小学语文教研员该做些什么

❶ 如何做一名优秀的乡镇语文教研员

从踏上这个岗位至今已是第8个年头了，在这整整五年的时间里，我失败过，成功过，有过欢笑，也哭过鼻子，真的是成长了许多。至于说到底该怎样做好一个语文教研员，至今我仍在摸索中，就我个人的理解，我觉得，一个语文教研员，最起码的应该具备以下意识：一、有“俯首甘为孺子牛”的角色意识。1、摆正位置，放低心态，宽容理解每一位教师。我不知道在大家的心目中，究竟对自己的这个教研员身份是如何定位的。说实话，在我做教研员之前，对于这个角色是既敬畏又羡慕的，那时自己又年轻，工作时间又短，教研员，在自己心目中就是很大的领导了，碰到教研室检查业务，那真是如临大敌，紧张的要命。所以，当自己也走上了这个岗位时，一时间还真是沾沾自喜，有点飘飘然不知所以然的感觉。大有“初生牛犊不怕虎”之势，真的是踌躇满志，有大干一场的决心。想当然的觉得别人也应该像我一样的心态来敬重我。谁知，第一次深入学校检查业务时，就遇到了麻烦。那是一个学区小学，我当时的任务是听语文课。以前都是被别人听，现在是听别人的课，感觉挺好，挺新鲜，老早就打算好了，好好听，好好记，然后好好评一评，和讲课老师好好聊聊。不曾想，第一天，就被一个老师给了一个大大的下马威。那是一个年近五十的老教师，因为刚工作三四年，对全乡的老师并不完全熟悉，特别是老教师，有很多根本我就不认识，所以，对这位老师我并不了解，依然是满怀热情。谁知，上课不到五分钟，一盆冷水当头泼下。为什么？那节课讲的是四年级的古诗两首。那位老师从上课到下课，只在重复一个过程：读。怎么读？四排学生，一排读一遍，翻来覆去轮班倒。四十分钟下来，每排学生读了都不下十几遍，我的听课记录上也只记了五个字：分排读古诗。说实话，当时真是气大了，年轻气盛嘛，觉得太没面子了，这不是欺负人嘛！下了课，哪还有什么心思去给他评课（当然也没法评），直接就冲出了教室找人诉苦去了。我是怒气冲冲地把这件事说给我同来的一个老教研员听，谁知，他只微微一笑，说了一句话：“你呀，知足吧，他够给你面子了，还能读书给你听，以前有人听课，他上自习的时候都有……”我的天，这与我想象的差距也太大了吧。说实话，那时也是太年轻，太没经验，还真不知道怎么处理这种事，这件事也就不了了之了，如果是现在，我想也许我会去找这位老师聊聊，不聊这节课，就谈家常，最起码让他消除对教研员的敌意，下次再听课能认真一点，态度好一点。再到后来，随着对学校的慢慢深入，也让我慢慢发现，很多事，真的与想象中不一样。听课时，用方言讲课的、坐着讲课的，五花八门，什么样的都有，检查备课作业时，很多老师并不在乎，乱七八糟，甚至有的直接说没有。所以，一时我就接受不了。到后来，与一个老教研员聊天，我就把这些想法说给她听，她告诉我：“这很正常，全乡那么多老师，什么性格的都有，不可能每个人都如我们所想。咱们的工作性质就是这样的，能理解的老师可能会说我们一句好，不能理解的，甚至会对我们有敌意。”在那之后，我开始调整自己的心态，时刻告诉自己：教研员，不是高人一等的教干，而是教师的同行人，引领人，是教师平等中的首席，是站在教师的幕后工作者。我们要以一颗宽容的心去理解教师，始终以一颗平常心做一个平常人，只有这样，教师才会理解你，接受你，继而支持你。于是，从那之后，我开始转变意识，转变态度。有意识地去记每位教师的名字，每到一个学校，都热情地与每位教师打招呼，而且能准确地喊出他们的姓氏，然后与他们拉拉家常，最后在转移到工作上来，不管他们认不认真，我都认真的做好自己该做的。抱着“山不过来，我就过去”的心态，努力与每位教师成为朋友。并采用“以课会友”的办法去听老师的课，在课后真诚的交流、切磋，如果他们不想听我面对面的评课，我就留下小纸条，将评课建议写下来，留给他们。慢慢地，让他们觉得被听课没有压力。在检查业务材料时，不管他们做了多少，是好是坏，我都认真去看、去记，努力发现其中的优点，最后留下中肯的意见。 “有人说，一个能被广大学生普遍接受的老师，基本上可算是一个好老师。”那么我觉得，只有一个能被广大教师普遍接受的教研员，才算得上是一个合格的教研员。我现在就在一直朝这个方向努力，至于到底做到了吗，我想我说了不算，要问我们乡镇的老师才行。2、“让教师的课堂专属于自己”的角色意识。我们知道，“己所不欲，勿施于人”，然而，在辅导教师讲课的过程中，我却觉得，“己所欲，亦勿施于人”说真的，作为一名小学语文教研员，指导老师们上好语文课是最重要的责任。特别是在有教师要参加讲课比赛时，总觉得老师的讲课质量就是自己的脸面，对于辅导也就煞费苦心。记得，我做教研员后第一次有老师参加县里的语文讲课比赛时，我比讲课的老师还要紧张。我帮她选课题，帮她备教案，每天跟在她屁股后面催着她试讲，然后一遍遍地听，然而总达不到我要的效果。说实话，我是真急了，最后，干脆，给她备好了课，一句一句地教，心想这下没问题了。然后，很放心地走了。那一年正好我做评委。我记得也是在这个教室里，是在讲课的前一天，那个讲课的教师拿着一个新教案来找我，说：“李老师，你的教案我实在讲不来，我又从网上下载了一个，你看看？”我一听是真懵了。当时，我没有别的办法了，只能安慰她：“很好，你好好讲，一定没问题的。”第二天课的效果可想而知。后来，从这件事上，我就反思，在我自己看来，那是很好的一个教案，为什么那位教师就用着不顺手？每个人对教材的理解不同，教学方法不同，喜欢的教学方式也不同，适合自己的不一定适合别人，我们应该尊重每位教师的特性，我们辅导教师讲课，最主要要做的就是在具有独特个性的他们自己的东西上面进行完善与改进，而不是彻底推翻，将自己的想法强加于他们。也就是说“己所欲，亦勿施于人”。只有这样，我们才能辅导出具有自己独特个性的教师和教学方式，而不是盲目跟从，千人一面。作为教研员，深入学校听课是很重要的一项工作。然而，令我们头疼的是，听了课，评了课，肯定了优点，也恳切的一一提出改进的建议，老师们也认真的听了，做了笔记可是过段时间再去听，涛声依旧，没有变化！这是我做教研员几年来一直头疼的问题。其实，做为一名教研员，听课评课是我们耳熟能详的工作，似乎人人都能说出个一、二、三来，但如果细细追究，又似乎有些东西既熟悉又陌生，有必要仔细地推敲一番。那么，究竟怎样听怎样评才能让讲课老师听得进，学得会，切实有效地提高教师的讲课水平呢？我觉得，最起码的，我们在听课时应做到手边有教材，心中有教案，只有我们对教师所讲的课充分了解，并且有自己的理解和方案，才能更好地对教师的教学提出中肯的评价与建议。而且，还要注重评价的方式。以前，我对教师评课力求面面俱到，生怕遗漏了任何一点，结果呢？无重点，无特色，教师也难以把握，出于礼貌，他们在我评的过程中也只是点头称是，听过评过也没有什么改进。后来，慢慢地，我明白了，不同的听课目的要有不同的评价方式。比如说，公开示范课，我们是为了展示一堂完整的优秀的课堂教学，进而渗透推广先进的教学理念，我们大可以在面面俱到中找特色。但我们平时到学校去听老师的课，又没有这个必要了。我们听课的主要目的，一是为了评估教师的业务水平，二是为了在课堂教学上进行指导，提高他们的课堂教学水平。但是，一口气吃不成大胖子，教师的课堂水平提高不是一蹴而就的事情，那么我们就耐心一点，让老师的课堂教学水平提高走一个循序渐进的过程。也就是说，每次听课时，我们把评课过程简单化，把评课要点集中化，什么教学目标、重点这些大路边的话省略掉，找出教学特点，突出亮点和存在问题，进行梳理分析，归结出教学的优缺点，提出改进建议。不能只盯在讲课声音大小，教态怎样，板书位置等枝节问题上，触及不到根本问题，给人肤浅无聊之感；也不能以专家权威自居，强词夺理，一锤定音，给人专横霸道之感；更不能只唱赞歌，对缺点视而不见，充当老好人，给人虚假逢迎，敷衍了事之感。听课过程中做出分析记录，切忌官话、套话、假话、空话，也切忌繁言碎语，婆婆妈妈。要有的放矢，有理有据,抓住实质，找出特点，一针见血。这样教师才会觉得受益匪浅，确实对今后教学有促进作用。试想一下，就算我们每听一次课，可以发现发扬教师的一个优点，改掉一个缺点，那么，教师的课堂教学水平也一定会在这种润物无声中逐步提高的。而且，我相信这种评课方式教师也比较容易接受，那我们的听课评课就不会是流于形式，做无用功了。二、有“腹有诗书气自华”的理论意识。可能一提到理论，大家都觉得唱高调，认为那都是虚的，我们总以为理论性的东西用不着。但教研员是与教学一线紧密联系，对教学中出现的种种现象要去分析论证，特别是近年来，各种教育思潮不断涌现，教育理念，教学方式不断地发生着巨大的变化。这也给教研员提出了更高的要求。作为教研员，必须先行一步，理解、了解各种先进的教育理念。只有这样，才能在老师面前挺直腰杆，才能起到示范和引领作用。所以，理论知识和基本能力是必备的武装工具。教研员，普普通通三个字，其实，仔细想来，要干的事还真不少，我们肩负着教学管理和教学指导的双重任务，细化起来，更是不简单。就教学管理来说，我们要负责课程方案的执行，教学程序的维护，常规教学活动的监督，教学质量的测量与评定。在教学指导方面，我们又要负责教学理念的传达，教学行为的指导，教学问题的咨询，教研活动的组织协调。这些工作内容，可能大家听起来觉得挺大，其实仔细分析，我们还真每天都在做，所以说，教研员，是一个多角色的工作。我们既是教学实践者，又是教学研究者，既是教学指导者，又是教学管理者，同时还是教研活动组织者。所以，要适应这样的一个复杂的、多职能的角色，作为优秀的教研员，应具备一定的理论与实践能力。那么，我们究竟需要具备哪些能力，哪些理论，这些理论有应该用什么样的方式传达给教师，我是这样理解的。首先，教研员应具备这样的能力：1、学科研究能力2、教学工作的示范能力3、听评课能力4、信息整合能力5、较强的组织和交往能力6、文字表达能力这应该是做好一个语文教研员应具备的最基本的能力，而要具备这些能力，我们就需要一定的理论支持。因为我们面对的是农村一线教师，所以我们要了解最基本的、浅显的、教师易于接受的理论常识，我觉得主要有以下几点：1、基本教学常规，教法理论及最新的教育理念。2、学习新课标，明确学科，学段教学目标。3、要做到教材通研。对全程教材内容了然于心。4、能分析教学现象，改进教法。5、能进行专题研讨，为教师解决疑难。6、了解先进教学经验。7、能对教师进行业务训练，以提高教师素质。8、……作为教研员，加强自身的修炼，是担当此重任的基础。孔子说过：学而不思则罔，思而不学则殆，作为一名乡镇语文教研员，我认为一定要多读书，有悟性，才能够固本求源，厚实积淀。只有读书，我们才是有源之水，有本之木。特别是学习当代的教育理论专着，阅读语文教学杂志刊登的文章，及时把握当代教育前沿的动态，不断更新，增加积淀，夯实自己的业务功底。所以，书桌案头一定要常备几本教育杂志，而名着经典也是必不可少的，所谓“腹有诗书气自华”，那将会是你无形、无价的活水源泉，也是你在教师面前停止腰杆的必备武器。当然，加强实践探索也是自身研修的一个组成部分。作为教研员，听课是最重要最基本的工作之一。翻开我们的听课记录，可能每篇记录后面的小结与建议是我们最容易忽略的。但你想过没有，其实每写一次小结与建议，你就是在进行一次深度反思。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进长期积累，必有集腋成裘、聚沙成塔的收获。华东师范大学教授叶澜说：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但如果一个教师写三年反思可能成为名师。那么，我想说，如果你能坚持在每次听课后，都认真负责地写下小结与建议，不用三年你一定可以成为一个有思想、有深度的教研员。其实，不光是在听课后需要反思，在我们工作的任何一个环节，我们都要学会反思，学会总结，学会整合与概括，在理论指导下，将自己的反思归结为自己的理论与观点，有兴趣的话也可以投投稿。既是对自己工作的一个总结，也可以提高自己在教师中的威信。近两年来，我试着向山东教育，沂蒙教育、苍山教育投过稿，但由于水平有限，只在沂蒙教育苍山教育上发表了几篇。我觉得除了以上工作，还有比较重要的一点就是，教研员最好不要脱离课堂。把“教研员”三个字拆开来理解，首先是“教”，其次才是“研”。 作为一名教研员不应只是一个指导者，听课评课者，还应是一个研究者、服务者、示范者。试问我们还有多少教研员能够进行高水平的教学示范？扪心自问，我做不到了，在刚任教研员时，我兼带一个班的语文课，但后来因为实在是兼顾不过来放弃了。时间长了，就明显感觉到，再走上课堂，不再是以前得心应手的感觉了。所以在反省、痛定思痛之后，我们还是要重新走进课堂，新发布的教研室管理规范中，也要求我们，要有一个平行班级，每周至少要上好一节课。只有实践才是理论的坚实基础，才能为我们更好的工作保驾护航。最好的指导是示范。让更多的教研员走进课堂吧，你的实践比你的理论更让人信服这样能把教改的信息及时传达给每位教师，使他们耳濡目染，达到意会言传的效果三、要有“蜡炬成灰泪始干”的工作意识。说实话，教研员的工作是琐碎的，甚至是出力不讨好的一项工作。如何在这种琐碎繁复中找到自己的位置，我觉得踏实工作是最根本的途径。在我踏上这个岗位的几年里，虽谈不上兢兢业业，但也从未敢放低过对自己的要求，一直是认认真真、老老实实的工作。例如：在县教育局组织的班主任培训活动后，我负责编写了教材，制订了详细周全的班主任培训计划、培训日程安排表，利用每周三下午对我乡教师进行全员培训，并编撰相关系列测试题，对全体参训人员进行考核，同时要求全体参训教师撰写相关论文、笔记等。在临沂市提出课堂教学策略之后，为了使各科教学策略能在本乡镇内全面推广，让全乡教师都能将其更好的应用于日常的教学中去，我又义不容辞的担当起了策略的推广工作。先是执教举行了“新策略教学示范课”，组织全乡教师召开了“策略解读会”、“策略研讨会”“分片联研”活动等，并编撰相关系列测试题，对全体教师进行策略考核。同时对全体教师进行听课指导。通过一系列活动，使本乡镇大部分教师都能够灵活、自如的运用新策略进行教学，大大提高了课堂教学质量。说实话，这些工作都还好做，做教研员以来，我觉得最让我头疼的就是量化管理。以往，我们教研室每学期对教师的业务检查只是雷声大、雨点小，走走形式而已，最终，都不计入教师量化积分。究其原因，怕得罪人。再公平，都会有高有底，势必会引起一部分老师的不满。所以，久而久之，教研室工作没有力度，做了很多无用功。从2005年开始，针对全乡教职工，我负责制订了以德、能、勤、绩为主题的《兴明乡小学教师量化评比细则》，并在每一学期，有步骤、有计划地对全体教师进行详细认真的量化评比，如教师备课、学生作业、校本教研材料、学校常规业务材料等，同时深入课堂，对教师的课堂教学进行有效指导。并针对检评情况，及时、公正、精确地对全体教师进行量化打分，并将此积分与学生质量调查成绩有机结合，来评定教师工作绩效。刚开始时，确实是引起了埋怨声一片，甚至有的老师说，教研室在整人。或者，有的老师抓住我们在工作过程中出项的一些小差错没完没了，甚至闹到教委。但我们都顶住压力坚持下来了。经过几年的坚持，老师慢慢已经适应了下来，而且，对于教研室布置的一些工作和教研室进行的业务评比活动不再是抱着无动于衷、无所谓的态度了，全乡的教研活动无形之中上紧了发条。工作还需要不断的创新，每学期都进行千篇一律的业务检查，别说是老师，就是我们自己也觉得厌倦了，没有新意了，于是，在上学期，我组织举行了全乡小学教师业务评比活动。将常规的业务检查转化为业务竞赛，让学校参与初赛过程，教研室组织评委进行最终的决赛评比。教研室针对此次活动对教师的备课、作业等业务材料提出了明确要求，制定了具体细致的规则要求，使广大教师有章可循，并严格按照要求准备、参评。教委教研室根据评比结果发给教师相关奖次的获奖证书，并根据奖次在教师量化中加上相关分数。通过此次活动，广大教师进一步明确了常规业务的具体要求，大力调动了我乡教师工作积极性。也有人说，这样做没有用，现在评优树先又不以成绩为标准。但我要说，不管有用没用，我都要做，我要还好老师一个公道，最起码，我做了自己该做的，我对得起自己的这份工作。以上，是我做教研员几年来一点浅显的认识和感受。“三个意识“是我时刻谨记的准绳。有不当之处敬请各位批评指正与谅解。最后，我想用几个词语来总结我们的小学语文教研工作：固本求源，厚实积淀，反思交流，共同提高，相信你的努力老师看得到，大家看得到，每个人都看得到，“语文教研员”这个称谓你也一定会越来越喜爱。

❷ 教研员的岗位职责

教研员的岗位职责（精选8篇）

在日常生活和工作中，接触到岗位职责的地方越来越多，一份完整的岗位职责应该包括部门名称、直接上级、下属部门、管理权限、管理职能、主要职责等。我们该怎么制定岗位职责呢？下面是我帮大家整理的教研员的岗位职责（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教研员的岗位职责1

职责描述:

1、负责制定科组教学和服务标准;

2、负责组织科长制定科组各阶段的教学计划;

3、负责制定指导中心学员家长活动方案;

4、负责组织科组教学服务转续类的培训;

任职要求:

1、有丰富的转续思路和方案经验,负责组织科组教学服务转续类的培训;

2、具备独自课程研发能力,能搭建科组教学、服务体系

3、具有较强的活动策划能力,能带领团队进行教学创新与改革;

4、熟悉佛山各地区的教学政策与教学规律,具有一年以上教育行业经验。

教研员的岗位职责2

任职资格:

1、具备教育本科以上学历,有幼教研究5年以上工作经历。

2、善于沟通,具有较强的团队协作能力。

3、具有丰富的教科研经验,有一定的研究能力及实践指导能力。

工作职责:

1、编写、整理分管的教材教案。

2、参与并协助指导教师的课题研究,有指导性的研究结果。

3、根据课题研究结果进行教案或理论材料的整理工作,形成可供教师操作的教育内容及教材。

4、跟踪教材使用情况,定期进入园所看课,了解教材的实施情况,根据教学情况调整教材。

5、熟悉幼儿园课程设置及课程内容,把握教学方向,指导幼儿园教学工作。

教研员的岗位职责3

职责描述:

1、教研活动的开展:

1)对教研活动进行规划、实施、总结、反馈;

2、学科教师管理及教研人才储备:

1)制定学科教师的培训计划、开展培训课程、制定学科教师的考核标准并对学科教师进行日常工作考核;

2)对优秀学科教师进行重点培养,教研人才梯队的建设;

3、学科资料管理:

1)通过试卷的分析,熟悉区域相关学科中、高考考点;

2)编辑学科相关教辅资料及教学内刊;

4、学科分析:针对区域考情学情进行分析;

5、学科授课:教授相应学科的学生上课。

任职要求:

1、对本学科有深入研究,专业知识扎实,对学科的教学教研工作有着自己独特的见解;

2、出色的学科培训能力,具备一定的团队管理能力;

3、具备良好的区域考情学情分析能力、学科试卷分析能力、辅助教材的编写能力、学科资料库的组建能力;

4、热爱教育行业,工作认真负责、有耐心,具备良好的沟通表达能力。

教研员的岗位职责4

工作职责:

1、本学科题库设计与建设,包括且不限于知识架构、教学资源、题目标签等;

2、产品的研发与制作,包括且不限于竞品分析、用户调研、功能设计等;

3、以上所有工作,需与产品经理、算法工程师、研发工程师一起合作完成。

任职要求:

1、本科或以上学历、与所教授学科相关专业,3年以上班课教学(公校优先)经验;

2、精通本学科专业知识,精通本学科各种题型考点,对本学科试题有深入研究;

3、有教育理想、理念与抱负,对教学设计、课程设计有一定理解和系统化认识;

4、关心新的教育教学技术手段,关心教学理念的发展趋势,了解在线教育现状;

5、思路清晰,良好的跨岗位跨部门的协作与沟通能力,良好的表达与阐述能力;

6、对在线教育产品或教研基础有实际经验的加分。

教研员的岗位职责5

岗位要求:

1、教育背景:本科及以上学历;

2、教学经验:三年以上重点初、高中一线教学经验;(数学、物理、化学、英语、语文)

3、专业技能:

a、在国家、省、市级教学刊物或知名网站上发表过教学研究论文;

b、学科专业功底深厚,对教学模式、教学方法的研究兴趣浓厚;

c、熟练使用office等办公软件。

4、素质能力:

a、表达能力优秀,思维灵活。

b、有创新意识和团队合作精神;

c、学习能力强,乐于接受新事物;

5、师范院校毕业,有课改经验,对信息化教学有深刻认识者优先;

岗位职责:

1、根据公司的业务发展方向,负责公司教学模式的实践与研究;

2、对公司与学校合作的课改教学项目能够及时跟进与推动,快速取得成效;

3、依据公司整体培训计划,对体系内教师、合作校教师有针对性地进行教学模式的培训。

教研员的岗位职责6

岗位职责:

1、完成本项目组脚本的撰写、修改、审核工作;

2、完成与工作室和园所的`沟通工作;

3、高质量完成各项目组脚本、产品的质检工作;

4、参与项目组的市场调研,充分了解市场现状及需求。并深入了解一线需求,对阶段性目标的完成进行意见征集与试用;

5、积极配合项目组长完成项目总目标、内容、梯度的制定。

任职要求:

1、本科以上学历,学前教育、小学教育、教育学、心理学、汉语言文学专业优先;

2、从事课程研发工作或教学教研工作3-5年及以上;

3、有幼儿园、小学工作经验,教具研发经验者优先;

4、有阅读、思维及专注力培养课程研发工作经验者优先。

教研员的岗位职责7

工作职责:

1、开发初中数学课程和配套的课件,满足不同教学场景的教学需求

2、根据不同层次学生研发初中数学周边配套产品

3、辅导培训新老师关于教学产品的使用、反馈等,以优化教学产品

任职资格:

1、大学本科学历或以上

2、有公立学校初中数学毕业班授课经验2年以上或教育辅导机构初中数学大班教学经验3年以上或1对1教学经验4年以上

3、热爱教育,具有较强的分享精神

教研员的岗位职责8

职责描述:

1、负责k12小学语文教研课程大纲、教材、教案、教辅材料及其他相关产品,并基于用户反馈不断优化课程

2、熟知课程设计方法,熟悉课程研发流程,根据公司发展战略,制定课程体系。

3、不断优化课程内容,根据市场需求,组织研发创新课程方案。

4、配合中学语文产品负责人完成市场调研、竞品课程调研工作。

任职要求:

1、本科以上学历,3年以上授课经验,1-3年的语文教研产品研发经验。

2、熟悉线上或线下教育产品教研的具体工作模式,对于产品开发能够提出专业性的建议。

3、具有高效的执行能力和出色的学习能力

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❸ 小学语文科组教研工作计划

时间过得太快，让人猝不及防，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！一定有不少可以计划的东西吧。但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，下面是我为大家收集的小学语文科组教研工作计划范文（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文科组教研工作计划1

指导思想：

以课程改革实验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，拓宽小学语文教育改革的领域，加快小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。牢固确立为基层服务的思想，提高服务能力。

主要工作：

1、强化课改意识，深化教学改革。

本学期，我们要继续高举改革大旗，扎实推进语文教学改革进程。首先，我们要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个“零距离”：向理论学习，研究理论发展的最新动态，努力，实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”；向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平。

2、努力改变教研形式，激活语文教师参与教学研究的热情，有效地促进我校青年教师的专业成长。

（1）改变教研形式。学校教研组是广大青年骨干教师成长成才的摇篮。本学期，全组成员一起讨论教研形式，一致认为，教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，要改变过去接受式的教研模式，探索参与式，体验式教研活动形式，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。

（2）提高广大语文教师的语文素养。

语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范；语文教师要博览群书，真正成为学生的良师益友；语文教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。

3、课题研究。

本学期，以“读写结合”为课题，要抓紧研究的落实，强化过程管理，组织多样化的活动，力求取得一定的研究成果。

具体工作安排。

九月份：

金曦教改组活动——课改年级教师开课。

十月份：

金曦教改组活动——新教师亮相课。

十一月份：

金曦教改组研讨活动——骨干教师开课。

十二月份：

金曦教研组活动。

小学语文科组教研工作计划2

一、指导思想

本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组研究、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学研究，重点探讨写字、习作教学模式与方法，培养学生写作的能力。

二、工作目标

1.常规教学：加强和完善教学常规检查，深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。

2.教研教改：认真学习并实施新课程标准、积极推行“融入尝试快乐发展”教学模式为中心，以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的，以专题研究为主要形式，以教研组为主体开展教研教改的系列活动(包括课堂、作业、检测、落实双基、校本课程等改革)。

3.学生活动：开展丰富多彩的活动，提高学生的语文素养。我们将在三个方面展开活动。一是经典诵读、二是读书节、三是写字比赛。在经典阅读中让学生走进传统、亲近经典，做个有根的人，提升学生的人文素养。在读书节中让学生遨游书海，享受读书的乐趣，培养学生爱书的兴趣，教会学生读书的方法，训练学生读书的能力，让孩子在阅读中成长。写好汉字是每一个中国人应该具有的基本功，本学期我们将认真培养孩子的写字能力，让孩子有一个良好的书写姿势，能写一手工整清楚的汉字，为孩子的终身发展奠定坚实的基础。组织演讲、朗诵、作文、古诗文背诵、手抄报等各项校级活动，提高学生语文素养的同时，积累成果。

三、重点工作及措施

1.紧扣“学习”：工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录，做好文摘;善分析，理好所得。继续组织全组老师学习、实践《语文课程标准》，加强对课程标准的基本理念，课程目标，内容标准，实施建议等内容的认知、理解和应用。树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，倡导自主、合作、探究的学习方式。大练语文教学基本功。

2.把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“研究”活动。在积极参加区市各种教材培训活动基础上，各备课组要认真组织再学习，进行内化、反思。继续执行一人一堂研究课、骨干教师示范课、对外公开课制度，认真组织听课、评课，做好课堂即时指导。开展校内、外青年教师赛课活动，以赛促教，促进课堂教学研究，促进教师的发展。

3.注重“活动”：每周教研活动时间，语文教师要立即“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。深化教研活动的质量。加强小课题研究，及教研论文的撰写工作。以“融入尝试快乐发展”为主题，各年级根据年段实际特点进行专题研究，写好有质量的经验论文，多写实践中有自己思考、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时认真撰写教学反思。强调“合作”，发挥备课组的职能作用。备课组既要加强组内研究，使备课组活动落到实处，又要注重组外交流，使教研组活动求得实效。

4.配合“检查”：谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这“三认真”上花力气，从而降低月查难度。以“提升教学质量”为目标，加强质量监控。

5.围绕“20+20语文素养提升工程”，开展古诗文背诵大比拼活动。利用早读时间和课前两分钟，有计划地背诵《新课标》里小学生必背古诗，同时有所拓宽。

6.各班在本学期都要有计划地举行语文综合性学习活动，如：中高年级的手抄报，低年级的生活识字等，把语文学习延伸到课外、社会。

小学语文科组教研工作计划3

一、指导思想：

根据我校本学期工作要点，本学期我校的语文教研将以追求有效性教学为核心，以课题研究为抓手，以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为根本，以学生习惯养成教育为主线，确立“立足课堂抓质量，加强教学研究出效率”为本学科的工作目标，促进教师专业成长和学生全面发展，促进我校语文学科的教学工作再上新台阶。

二、工作目标

1、树立浓厚教研风气，加强校本研修，将教研活动落到实处。

2、更新观念，提高认识，形成学习型群体，全面提高本教研组教师的语文教学水平。

三、具体工作：

（一）加强学习，不断研究，提高教师素质

1、为提高教师的理论水平，每月组织一次理论学习。每次学习围绕有效教学的主题进行，组内老师能有准备地参加学习，准备发言交流，每次教研，大家说话、大家交流。要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个零距离：向理论学习，研究理论发展的新动态；向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平，同时要努力将教研组建设为学习型组织，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。

2、落实各项语文常规工作，使学校语文教学工作扎实有效。做好“六认真”的检查记载。认真备课、认真上课、认真批改作业、认真做好课后辅导、认真写好课后反思、认真做好单元测试质量分析。规范学生作业及批改要求。组内进行四次定期和一次不定期的检查，并做到检查有记载，有反馈，发现优点及时表扬，发现问题认真及时解决。

3、认真备好精品课，组内教师在资源共享的基础上，能根据自己的特长和班级特点，对教案进行改动、反思。教研组加强对组员的备课检查，使每堂课能用自己满意的教学方法完成教学任务。

4、结合教研课题，上好语文（教研）课。

5、响应教导处提倡的常态课，随时接受教研人员和教导处的推门课。

6、加强教研组内的日常交流性听课（邀请听课）。

（二）重视培养学生的语文素养

1、围绕“经典国学诵读”，开展经典诵读比赛，利用早读时间和自习课前十分钟，有计划的背诵经典诗文。

2、认真落实综合实践活动内容，指导学生开展丰富多彩的活动，培养学生综合性学习的兴趣和研究、实践的能力。如：中高年级的手抄报，低年级的生活识字等，把语文学习延伸到课外、社会。

3、根据学校工作安排，培养学生的阅读兴趣，发挥班级的图书角作用，全体语文老师要通力配合，高度重视抓好这项工作，为打造书香校园而共同努力。要激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、阅读课、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养

（三）确定本组课题，深入开展研究。

1、教研组继续结合学校课题《课堂教学中师生互动的方式极其有效性的研究》开展教研工作，并围绕课题组织学习，开展教学，及时记录、交流，组织教师围绕课题进行教学业务论坛使课题研究真正为教学服务，从而提高教师的业务水平。

2、继续加强对课堂问题的交流与讨论，及时提炼成个人学期研究方向（问题就是课题），有意识地进行总结，反思，写成有价值的教学论文（每人一篇）。积极参加市、县组织的论文、案例、课件评比，提高自己的教科研水平。

小学语文科组教研工作计划4

一、指导思想：

在推进课程改革、实践新课程的过程中，进一步更新观念，进一步加强理论与实践的结合，把最新的观念理论运用于实践，在实践中提高我们的理论水平，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度。加强教学规范性的指导和科学性的研究，以学习研究、检查督促为主要形式，规范教学行为；以活动为载体，加强教学研究，提高教师的思想水平和教育水平，提高语文组教育教学质量。

二、工作思路：

（一）认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。

1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。

2、继续认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、《语文课程标准》等教育文件，转变观念。要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向三维整合的目标。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。

（二）强化常规管理，保证教学工作规范正常的运行。

1、严格执行学校教学常规管理的有关规定，做好教学常规工作。进行定期或不定期的教学常规检查，教学中要抓好三环节，即课前准备、教学设计、课后反思。要聚焦课堂教学效率，加强教学方法研究，精心设计，认真实施每一堂课教学任务。作业要落实“有讲必练、有练必批、有批必评、有错必纠”的要求。

2、搞好教研活动，促进教学质量的提高。

①充分发挥备课组的职能作用。本学期教研活动分三块进行：一是教导处安排的教学研讨活动，二是教研组每月安排一次的教研片的教研活动，三是备课组组织的组内教研课活动。教研组的活动要有针对性，重点解决一两个问题。备课组长负责组织本备课组成员公开课的备课、上课、评课活动，并做好记录。教研组长、备课组长制定好实实在在的活动计划，安排好活动内容、方式、时间、地点，并扎扎实实地开展活动。

②上好组内教研课。备课组长要组织本组教师协助上课教师设计教案，并参加本年级段的听课、评课，做到人人参与备课、上课、评课一系列活动，加强研讨，提高每位教师的业务水平。

③中心校隔周组织一次教研活动，每月组织一次教研片教研活动。教研活动以公开教学、评课为主，结合学习业务理论知识、名师录像观摩、业务理论知识讲座等形式。

小学语文科组教研工作计划5

一、指导思想

继续以xxxx版新课程标准指导为思想，以“三公开”为核心，将“三段一思”教学模式与“先学后教”的教学方法完美结合促进学生学习的主动性；开展有时效性和针对性的教研活动，促进我区小学语文教学改革的发展。

二、重点工作

本学期继续深入研究在“我来学阶段”采用“先学后教”的.教学方法，激发学生学习的主动性，实现自主、合作、探究学习方式的常态化。

三、具体工作

1、深入基层听评课

计划本学期到基层听课40-50节（不包括外出学习），并实现到各校的机会均等，以便了解各校小学语文的教学情况，找出教师们普遍存在或呼声很高的问题，为教研活动寻找材料；在深入基层听评课的过程中，重点指导将“我来学阶段”实行“先学后教”的教学方法，实现学生学习主动性的提高。

2、组织有实效性的教研活动

近年来的教学改革，使老师们在教学中有了自己的想法的同时也存在着困惑，在深入基层听评课的过程中，作为教研员的我要搜集教师们存在的困惑，加以归类、罗列，找出共性问题，将这个共性问题作为教研活动的内容，这样的内容教师们感兴趣，大家能结合自己的教学实际和想法积极参与研讨，从而使教研活动具有实效性。

3、做好命题工作

命题工作是教研员工作的重中之重，本学期我将在原来学校命题要求的基础上，结合课程改革要求和几年来我区的教学实际，结合当前社会的发展形式和各年段学生的认知能力，做到命题内容既考察学生的基础知识又能考察学生的基本能力，适合各层次学生口味的好试题，做到保质、保量、按时交卷，尽量做到准确无误。

4、做好典型教师的培训工作。

本学期，典型教师人员的确定是在深入基层听评课过程中，从那些工作积极上进，教学上有思想有方法的年轻教师队伍中选拔。

典型教师的培训工作着重在课标培训、教材分析和教法指导几个方面展开，并通过教研活动为典型教师搭建展示的平台，从而带动全区教师的发展。

四、其他工作

1、认真撰写每月的教学随笔、保质保量做好博客空间填充。

2、继续钻研课标、教材，阅读教育刊物提高自身业务水平。

3、做好学校交给每一项临时工作工作。

4、配合上级部门做好临时性工作。

以上便是我在新学期的工作计划，在实施的过程中会根据具体情况做些适当的调整和完善，以便把工作做得更好。

小学语文科组教研工作计划6

一、指导思想

认真学习语文课程标准的相关内容，贯彻落实常州市《小语学科“十三五”发展规划》的精神，深入推进语文课程改革，以“基于核心素养培育小学生语文气质”为研究重点，遵循言语实践活动的规律，探索学科教学走向课程变革的新路。合理地继承，和谐地发展，充分发挥小语学科教学研究、指导和服务的功能，进一步建立和完善适应师生发展要求的教研机制，进一步丰富和繁荣我区的小学语文教育事业。

二、主要工作

（一）善于学习，提升研究品质。

引导教师全面把握语文课程性质，组织教师认真学习常州市《小语学科“十三五”发展规划》，对语文课程的重点和难点有更深刻的理解。本学期将迎接四年级国测、市学科关键能力监测，我们要清醒地认识到不同地域、不同学校之间存在着较大差距，要冷静反思自身的不足，强化质量意识，落实常规管理，提高学科素养。

通过学习，提升研究品质，增强课程意识。一方面围绕市学科关键能力“阅读理解能力”进行深入研究；另一方面根据省规划重点自筹课题《基于核心素养培育小学生语文气质》的研究内容，推进语文课程改革，在国家语文课程校本化实施、校本语文课程研发、教师个人语文微课程设计等方面作出有益的探索，形成区域研究的特色。

学校还要根据实际，继续学习和研究常州市《学科课堂教学建议（常规）》，重视“小语学科教学建议”在规范教学行为，规范校本教研方面的作用。继续关注集我市小学语文教师教学智慧的《课型范式与实施策略》，切实加强课型研究，对具有常州特色的课堂教学新范式有新认识。

（二）勤于实践，丰富研究活动。

学校要立足实践，进一步激发学生语文学习的兴趣，指导自主学习的方法，注重良好学习习惯的培养。正确把握和理解语文核心素养的内涵，提出本校学生各学段语文学习行为的规范性要求，并加强落实和考评。还要及时总结经验，培育特色，寻求本校语文教学工作的创新点和突破口。

以“基于核心素养培育小学生语文气质”作为研究重点，以课程视野选择适切的教学内容，关注培育气质的四个方面：兴趣与习惯、语用能力、合作意识与审美情趣。近阶段的阅读教学研究聚焦在语用能力的培养上，把理解与表达更好地融合起来，“向读学写”，同时根据不同学段的要求，采用多样的教学手段和方法，提高语文课堂教学质量。区拟举行相关的专题研讨活动。各校在此研讨活动之前，可充分发挥骨干教师的作用，开展相应的校本教研活动。

（三）乐于服务，促进研究发展。

乐于为学生发展提供服务。重视写字教学，落实好课标对学生写字的要求，培养学生良好的书写习惯，本学期将组织学生参加常州市小学生写字团体比赛。

乐于为教师发展提供服务。加快不同层面的语文教师培养速度，提供各种机会，通过多种途径，让更多的“名教师”和优秀青年教师不断涌现。本学期将举行区小学语文青年教师基本功竞赛的前两轮比赛，具体安排见有关通知。

乐于为学科发展提供服务。做好学科基地的建设工作，充分发挥基地学校的研究与辐射作用；加强小学语文学科建设，让更多的老师分享优质资源；研究学业质量监测与评估制度，探索学业质量监测与评估实施机制。

三、具体安排

二月份

1、制订学期工作计划

2、部署各项工作

3.各年级期初教材培训

三月份

1、学科基地活动

2、区高年段习作教学专题研讨活动

3、参加常州市习作教学研究系列活动（一）

四月份

1、区阅读教学专题研讨活动

2.参加常州市小学生写字团体比赛

3、学科基地活动

五月份

1、参加市语文综合性学习研讨活动

2、区小学语文青年教师基本功比赛

3、区毕业班复习研讨活动

六月份

1、部分青年教师座谈会

2、毕业考试、期末考试

❹ 语文教研工作计划

时间是箭，去来迅疾，我们的工作又迈入新的阶段，我们要好好计划今后的工作方法。但是工作计划要写什么内容才是正确的呢？以下是我整理的语文教研工作计划范文（精选6篇），希望能够帮助到大家。

语文教研工作计划1

一、指导思想

小学语文教学研究工作在教育局和教研室的正确领导下，继续坚持以课程改革理论为先导，总结课改经验，确保课改工作的进一步深化。突出教研活动的针对性和实效性，拓宽小学语文教研的思路，重视小学语文青年教师的队伍建设，改进教育方法，提高课堂教学效率。牢固树立为学校服务，为教学服务，为教师服务的思想，不断提高服务水平，为小学语文教育的健康发展做出应有的贡献。

二、工作思路

1、加强教育教学理论的学习，提高理论水平，增强驾驭教研的能力。

2、拓宽教研思路，丰富教研形式，发挥各级教研网络的作用，组织内容丰富的座谈会、研讨会、现场观摩等活动。

3、继续落实教研室听课制度，经常深入到学校，深入到课堂，听课、座谈，倾听教师心声，指导教学研究。

4、不断总结教学质量监测经验，拟制科学、合理、操作性强的监测方案，提高监测的效度和信度。努力做到客观、公正地评价学校，评价教师，促进课程改革，推动小学教育的发展。

三、具体工作

八月份

1、拟订xx年语文教研工作计划。

2、完成小学语文教学论文评选工作。

九月份

1、做好小学语文论文评选上报工作。

2、筹备组织外出参观学习。

3、督促小语课题结题筹备情况。

4、xx年新聘上岗小学语文教师培训会。

十月份

1、开展送教到村小活动（紫阳）。

2、开展“工人子弟小学教育教学开放日”活动。

3、组织部分教师参加“全国青年教师阅读教学观摩活动”。

4、小学语文课题结题。

十一月份

1、做好课改听课、调研工作

2、开展城乡教研分会联谊活动。

3、xx年新聘上岗小学语文教师中期调研会。

十二月份

1、召开明光市特级教师、教坛新星、骨干教师教育教学座谈会。

2、开展xx年新聘小学语文教师教学调研会。

3、深入村级小学开展听课、交流活动。

xx年一月份

1、做好小学期末监测教学进度调研工作。

2、做好期末教学质量监测系列工作。

语文教研工作计划2

一、指导思想

继续以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针，以《语文课程标准》为具体指导，积极开展“促进学生主动参与教学活动”的课题研究活动，重视学科教学质量评价，提高语文教师队伍素质，全面提高语文教学质量。

二、具体工作和要求

1、继续组织语文全体老师认真学习《语文课程标准》，深入领会其精神，重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间，组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。依据新课标，评价师生教与学。

2、抓好教学常规，将素质教育要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素质教育的保证。抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点。

3、抓好课题研究，深化教学改革。目前我校课题研究取得了丰硕的成果，但要更上一层楼，就要重视课题的管理，重视研究过程，将课题研究与培养青年教师结合起来，真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。

4、加强师资培训，形成一支高素质的教师队伍。我们着手准备做好以下工作：

（1）苦练内功：全体教师特别是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的研究课。

（2）语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养。

（3）鼓励语文老师勤于笔耕。希望老师们能经常写教学反思，这对提高自身的教学水平是非常有好处的。

5、组织各种语文活动，让生活充满语文。

三、具体安排

九月份：1、制定语文组活动计划，各语文教师制定学科计划；

2、组织教师观看教学录像；

3、教学检查。

十月份：

1、课题分工与设计；

2、组织讲故事比赛活动；

3、每月教学检查。

十一月份：

1、学习有关教学新理念的文章；

2、组织写字比赛活动；

3、部分老师上研讨课；

4、期中教学检查。

十二月份：

1、部分老师上研讨课；

2、组织手抄报评比活动；

3、每月教学检查。

一月份：

1、提前布置复习

2、认真撰写教学论文，参加学校论文评比活动；

3、期末教学检查；

4、期末教学质量分析。

语文教研工作计划3

一、指导思想

为进一步确立“内涵求发展，机制求创新，队伍求提高”为核心的现代教育观点，切实把优化教育过程，更新课程内容作为深入教育科研，推动教育改革的主要抓手。坚持教育科研为教育改革和发展的实践服务，为提高教育教学质量服务，为促进教师的专业化发展和学生的健康成长服务为宗旨，以教师学习观念的真正转变为先导，以师资队伍建设为重点，结合“评好课”课改要求，力争做到重点突出，组织有序，以活动促发展，使教研工作更好的促进学生和教学质量的全面提高。

二、重点工作及措施

1、认真落实教研组活动计划的各项要求、任务，做到不走形式，关注教师自身的发展。

2、继续组织全体老师学习、实践《语文课程标准》，加强对课程标准的基本理念、课程目标、内容标准，树立先进的语文课程理念，处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，倡导自主、合作、探究的学习方式。努力将学、教相结合，以学促教，以教促学;集中培训与分点培训相结合、集体培训与个人自学相结合，力争让每个教师学有所获，并能用于指导教学实践。

3、继续进一步作好“评好课”课改研究工作。结合区内青年教师大赛，本着人人参与，课课反思的原则，及时而有效展开评课，让大赛带动学校教师队伍尤其是青年教师的成长。

4、加强教研论文的撰写工作，以“评好课”为题，各年级段实际特点进行专题研究，写好有质量的经验论文，加强对课堂教学行为的反思。

5、以“提升教学质量”为目标，加强质量监控。

6、落实各项语文常规工作，使学校语文教学扎实有效，做好“六认真”的检查记载，规范学生作业布置及批改要求。

7、配合教导处开展并组织“迎春杯”作文等比赛。

三、具体安排

九月份：制定教学计划、教学进度制定教研组工作计划“评好课”理论学习国庆课本剧排练等。

十月份：青年教师展示课研讨业务学习区级“青年教师大赛”赛前准备检查作业。

十一月份：配合学校及参赛老师做好后勤工作学期期中小结检查教案“评好课”之大赛我所学到的和思考的。

十二月份：“迎春杯”等作文比赛庆祝元旦相关活动一月份：制定复习计划复习课研讨检查作业、教案。期末检测及总结。

语文教研工作计划4

一、指导思想：

认真学习教育教学理论和语文课程标准的精神，结合我校教育实际，采取积极有效的措施，加强语文课堂教学研究，切实推进课程改革试验，把素质教育真正落实到教学实践中，努力提高我校语文学科教育教学质量。

二、工作重点：

1、加强新课程的理论培训，为了更深入地进行新课程改革的实验，我们将继续加强教师的教育理论学习，用新的教育理论指导教学实践。

2、扎实开展课题研究。

①认真开展教学方式和学习方式的研究，促进教师教学水平的`提高和学生的全面发展。

②承担中国教育学会小学语文教学研究会小学生习作能力结构及其培养序列的研究子课题《小学生自主作文能力发展研究》进入研究。

3、立足本岗，踏实工作，教学科研，相辅相成。

三、具体措施：

1、切实加强教研工作的管理。制定的各项学习、教研措施严格执行，使教研工作扎实而有序地开展，并取得成效。

2、加强教师理论培训。为了帮助教师更新观念，增强科研意识，提高实验研究水平，为教育教学服务，加强理论学习。

①坚持学习制度，每周的教研活动，安排学习内容，写出学习心得。

②鼓励教师自修，并把自己在学习中发现的优秀文章推荐出来，资源共享。

③定期举行座谈、交流，请有关专家或学校的优秀教师进行理论讲座或进行教师经验交流，以促教师尽快提高。

3、开展研究课活动。配合学校“常态听课”活动，推出新课，大力开展听课评课活动。全校每位语文教师本学期至少上一节开放课，语文教师要全员参与听课评课，并写出笔记。

4、做好青年教师的培养工作。重视引导青年教师努力学习教育教学理论，为青年教师提供教学实践的展示机会，培养青年骨干教师。组织中、青年教师结教学对子，相互汲取教学信息和经验，提高业务水平。坚持“走出去、请进来”的原则，达到互通效果。

5、加强反思，促进提高。新课该实验是行动研究，在实施过程中会出现计划与实际、旧的教育观念与新课程要求、主观与客观等矛盾。经常反思会促进教师的发展，提高教学质量。要求教师通过说课、评课、撰写教学随笔等多种多样的形式进行反思，深入到自己的教学实际中去反思，以此达到新的教学观的形成。

语文教研工作计划5

一、基于数据的教学反思与改进

根据学校的基于数据教育质量健康体检中，反应出来我校学生的学习兴趣不高，学习压力指数低，再针对上学期二年级语文期末成绩，与全区的平均分作对比，二年级语文平均分高于全区平均分1.76分，年级最高分二五班比区平均分高了将近3分，年级做低分也高于区平均分1分，年级班与班之间相差1分，说明二年级班与班之间成绩比较稳定。

二、为了激发二年级学生学习兴趣和提高教学质量，上学期我们二年级语文组已经做了如下的工作：

1、利用多媒体，激发学生学习兴趣

低年级学生注意力不集中，爱做小动作，课堂中我们把课文内容制成课件，通过直观的图片吸引学生的注意力，学生对银幕上的一些知识体系特别感兴趣，在兴趣的带动下积极投入到学习中去，课堂活跃，学生在轻松、快乐的环境中学习。

2、创设情境，激发学生兴趣

在上课伊始，用生动有趣、引人入胜的情境迅速把学生分散的思想集中到课堂上来，激起学生的学习热情和求知欲望，从而顺利地完成教学任务。

3、识字方式多样，激发识字写字兴趣

举办多种活动，激发识字写字兴趣。教学中灵活运用多种学生感兴趣的识字方式，如“小小书法家评比”、“定期作业展览”、“猜字谜”等。这些以游戏活动巩固识字写字的做法，使学生感到学一个汉字就等于看一幅图画、猜一个谜语、玩一个游戏一样轻松愉快，丝毫不感到有学习的负担和压力。

成效：大部分学生课堂中能认真听讲，学习兴趣高。

三、本学期，为了提升数据，教师自己所做及预期效果

本学期我们二年级所做的：

1、利用好中午的时间练字，规范学生书写；

2、每周布置看图写话，学会正确使用标点符号，初步做到语句通顺；

3、夯实语文基础：字词听写、要求背诵的课文尽量做到人人过关；

4、继续培养学生的阅读习惯，进一步扩大学生的课外识字量。

预期效果：

基础的字词及要求背诵的课文争取人人过关，能够把字书写的干净、规范、整洁；能够做到坚持阅读，喜欢阅读；争取二年级期末的成绩再次高于年级平均分，班与班之间差距更小。

语文教研工作计划6

一、指导思想

本学期语文教研组活动工作将在校教导处的领导下，结合学校教导处工作实际，推进各项常规教学工作，以“部编教材”为关键词，寻找教师课堂中的生长点；以教研增效为主线，切实提高课堂教学效益，提升教师专业水平。

二、具体内容

（一）教学常规

1、本学期，语文组将依照教导处要求，加强教学管理，使流程有序化、过程规范化。组织以教研组和备课组为单位，开展定期活动与分散活动，进行主题式研修。通过认真备课、互相听课帮助教师寻找课堂教学的生长点，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

2、按照各上交时间节点，由组长负责通知跟进，及时上交教案，并在最近的教研组活动中，反馈教案检查和作业检查情况，强调对“备课、上课、作业、辅导、评价”教学五个环节的要求。

3、明确考试前后各种工作要求。考试前，备课组长做好考试复习计划和辅导工作。考后及时做好质量分析工作，认真研究分析教与学情况，分析教学情况，提出有针对性的改进措施，并在组内分析交流，将质量分析落到实处。

4、为了减轻学生的课业负担，提高教学的效益。

（二）研究部编本教材教法

1、本学期六年级开始使用部编本教材，语文组由六年级备课组老师牵头，根据教研员培训的重点内容，带领老师熟悉并研究新教材，在教研组活动中开展说课等交流活动。

2、其余各年级教师，也在教材到手后，进行自我阅读，在熟悉教材的基础上选取个别课文进行教材分析，并在教研组活动中交流，为日后的部编本教材的教学提前做好准备。

3、组内开展部编教材教学的公开课，组内教师进行听课评课活动。

4、时刻关注区级、市级有关部编教材的教研学习动态，并在第一时间组织组内老师共同学习，把握最新方向。

（三）其它工作

1、继续保持关注初三中考命题方向、趋势，在期中考试后，组内开展做试卷、评试卷的教研活动。

2、语文组各位老师将紧密配合学校各项事务工作，做好自己的本分事，并尽自己所能做出自己的贡献。