小学二年级下册语文课本第二课是什么

1. 部编版版二年级语文课本下册所有古诗词

小学二年级的部编版语文古诗词是很重要的，对于学生来说最好准备好资料时常诵读，这样就会加强我们的记忆。下面是我整理的部编版版 二年级语文 课本下册所有古诗词，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。

部编版二年级下册语文古诗

《梅花》

宋 王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

《小儿垂钓》

唐 胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

《登鹳雀楼》

唐 王之涣

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

《望庐山瀑布》

唐 李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

《江雪》

唐 柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

《夜宿山寺》

唐 李白

危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。

《敕勒歌》

北朝民歌

敕勒川，阴山下，

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，

风吹草低见牛羊。

《赠刘景文》

(苏轼)

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

《山行》

(杜牧)

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

《回乡偶书》

(贺知章)

离别家乡岁月多，近来人事半消磨。

唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。

《赠汪伦》

(李白)

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

《村居》

[清]高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童 散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

《咏柳》

[唐]贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

《赋得古原草送别》

[唐]白居易

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽。春风吹又生。

《晓出净慈寺送林子方》

[宋]杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

《绝句》

[唐]杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

《悯农》(其一)

[唐]李绅

春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

《舟夜书所见》

[清]查慎行

月黑见渔灯，孤光一点萤。

微微风簇浪，散作满河星。

宿新市徐公店

(杨万里)

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

小学语文课文快速 记忆 方法

一、整体把握。

全诗共六节，每节有四行诗句。

二、有效分解。

根据诗的内容意义，将它进行细化分解。一般情况下，意义识记优于死记硬背。第一、二节写追寻延安精神的急切心理;第三、四节写实现现代化需要延安精神;第五、六节写继承、发扬延安精神的重大意义。

三、寻找规律。

(1)组成结构。每一节都呈现结构相似的句式：排比，只要记住第一句结构就行。如：像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光;像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。

(2)抓关键词。有些 句子 ，只要抓住了关键词，然后进行合理的扩展就行。如：追寻你，延河丁冬的流水，追寻你，枣园梨花的清香，追寻你，南泥湾开荒的镢头，追寻你，杨家岭讲话的会场。在这一节中，只要抓住“流水”、“清香”、“镢头”、“会场”就行了。

(3)找联系。需要我们识记的东西，大多是内容相关，意义相连的材料，所以我们要找出其内在(外在)联系，以便于记忆。如：啊!延安，我把你追寻，追寻信念，追寻金色的理想;追寻温暖，追寻明媚的春光;追寻光明，追寻火红的太阳。这一节中，就呈现了“信念与理想”、“温暖与春光”、“光明和太阳”这样三组关系紧密的内容。

孩子二年级语文成绩不好怎么办

一、多让孩子看一些课外书

家长如果想要提高孩子的语文成绩，那么首先就要给孩子看一些课外书，课外书的决定权不要让孩子选择。家长可以让孩子读一些 成语 故事 和童话类的故事。不要让孩子整天看一些 十万个为什么 ，如果想要增加孩子的阅读兴趣的话，买书的时候要买一些图片多的颜色鲜艳的，这样的话孩子就更容易阅读。语文是一个长期积累的过程，想让一个孩子的语文成绩得到提高，首先家长就要有信心，有耐心帮孩子慢慢的提高成绩。

二、家长要给孩子创造一个好的家庭氛围

一个孩子的成绩跟家庭氛围是相互关联的，如果家庭氛围不好的话，那么这个孩子就不会有好的学习，成绩成绩自然而然也就会变得下降。家长不要整天的打骂孩子，让孩子处在一个舒适的环境当中，孩子才能够好好的学习。家长一定要以身作则，要在无形中潜移默化的影响孩子，在睡觉前家长可以给孩子讲故事，并且引导孩子进行阅读。

三、培养孩子学习兴趣

如果家长想让孩子的语文成绩得到提升，那么首先要做的就是让孩子接受 文化 的熏陶。家长在给孩子讲故事的时候要讲到高潮的地方，故意不讲，让孩子通过自己探索来获取知识，长此以往孩子就会慢慢的喜欢上语文这门学科，成绩也就自然而然提高了。

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★ 二年级语文下册第十七课古诗两首课文

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★ 部编二年级语文下册期中知识点复习

★ 部编版三年级语文课本下册所有古诗词

★ 二年级下册语文课文目录

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2. 部编版小学语文二年级下册识字二《传统节日》第二课时知识汇总

4.10(周五）识字二《传统节日》第二课时知识清单：

一、复习导入

1.中国的传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节；

2.春节、元宵节的节日习俗（背诵课文）。

二、其它节日

1.清明节——怀念先人

①有哪些习俗？

②讲解“祭扫”，“祭”字型演变过程；

③拓展杜牧《清明》；

④读韵文内容。

2.端午节（师范读）

①播放视频《赛龙舟》；

②讲解“舟”，引申：船、艇、舰、艘......

③讲解词语“艾草”

3.乞巧节

①讲解《牛郎织女》传说故事；

②读韵文内容。

4.中秋节——阖家团圆

中秋节会做哪些事？学生分享。

5.重阳节——祝愿老人健康长寿

①讲解词语“赏菊”；

②朗读韵文内容，理解敬老尊老。

三、拍手有节奏地朗读韵文

四、闯关游戏

①课文内容背诵；

②按时间先后给节日排序。

五、拓展少数民族的传统节日

①彝族火把节②傣族泼水节

搜集少数民族传统节日分享。

六、小结

了解中国传统节日，继承中国传统文化。

七、生字学习（舟、艾、热、闹、团）

4.10(周五）语文课堂练习：

1. 写生字（舟、艾、热、闹、团）；写词语2遍（元宵、祭扫、艾草、乞巧、敬老、赏菊、龙舟、牛郎织女、团圆、热闹）； 背诵默写全文；

2.在书本上完成识字2课后习题，完成《练习与测试》；

3.预习识字3；

选做：选择你喜欢的传统节日的场面画一画（可以配上古诗或童谣）。

4.13识字二《传统节日》第二课时在线答疑

一、复习旧知，导入课文

1、我国的传统节日有哪些？

2、春节和元宵节的节日习俗是什么？请你背诵一下。

二、学习韵文，深入了解。

1、读韵文三四两句，了解怀念先人的二种传统节日“清明节、端午节”

（1）了解清明节的习俗   

①清明节是哪一天？有什么习俗？   

②了解“祭”的汉字演变。   

③清明节时你们都会干什么呢？      ④诵读《清明》，感受习俗                      清明   

        唐  杜牧 

  清明时节雨纷纷，

路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，

牧童遥指杏花村。

（2）了解端午节的习俗

①端午节是纪念谁？每年的几月初几是端午节？有什么习俗?

②舟就是船，你知道哪些“舟”字旁的汉字？

③艾草有哪些功效？

2、读韵文五六七两句，了解“乞巧节、中秋节和重阳节”习俗（1）了解“乞巧节”习俗

①什么是“乞巧节”

②读句子“七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥”

（2）了解“中秋节”习俗

①“中秋节”会吃团圆饭，吃月饼赏月。

②说一说你们家“中秋节”怎么过的？

（3）了解“重阳节”习俗

①“重阳节”是哪一天？有什么习俗？

②你知道哪些菊花的名称？

勋章菊、地被菊、切花菊

③读句子“重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。”

3、伸手拍节奏，再读全文。三、闯关游戏，复习课文 

1、完成填空

____,人欢笑，贴窗花，放鞭炮。____,看花灯，大街小巷人如潮。____,雨纷纷，先人墓前去祭扫。____,赛龙舟，粽香艾香满堂飘。七月七，____,牛郎织女会鹊桥。____,吃月饼,十五圆月当空照。____,要敬老,踏秋赏菊去登高。2、按照时间先后顺序给传统节日排队。

3、你知道哪些少数民族的传统节日？

四、学写生字 

1、学写“舟、艾、闹、热、团”，注意写字三要素（一看结构、二看占格、三看关键笔画。）

  2、“舟”横压在横中线，“艾、热”上下结构，“艾”写的上小下大，“热”下面四点底，第一点方向朝左，其余三点朝右。

  3、根据视频书空“热、团、”

4、学生书写生字并自评，注意正确的写字姿势。

4.13识字二《传统节日》第二课时在线答疑汇总

一、复习旧知，导入课文

1、我国的传统节日有哪些？

  春节——元宵节——清明节——端午节——乞巧节——中秋节——重阳节

2、春节和元宵节的节日习俗是什么？请你背诵一下。 

春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。

二、学习韵文，深入了解。

1、读韵文三四两句，了解怀念先人的二种传统节日“清明节、端午节”

（1）了解清明节的习俗

    ①清明节是哪一天？有什么习俗？

清明节是本文唯一采用公历日期的传统节日，基本在每年的4月4号到4月6号之间，清明节时有扫墓祭祖踏青的习俗。

  ②了解“祭”的汉字演变。   

③清明节时你们都会干什么呢？清明节会和爸爸妈妈祭拜去世的先辈，摆上贡品，清洁墓碑。也会和老师去烈士陵园扫墓，缅怀先烈，送上鲜花。     

④诵读《清明》，感受习俗            清明       

  唐  杜牧 

  清明时节雨纷纷，

路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，

牧童遥指杏花村。

（2）了解端午节的习俗

①端午节是纪念谁？每年的几月初几是端午节？有什么习俗?

端午节是纪念大诗人屈原，每年的农历五月初五是端午节，端午节时人们有赛龙舟、吃粽子、插艾草、佩戴香囊等习俗。

②舟就是船，你知道哪些“舟”字旁的汉字？

  船、艇、舰、艘……

③艾草有哪些功效？

  驱蚊、抗菌、散寒

2、读韵文五六七两句，了解“乞巧节、中秋节和重阳节”习俗（1）了解“乞巧节”习俗

①什么是“乞巧节”

每年农历七月初七，姑娘们就会向上天乞巧，希望能像织女那样心灵手巧。“乞巧节”也叫“七夕节”，传说天上的牛郎织女会在这一天在天上的鹊桥相会。

②读句子“七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥”

（2）了解“中秋节”习俗

①“中秋节”会吃团圆饭，吃月饼赏月。

②说一说你们家“中秋节”怎么过的？

（3）了解“重阳节”习俗

①“重阳节”是哪一天？有什么习俗？ 

每年的农历“九月初九”就是“重阳节”，“九”有长久之意，我们祝愿老人健康长寿，所以“重阳节”又叫“老人节”，在“重阳节”人们会陪着老人踏秋、登高、赏菊。

②你知道哪些菊花的名称？

勋章巨、地被菊、切花菊

③读句子“重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。”

3、伸手拍节奏，再读全文。三、闯关游戏 ，复习课文

1、完成填空，复习课文。

____,人欢笑，贴窗花，放鞭炮。____,看花灯，大街小巷人如潮。____,雨纷纷，先人墓前去祭扫。____,赛龙舟，粽香艾香满堂飘。七月七，____,牛郎织女会鹊桥。____,吃月饼,十五圆月当空照。____,要敬老,踏秋赏菊去登高。2、按照时间先后顺序给传统节日排队。春节——元宵节——清明节——端午节——乞巧节——中秋节——重阳节

3、你知道哪些少数民族的传统节日？

彝族——火把节、傣族——泼水节、藏族——

四、学写生字

  1、学写“舟、艾、闹、热、团”，注意写字三要素（一看结构、二看占格、三看关键笔画。） 

2、“舟”横压在横中线，“艾、热”上下结构，“艾”写的上小下大，“热”下面四点底，第一点方向朝左，其余三点朝右。 

3、根据视频书空“热、团、”

4、学生书写生字并自评，注意正确的写字姿势。

3. 见善则迁,有过则改在二年级语文书下册哪一页

打开目录查看。《见善则迁》是二年级语文书下册第五单元第二课的内容，可以拿出语文书，找到对应的页数就可以了。

4. 二年级语文下册第二课古诗两首教学反思

二年级语文下册第二课《古诗两首》是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，内容和观察角度不同，但都能看出作者用心发现的特点，与本组教材主题非常吻合。我在此整理了二年级语文下册第二课《古诗两首》教学反思，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

二年级语文下册第二课《古诗两首》教学反思1

在一年级教学《春晓》时，我仅作单纯地分析讲解，然后提问，让学生再回答，说说古诗每个句子的意思，接着反复练习背诵。这样的教学，学生只是被动地听着，使劲地记着，至于审美情趣的陶冶，诗的意境的体会就做不到了。

“我们面对的是一个个活生生的人，他们有思想、有感情、有独立的人格，是具有主观能动性的个体。每个学生都蕴藏着独立学习的巨大潜能。”“新课标”把“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”作为语文课程改革的基本理念之一。我平时正努力地用新理念来指导自己的教学。那这首古诗的教学，我如何尝试用新理念来更好地完成教学任务呢?

低年级学生正处在学知识长见识的黄金阶段，遇到不懂的事总喜欢打破沙锅问到底。他们对自己的生活充满着无穷无尽的幻想和各式各样、稀奇古怪的问题和想法。我觉得要保护学生的好奇心，善于“利用”这些宝贵的资源，激发他们的求知欲，培养学生的想象力。只要能充分挖掘出这些取之不尽、用之不竭的宝藏，他们就会像鸟儿一样展开翅膀，在想象的天空中无拘无束地翱翔。古诗短短的几行字，里面却蕴涵着丰富的文化知识和诗人所传递的情感和意境，学生一定会有许多好奇。课堂上当老师刚读出《草》时，好多同学就齐声背出了后面的诗句，这时我就问：“你们有没有问题要问呢?”同学们马上活跃起来，提出很多问题：那个人干吗写这首诗?他写的是什么意思?写这首诗的人是什么时候的人?“离离”是什么意思?草烧没了怎么会长?等虽然学生很小已经会念这首《草》了，可他们那小脑门中仍然装着无穷无尽的问题。

在前面教学中，老师作单纯地分析讲解后，让学生再说说古诗每个句子的意思，结果很多学生说不好甚至说不出来。低年级学生由于年龄小，又特别好动，学习注意力易分散，兴趣不稳定。怎样让学生自主地发现古诗的意思，并且会说呢?我为学生搭建自由舞台，引导学生分小组讨论，让学生在合作、交流中理解古诗意思。这无疑给课堂带来一泓活水，学生个个兴致勃勃。他们在交流中发挥了自己的才能，在交流中培养了合作精神。并且，学生发现学习古诗一点儿也不枯燥，有了兴趣，注意力也集中多了。

教参中指出，教学本课，要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。大量事实证明：低年级学生学古诗，靠老师的逐句串讲，根本行不通;必须更多地借助读，让学生在反复诵读中识字、学词、析句、理解内容，培养阅读能力及习惯。让学生耳、脑、口、眼协调活动，注意诗的停顿和节奏，读出感情，从中感受到诗的语言美、节奏美、音律美，从而渐入古诗意境。让学生在变换中领会读的乐趣，悟出诗的意境，提高朗读能力。因此，我虽然知道学生很多早已会背诵了，但我还是花了大量的时间，用多种方法指导学生进行朗读。通过读，学生体会了春天的美丽，野草顽强的生命力。

二年级语文下册第二课《古诗两首》教学反思2

杨万里的《宿新市徐公店》这首诗中，后三句诗句“树头花落未成阴，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”意思比较容易懂，学生经过反复阅读并借助图片就能理解。

但对于第一句诗句“篱落疏疏一径深”就怎么也难以明白。于是我让他们看图片，说：“看图想一想‘篱落’在哪里?”学生才恍然大悟，“篱落”指的是“篱笆”。

理解了“篱落”，于是我画了两幅简笔画，问哪一幅是篱笆“疏疏”?

学生就很快的说出是第一幅图，同样也理解了“疏疏”就是“篱笆稀稀落落”。“一径深”的理解，我是借助上学期学过的古诗《山行》中的“远上寒山石径斜”和上图来理解的。

在古诗教学中，我觉得应采取图文结合的教学方法。所谓“图文结合”，即让学生通过自己读古诗，自己品赏图画，来理解诗的丰富内涵。在我们低段的教材中，一般都有一幅适情适意的画附在文本前、或后、或中。教师就要用好教材来帮助学生理解文本。同样图画更能帮助儿童记忆。

二年级语文下册第二课《古诗两首》教学分析

一、感悟图文、加深理解

本课是两首描写春天的古诗。低年级的古诗教学，要避免逐字逐句讲解，重点是让学生读中感悟，诵中生情，吟中入境。可以引导学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面，然后再看图，感悟图文的相通之处，从图悟文，把课文与图意结合起来，启发学生思考想象，加深对诗句的理解。

二、启发学生、理解诗文

1、《草》这首诗学生比较熟悉，有的早已熟读成诵，重点可以放在入情入境地朗读上，但仍要注意学生是否读准“荣”的读音。

⑴提供小草在春、夏、秋、冬四季中不同的画面，帮助学生理解“枯”和“荣”。

⑵同时让学生联系生活畅谈发现：你对小草一年中的生长情况有什么发现?进一步感受到小草顽强的生命力。

⑶《草》原诗的后四行可以让学生读读记记。

2、《宿新市徐公店》这首诗学生相对比较生疏，不能忽略读通的环节，特别要注意“宿”和“疏”的读音。

⑴朗读感悟可以有很多种方法，如图文对照等。

⑵师生共作画，共同商讨：

篱笆是画稀疏一点还是画得密一点;树上还有没有花呢;树叶是不是很浓密……在这一兴致盎然的过程中，理解诗文。

⑶在充分朗读感受这首诗的情趣的基础上，可以利用学习伙伴，激发学生根据插图或诗意展开想象，编一个小故事。

三、指导课后栏目

课后有一个“我知道”栏目，这是本册教材新创设的栏目。它是基于课文内容而进行的拓展。

主要的目的是：给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。

5. 小学语文二年级第二课的生字

小学语文二年级第二课的生字是：雨、飞 、只、丫。

拼音：fēi 四角码：12013

部首：飞 总笔画：3 部首外：0

98五笔：nui 86五笔：nui 郑码：ydat

统一码：98DE 仓颉：no 笔顺：534

释义：鸟类或虫类等用翅膀在空中往来活动。

笔画

飞组词

1、飞快：[fēi kuài]

非常迅速：渔船鼓着白帆，～地向远处驶去。日子过得～，转眼又是一年。

2、飞机：[fēi jī]

有动力装置，主 要靠机翼产生气动升力升空的航空器。

3、飞跑：[fēi pǎo]

急奔；高速地或非常迅速地跑。

4、飞石：[fēi shí]

古时战守之具。

5、起飞：[qǐ fēi]

（飞机、火箭等）开始飞行：5018航班上午十点～。

6. 2-|||-课堂草吗

教学法，养能力
低年级学生初涉古诗教学，未谙古诗学习之道，必须以课堂教学为阵地，授以学法，逐步培养自学能力。
古诗《草》的教学，分三个层次进行：“弄清字意”、“读懂句意”、“明白诗意”，逐步深入。这样，便于学生掌握学习顺序。教学中对每一步都要提出详细要求：比如“弄清字意”，因为古诗中有的字义与现代文的字义大相径庭，因而，古诗文的字意教学有其独特的教法。比如，教“离”字，首先请学生用现在的字义组词：离开、离别、分离等，随后，老师出示“离”字在古诗中的意思：草木茂盛的样子，让学生正确认识、好好区分、牢牢掌握。又如“读懂句意”和“明白诗意”，要注意在理解意思时不必遵循字序，字字现义，只要抓住重点字意、主要意思即可，追求意会。

7. 部编版小学语文二年级下册课文9《枫树上的喜鹊》第二课时

4.27（周一）课文9《枫树上的喜鹊》第二课时知识清单

一、复习生字词

1.出生上节课学习词语，生朗读（12个）；

2.听写词语：阿姨、弟弟、方便、太阳伞，同学们检查核对修改；

二、课文讲解

1.我是如此的喜爱喜鹊阿姨和喜鹊弟弟，读第5自然段，想一想：我看到了什么？

重点讲解：省略号的用法以及引导想象。

2.拓展省略号内容，用“一会儿......一会儿......一会儿......”练习说话；

3.喜鹊阿姨是如何教喜鹊弟弟学习拼音字母的？读课文6-8自然段，你发现了什么？尝试朗读。

  标点符号的朗读：

  喜鹊阿姨用的3个感叹号增强了语音的节奏感和韵律，朗读时音量可稍放大，语音可稍稍拖长，读出节奏感，再现喜鹊阿姨满含慈爱认真教读拼音的情景。省略号表明喜鹊弟弟声音稚嫩，节奏不稳定，可以读的长一声，短一声，再现小喜鹊咿呀学语的情景。

    喜鹊弟弟连用的3个感叹号，语速可适当加快，音量渐渐升高，表达出欢喜、自豪之情。

4.除了学习拼音字母，喜鹊还做了哪些事？读课文9-12自然段，说说你的发现；

5.喜鹊只能发出简单的音节，为什么我却听出如此丰富的内容呢？（留心观察、大胆想象）

6.播放喜鹊叫声，发挥想象，说一说你听到了什么？（完成课后习题二）

7.听课文范读。

三、书写指导

1.生字朗读指导；

2.生字书写指导（先观察，再书空）

3. 学生描红并临帖，注意写字姿势，并根据写字标准“正确无误、没有涂改、端正规范”自己评价。

四、阅读推荐

    推荐阅读本文作者郭风书籍《枫树上的喜鹊》。

4.27（周一）语文课堂练习：

1.拼音本上书写生字（教、戏、游、母），田字格本写词语两遍（渡口、太阳伞、绿荫、遮蔽、撑船、阿姨、弟弟、唱歌、游戏、拼音、字母、山冈、懂得）；

2.有感情的熟读课文，在书本上完成课后习题二；

3.完成练习与测试，预习课文10。

4.28（周二）课文9《枫树上的喜鹊》第二课时在线答疑：

一、复习生字词

1.出生上节课学习词语，生朗读；渡口 绿荫 遮蔽 撑船 拼音 字母 山冈 懂得 阿姨 弟弟 方便 太阳伞

2.听写词语：阿姨、弟弟、方便、太阳伞，

同学们检查核对修改；

二、课文讲解

1.我是如此的喜爱喜鹊阿姨和喜鹊弟弟，读第5自然段，想一想：我看到了什么？

2.喜鹊阿姨除了教喜鹊弟弟唱歌、做游戏、学自己发明的拼音字母，还教了其他吗？

3.拓展省略号内容，用“一会儿......一会儿......一会儿......”练习说话；

4.课文第六自然段，喜鹊阿姨只说了三个“鹊”，可是喜鹊弟弟却说了那么多遍？从这个省略号中又想象到了什么？

5喜鹊阿姨是如何教喜鹊弟弟学习拼音字母的？读课文6-8自然段，你发现了什么？尝试朗读。 

注意标点符号的朗读：  喜鹊阿姨用的3个感叹号增强了语音的节奏感和韵律，朗读时音量可稍放大，语音可稍稍拖长，读出节奏感，再现喜鹊阿姨满含慈爱认真教读拼音的情景。省略号表明喜鹊弟弟声音稚嫩，节奏不稳定，可以读的长一声，短一声，再现小喜鹊咿呀学语的情景。  喜鹊弟弟连用的3个感叹号，语速可适当加快，音量渐渐升高，表达出欢喜、自豪之情。6.除了学习拼音字母，喜鹊还做了哪些事？读课文9-12自然段，说说你的发现；

7.喜鹊只能发出简单的音节，为什么我却听出如此丰富的内容呢？

8.播放喜鹊叫声，发挥想象，说一说你听到了什么？（完成课后习题二）

  我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道:“鹊!鹊!鹊鹊鹊!”  我懂得，他们的意思是:“————————-——————”  喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来:“鹊，鹊，鹊....“”  我知道，她是在说:“————————————————————”

9.听课文范读。

三、书写指导

1.生字朗读指导；

2.生字书写指导（先观察，再书空）

3.学生描红并临帖，注意写字姿势，并根据写字标准“正确无误、没有涂改、端正规范”自己评价。四、阅读推荐    推荐阅读本文作者郭风书籍《枫树上的喜鹊》。

4.28（周二）课文9《枫树上的喜鹊》第二课时在线答疑总结：一、复习生字词

1.出生上节课学习词语，生朗读；渡口 绿荫 遮蔽 撑船 拼音 字母 山冈 懂得 阿姨 弟弟 方便 太阳伞

2.听写词语：阿姨、弟弟、方便、太阳伞，同学们检查核对修改；

二、课文讲解

1.我是如此的喜爱喜鹊阿姨和喜鹊弟弟，读第5自然段，想一想：我看到了什么？

我看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟唱歌、做游戏、学自己发明的拼音字母。

2.喜鹊阿姨除了教喜鹊弟弟唱歌、做游戏、学自己发明的拼音字母，还教了其他吗？

从省略号里面可以知道喜鹊阿姨肯定还交了很多其他的本领。

2.拓展省略号内容，用“一会儿......一会儿......一会儿......”练习说话；

我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟跳舞，一会儿教他们飞行，一会儿教他们捉虫子。3.课文第六自然段，喜鹊阿姨只说了三个“鹊”，可是喜鹊弟弟却说了那么多遍？从这个省略号中又想象到了什么？

我觉得喜鹊弟弟一定学的非常认真，省略号中喜鹊弟弟一定会这样说：妈妈，妈妈，你看我学的怎么样啊，我再说一遍给您听，好不好？

4.喜鹊阿姨是如何教喜鹊弟弟学习拼音字母的？读课文6-8自然段，你发现了什么？尝试朗读。

注意标点符号的朗读：喜鹊阿姨用的3个感叹号增强了语音的节奏感和韵律，朗读时音量可稍放大，语音可稍稍拖长，读出节奏感，再现喜鹊阿姨满含慈爱认真教读拼音的情景。省略号表明喜鹊弟弟声音稚嫩，节奏不稳定，可以读的长一声，短一声，再现小喜鹊咿呀学语的情景。喜鹊弟弟连用的3个感叹号，语速可适当加快，音量渐渐升高，表达出欢喜、自豪之情。5.除了学习拼音字母，喜鹊还做了哪些事？读课文9-12自然段，说说你的发现；

读了课文9-12自然段，我知道了作者看到喜鹊一家正在看日出，听着喜鹊的叫声，仿佛看到喜鹊阿姨和喜鹊弟弟正在对话。

6.喜鹊只能发出简单的音节，为什么我却听出如此丰富的内容呢？

留心观察、大胆想象，就能听懂这些语言。

7.播放喜鹊叫声，发挥想象，说一说你听到了什么？（完成课后习题二）

  我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道:“鹊!鹊!鹊鹊鹊!”  我懂得，他们的意思是:“————————-——————”  喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来:“鹊，鹊，鹊....“”  我知道，她是在说:“————————————————————” 

我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道:“鹊!鹊!鹊鹊鹊!”  我懂得，他们的意思是:“妈妈，我饿了！我饿了！”  喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来:“鹊，鹊，鹊....“”  我知道，她是在说:“乖孩子，快吃吧！吃饱了快快长大。”  我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道:“鹊!鹊!鹊鹊鹊!”  我懂得，他们的意思是:“妈妈，我要吃，我要吃虫子！”  喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来:“鹊，鹊，鹊....“”  我知道，她是在说:“乖孩子，别急！吃完了妈妈再去找。”

8.听课文范读。

三、书写指导

1.生字朗读指导；

2.生字书写指导（先观察，再书空）

3.学生描红并临帖，注意写字姿势，并根据写字标准“正确无误、没有涂改、端正规范”自己评价。四、阅读推荐推荐阅读本文作者郭风书籍《枫树上的喜鹊》。

 

8. 二年级语文下册第二课古诗两首知识点

二年级语文下册第二课《古诗两首》中，《草》是一首咏物诗，《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。我在此整理了二年级语文下册第二课《古诗两首》知识点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
二年级语文下册第二课《古诗两首》知识点课文梳理
《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。这首诗的大意是：原野上那茂盛的野草，到秋天枯萎，但第二年春天又会长得十分繁茂，年年回圈，生生不已。不管野火怎样无情地焚烧也不能把它烧尽，只要春风一吹，小草又会蓬勃生长 。

《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见到的生机勃勃的暮春景色。作者运用白描的手法，把景物与人物融为一体，描绘了一幅动静结合的画面，极富生活情趣，作者的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写之中。这首诗的大意是：在稀疏的篱笆旁边有一条小路伸向远方，树上的花已经落了，但树叶还没有长得茂盛浓密。一个孩子奔跑着追逐翩翩起舞的黄蝴蝶，这蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中怎么也找不到了。
二年级语文下册第二课《古诗两首》知识点词句梳理
【离离】

草长得很茂盛的样子。

【枯荣】

干枯和茂盛。

【篱落】

篱笆。

【疏疏】

间隔很宽、稀疏的样子。

【径】

小路。

【急走】

奔跑。

【岁】

年的意思。一岁：一年。

【尽】

完。

【野火】

荒山野地燃烧起来的火。

【多音字组词】

宿：xiǔ住了一宿

sù宿舍、宿愿

xiù星宿

处：chǔ处分、处世

chù人事处、深处

尽：jìn尽头、尽力、尽情

jǐn尽量、尽管

【同音字组词】

未：未来

为：为了

枯：枯了

哭：好哭

店：小店

电：电灯

融：融化

荣：光荣

【形近字组词】

徐徐徐、徐缓

除除法、开除

未未来、未必

末末日、末代

【近义词】

树头——枝头

儿童——小孩儿、孩子

疏疏——稀稀

尽——完

岁——年

【反义词】

疏疏——密密

无处——到处

生——死

深——浅

枯——荣
二年级语文下册第二课《古诗两首》知识点测试题
一、看拼音写词语。

wèi lái zhuī ɡǎn fàn diàn ɡān kū xú shān rán shāo



ɡuānɡ rónɡ cài huā zhù sù



二、默写古诗。

1、草

_________________________，_________________________。

_________________________，_________________________。

2、宿新市徐公店_____·___________

篱落疏疏_____________， __________________________。

_______________追黄蝶， __________________________。

三、按小学语文课文内容填空。

1、这两首诗都是描写 季景色的。

2、《草》是 朝大诗人 写的，诗中“ ， 。”句最为有名，它描写了草顽强的生命力。诗中还有一对反义词，分别是________和________。

3、《宿新市徐公店》描写了 种景物，分别是 。诗中最有意思的一句是 ， 。

三、实践活动

1、实地看看篱落的样子。

2、追逐蝴蝶。
二年级语文下册第二课《古诗两首》课文原文
《草》

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

《宿新市徐公店》

篱落疏疏一径深，

树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，

飞入菜花无处寻。