小孩语文如何背诵课文

Ⅰ 怎么样才能更快地背诵小学语文的课文

快速记忆的方法 快速记忆是每个同学梦寐以求的,因为这样既可省时间,也可学习好,在语文的学习中,背课文选段是也不可少的,怎样才能快速并长时间记忆呢?首先,要把课文诵读三、四遍,读熟后了解文章内容大意,然后再朗读要背诵的段落,这样你就清楚要背诵的段落在全文的位置及作用了,心里明白了,就容易记住了.在语文学习中,解词也需要背,但不要死记,一字不落,要灵活,要会随机应变,根据一句话的`前后来解释.例如：娓娓而谈应当怎样解释?如果单独出一道这样的题,也许难解释.但是,要是说：“小红娓娓而谈地讲着自己的故事.”你很快就会解释说道：“有声有色地讲.”这不是很简单吗?所以联系上下文解词,是很重要的.

Ⅱ 用什么方法能让孩子快速背诵课文

用什么方法能让孩子快速背诵课文

用什么方法能让孩子快速背诵课文，背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同，灵活运用多种方法，才能切实提高背诵效果，事半功倍。以下分享用什么方法能让孩子快速背诵课文方法

用什么方法能让孩子快速背诵课文1

一、勾画关键词

不管你要背诵什么内容，首先拿一支笔在手上，一边读一边勾画出每一句里面的重点词、关键词，有助于加深印象。

这是我自己一直使用的好方法，和理解记忆相搭配，效果翻倍。

二、理解记忆

把整个句子连起来先理解它的意思，意思理解了背起来更容易，切忌死记硬背。

死记硬背不仅背起来困难，而且因为不懂得内在联系，很容易遗忘。

理解记忆不仅背诵快速，而且记忆牢固。

我自己不用教材考下七本证书，主要就是运用这个方法。

而且我考证的时候基本上都不用背诵，只是把内容理解透彻就行。

三、大声朗读

最好的方法是双手捧书，人站立，大声朗读。

不知道大家有没有看过一段小视频，衡水中学一男孩晨读的时候，站着大声朗读，汗水都读出来了。

老师说他原本在班级倒数几名，坚持大声朗读一段时间后，成为了班级的前三名。

站立大声朗读为什么会有这么好的效果？

1、人不容易瞌睡；

2、注意力会特别集中；

3、在大声朗读的过程中自己读了一遍，耳朵又听了一遍，至少能达到双倍的效果；

4、大声朗读有助于增加自己的气势，建立自信心。

四、多次重复

最好是按照艾宾浩斯的遗忘曲线七次重复。

以早上7点背诵一篇课文为例。

早上7:00背诵第一遍；

5分钟以后，即7:05复习第二遍；

30分钟以后，即7:30复习第三遍；

12个小时以后，也就是当天晚上7点背诵第四遍；

第二天晚上7点背诵第五遍。

第四天晚上7点背诵第六遍。

第八天早上7点背诵第七遍（注意这里是早上）。

艾宾浩斯的遗忘曲线，大家也可以在网上搜索运用。

如果这个办法比较麻烦，或者条件不允许，也可以采取每天早上或每天晚上朗读的方式。

每天读一遍，久了自然会背诵了。

我带的学生每天放学必须读语文书两个单元，读数学书25页，读英语书一个单元。时间久了，整本书该背的内容全都背下来了。

五、录音回放

还有一个非常省时省力的方法，就是把要背的内容用手机录下来，然后洗脸、刷牙、吃饭、休息，以及睡觉前都可以放出来反复听。

我女儿的习惯是早上听语文的古文、古诗词、词语解释等，每天循环播放。

晚上睡觉前就听英语书配套的磁带，既练习了听力，也练习了口语，同时熟悉了课文，背诵起来特别快。

这个方法是不是特别好呢？如果你也认可的话，先为我点个赞再接着看吧。

六、联想记忆

针对一些条目很多的问答题，可以在每个答案里面选一个关键字，然后想办法把每一句的关键字利用谐音的方式，组成一句话或者编成一个故事，就特别容易记住了。

例如秦始皇灭六国的顺序:韩国、赵国、魏国、楚国、燕国、齐国。

可以编成顺口溜:喊赵薇去演戏(韩赵魏楚燕齐)

上面的6个方法都是我自己在实践中一边摸索，一边运用后，总结出来的高效背诵的方法。

其实不管是背诵、学习，还是生活中的.任何事情，只要我们善于思考，善于总结，都可以有更多高效的方法去完成。

比如写作就是一个很好的总结、思考，梳理脉络的方法，我正在坚持日更，力争为大家输出更多学习的好方法。

用什么方法能让孩子快速背诵课文2

抄诵法

俗话说： “眼过千遍，不如手过一遍。”

背诵诗词或短文时，可以先看一句抄一句；再看几句抄几句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。

这样下来， 不仅会背也可以顺利完成古诗文的默写要求一举两得。

情节法

记住要背内容中表示时间、方位顺序的词语。掌握事情的发展过程、结果等具体情节，据情而背就容易的多了。

比如背诵《观潮》三四段结合观潮时间变化、潮水位置变化、人群反应变化顺序的词：午后一点左右，远处.....人声.....；过了一会.....响声...人群....；再近些，白浪....；浪潮越来越近........，大家.......

按照这样列出关键词，对应填空就更容易背诵了。

人物法

记住文章中依次（或分类）出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。

情境法

创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。

如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。

对比法

把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。

如背诵《大自然的声音》第二段，抓住风的特点（大自然的音乐家），当他翻动树叶时，树叶像歌手........；当微风拂过时，像呢喃细语.......；当狂风刮起时，像雄伟的乐曲.......

这样， 从比较中抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。

问题法

提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，记取背诵内容。

如《走遍天下书为侣》第七段：

①首先“我”会思考什么？

（思考故事中的人为什么这样做；作家为什么这样写？）

②然后“我”会怎样做？

（续写--回头品味--读其他部分内容找到别忽略的东西--列单子。）

③最后“我”还要做什么？

（关于作者的想象：怎样的人？怎样的生活经历....）

利用这三个问题，同学们就能正确而快捷地背诵出这一段了。

列表法

记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳，使繁杂的内容简单化、特征化、条理化，一目了然，便于举一反三，加深印象。

如背诵《圆明园的毁灭》第三段，大量列举了园内各异景观，可以将其从类型上进行分类，提炼出景观名称，加上对应的景观修饰词，进行感官串联，即可迅速完成背诵。

用什么方法能让孩子快速背诵课文3

1、抓住重点词语。每篇课文的段落都有重要词语，用这些词语作为记忆的凭借，背起来就会容易很多了。

例如赵州桥一课中，第二自然段写桥的雄伟，第三自然段写桥的美观，在第二自然段中肯定有许多描述桥雄伟的词汇，例如桥长，大桥洞，宏伟等词。

2、记每句话开头的词语，这叫文字头记忆法。例如南京长江大桥第一自然段共有7句话，只要记住每句话开头的词汇，清晨，今天，大桥，波浪，正桥，大桥分两层等，这一自然段就很容易背了。

3、抓住课文中的人物活动，抓住人物的对话或者是心理活动可以增强记忆，例如参加人民大会堂，要求背诵的第五六自然段中主要写人民大会堂的雄伟壮丽，只要抓住主人公和王叔叔，把主人公看到的和王叔叔介绍什么联系起来，思路就很顺了。

4、抓住景物特点，景物好似一幅图像，串联起整个文章，图像清晰印入大脑就会加深记忆。比如背诵古诗小池的时候只要引导孩子记住泉眼树荫小荷蜻蜓这四个景物图像，背诵起来就很简单了。

5、找出规律引起兴趣，加强记忆。很多课文都是有它内在的规律的，例如相同的句型或者是相同相似的词汇或者是某种写作手法，找出规律来背诵就会容易许多了。

6、很长的课文的话建议大家使用分段法，根据课文的内容将长课文分成容易背诵的若干段，然后根据内容背诵这样更容易掌握课文，而且背诵起来也会轻松很多。

7、课文长的可以分段朗读记忆，一段一段地背，都背熟了再连起来，这叫化整为零，也可以通过相反的方法，零存整取，在大脑内将整个段落大体记忆，然后再通过细节的背诵来加深记忆。

Ⅲ 背诵小学语文课文有什么诀窍

抄诵法

俗话说：“眼过千遍，不如手过一遍。”

背诵诗词或短文时，可以先看一句抄一句；再看几句抄几句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。

这样下来，不仅会背也可以顺利完成古诗文的默写要求一举两得。

情节法

记住要背内容中表示时间、方位顺序的词语。掌握事情的发展过程、结果等具体情节，据情而背就容易的多了。

比如背诵《观潮》三四段结合观潮时间变化、潮水位置变化、人群反应变化顺序的词：午后一点左右，远处.....人声.....；过了一会.....响声...人群....；再近些，白浪....；浪潮越来越近........，大家.......

按照这样列出关键词，对应填空就更容易背诵了。

人物法

记住文章中依次（或分类）出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。

情境法

创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。

如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。

对比法

把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。

如背诵《大自然的声音》第二段，抓住风的特点（大自然的音乐家），当他翻动树叶时，树叶像歌手........；当微风拂过时，像呢喃细语.......；当狂风刮起时，像雄伟的乐曲.......

这样，从比较中抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。

问题法

提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，记取背诵内容。

如《走遍天下书为侣》第七段：

①首先“我”会思考什么？

（思考故事中的人为什么这样做；作家为什么这样写？）

②然后“我”会怎样做？

（续写--回头品味--读其他部分内容找到别忽略的东西--列单子。）

③最后“我”还要做什么？

（关于作者的想象：怎样的人？怎样的生活经历....）

利用这三个问题，同学们就能正确而快捷地背诵出这一段了。更多知识点可关注下北京新东方小学全科教育的小学语文系列课程。

Ⅳ 语文课文都是死记硬背的吗有没有简单背诵的小窍门呢

1、圈出课文中的名词

我们学生背诵课文的时候，家长在旁边辅导，俗称盯着背，家长也要明确，你在关注什么？盯着孩子大声读课文，还是专心背？

孩子背诵的时候，弄清楚我们家长应该如何指导，这是提高背诵效率的第一步。对于背诵能力差的学生，父母应该放下焦虑，和孩子一起寻找方法，鼓励孩子们先自己背诵。

我们可以按照这样的顺序背诵，像做笔记一样，在空间上的变化，例如，从远、近、高到低先梳理，或者将这个顺序中的重点句子精炼成题卡，按照句子内容的顺序背诵。

我们加深对课文的理解，熟悉课文的结构。即使在复试中遇到相关课文的阅读问题，也可以考同学，具备这样的能力，学生们害怕考试吗？这也是背诵课文的意思，通俗地说就是熟练巧妙。

Ⅳ 怎样指导小学语文背诵

背诵精美的课文是小学语文教学中重要的手段之一，也是语文学习中必不可少的传统方法，要学好语文，必须背诵一定量的优美课文。从我们语文教学的实践来看，熟读，背诵，对于词汇的积累，语言的形成，甚至对于口头表达能力和写作能力的提高，都有着不可低估的作用。 “书读百遍，其义自现”正说明了熟读背诵的重要性。
既然背诵在语文学习中占有如此高的地位，我们应该大力地提倡背诵，但现今小学的教育中却存在着这样的一派景象：一群依偎在书包旁的孩子们，蹲坐在各教室门口，手里捧着一本语文书，含糊不清地朗读着优美的诗歌、文章。这群被所谓的关晚学的孩子是他们不愿背书吗？不是。他们知道没有把该背诵的课文背诵完成将受到老师的批评，他们也不愿意晚上留下来继续受折磨。但为何却有那么多学生遭受如此待遇呢？原因在于学生没有掌握一些必要的背诵方法，老师没有教给学生这些必要的方法。经过几年的探索，积累，总结了以下几点背诵的方法：
一、熟读成诵法
熟读为了记忆，为了加深对课文的理解，对于小学生而言，熟读便是通向背诵最直接的方法。有的学生成绩不是很理想，但通过一段时间的熟读课文，就会有所进步，所以，熟读课文是至关重要的。熟读课文，要做到边读边思考，这能加深对课文的理解，一些一开始难以领会的词句在读的过程中将慢慢理解消化。在读的过程中，特别是一些语言优美、描写入微、含义深刻的课文，更应该通过多读多思的方式，将课文理解透，在此基础上，就算是一篇篇幅比较长的文章要你背诵，你也会出口成章。熟读成诵法，对于平时带有点口吃的小学生来说，简直就是福音。记得我们班级当中有一位带有口吃的学生，与其他同学交往自信心不足，因为他的缺陷。我要求他每天必须熟读一篇优美的课文，直至能流利背诵为止，不到一个学期，那位学生竟然会在课堂上大胆地举手要求来朗读课文，并且我发现他的口吃已不复存在，替代那的是一口标准流利地有感情朗读。
二、摘抄式背诵法
“摘抄式背诵法”不是让你把课文拼命地抄下来然后再背诵，而是要求把重点的，难写难记的关键词，摘抄下来，可以抄每段的开头几个词语，也可以抄录重点句中的重点词，边背边想，为背诵提供了很多方便。
如在让学生背诵《草原》这一课的第一自然段时，我要求学生摘录每句的开头几个字，以便于背诵。如“那里的天”、“在天底下”、“四面”、“羊群”、“那些小丘”、“这种境界”等等一些提示性的词语，都要求学生写下来，背的时候就看着这些提示性词语，学生能轻松自如地把第一自然段背诵完。
三、提纲式背诵法
顾名思义，要求在有课文提纲的前提下，进行记忆背诵。这个文章的提纲，可以老师给学生提供，有的课文结构非常清晰，环环相扣。如游记型课文《记金华双龙洞》，在上课过程中，教师可以设计一个板书：
金华――罗店――路上（映山红、油桐、沙土、新绿、溪流）――洞口（突兀森郁）――外洞――孔隙（泉水的来路，孔隙的大小，进出洞的办法）――内洞（光线，双龙，石钟乳，泉是上源）――出洞
这样的一个提纲，很容易让学生在背诵过程中找到路，为提高背诵的质量创造了一定质量的条件。如果没有了提纲，学生的背诵便无从下手，给教学效果带来一定的影响。
四、区段整篇法
对于学习基础比较差，难以面对大篇幅的文章而整篇背诵的话，“区段整篇”背诵法将是最好的选择。看到一篇优美的文章而需要背诵时，我们不妨先选择自己喜欢的句子或段落来背诵，等把你喜欢的背诵完了，再时把那些分开的段落再联合在一起来背，这样可以节省很多背诵的时间，一个段落一个段落分成若干个层次去背，然后连接成段；而篇幅较长的文章可分成一段一段加以背诵，最后连缀成篇。这样的背诵，提高了学习效率。
班级中总有学习基础较差的学生，不妨让他们先背几句试试，等能流利地背诵这几句时再连起来试试，这样地层层递进背诵既减轻了学困生的背诵负担，又消除了他们面对大篇文章背诵的心理恐惧。
五、逐句延伸法
背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把第一句带上，背会第一、二句，背第三句时再把第一、二句带上，知道会背出一整段，进而延伸到会背出整篇课文。
六、歌曲吟唱法
这个方法运用在古诗词背诵，我在教学古诗的过程中，不仅要求学生有感情地读，通过读感受作者的思想情感，还要求学生会唱诗。“古诗吟唱”即以唐诗宋词为内容，将古代诗词以优美的歌声展示出来的一种新型文化表现形式。教学中，学生兴趣盎然，对于唱诗存在着十足的新鲜感，学生乐意学，也乐意唱，收到很好的教学效果。当然，在学唱中，学生早已将古诗熟记在心了。就算“背”不出，照样能“唱”出来。
这种歌曲吟唱法在学生的演绎中变的鲜活起来，传统的文化慢慢地熏陶着他们幼小的心灵，并且营造一个极具特色的校园文化氛围。

Ⅵ 孩子刚上小学，背课文总是很费劲，有什么好的方法吗

1、重复耳听法

这个方法就是要多听，选择要背诵的课文，先通读几遍，然后开始试着背几遍，如果是简单的，孩子很轻易就背诵了，如果比较难的话，可以把自己朗诵的语音录制下来，临睡前听上几遍，早晨起床后再听几遍，多听几遍自然就会背诵了。

2、逐句背诵

背诵的前提就是通读全文，找出不会读的字、词，逐句背诵就是一句一句地背诵，背完一句，再背下一句，背完每句以后，再跟前面一句连起来背诵。

3、先理解再背诵

一些古诗和文言文内容比较拗口，但是古诗往往是一个情景的描写，所以，可以先理解意思再背诵。理解文段中的通假字、重点词语，倒装句式等等。

4、睡前和起床后背诵

知识的识记要注意前摄抑制和后摄抑制，他们的意思就是排在学习顺序中间的内容比排在最前面和最后面的内容记忆的效果差，因此，在睡前背诵可以避免后摄抑制，在起床后背诵可以避免的。

5、养成背诵的习惯

背诵是一种能力除了天生就有超强记忆力的之外，还要不断锻炼才能提高。在学习课文的时候，可以强迫自己把课文背完。

Ⅶ 怎样提高小孩背课文的能力

欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答回馈您！

老穆解析

老穆在 背书 这块，可以说是个 行家里手 ！时隔 二十年 ， 小学、初中 时 背诵的课文或知识点 （部分） 仍记忆犹新！

古人 读书 ，讲究“ 三上 ”，即 枕上、马上、厕上 。

朱熹读书 ，讲究“ 三到 ”，即 眼到、口到、心到 。

而老穆 背书 ，远 多于“三上” ，真可谓 “无所不用其极”！如:

【1】利用课间背诵

【2】利用班长喊“起立”时背诵，老师喊坐下来时就背完！

如初一时背的“依法治国”，现在仍记忆犹新！

【3】利用扫地时背诵

穆老师那时用的是大扫帚，扫一下，背一下，背不出来时，就看一下手中的小纸条……

【4】利用吃饭时背诵

【5】利用睡前那一会背诵

【6】利用早上时间背诵

【7】利用走路时背诵

【8】利用玩的时间背诵

【9】利用上厕所时间背诵

【10】利用休息日、节假日背诵

还有很多，穆老师就不再为大家一一列举。

接下来，穆老师就简单介绍一下自己背书的方法，有需要的家长或同学，可以借鉴一下。

首字拓展记忆法 + 分段攻克法 + 刻苦背诵

这是穆老师用了几十年的背诵方法，屡试不爽！

背诵课文时，我们在熟读文章后，记住每一段的开头一个字。

篇幅较长时，可记住每一段的开头、中间一个字。

我们在初背课文时，就可以确保文章能够背出来，不至于因为卡壳而停止背诵。

我们在初步背诵文章框架后，然后再进行分段攻克！

我们要读准每一个字！确保背诵时不出现漏字现象！

当然，前提是你一定要理解每一段的内容大意！

我们在掌握了这些方法后，还需要刻苦背诵，利用早上时间发奋背诵！

好啦！就介绍到这里！祝大家劳动节快乐！

亲爱的家长朋友们，你们明白了吗？加油！

提高孩子背诵课文的能力，让孩子多读课文，读的遍数多了，有语言的感觉了，能领悟课文的内涵了，很快就能背诵了。

经常背、背诵很多课文，记忆力慢慢地提高了，背诵课文的能力也会提高。

多读些名家名篇，熟悉一些作家的写作套路、语言风格，作家的写作背景，背诵课文的能力也会提高。

小孩子背课文的能力其实已经非常高了，不需要怎么提高法。

为什么这么说呢？

这主要是因为从孩子的大脑神经细胞等生物基础来考虑的。小孩子的脑细胞是非常活跃的，能够快速的产生学习的链接。同样是学钢琴，成年人和小孩子一起学习，成年人可能一个月之后还在学基础的，小孩子都可能学到新的内容了。成人学习容易听懂，但因为脑细胞形成专门的学习通道髓鞘化会比较困难一点。孩子的学习生理基础是不比成年人差的。

为什么有些小孩子背课文会觉得比较困难呢？

【生理原因】

孩子年龄小，身体还处于生长发育时期。这个就像是我们的手机一样，孩子需要像手机一样充电，那一开始孩子们充电可能就是属于刚刚开始充电阶段，没充电几分钟就去使用手机，电池电量一会就消耗完了。 电量一耗完，孩子就会感觉背课文比较累，容易放弃当前要背的内容。 而且大脑是人体耗电最强的地方，这也是很多脑力劳动者感觉比体力劳动者还辛苦的一个原因。

【心理原因】

当孩子背课文背到一定程度的时候，就会觉得比较累，再加上没怎么背过，心里产生消极的情绪。情绪是什么东西啊，情绪会大量消耗身体的能量的，也是一个耗电大户来着。比如，当我们哈哈大笑一分钟，完了之后就会看觉自己上气不接下气，而且身体还有点疲惫。不仅笑是这样，厌烦、退缩、恐惧、害怕等诸多情绪也是这样的，会大量的消耗我们的身体能量。

当能量不足的时候，大脑就很难接收到足够的能量，背课文就会觉得困难了。

小孩子如何才能更好地背到课文呢？

【针对生理基础寻找方法】

背课文是大脑的任务，就要根据大脑的生理特征来寻找针对性的方法。

1、加强孩子的阅读，大量的刺激孩子大脑细胞神经元之间的联结。

阅读尤其是要阅读文字的书籍，这样孩子在阅读的过程中，大脑神经元就会主动地产生相互联结，增强彼此之间信息的传输。通过大量的阅读，可以让这些神经之间的联结更加稳固。人的任何能力，都是通过反复强化才能形成稳固的联结的，针对大脑的训练也是如此。

在此，特别说明一下，上面的步骤是信息的广度刺激，加强大量的信息联结。但有些时候还需要训练孩子大脑对同一信息的反应速度。这就是背课文的重要意义所在了。目的就是提高大脑的反应速度。

针对孩子的反应能力训练可以用到快速地、大声地读，通过这种反复地信息刺激，人的大脑吸收速度会更快，当然也更容易累下来。所以很多孩子心理上会有些害怕背课文。

大量阅读和经典课文的背诵，两个刺激大脑的方法一定要配合起来使用，这样对孩子才是长远的帮助。

2、学习一些记忆的方法，让大脑更灵活。

几乎所有的记忆方法都是用熟悉的东西来记忆陌生的内容。所以记忆就是让一个东西与另一个东西产生联系。联系就是记忆的核心所在，图像记忆法，世界记忆大师的记忆方法都是这样的。让两个物品之间产生联系。

3、学会梳理联系的方法，让大脑更有序。

世间万物的联系有千万种，数不清楚。就两个人之间都可能有师生关系，朋友关系，性别关系，长幼关系，地域关系，国家关系，亲属关系……如果关系混乱，就像进入了一个乱糟糟的房间里，不好放脚。如果把关系梳理的清楚了，就可以看到结构清晰，房间整理的有条不紊的，要找什么东西也会方便快捷。

梳理联系可以借助思维导图的工具，通过金字塔图、类比图、同心图、太阳图等诸多思维导图的帮助，让思维更有结构，也是能提升背课文的效果的。

【针对心理情绪寻找办法】

孩子在背课文过程中，心情容易产生烦躁感，每个人都会感觉到比较累的感觉在里面。对此，就要学会调节情绪的办法。这个办法主要靠家长和老师的引导来完成，孩子年龄小不容易体会到这些东西。他们更多的是来脾气了就哭，就闹，方法粗暴无效。

家长和老师在引导的时候，尽量的鼓励孩子们“哇，真棒哦，都背了这么多啦，不错不错。如果再把这两句话背出来就完美了，加油哦！……”

就是对孩子们的认可，对他们做出正向的评价，鼓励的评价。通过这些评价，让孩子感觉身心愉悦，孩子就会马上活蹦乱跳了，就相当于给孩子充上了电量一样。这也是为什么尽量给孩子说一些积极的话语，积极的话语也相当于是在给孩子们充电赋能。

所以，平常我们的教育教学过程中一定要多注意使用积极的语言，尽量避免消极语言的使用。

温馨提示

要提高小孩背诵课本的能力。首先要端正小孩子对背诵课文的态度，正确的态度才能带来正确的做法。没有正确的态度，即使背了可能也是没有用的。

很多家长把背诵背诵的作用定位为能够在考试中默写出来，能够拿到考试的背诵的分数。顺便说一句，这个分数一般在总分的10%左右，就是为了这个分数也必须要背。

所以，为了眼前暂时的利益，他们会只背诵那些名句。这样也可能能够拿到考试的分数，但是背诵的效果就大打了折扣。

背诵真正的作用在哪里呢？

一是培养写文章的思路。 叶圣陶认为写好文章最重要的一点是要多读，多背。 他认为文章皆有路，遵路识斯真。意思是说每篇文章都有他自己的思路，我们读别人的文章，要读到这个文章，好像是从我嘴里笔下写出来的一样。 这就要求我们必须要对文章很熟。而背诵肯定是最好的办法。

二是帮助孩子形成语感。 阅读写作最重要的呢就是对语言的感觉。语言的感觉从哪里来？最好就是通过背诵，在背诵中形成。所以古代也好，现在也好。很多大作家文学家他们都背了很多这东西。他们在广泛背诵前人语言的基础上，慢慢地形成了自己的独到的语言风格。

语言也是一种肌肉训练，只有背的多了。肌肉形成了记忆，背诵才会持久而深刻。

背诵的重要性讲完之后，下面我们再来说说如何背诵。

一，既然要形成肌肉记忆，所以背诵最基础最重要的方法其实就是多读。 读的多了，肌肉慢慢的就形成了自己的记忆，说出来的话很自然就符合了语言的规律。

现在孩子，我很清楚。一开始读一两遍，她就开始要背了。这样很不利于形成肌肉的记忆。即使能够背出来了，也是丢字漏字减字现象比比皆是，形不成正确的良好的语感。

所以最正确的方法不是背诵求快，而是慢下来。读得多了，让他自自然然记住，这是最妙的方法。有些孩子背的很快，但忘得也快。那最主要的原因就是读的遍数不够多。

二，既然要通过背诵形成文章的思路，那么在我们背诵之初，也要对文章的思路有一个很好的理解。 背诵的时候呢，就按照思路去背诵。比如背《桃花源记》，这是一篇很长的文章。如果硬背当然也能够背下来，也会有效。但就不如按照思路来背，文章思路是:发现桃源，进入桃源，感受桃源，寻找桃源。按照思路来背，既背的快，下一次我们写游记的时候，也可以按照这样的思路来写。

关于背诵我就讲这两点:一是要理解背诵的意义，二是按照我们训练的目的来背诵。

背诵课文内容要讲究方法，不能死记硬背，如何背诵才能达到又快又熟呢？

一、激发孩子的背书兴趣

小学课文常常有背诵的内容要求，这可累坏了孩子，对不感兴趣的内容有的学生背诵花好长时间就是背不下来，背前一句，忘了后一句，磕磕绊绊；对感兴趣的内容，只要读几遍就背下来了，所以“兴趣是记忆的源泉”。因此，背书的时候，如果我们能帮助孩子对所要背诵的内容产生兴趣，就能取得事半功倍的效果。

二、寻找合适的记忆方式

记忆的方式有多种：视觉型记忆的人，他的眼睛敏锐只需要用视觉咸知几次，便可达到记忆；听觉型记忆的人，他的耳朵特别灵，对记忆内容听一遍比看一遍效果要好得多；运动型记忆的人，他需要边读、边写、边看协同活动才能取得记忆，而小学生天性好动、好玩，利用多种感官参与协同记忆会取得较好的效果。只要父母平时细心观察孩子记忆特点，寻找孩子合适的记忆的方式，就能提高孩子的背诵能力。

三、使用巧妙的背诵方法

要使背诵取得好效果，还可以采用一些巧办法帮助记忆。抓住课文的结构、句子的特点、关键词理解背诵、理解内容背诵，可以起到事半功倍的效果。如总分关系的段落，记住先总写什么，分写什么？对于较长的内容可分段记忆，各个击破，打歼灭战。

四、定期认真的复习巩固

心理学家艾宾浩斯研究得出的遗忘曲线告诉我们，遗忘的进程是先快后慢。所以要想使记忆持久，可以每天在睡前进行回忆背诵，还可以每隔一段时间进行认真的定期复习，加深对内容的理解记忆。如果对记下的内容，能加以实际运用，那就会使记忆根深蒂固。

提高一个孩子背课文的能力，其实最关键的就是提高孩子的记忆能力。要提高孩子的记忆能力，说白了就是要有一种高效的记忆方法。

对于我们普通人，怎样去提高我们的记忆能力呢？其实方法很简单，只需要每天重复重复的做一件事情，那就是朗读，不断的朗读，然后在朗读的基础上加以回想记忆。

我的小孩子就是这样，一开始也是很难把课文背诵出来，背个一两天两三天都还是东落西落的，完全对课文背诵就是很盲目。后来我发现，然后对他进行了一些方法调整。

经过一段时间的训练之后，她的背诵能力越来越强，以前经常要监督他，现在都不用我了，完全他一个人很快就能够把它背诵完。我儿子他用的是什么方法呢？我现在给大家介绍一下。

总之在学习下一篇课文之前，一定要对这篇课文预习，把不懂的地方标注起来。首先对这篇课文把它理解的很透了之后，对于后面的背诵就会如虎添翼。

那么光是熟悉了这篇课文的含义还是不行，还要怎么样的方法才能最快的记住它呢？就是让孩子不停的朗读，在朗读的过程当中对这篇课文边理解边想象。把课文想象一个画面出来。

因为我们人的正常记忆是靠左脑，左脑主要记忆文字信息类的，而我们的右脑记忆图片等等。我们的记忆往往对图片记忆是更加的稳固，所以要把我们孩子的右脑开发出来。

这样的背诵课文，记忆能力方面才能更快更稳固。这样的方法加以练习，加上时间的磨练，你的孩子记忆能力必定增长不少。背诵课文，那就是轻轻松松就能完成了。

背课文是学生的必备技能。除了多读多背以外，还有几点技巧分享给您。

1.背诵新课文可以使用的几个小妙招

孩子的记忆力虽然不同，但从个体的整体来看，都比成年会好一些，并且记东西快一些。 要想尽快把一篇课文背过，还是有一些技巧值得掌握的。

首先，就是理解课文的意思，在理解的基础上记忆，而不是死记硬背 。

一篇文章能选入课本，它的文章脉络一定是非常好的。起承转合的段落大架构要先搞清楚。 如果是文言文，还需要先弄明白文章的白话意思。这里面可以借助于思维导图法，把这个脉络梳理出来，用关键词提示记忆点。

就内容而言，比较推荐形象记忆法。一些好的文章，古诗，在朗读的时候，就很容易形成画面感，一边朗读一边就像自己跟着作者的视角身临其境。内容推进也是自然而然地在脑海中跟着发生一般，比较容易掌握。

喜欢画画的孩子，还可以把要背的内容画下来，整幅画恨容易印刻在脑海里，对应地记忆相关的文字也比较简单了。

这样就会把课文背个大概，可能还不够熟练。

2.新课文背过后加深记忆和准确记忆

通常来说，我是比较建议我家的孩子在晚上背课文，尤其是临睡前这段时间。 不一定背的流利，但是要准确。

在睡眠过程中，临睡前大脑记忆的内容仍然保留在大脑中，第二天醒来，在起床前可以把背诵的课文在脑中过一遍，哪怕还不够顺畅，起床后大声朗读一两遍，就会发现，已经很清楚地记住了。

除此之外，我也会建议孩子把自己背的内容录下来，自己对照课本听听错误，及时纠正。 当然，如果有家长看着课本帮孩子背诵，及时告知错漏，就更好了。

那么接下来就是要防止记住的东西忘掉。

3.利用好艾宾浩斯遗忘曲线，掌握记忆的规律

不光语文课文，所有知识点的记忆都可以遵循这个艾宾浩斯遗忘定律。

这条规律是由德国着名心理学家艾宾浩斯通过实验发现的，曲线告诉我们，在学习中的遗忘是有规律可循的。遗忘的进程是先快后慢，学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。

有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不复习，一天后记忆率36%，一周后只剩13%。乙组按艾宾浩斯记忆规律复习，一天后保持记忆率98%，一周后保持86%，乙组的记忆率明显高于甲组。

善用这条规律，抱持背课文后抓紧复背记忆，并且在开始的几天重复记忆，就基本上能记牢了。

这几点结合起来，还要帮助孩子养成“ 预习-认真学习-及时复习” 的学习习惯。

4.运用皮格马利翁效应，多鼓励，少批评，帮孩子建立自信

家长给孩子背书时，孩子错误是难免的，不少家长就会不耐烦，数落孩子“怎么记不住”“这是背了些啥”“不用功” 云云。 这样对孩子来说，都是打击，既降低了孩子对学习的积极性，也让孩子认为自己没有善于记忆的好脑子。这种负面评价恨容易被孩子“标贴化”而形成错误的自我认知，久而久之，变得不自信，也不爱学习了。

多鼓励孩子，告诉孩子，“这文章真好，写得真美，真值得背一背”，“你背的真快啊，比我强多了” 。 如果孩子年级比较小，从引导孩子学习兴趣出发，有时间的家长还可以跟孩子一起背课文，比比看，谁先记住。把背课文 游戏 化，那孩子就会很喜欢背了。 要知道，兴趣是孩子最好的老师，也是最好的原动力。

背课文，是现今很多孩子的难点！其实我们可以先去思考为什么孩子会背不到？真的是记忆差吗？如果孩子不是先天性的记忆性问题，那他们的背课文能力就不会差。

背不到课文可能有以下几个原因：

第一，存在畏难情绪 ：现今，大多家庭都比较困难，压力比较重，所以很少有时间陪着孩子去背诵。再加上现在又抖音， 游戏 的诱惑，很多孩子都希望尽快完成作业，争取有更多的时间去玩儿。背课文比较费时间，孩子就会认为太困难，太麻烦，所以不爱背。

第二，缺乏语感： 很多孩子读课文和念经一样，一个字一个字的读。很多字不熟悉，当然背诵起来会很困难！另外读课文的时间也少，缺乏家长的正确引导，意识不到自己读课文中存在的问题。

第三，死记硬背： 大多孩子不知道如何巧妙记忆，总是死记硬背，所以背起来很困难！

大脑可以创造奇迹的，而且也是在不断成长的！孩子们的记忆也是需要不断训练才能逐步增强！这也是为什么在教育上，背诵的内容是逐步加深难度。 那应该怎么提升孩子的背诵能力呢？

首先，我们要提高孩子的自信心： 背诵对孩子而言是比较困难的，他们对自己不自信，总认为自己背不下来，所以一提到背诵，就开始愁眉苦脸！我接触过一个孩子，每次背诵都大哭大闹，我的方法很简单，陪着孩子一起背诵，孩子每背诵一点，我都会赞颂她很棒，孩子听到表扬后，积极性就提高了，慢慢的，背诵也被她一一克服！

其次：教会孩子如何读课文： 我们要帮助孩子梳理读课文的方法，不要一字一字读，而是一句一句读，到了标点符号一定要记得停顿，换气，不然很容易让句子的意思发生改变，孩子更难理解！我接触过的另一个孩子，读书就是一字一字读，始终不得要领，后来我用手机计时，先由我来读一遍（我的速度是比较快的），记录好时间，再由孩子读，当孩子读课文的时间在我时间的一倍之内就算过关！

接着：帮助孩子学会联想记忆： 孩子背课文老是死记硬背，背诵起来非常困难，尤其是刚开始接触背诵课文的时候，这个时候我们要帮助孩子梳理课文内容，帮助孩子去想象文章所描绘得场景！如果孩子的大脑能构造这样一幅课文图，他们背诵起来就会轻松很多。

最后，我想表达的是，对待孩子，我们要尽量的给予其信心！随时要留意孩子的进步之处，并及时给予鼓励！家长最真诚的鼓励，将是孩子学习最大的动力！

很荣幸能回答此问题，但愿对你有所启发！

这个问题需要明确问题中“小孩”的年龄段，根据小孩的年龄段，我们可以给出不同的建议。

1.0一3岁的小孩，还是提倡“无为之为”，以熏听为主，以无意识的耳闻辅入为主，让孩子在不知不觉中渗入、记忆。以有韵律的节奏感、唯美的嗓音、符合幼儿特色的音质感带入，让孩子慢慢地感知到语言魅力，内化到记忆深处。

2.4一6岁的孩子，除熏听、感知外，这个年龄段可以强化记忆，孩子有了一定的理解力和对画面的欣赏力，可以采用图文并用的方法，让孩子对课本的理解力略深入点，结合一定的辅助图画，可以加快孩子们的记忆力。并且这一阶段，孩子自己也有一定的识字能力，音、图、讲解结合，可以加快孩子的记忆速度和理解能力。

培养他的兴趣，先理解意思就好背了

Ⅷ 小学语文背课文的秘诀

背诵课文对于很多小学生来说，简直就是酷刑，其实背诵课文是有技巧的，这篇指南介绍几种最有效的技巧给大家，一起来看看吧。

• 01

  抄写
  不是一下子把一篇课文全部抄写下来，那样子会引发小学生的厌恶心理，更别提背课文的，而是背诵一段，抄写一段，这样能够很好的加深记忆力。

• 02

  想象
  每次我都会和小朋友说，背诵课文的时候，把课文的那一段的画面想象成一幅画面，这样大概的内容你就会记住，背诵起来也就非常简单了。

• 03

  提纲
  将这篇课文的每一个段落，都找出一个大概的提纲，这样你就能记住每一个段落的最基本意思，背诵起来就会简单很多。

• 04

  最后这一个技巧和自己的父母有关，一般小学生背诵课文都要在放学回家的时间完成，那么父母不要和看管犯人那般盯着孩子背课文，二十盒孩子一起背诵，看谁背诵的又快又准又好，这对小学生来说真的是一种新奇的挑战，好奇心、好胜心一旦被勾起，自然背诵的劲头就大了。

Ⅸ 怎样才能提高孩子的背诵能力

背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同，灵活运用多种方法，才能切实提高背诵效果，事半功倍。下面介绍几种行之有效的方法。

1 ．线索法

是在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络。

如 《醉翁亭记》 第三段的线索为：滁人游 ― 太守宴 ― 众宾欢 ― 太守醉。

《狼》的线索为：遇狼一惧狼－御狼 ― 杀狼 ― 评论。

利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。

2 ．串连法

(1）层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。

如背诵 《 春 》 这篇课文：可先背熟春草图，再背熟春花图，接看把春风图背熟；再背熟春雨图，最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。

背 《 生于忧患，死于安乐 》 第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状；次说艰难能造就人的原因，最后作结。然后再把三个层次串连成诵。

(2）词语串连法：如背《回忆我的母亲 》 后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在……我将……母亲是……只是……但是，正是……报答……尽忠……使……这是……一定……愿……。根据关联词语，串连成诵。

3.支点法

即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。

如背《岳阳楼记 》：先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。本文的警句是“先天下”二句，有此抱负才能“不以物喜，不以己悲”。

背《 陋室铭 》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作为全文支点，再从三个层次理解记诵：

( 1）开头以类比方式点题——“陋室德馨”；

( 2）隐居生活： A环境：苔痕……草色……；B .交往：谈笑……往来……； c ．生活情趣：……调……阅……，无……无……；( 3 ）类比作结：何陋之有？可见，支点法与层次串连法结合，会收到更好的记忆效果。

4．欣赏法

有些课文的段落荟萃了许多好词好句，我们常常为之陶醉。欣赏法则是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句，说出理由，感情朗读，相互交流，自赏共赏。

如《爱莲说》、《春 》 、《 听潮 》 等，分别圈画出有关好词佳句，通过听录音或看录像，及多次有声有色的朗读，形成记忆。

5．图画法

就是背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来，边回忆作者怎样写雪景，及由雪景引出的对历代英雄的评论。

有些诗词没有插图，我们都可以根据诗词内容与意境，自己动手画图配诗。如 《 望天门山 》 《 江南春 》 《 钱塘湖春行 》 等，我们都可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。

6 ．比较法

即比较句式的特点进行记忆背诵。

如背诵 《 白杨礼赞 》 第七段，抓住先抑后扬，先否定，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特点。抑：没有……没有……也许……（否定句），如果……那么……（假设）；扬：但是……更……它是……（先转折，又递进，然后肯定）。当你……难道……难道……难道……难道……（第一句是肯定反问，后三句是否定反问，四个反问构成一组排比句群）。

Ⅹ 小学语文课文背不会怎么办

背课文要提高效率，可试用以下方法：
1、注意力高度集中；
2、预定目标，设定一个比较合适的时间限定，适当留有余地，逐步提高要求；
3、首先要把课文内容理解；
4、分段背诵；
一，串背法。即在草纸上写下每一句的第一个字或者第一个词，
二、做动作。把内容变成你喜爱的动作，一边背一边做。
三、绘画法，把内容绘成一幅图画。然后看着图画背课文。
四、读文章，想画面。