小学四年级语文应该怎么辅导

❶ 小学四年级语文成绩不好怎么提高

四年级语文提高技巧：

一，让孩子爱上学习，这个很难(可以参考一下我的主页上有一篇写关于如何让孩子主动学习的文章)。但是特别重要，只有自己想学了，才能在别人的帮助下，取得成就。

二，阅读。语文的学习，离不开阅读(我也有写过关于培养阅读的文章)。首先课文必须全部会读，其次课外阅读，每天不少于半小时。

三，阅读理解的训练。多让孩子做阅读理解的题，这样他就会组织语言，来解答。很多孩子在做阅读理解时，很难自己组织语言来答题，所以导致扣分严重。

四，写字，必须一笔一划，严格按照笔顺来写。很多孩子到了初中高中写字还不标准，就是因为小学时没有严格要求。

五，写作，多看优秀作文，家长最好能报一对一辅导，让孩子多练习写作的技巧。然后每天必写一篇日记，每周写1~2篇作文。

四年级阅读具体技巧

1． 勤查字典、词典

课外阅读时一般没有老师指导，在这种情况下，同学们很可能会遇到许多 “拦路虎”。这时你可以请教你的第二任老师——字典，“他” 能帮你扫清阅读障碍，同时也丰富了我们的知识。

2．勤记笔记或写阅读心得

在读书过程中，把书中优美的句子、精彩的段落摘抄下来，这样日积月累，持之以恒，充实和丰富自己的知识。读完书后，可以把你的感受、受到的启发写在笔记本上。这样不仅提高了你的阅读和理解课文内容的能力，而且还养成了勤于动笔的好习惯。

❷ 四年级语文不好怎么办 提高四年级语文的方法

1、自己提前预习课文。如自查工具书，扫除文字障碍，阅读课文，找到重点，提出疑难，根据课前的“学习重点”提示和课后的“思考练习”进行思考。要养成好的习惯，不翻字典不看书，不动笔墨不看书。

2、自己主动去积累语文基础知识，对每篇课文中涉及的有关字词句式、语法修辞，要注意有心积累，存心记忆，用心感悟。相信只要坚持不懈，就必有收获。

3、根据具体课文的教学目的，以及老师提出的要点，自己试着分析理解课文。领会文章的写作意图，体会文章的写作技巧，欣赏文章的行文构思，把握文章的主题思想，读书时，做到眼到、口到、心到、意到。

4、练习，特别是思考性较强的练习，是培养自学能力的好方法。可运用比较异同或归类整理的方式学会独立作业，不断提高整体认识和整体把握课文内容的能力。

5、在此基础上，还应主动涉猎与课文相关的文章来拓宽阅读量，扩展知识内容，阅读的时候也要重视自己的阅读效率。

❸ 怎样辅导小学四年级孩子学习语文呢

语文的学习更多的是自学和积累，学习要有计划，计划主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于要成一个好的学习习惯。如果写作能力差，就一周写一篇作文，如果阅读差就一天练习一篇阅读理解，如果基础知识差就每天抽出点时间记忆背诵一下，等等。 1、学好语文重点之一：字词、古诗词、古文等的记忆背诵或赏析。这类知识的学习重点在课堂上，课上要专心，课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。 2、学好语文重点二：阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。另外可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，其训练可以激活我们“脑、眼”潜能，培养和提高我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率；同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。快速阅读的具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆软件》，我自己学生时代练习过，现在也在受益。 3、学好语文重点三：提高写作能力。写作的基础是素材和思路，平时要多阅读多积累。高中学习是比较紧张的、时间也很有限，我前面提到的快速阅读在素材积累上就可以提现出很大作用。有了积累，可以多看看那些优秀作文，找找写作的思路，要多动笔写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。 语文成绩提高也是需要做题的，平时不能只是一味的记忆背诵，防止眼高手低。

❹ 小学四年级语文怎么教啊

1、定期布置学生课后积累生词。

教师应要求学生最好课后的查找和积累工作，以此培养学生的自学能力。比如我们学习到了＂迫不及待＂这个成语，教师就可以要求学生课后查找成语字典找出与他意思相近的成语，并做好积累，这样不仅仅可以帮助学生认识更多的字，还可以帮助学生区分清楚成语之间的区别和差异。

2、课堂遇生词现场让学生查阅。

在培养学生的动手能力上，教师可以让学生们上课查阅在课堂的学习过程中遇到的生字词，并当堂做好记录。这样做，不仅可以加深学生对于生词的印象，还可以培养学生养成及时的的动手能力。教导他们在遇到困难时，可以首先靠自己解决问题。

3、阅读课堂上要求学生上台朗读。

针对提高学生朗读能力的问题，教师可以采用在阅读课上让学生们站在讲台上与同学分享最近阅读到的好文章，并且说出对于文章的大概的读后感。这样强制的要求，一方面可以加强学生重视朗读，另一方面也可以锻炼学生的口语能力和表达能力。

4、设读书角，推荐学生出色书籍。

在班级内部，设立一个读书角，让学生们主动地分享出色的书籍，并且做到每周换读，让学生们多阅读书籍的目的不仅在于提高学生的认知度，还在于培养学生的阅读习惯。良好的阅读习惯有利于学生语文的学习。

5、要求学生阅读出色范文并仿写。

按照出色的范文去仿写，对于没有什么写作素材的小学生来说，最好的学习写作的方法就是按照好的作文去模仿，包括修辞手法的应用和情感的表达技巧。

6、定立语文课堂规矩、严格执行。

在语文课堂上，定立语文课堂规矩的目的在于规范课堂纪律，让学生们以一种更加认真地态度去对待语文课堂，比如，教师可以让旷课的学生下节课做好在全班背诵课文的准备。这样做，还可以起到教育学生的效果。

❺ 如何把四年级语文学好

如何提高四年级小学生语文的能力?是不是觉得无从下手，我对此整理了四年级的语文学习方法指导，希望可以给大家提供帮助，能够让大家更好地把四年级语文学好。

一、选择难度适宜、题材广泛的内容阅读

即使掌握了分析阅读的技巧和步骤，如果不加以练习，方法也只是纸上谈兵而已。在挑选阅读材料时，我们要根据孩子的程度，挑选难度适宜的材料。对于程度较薄弱的孩子，应该先从简单的材料入手，在练习的过程中反复锤炼分析阅读的技巧，熟练之后再逐步增加难度。

同时，我们给孩子阅读的材料，题材应涉猎广泛，与社会连接紧密。我们可以阅读经典文学着作，也可以阅读科普作品，所有适合的题材，我们都可以让孩子去读。

二、在阅读中抓住重点内容反复理解揣摩

我们在阅读中，想要理解作者表达的含义，就需要对文中关键的内容反复理解。比如文章的题目，文中的关键词等等。

如茅盾为什么以“子夜”这个词命名小说呢?通过分析这个词，我们知道，子时是晚上11点到凌晨1点这个时间段，正好是两天交替的时刻。“子夜”正是借助自然时间交替的含义，预示当时中国的社会矛盾已经进入白热化阶段，很快就要迎来新的曙光了。理解这个关键词的意思之后，对我们理解茅盾的小说就有了很好的启发。

三、按照步骤进行分析

1.依照书的种类与主题来分类。

2.使用最简单的文字说明整本书在谈些什么。

3.将主要部分按顺序与关联性列出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。

4.确定作者想要解决的问题。

5.诠释作者的关键字，与他达成共识。

6.由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。

7.知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新构架出来。

8.确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些问题是没解决的。再判断哪些是作者知道他没解决的问题。

9.除非你已经完成大纲构架，也能诠释整本书了，否者不要轻易批评。

四、课内外阅读互补，养成摘记的习惯

阅读是一个日积月累的过程，仅靠一时的学习，是达不到提高理解力的效果的。因此，我们需要督促孩子多阅读优秀书目，使课内外的阅读形成互补。比如，课堂上老师只讲了老舍《茶馆》的节选，但是孩子如果能在课外多阅读几本老舍的书，他们对老舍的文章风格，以及时代特征就会有更好的理解。

同时，我们要指导孩子养成摘记的好习惯。摘记并不是只摘抄下好词好句就可以了，而是让孩子在阅读的过程中，随时记下文章结构，上下有关联的句子，以及自己的心得体会。读有所记，才能读有所思。

❻ 四年级的小孩语文不好，该如何进行补习

在我们的生活当中，很多孩子在学习生涯当中都会出现偏科的现象，尤其是男生在数学的学习上就会非常的聪明，但是一到了语文的上面就会非常的不好，尤其是四年级的小孩，语文一旦不好的话，那么接下来的学习就会影响非常的大，接下来小编就为大家介绍一下，应当如何给孩子补习。

❼ 小学四年级如何学好语文的方法 给大家介绍一下

1、语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三四年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累，词语作为语言的组合元素，要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子将来语言表达的根基材料。

2、大量词语的积累首先来源于课文，孩子们学习了课文，对课文的内容非常熟悉，在此基础上积累词语，属于理解性积累，记起来容易而且记牢。

3、其次，词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读，这一块的积累体现孩子的个性差异。因此，孩子需要在掌握课本知识的基础上，进行大量的课外阅读。

4、四年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。对于这一点很多家长有深切的体会。这是一个艰难的瓶颈期，孩子现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始，一步一步在老师的指导下形成能力。

❽ 四年级语文阅读理解及作文怎样辅导

阅读是提高语文素养、渗透人文性最基本的途径之一。小学语文阅读教学对学生具有重要的意义：首先，丰富、深化儿童对人生的体验和认识，培养健全的精神品质。儿童是未来社会的创造者，人类将向什么方向发展，根本上取决于儿童的心灵的品性。语文阅读教育正如一道清泉，它在润泽和美化儿童心灵园地方面所发挥的作用是任何教育都难以比拟、不能取代的。其次，培养儿童的想象力。人的艺术能力的发展问题就成了关系到现代社会和谐发展的一个根本性课题。正是在这个位置上,面向学生的语文阅读教育有理由将自己的旗帜举的更高。

阅读教学是学语文教学的重要组成部分。阅读教学的作用是使学生从阅读中吸收知识，掌握读书的方法，养成读书的习惯，还可以开发智力，培养高尚的道德情操和健康的审美情趣。如何上好小学阅读课：

上好阅课的关键在于阅读方法的指导，学生在老师的指导下阅读可以较快地提高阅读水平，减少盲目性，做到循序渐进使学生潜移默化积累学习方法，领悟学习规律，以阅读促写作以写作促理解，全面提高语文学习，使字词句、段篇章融为一体。做到读有作用，用有所长。在阅读教学过程中我从以下三步入手：

第一步主要是浏览，要求在最短时间内了解文章大概意思，主要人物。这就要求速度，要想提高速度就要学会浏览、跳读等技能。据科学家测试分析一个人读书的眼停次数，回视次数与阅读速度成反比。学生阅读时经常停顿必然影响阅读速度。这就要求我们加强阅读指导，使学生能在最短时间内掌握更多的知识，逐步提高阅读的速度以适应素质教育的要求。

第二步主要是细读。既然要细读就不必读得太多。只要在第一步把握文章大意的基础上选取出有用的或有兴趣的文段来读，逐字逐句地分析。其意义在于练习选取有用的，可训练围绕中心组织材料的能力，有助于提高作文水平。激发学生兴趣，如果没有兴趣就不能调动积极性，就不能深入到作者的内心深处。最终达到叶圣陶先和讲的“自能读书不待老师讲”的境地。

第三步就是再回过头来从总体上把握。对文章进行“全面理解综合分析”。理清文章的脉络抓住主线身临其境地去体会作者的思想感情。然后分析作者的写作方法，总结出适合自己的方法加以练习。最后形成对文章的最终评价。由于建立的第二步基础上，这次的认识程度将比第一次深刻得多。然后再总结阅读心得，通过心得积累经验，逐步提高阅读和写作能力。

根据《语文新课程标准》课程对阅读教学的要求，具有独立阅读的能力注重情感体验要“有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。”并且“课堂不应该是一人独白,应该是双主题交流,是师生之间、生生之间、师生与文本之间自由、开放、弘扬个的对话。”要给学生充分的学习自主权，让其能在语文学习中充分发挥学习的潜力，提高兴趣，就应该不失时机地抓好阅读教学。应从下面几个方面进行小学阅读课的改革。

一、朗读，感情的诠释。发扬了讲读教学法中的“读”之长，避去了“讲”之短。朗读课文是体会课文意、情、神的基木方法。“书读百遍，其义自现”，其实读书的意境并不止于此，每读一次，都能读出不同的意韵，读出课文的韵味，读出节奏，读出感情，引导学生在学文时去探索作者的心路历程和情感体验，捕捉作者熔铸于作品中的情与意，获得与作者情感上的共鸣，让学生经历审美体验，与作者之间产生情感、理念上的共鸣。进而受到情感及文化的熏陶。

二、发现与合作，认知的升华。阅读教学的的'一个重要目的是培养独立阅读的能力。但目的并不应只限于此，特别是对当今社会而言，培养学生主动参与的激情、合作探究的乐趣才是阅读课的真正要义。让学生选择自己喜欢的学习方式,既给学生提供了一个开放的学习空间,又让学生都觉得自己有“用武之地”,从而激发了学生的学习兴趣,激活了学生潜在的学习欲望,调动了学生学习的积极性和主动性。同时,合作学习,可以使学生感受到一种平等、民主、和谐、轻松的课堂气氛,学习起来自然兴趣嫣然、轻松愉快。

三、评价，教师的魅力。教师在教学中利用文本的内容进行巧用评价，激活学生的情绪，创造一种美妙的语境，让课堂评价语言这个最直接、最有效的评价方式真正发挥其独有的魅力，使被评价的学生都能得到学习成功的满足，都能提高学习的兴趣，都能更积极主动地投入学习。学生能大胆展示心灵的自由,迸发出创新的火花。要达到这种境界,教师首先要将自己当作学习共同体中的普通一员,成为学生学习的同伴。其次,要有宽容的胸襟。对教师的提问,最好的愿望是学生能做出准确地回答。但往往事与愿违,这个时候,一定要宽容、要耐心。只要学生能沾一点儿边,就要加以鼓励、引导,不要用标准答案去统一学生;即使是违背主旨的回答,学生只要能自圆其说,也要表示肯定、欣赏。

阅读教学是极具个性化的,是要为学生创造个性表达舞台,这应当成为语文阅读教学的新走向。尊重学生富有个人感情色彩的表达,尊重学生对文本的独特感悟。这是对学生最好的人文关怀。应充分引导学生在充满人文关怀的语文阅读课堂中去学习,去享受,去陶冶。

❾ 小学四年级语文该怎么辅导孩子

四年级，一般是10岁左右的小孩了，正处于从小小学生到大小学生之间的一个转变。四年级这一年的学生的语言表达能力大幅提高，学习方法和学习习惯有了一定的养成，而且改变起来有些困难了。



四年级孩子的语文怎样辅导?小学四年级语文该怎么辅导?家长要先分析孩子的哪个方面出现了问题。是基础字词拼音?是阅读理解?抑或是作文写作?

1.如果是基础字词拼音丢分，作为家长每天给他安排一定的字词默写，或者去书店给他买一本字词拼音训练，每天做一张，会慢慢改变的。

2.如果是阅读理解出问题，要加大孩子的阅读量，并且要求孩子简要复述阅读的内容，比如一篇故事，你要让他大致说说这个故事讲了什么，故事发生的时间，地点，人物，起因，经过，结果啥的，让他慢慢习惯于抓文章的核心内容。生活中，比如出去玩啥的，碰到什么好玩的事情也要引导孩子去说去形容去调查，长此以往，阅读能力进步了，阅读理解也就不是什么大问题了。

3.如果是作文出问题，依然还是因为阅读和表达不行。做各种形式的作文题目比如看图写作了记叙文了议论文了等等，让孩子多看报纸报道多看电视新闻，还是要把自己见到的复述出来，把看书遇到的名言名句记载在笔记本上，我当年上小学的时候就记过人物类的一些出彩句子天气类的出彩句子等。

总之，语文学习是一个逐渐积累的过程，家长不能心急，更不能丧失信心。针对问题有的放矢总会让你事半功倍的，加油吧!

❿ 小学四年级语文怎样才能教好

学习语文是循序渐进的一个过程,一边要使孩子提起兴趣一边又要对孩子进行灌输,让孩子去感知知识感知语文的学习过程.很多差的学生都需要赶快提升成绩,不然就被落的很远.下面就带你了解小学语文四年级辅导差生的方法.

(时刻记得学习)

我相信总有好的方法是适合于提高差生的成绩的,所以我们要坚持不懈,去巩固和改进方法.不能一蹴而就,要根据实际的情况去有针对性的解决,最起码这是最为一个老师的基本责任.以上是小学四年级语文辅导差生提高成绩的方法,不论你是家长还是教师,都要看到孩子的亮点不是吗?