂教学中，由于受班级人数、桌椅的排列方式、课时及课堂40分钟时间的限制，很难使全班同学都得到语言训练的机会，而小组合作学习却提供了便利条件。教学中，我充分利用时间让各小组的同学在本组内用生字组文中词，找文中句，密切联系教材内容，理解生字词在文中的意思，并逐步进行迁移和深化:用生字自由扩词、造句，再自由选择生字练说一段话。此时，识字教学已经达到了另一个更高的层次，这一层次是识用结合的`升华，也是语文综合能力的体现。它不仅训练学生的口语表达、谴词造句的能力，还培养了学生的想象和创新能力，尤其是为今后的写作奠定了基础。以谋篇课文的识字教学为例，本文有8个生字：子、玉、会、收、种、很、把、猫。有一组同学是这样交流的(每句中带点的字都是生字)：

A地里的玉米已经熟了。

B我会种树。

C今天，我收到小明的信，他说，他家的猫妈妈生下了很多小猫。

D我家有很多玩具，但我最喜欢的还是那只可爱的玩具猫。红色的上衣，黄色的短裤，真漂亮呀!我把一块玉石挂在它的脖子上，显得更神气了。它还会说话呢!每当我扭动它的开关，它就“妙，妙，你好，你好”地说个没完。

E前几天，我把绿豆种子埋在花盆里，等它发芽。几天过去了，绿豆果然长出了嫩绿的小芽。看着小芽在一天天长大，我真是高兴极了。我想：我一定会收到很多绿豆。没想到，我家那只淘气的小猫趁我不在家，溜进阳台，把绿豆苗糟蹋得一塌糊涂。为了这事，我伤心了好几天。

这样的训练，学生可以根据自己的情况，任意选择所要使用的生字，篇幅也可长可短。能力弱的，选一两个生字，说一两句话;能力强的多选生字，甚至全选，说一段话。由于不受任何限制，所以每个同学都有话可说，有句可造。不仅使每个同学发展语言能力的机会增多，而且满足了不同学生的学习需求。

D. 三年级学生如何编写童话故事

如何编写童话 好问的小金鱼 小金鱼生活在一条清澈见底的小河里有一天，小金鱼正在水里自由自在游来游去，突然，他看见一棵垂柳在随着微风，轻轻地摇动着，身子倒映在水中，外边的炎热立刻消失了小金鱼看着挺拔的垂柳，心想：这柳树怎么是绿色的，它的叶子不密，怎么会有这么好的阴凉呢？我还是去问问博学多才的龟爷爷吧！于是，他便向龟爷爷家游去（把金鱼拟人化，使文章变得生动） 在路上，他看见兔哥哥正在岸边，手里拿着一个像棍子一样的东西，便不解的问：“兔哥哥，你在干什么啊？”“我在吹泡泡呢！”说完，只见兔哥哥轻轻地一吹，五六个大泡泡就从“木棍”一头钻了出来，在阳光的照耀下，五光十色，非常好看小华高兴地叫了起来小金鱼有起了疑问：“为什么泡泡在阳光的照耀下，会变得五光十色呢？”“你去问龟爷爷吧！他可能会给你满意的答复”“好的，再见了！”“再见！”小金鱼继续游着 小金鱼抬起头，看见小河边耸立着一座座高山峻岭，这很自然的景观也让小金鱼产生了疑问：“这一座座高山峻岭，是怎样形成的呢？”“干脆，我把这些问题都请教一下龟爷爷吧！”他的速度更快了（写出了四个疑问产生的过程） 不一会儿，就来到龟爷爷家“龟爷爷，请开门，我是小金鱼”小金鱼很有礼貌地叫了门过了一小会儿，龟爷爷开门了，它的年龄虽然已经超过了一万岁，但它还显得神采奕奕小金鱼一连提出了四个问题龟爷爷笑了笑，说：“柳叶被阳光照射，吸引紫外线产生叶绿素，所以是绿的；你感觉好阴凉，是因为柳树叶的颜色较深，遮住了太阳光，所以阴凉；泡泡中含有多种化合物，在阳光的照耀下，所以是五颜六色的，而高山峻岭则是由于地壳运动所形成的”听了龟爷爷的回答，小金鱼高兴地叫了声：“谢谢！”便满意地走了（通过对话介绍了知识） 小金鱼真是勤学好问啊！（结尾点题） 这是一篇带有说明性质的科学童话，他用小金鱼的疑问，简明清晰地给我们介绍了四个方面的知识，既学习了作者好的表达方法，也增长了科学知识 【习作要求】 我们已经读过不少故事这次习作就来编童话故事请你任选几种动物作为主人翁，编一个故事先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来 【方法索引】 一、大胆想象，是人们对记忆中的事物加工，创造新形象的心理过程联想是由一事物而想起相关的另外事物或一种思想感受 巧妙构思：第一确定想象目标，切合题意符合中心第二采用不同方式想象、回忆、推想、联想、幻想、遐想第三想象可以海阔天空，最后回归到中心上来，要奇妙更要入情入理 怎样才能产生丰富的联想？1、从一点连成一线，无中生有，有中生无思路要开阔，风在言语，大树可以载歌载舞，老鼠戏猫，一切都是可能发生的2、由此及彼，围绕所表达的思想展开3、运用多种表达方式，语言活泼、自然具有鲜明、浓郁的儿童特点：拟人法、与拟人法相反、自我表现法观察与想象 观察要细致，描述才具体，时刻备份放大镜，科学发现诞生在细致观察之中抒情 抒情引发共鸣，议论让文章出采抒情分为直接抒情、借人抒情、借事抒情、借物抒情议论分为先叙后议 二、编写童话可以从改写生活中的小故事开始，将故事中的人物换成特征相符合的动物其实，只要我们把自己的感受和能引发思考的原真生活迁移到其他事物上，让它们替我们说话就可以了 【主题推荐】 1、从下面的小动物中，选几个动物编一个童话故事 2、动手作文从下面提供的故事开头中选取一个续写下去 ①、老鼠们总是很讨厌小猫一天，他们在讨论如何在小猫来之前逃之夭夭不巧，这事正好被小鸭子听见了…… ②、啄木鸟医生正在诊所研究病例，小马爸爸风风火火地闯了进来…… ③、森林里，动物学校开学了小动物们围坐在一起，小马老师走上了讲台…… ④、在一个阳光明媚的早晨，大象公公、小狗汪汪、小兔乐乐、小鸭花花来到公园的草地上…… 小老鼠历险记 有一天，小老鼠正在河边散步忽然，他看见几位小朋友正在小河里划船小老鼠越看越羡慕于是，小老鼠也想要只小船（小老鼠也想划船，可真有趣！） 哪里有小船呢？他找呀找呀，刚好看见草地里有半个背掏空了的西瓜皮，他想：嘿，正好给我当小船 于是，小老鼠把半个西瓜皮推进了小河里，然后自己跳进了西瓜皮里西瓜皮带着小老鼠慢慢地向河中央漂去（西瓜皮也可当小船） 小老鼠玩得好高兴呀，一会儿向左，一会儿向右，一会儿转起圈来……不知不觉，太阳快要落山了，小老鼠觉得肚子有点饿了，就啃起西瓜皮来，不一会儿，最上面的一圈被他啃光了小鱼看见了，着急地说：“别啃呀！别啃呀！再啃下去就会掉进河里的！”可小老鼠就像没听见一样，理都不理小鱼，继续啃下去不一会儿，西瓜皮被小老鼠啃得只有一个底了小鱼急得大喊：“别啃了！别啃了！船要沉了！”可小老鼠还是理都不理小鱼（西瓜皮还能填饱肚子呀！） 危险终于发生了，“咕咚——”小老鼠掉进了河里，他拼命地挣扎，可是身子却不听他的指挥，慢慢地沉下去小鱼赶紧游过来，把小老鼠推向了岸边（小老鼠可没想到：填饱了肚子，却遇上了危险！） 小老鼠爬上了岸，气喘吁吁地对小鱼说：“谢谢你……救……救了我……” 点评：陶醉在划船的乐趣之中的小老鼠，竟然啃起了自己的小船，连小鱼的劝告也听不进去，真是饿到了极点！小作者的构思可真有趣！ 一、阅读导引 1、这则童话讲了一个什么故事？

E. 小学语文书里的故事作文怎么写

从一年级到六年级，我学了不少知识，在语文书里的每一篇课文里，都“藏”着一个故事，它们像星空里的星星一样，不停地在我脑海中闪烁。
记得上五年级的时候，我们曾学过一篇课文--“成语故事”，里面的一篇小故事“自相矛盾”让我知道了许多道理，now，我来讲一讲这个故事吧--------
古时候，有个楚国人买矛又买盾。他拿起自己的盾夸口说:“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。”又举起自己的矛，夸口说:“我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿!”有个围观的人问他:“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢?”周围的人哈哈大笑，等着他回答，而那个楚国人却张口结舌，回答不出来了。
这个成语故事告诉我们:说话或一些行为不要前后抵触，一开始说那，后来又说这，这样则会成事不足，败事有余，没有人再相信你!并且说话不能夸夸其谈，要按照实际来说话。
哦，语文书，谢谢你，你给我这么多的知识和道理，你真是一片充满知识的天空，任我们每一个人自由的翱翔。噢!谢谢!