什么的内容填空语文

‘壹’ 请各位大侠帮我一下，是关于几道语文内容填空的。谢谢了。

.《慈母情深》是着名作家（ 梁晓声 ）写的。课文讲述的是（ 母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书 ）的事。学习这篇课文，主要通过母亲的（ 语言 ）、（ 动作 ）和（ 神态 ）的描写，体会（ 母亲挣钱的艰难 ），感受（ 慈母情深 ），激发（ 努力学习报答母亲 ）的思想感情。
2.（1）“在角落工作的妈妈，瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”这是对母亲（ 神态 ）的描写，道出这是一位（ 辛苦 ）的母亲。
（2）“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”这是对母亲的（ 动作 ）描写，看出是一位（ 节俭 ）的母亲。
（3）当同事认为我是要钱买闲书，劝阻母亲给我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱看书的”。这是对母亲（ 语言 ）的描写，从中看出母亲的（ 爱子之情 ）。
所以这些突出表现母亲的（工作艰辛 ）与（赚钱艰难 ），表达出（ 母亲对孩子无私的爱和孩子对母亲的敬重与感激之情 ）。
3.《学会看病》？一文讲的是儿子感冒了，妈妈（ 让他独自上医院 ），学会了（ 看病 ）的事。母亲用这种方式，磨练儿子（ 独立面对生活 ）的能力，表达了（ 母亲对儿子深深的爱 ）。
4.时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。（ 虽然 ）我知道看病是件费时间的事，（ 但是 ）我的心还是疼痛地收缩成一团。
（1）在括号里填上关联词。（2）第一句话的意思是（ 时间过得极慢，母亲的心忐忑不安 ）。这几句话表达了（母亲对孩子的担忧 ）。
5.孩子（ ，）不要埋怨我在你生病时的冷漠（。 ）总有一天（， ）你要离我远去（ ，）独自面对生活（。 ）我预先能帮助你的（， ）就是向你口授一张路线图（， ）它也许不那么准确（， ）但聊胜于无（。 ）
（1）在文中方框里加上标点符号。
（2）口授一张路线图指的是（独立的生活能力）。这段话讲的是（ 母亲让儿子学会看病的原因 ），即（ 培养孩子独立生活的能力 ）。

‘贰’ 求人教版五上语文按课文内容填空及问题，请提供，谢谢！

1、《窃读记》的作者是 ，课文以 为线索。表现了 。
2、我 进店门，暗喜没人注意。我 起脚尖，从大人的腋下 过去。哟，把短发 乱了，没关系，我总算 到里面来了。
3、急忙打开书，一页，两页，我像 ,地读着。我很 ，也很——这种 。
4、说说你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解：
5、我国的四大名着及作者是：
6、我知道关于读书、学习的成语，如：“博览群书”:( )
7、《小苗和大叔的对话》小苗指： 。大树指： 。三贯通指：
8、《走遍天下书为侣》将书比喻为： 。
8、一本你喜爱的书就是 ，也是
9、莎士比亚说： 。像这样的与读书有关的名言还有：
10、图书可以分为哪几类，请举例说明：
11、露从今夜白， 。
12、《泊船瓜洲》的作者是 代诗人 。这首诗的名句是 ，此句表达了诗人 。
13、《秋思》的作者是 代诗人 。这首诗表达了作者 。
14、《长相思》的作者是 代诗人 。描写的是 季节，特定的景物是 。我知道的词牌名有：
15、我还能默几句表达思乡的诗句： ， 。 ， 。 ， 。
16、《梅花魂》的魂指： 。课文写了 五件事。
17、 ，每逢佳节倍思亲。 春草明年绿， 。自在飞花轻似梦， 。
18、旁的花，大抵是 才开花，她却不一样， ， ，花开得 ， 。她是最有 、最有 、最有 的！几千年来，我们中华民族出了许多有 的人物，他们不管大历经多少磨难，不管受到怎样的 ，从来都是 ，不肯 。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的 ！
19、 ，切切故乡情。（ ） 落叶他乡树， 。（ ），游子久不至。（ ） 明月有情应识我， 。（ ），春生江上几人还？（ ） 江南几度梅花发， 。（ ）
20、推敲讲的是 的故事。鸟宿池边树， 。
21、《鲸》一文是从 、 、 、 等方面来介绍鲸的。从 、 、 、
写鲸的生活习性的。这篇课文使用的说明方法有：
22、鲸类中体形最大的是 ，目前世界上仅存不到 头。
23、学习了《新型玻璃》一文，你知道的新型玻璃 、 、 、 、 。这些名称准确地概括了玻璃某一方面的特点，请你再想象写几个 。
23、默写《四时之风》春风和冬风： 。
24、写出作者：《森林报》
《穿过地平线》
《昆虫记》
《爷爷的爷爷从哪里来》
《 地球的故事》
《十万个为什么》
25、但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临 的时候，就会想起父亲曾 我的话： 。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话， 。“鱼”加上引号是因为 ，可能是 也可能是 。
26、《钓鱼的启示》一文中“我”心情变化是 。

27、《落花生》的作者是 。课文以 喻 ，按照 的顺序，依次写 、 、 、 。其中 、 、 是略写， 是详写。
28、花生的好处很多，有一样__________：它的果实__________，不像桃子、石榴、苹果那样，把__________的果实__________挂在枝头上，使人一见就生__________。你们看它__________长在地上，等到成熟了，也不能__________分辨出来它有没有果实，__________必须挖起来才知道。
29、你们要像花生，它虽然__________，可是__________。
30、人要做__________，不要做__________，而__________。
31、写出两条与“道德”有关的名言：

32、世上无难事， 。 欲要看究竟， 。 ，自满十事九空。
，万事功到自然成。 宝剑锋从磨砺出， 。
33、根据提示，写出含有“看”的意思的字或词语。
抬头向上看（ ） 向远处看（ ） 向下看（ ）
向四周看（ ） 聚精会神地看（ ） 快速地看（ ）
偷偷地看（ ）恭敬地看（ ）
34、请你写出下列成语的主角。

凿壁借光（ ）三顾茅庐（ ） 嫦娥奔月（ ）
破釜沉舟（ ） 滥竽充数（ ） 大公无私（ ）

根据课文内容填空
1、传说中 创造了文字。
2、汉字的演变过程是：( )
3、 朝的 发现了甲骨文。甲骨文出土的地方是

4、活动计划包括：
5我国着名的书法家及其作品有：
6、连线。
哑巴吃黄连
一家人不认一家人 十五个吊桶打水 后来居上
茶壶里煮饺子 自不量力 八仙过海 一窍不通
大水冲了龙王庙 有苦难言 砌墙的砖头 长不了
关公面前耍大刀 没安好心 擀面杖吹火 各显神通
黄鼠狼给鸡拜年 有货倒不出 兔子的尾巴 七上八下
7、修改成语中的错别字。
默默无蚊（ ） 骑乐无穷（ ） 随心所浴（ ） 食全食美（ ）
快炙人口( ) 咳不容缓（ ） 鳖来无恙（ ） 一明惊人（ ）
8、你知道“册”、“典”、“删”是怎么来的吗？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9、连缀成句，_________________。书法字体，各具特长。_______________，古色古香。行书_____________，正楷____________。狂草________，_______________。
10、“不论发生什么，我总会跟你在一起”在课文中出现几次？为什么反复出现类似的话？这样写有什么好处？

11、课文的结尾为什么说这是一对了不起的父与子？

11、 、“他满脸 ，双眼 ，衣服 ，到处都是 。”课文为什么要这样描写父亲的外貌呢?
_______________________________________________________________________________
12、这些年来，我少年时代听到的两种声音

13、他们把园内 能拿走的东西 掠走 拿不动的 就用大车或牲口搬运 实在运不走的 就 破坏 毁掉 （加上标点，说说所填词语体会）
14、《父与子》是 集。作者是 国的 。
15、五壮士指：
16、《狼牙山五壮士》按照 顺序，写了 、 、 、 、 五件事。详写的是

17、请写出描写英雄人物的成语：(不少与10个)

18、长征从 年 月 日开始，经过 个省，翻越 座大山，跨过 条大河，行程约

里，于 年 月 日结束。我知道的长征中发生的故事有

19、默写《卜算子 咏梅》的下片：
20、青山处处埋忠骨， 。
21、请写出毛泽东的诗词两句。

‘叁’ 按课文内容填空一年级海南岛上什么盛开着鲜花，我们的祖国多么的什么

填空：

1、海南岛上到处盛开着鲜花，我们的祖国多么的广大。

2、海南岛上四处盛开着鲜花，我们的祖国多么的宽广。

3、海南岛上各处盛开着鲜花，我们的祖国多么的辽阔。

4、海南岛上随地盛开着鲜花，我们的祖国多么的辽远。

5、海南岛上随处盛开着鲜花，我们的祖国多么的广漠。

6、海南岛上遍地盛开着鲜花，我们的祖国多么的壮阔。

‘肆’ 什么的文字 语文填空题求帮

（动人）的文字
（清新）的文字
（精炼）的文字
（深刻）的文字

‘伍’ 五年级语文根据所学内容填空书是什么

五年级语文知识——根据课文内容填空1.“白鹭是一首精巧的诗。”这句话在全篇结构上起 总起全文 的作用，运用了 比喻 的修辞手法，把 白鹭 比作 精巧的诗 。2.色素的 配合 ， 身段 的大小，一切都很 适宜 。3.那 雪白 的蓑毛，那全身的 流线型结构 ，那 铁色 的长喙，那 青色 的脚，增之一分则 嫌长 ，简之一分则 嫌短 ，素之一忽则 嫌白 ，黛之一忽则 嫌黑 。这句话运用了 排比 的修辞手法，是通过对白鹭的 蓑毛 、 结构 、 长喙 、 脚 的描写展现了白鹭 静态 之美。4.“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”这句话写到了 白鹤 、 朱鹭 、 苍鹭 三种鸟类，拿它们与白鹭作 对比 ，是为了衬托白鹭的 精巧 。5.“白鹭实在是 一首诗 ，一首韵在骨子里的 散文诗 。”这句话与开头第一段的关系是 前后照应 。表达了作者 喜爱与赞美 的感情。6.《白鹭》是着名作家 郭沫若 写的一篇。课文首先指出白鹭是“ 一首精巧的诗 ”，再从 色素的配合 、 身段的大小 两方面描写白鹭的精巧，接着描绘了“ 钓鱼 、 望哨 、 低飞 ”三幅画面，体现了白鹭的韵味，最后总结全文，点明白鹭是“ 一首韵在骨子里的散文诗 ”。7.《落花生》的作者是 许地山 ，笔名 落花生 。课文围绕落花生写了 种花生 、 收花生 、 吃花生 、 议花生 这些内容，重点是 议花生 这一部分。本文还采用了 借物喻人 的写法。8.花生的好处很多： 味美 、 可以榨油 、 价钱便宜 ，有一样最可贵，它的果实 埋在地里 ，不像桃子、石榴、苹果那样，把 鲜红嫩绿 的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生 爱慕之心 。你们看它 矮矮 地长在地上，等到成熟了，也不能 立刻分辨 出来它有没有果实，也必须 挖起来 才知道。”从中我们知道花生最可贵的特点就是 不图虚名 、 默默奉献 的品质。9.《落花生》让我们明白了一个做人的道理是： 做人要像花生一样，默默无闻、朴实无华、实实在在 。
10.桂花盛开的时候，不说 飘香十里 ，至少前后十几家邻居，没有不 沉浸 在桂花香里的。这一句中用“ 浸 ”字写出了桂花 桂花香气浓郁 的特点，让人仿佛看到了 桂花盛开 的情景，表达了作者对桂花的 喜爱 之情。11.母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”母亲这样说是将杭州小山上的桂花与 家乡的桂花 进行 对比 ，从中可以感受到母亲 对桂花的深厚感情 。12.这下，我可乐了，帮大人 抱 着桂花树，使劲地 摇 。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们 满头满身 都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨， 好香 的雨呀！”这几句话通过对“我”的 动作 和 语言 的描写，表现了“我” 摇桂花时的欢乐和兴奋 的心情。13.《桂花雨》的作者是 琦君 ，桂花给作者带来了许多美好的回忆，包括 爱桂花 、 摇桂花 、 思桂花 。全文表达了作者对儿时生活以及对家乡的无比 怀念 与 热爱 之情。14.珍珠鸟是一种 怕人 的鸟，它有 银灰色 的眼睑， 涂了蜡似的 的小嘴， 红色 的爪子， 长长 的绒毛，还会发出 笛儿般又细又亮 的叫声。15．《珍珠鸟》的作者是 冯骥才 ，文章结尾的一句话是：信赖，往往创造出美好的境界。在全文中起 总结全文 、 点明中心 的作用。全文体现了人与自然、与 动物 之间的 信任，和谐，友爱 。16.“信赖，往往创造出美好的境界。”句子中“美好的境界”是指 人与鸟相处达到“和谐，安全，轻松，自在”的美妙境界 。珍珠鸟逐步信赖“我”的原因是 “我”对它又爱心，不伤害它 。17.《蝉》的作者是 虞世南 ，垂緌饮 清露 ， 流响出疏桐 。 居高声自远 ，非是藉秋风。这首诗表现出作者 高洁清远的 的品性。18.进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据 水的深浅 ，从和的两岸找来一些 平整方正 的石头，按照二尺左右的 间隔 ，在小溪里横着 摆上一排，让人们从上面 踏 过去，这就是搭石。19.每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么 协调有序 ！ 前面的 抬起脚 ，后面的 紧跟上去 。嗒嗒的声音，像 轻快的音乐 ； 清波荡漾 ， 人影绰绰 ，给人 画一般 的美感。这几句话通过 动作 、 声音 、 画面 三方面写出一行人走搭石是一道风景。
20.“一排排搭石， 任人走 ， 任人踏 ，它们联结着 故乡的小路 ，也联结着 乡亲们美好的情感 。”这一句是点睛之笔，在文中起到了 总结全文 、 点明中心 的作用，赞美了 无私奉献 、 不求回报 的精神。21.《将相和》选自《 史记 .廉颇蔺相如列传》，作者是 汉朝 （朝代）时期的 司马迁 。你还知道这本书里的其他故事吗？请写出一个： 破釜沉舟，指鹿为马，纸上谈兵 。22.《将相和》这课题中的“将”指 廉颇 ，“相”指 蔺相如 ，“和”是 和好 的意思。围绕这个课题，课文写了 完璧归赵 、 渑池之会 、 负荆请罪 三个小故事，赞扬了“相” 以国家利益为主 的精神，赞扬了“将” 知错就改 的精神。23.“无价之宝”的含义是 极其珍贵的东西 。文中的“无价之宝”指的是 和氏璧 。“理由充分，说话有气势”这是 理直气壮 的意思；“于是，他脱下战袍，背上缚着荆条，到蔺相如门上请罪”。这句话，用一个成语来概括是 负荆请罪 。24.选择合适的词把句子补充完整。渑池会相如 唇枪舌战 斗秦王；国境线廉颇 横刀立马 御强敌。宰相肚里能撑船，相如 退避三舍 ；将军回头金不换，廉颇负荆请罪。25. 游隼 向下俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。在两条腿的动物里面， 鸵鸟 是奔跑的世界冠军。 猎豹 是陆地上跑得最快的动物。文中科学家认为 光 速度是最快的。26.“真是令人难以置信，宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上！”句中“难以置信”的意思是 出人意料，让人很难相信 ，“难以置信和居然”说明了 很出乎意料，但还是做到了 。27.为了粉碎敌人的 扫荡 ，冀中人民在 中国共产党 的领导下，创造了新的 斗争方式 ，这就是地道战。有了地道战这个斗争方式，冀中平原上的人民不但 坚持了生产 ，还有力地 打击了敌人 ，在我国抗日战争史上留下了 惊人的奇迹 。28.冀中人民想出了许多妙法，利用地道粉碎了敌人的破坏。如： 洞口准备土和沙 可以防备敌人的“火攻”； 子口上装吊板 可以粉碎敌人的“毒气攻”； 把地和枯井暗沟连接起来 可以对付敌人的“水攻”。地道战取得成功的关键是 我国人民顽强的斗志和无穷无尽的智慧 。
29.盛年不重来， 一日难再晨 。及时当勉励， 岁月不待人 。（陶渊明） 莫等闲， 白了少年头 ， 空悲切 。（岳飞）。 不饱食以终日 ，不弃功于寸阴。（葛洪） 多少事，从来急； 天地转 ， 光阴迫 。 一万年太久 ，只争朝夕。（毛泽东）30.《猎人海力布》写了 蒙古族猎人海力布为挽救乡亲们的生命牺牲了自己，变成一块僵硬的石头的故事，赞扬了海力布 善良 、 真诚帮助他人 的可贵品质。31.《牛郎织女》是中国四大民间爱情故事之一，由着名的现代作家、教育家 叶圣陶 整理而成。我还知道其他的几个民间故事（写出两个）： 《女娲补天》 、 《神笔马良》 。与《牛郎织女》的故事相关的节日是 七夕节 。叶圣陶 《女娲补天》 《神笔马良》 七夕节32.《乞巧》作者是 林杰 。七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥 。家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条 。这首诗中含有一个民间故事 《牛郎织女》 。林杰 牵牛织女渡河桥 穿尽红丝几万条 《牛郎织女》33.《示儿》作者是 陆游 。死去元知万事空， 但悲不见九州同 。王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁 。这首诗中，临终前，作者的遗憾是 但悲不见九州同 ，他的遗愿是 王师北定中原日 。（用原句回答）34.《题临安邸》作者是 林升 。“题”的意思是 书写 。山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休 。 暖风熏得游人醉 ，直把杭州作汴州。诗中作者对统治者提出质问的诗句是 西湖歌舞几时休 。35.《己亥杂诗》作者是 龚自珍 。九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀 。我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才 。诗中“生气”的意思是 朝气蓬勃的局面 。诗中有一个成语是 不拘一格 。这首诗表达了作者 希望人才辈出，孝忠朝廷与国家 的情感。36.《示儿》和《题临安邸》都是爱国诗，《示儿》是写给 儿子的绝笔诗 的，表达的是爱国情；《题临安邸》是写给 当朝统治者 的，表达的是亡国恨。37.《少年中国说》作者是 梁启超 。文中针对当时中国现状展开叙述，分析透彻，条理清楚，运用了 排比 、 比喻 、 对偶 的修辞手法，呈现出大气磅礴的风格，寄寓了作者对中国的热爱和期望 之情。
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五年级语文知识——根据课文内容填空
五年级语文知识——根据课文内容填空
1.“白鹭是一首精巧的诗。”这句话在全篇结构上起 总起全文 的作用，运用了 比喻 的修辞手法，把 白鹭 比作 精巧的诗 。
2.色素的 配合 ， 身段 的大小，一切都很 适宜 。
3.那 雪白 的蓑毛，那全身的 流线型结构 ，那 铁色 的长喙，那 青色 的脚，增之一分则 嫌长 ，简之一分则 嫌短 ，素之一忽则 嫌白 ，黛之一忽则 嫌黑 。这句话运用了 排比 的修辞手法，是通过对白鹭的 蓑毛 、 结构 、 长喙 、 脚 的描写展现了白鹭 静态 之美。
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4.“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”这句话写到了 白鹤 、 朱鹭 、 苍鹭 三种鸟类，拿它们与白鹭作 对比 ，是为了衬托白鹭的 精巧 。
5.“白鹭实在是 一首诗 ，一首韵在骨子里的 散文诗 。”这句话与开头第一段的关系是 前后照应 。表达了作者 喜爱与赞美 的感情。
6.《白鹭》是着名作家 郭沫若 写的一篇。课文首先指出白鹭是“ 一首精巧的诗 ”，再从 色素的配合 、 身段的大小 两方面描写白鹭的精巧，接着描绘了“ 钓鱼 、 望哨 、 低飞 ”三幅画面，体现了白鹭的韵味，最后总结全文，点明白鹭是“ 一首韵在骨子里的散文诗 ”。

‘陆’ 人教版小学语文毕业复习按课文填空的内容有哪些

一至六年级古诗词及古文汇总
【一年级上册】
一去二三里
一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。

咏鹅
唐•骆宾王
鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

画
唐•王维
远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。

画鸡
明•唐寅
头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

静夜思
唐•李白
床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。

悯农（一）
唐•李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
【一年级下册】
春晓
唐•孟浩然
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。

村居
清•高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

所见
清•袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

小池
宋•杨万里
泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。

【二年级上册】
赠刘景文
宋•苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

山行
唐•杜牧
远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

回乡偶书
唐•贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

赠汪伦
唐•李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。

【二年级下册】
草
唐•白居易
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。

宿新市徐公店
宋•杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

望庐山瀑布
唐•李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。

绝句
唐•杜甫
两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。

【三年级上册】
小儿垂钓
唐•胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

夜书所见
南宋•叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

九月九日忆山东兄弟
唐•王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

望天门山
唐•李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

饮湖上初晴后雨
宋•苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

明月松间照，清泉石上流。 （王 维）
江碧鸟逾白，山青花欲燃。 （杜 甫）
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 （杜 牧）
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （陆 游）
水南水北重重柳，山后山前处处梅。 （王安石）

千里之行，始于足下。 百尺竿头，更进一步。
耳听为虚，眼见为实。 人无完人，金无足赤。

人之初，性本善。性相近，习相远。
子不学，非所宜。幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。人不学，不知义。
为人子，方少时。亲师友，习礼仪。

【三年级下册】
咏柳
唐•贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

春日
宋•朱熹
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。等闲识得东风面， 万紫千红总是春。

万壑树参天，千山响杜鹃。 （王维）
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）
穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）
池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）

少壮不努力，老大徒伤悲。
花有重开日，人无再少年。
一日之计在于晨，一年之计在于春。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

游子吟
唐•孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

小时不识月，呼作白玉盘。
月来满地水，云起一天山。
露从今夜白，月是故乡明。
峡深明月夜，江静碧云天。

海内存知已，天涯若比邻。（王 勃）
海上生明月，天涯共此时。（张九龄）
久旱逢甘雨，他乡遇故知。（汪 洙）
岁寒知松柏，患难见真情。（无名氏）
千里送鹅毛，礼轻情意重。（邢俊臣）

乞巧
唐•林杰
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

嫦娥
唐•李商隐
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

【四年级上册】
题西林壁
宋•苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

游山西村
宋•陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐•李白
故人西辞黄鹤楼 ，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽 ，唯见长江天际流。

送元二使安西
唐•王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。

过故人庄
唐 孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。 周恩来
有志者事竟成。 《后汉书》
莫以善小而不为，莫以恶小而为之。 刘备
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 韩愈
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 陶渊明

【四年级下册】
独坐敬亭山
唐•李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

望洞庭
唐•刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。

忆江南
唐•白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）
几行红叶树，无数夕阳山。（王士禛）
落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）
浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾）
春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）

言必信，行必果。《论语.子路》 与朋友交，言而有信。《论语.学而》
己所不欲，勿施于人。《论语.颜渊》 精诚所加，金石为开。《后汉书.广陵思王荆传》
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子.离娄下》
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子.梁惠王上》

乡村四月
宋•翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。

四时田园杂兴
宋•范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。

渔歌子
唐•张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明）
人闲桂花落，夜静春山空。（王维）
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼）
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）
鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王驾）
独出前门望野田，月明荞麦花如雪。（白居易

【五年级上册】
（名人名言——读书）
一日无书，百事荒芜。（陈寿） 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）
读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）

泊船瓜洲
宋•王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。

秋思
唐•张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。

长相思
清•纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

思乡诗句
悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄）
浮云终日行，游子久不至。（杜甫）
落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴）
明月有情应识我，年年相见在他乡。（袁枚）
家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢纶）
江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（刘着）

兄弟敦和睦，朋友笃诚信。（陈子昂）
孝在于质实，不在于饰貌。（桓宽）
爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。（《孝经》）
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）

七律•长征
毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。

卜算子.咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

【五年级下册】
浪淘沙
唐•刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

凉州词
唐•王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

牧童
唐•吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

舟过安仁
宋•杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

清平乐（yuè）•村居
宋•辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

天行健，君子以自强不息。《周易》
有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》
莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》

杨氏之子
南朝刘义庆《世说新语》
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

【六年级上册】
落花不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）
造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）
卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）

轻诺必寡言。（《老子》）
民无信不立。（《论语》）
不精不诚，不能动人。（《庄子》）
诚者，天之道也；诚之者，人之道也。（《礼记》）
有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。（《袁氏世范》）

诗经•采薇（节选）
昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。

春夜喜雨
唐•杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处, 花重锦官城。

西江月•夜行黄沙道中
宋•辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

天净沙•秋
元•白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

马诗
唐.李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋

伯牙绝弦
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓琴。

【六年级下册】
元日
宋•王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

天竺寺八月十五日夜桂子
唐•皮日休
玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。

人非生而知之者，孰能无惑？《师说》
一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》
甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》
种树者必培其根，种德者必养其心。《传习录》
操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》

七步诗
三国.魏－曹植
煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？

鸟鸣涧
唐•王维
人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

芙蓉楼送辛渐
唐•王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

江畔独步寻花
唐.杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

石灰吟
明.于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

竹石
清•郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

闻官军收河南河北
唐•杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

己亥杂诗
清•龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

浣溪沙
宋•苏轼
游蕲山清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

卜算子•送鲍浩然之浙东
宋•王观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。

词语盘点
1. 数字词语
一本正经 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色 六神无主 横七竖八 七嘴八舌 七上八下 八仙过海 九牛一毛 一暴十寒 十全十美 百花盛开 千篇一律 千姿百态 千方百计 成千上万 万紫千红 形态万千 万里无云
2.AABB式
花花绿绿 干干净净 高高兴兴 严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实
郁郁葱葱 零零星星 结结实实 郁郁苍苍 勤勤恳恳 蹦蹦跳跳 隐隐约约
重重叠叠 斑斑点点 模模糊糊 断断续续 飘飘悠悠 歪歪斜斜 磕磕绊绊
端端正正 辛辛苦苦 跌跌撞撞 踉踉跄跄 明明朗朗 缝缝补补 马马虎虎
匆匆忙忙 结结巴巴 恍恍惚惚 严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实
3.ABAC式
不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问 不折不扣 不屈不挠 多灾多难
多姿多彩 百发百中 再接再厉 任劳任怨 自言自语 自作自受 群策群力
自由自在 如怨如诉 全心全意
4.AABC式
栩栩如生 翩翩起舞 恋恋不舍 历历在目 面面俱到 头头是道 源源不断
彬彬有礼 息息相关 蒸蒸日上 津津有味 滔滔不绝 涓涓细流 帘帘飞瀑
滔滔江水 默默无言 碌碌无为 念念不忘 依依不舍 喋喋不休 奄奄一息
闪闪发光 蒙蒙细雨 孜孜不倦 空空如也 闷闷不乐 呀呀学语 窃窃私语
5.ABCC式
银光闪闪 可怜巴巴 生气勃勃 清波漾漾 人影绰绰 得意扬扬 气喘吁吁
清香袅袅 饥肠辘辘 小心翼翼 热气腾腾 千里迢迢 兴致勃勃 含情脉脉
文质彬彬 仪表堂堂 神采奕奕 行色匆匆 微波粼粼
6.ABCB式
将心比心 将计就计 以毒攻毒 倚老卖老 应有尽有 将错就错 人云亦云
悠哉游哉 就事论事
7、有反义词
远近闻名 黑白相间 轻重倒置 舍近求远 头重脚轻 积少成多 异口同声
左邻右舍 里应外合 东倒西歪 出生入死 同甘共苦 大同小异 大材小用
8、意思相近的
呼风唤雨 腾云驾雾 美味佳肴 灯红酒绿 耀武扬威 崇山峻岭 枯枝败叶
风平浪静 聚精会神 心灵手巧 虎背熊腰 身强力壮 垂头丧气 目瞪口呆
点头哈腰 低声细语 语重心长 姹紫嫣红 手忙脚乱 摇头晃脑 狂风暴雨
惊心动魄 张灯结彩 能歌善舞 精兵简政 天涯海角 标新立异 调兵遣将
9.人体成语
目瞪口呆 目空一切 目不转睛 瞠目结舌 触目惊心 刮目相看 举目无亲
有目共睹 耳聪目明 耳闻目睹 眉清目秀 本来面目 历历在目 琳琅满目
口若悬河 口是心非 出口成章 苦口婆心 守口如瓶 异口同声 病从口入
手不释卷 手无寸铁 手忙脚乱 手舞足蹈 措手不及 妙手回春 拍手称快
爱不释手 大打出手 高抬贵手 棋逢对手 鹿死谁手 心安理得 心不在焉
心花怒放 心旷神怡 粗心大意 归心如箭 呕心沥血 全心全意 惊心动魄
10.动物成语
照猫画虎 天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途 牛刀小试 笨鸟先飞
狼吞虎咽 兔死狐悲 守株待兔 龙飞凤舞 画龙点睛 来龙去脉 马到成功
闻鸡起舞 杀鸡取卵 鹤立鸡群 狗急跳墙 狼心狗肺 偷鸡摸狗 莺歌燕舞
11.描写春天的成语：
草长莺飞 春光明媚 春暖花开 春和景明 春晖寸草 满园春色 大地回春
春雨如油 春色满园 春意盎然 雨后春笋 春暖花开 阳春三月 春光灿烂
12.描写夏天的成语：
烈日炎炎 酷热难耐 骄阳似火 热浪滚滚 暑气逼人 烈日当空
13.描写秋天的成语：
秋风送爽 天高云淡 秋高气爽 红叶似火 秋风习习 落叶纷纷
14.描写冬天的成语：
银装素裹 万里雪飘 千里冰封 白雪皑皑 冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月
冰清玉洁 滴水成冰 冰封雪盖 漫天飞雪 朔风凛冽 寒气逼人 秋收冬藏
描写山水花鸟长江黄河月亮四季的古诗词
诗中山 :
1.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
2.绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）
3.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼《题西林壁》）
4.会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）
诗中水 :
1.天门中断楚江开，碧水东流至此回。
2.黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）
3.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白）
诗中花：
1.待到重阳日，还来就菊花。唐•孟浩然《过故人庄》
2.正是江南好风景，落花时节又逢君。唐•杜甫《江南逢李龟年》
3.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。宋•杨万里《晓出净慈寺送林子方》
4.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。唐•李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
诗中鸟：
1.月出惊山鸟，时鸣春涧中。——唐•王维《鸟鸣涧》
2.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐•孟浩然《春晓》
3.千山鸟飞绝，万径人踪灭。——唐•柳宗元《江雪》
4.鸟宿池边树，僧敲月下门。——唐•贾岛《题李凝幽居》
诗中长江：
1.大江东去，浪淘尽，千古风流人物。《念奴娇赤壁怀古》 苏轼
2.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 杜甫《登高》
3.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 李白《送孟浩然至广陵》
诗中黄河：
1.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 王之涣《凉州词》
2.大漠孤烟直，长河落日圆。 王维《使至塞上》
3.白日依山尽,黄河入海流 王之涣《登鹳雀楼》
诗中月：
1.床前明月光，疑是地上霜。 李白
2.举头望明月，低头思故乡。 李白
3.举杯邀明月，对影成三人。 李白
4.长安一片月，万户捣衣声。 李白
诗中春：
1.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
2.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦
3.春色满园关不住，一枝红杏出墙来
4.等闲识得东风面，万紫千红总是春
诗中夏：
1.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里）
2.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》）
3.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾）
4.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（同上）
5.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》）
诗中秋：
1.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（马志远《天净沙-秋思》）
2.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》）
3、空山新雨后，天气晚来秋。
4、可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（白居易《暮江吟》）
5.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》）
诗中冬：
1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
2.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝 。
3.纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻 。
4.山回路转不见君，雪上空留马行处 。
5.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

‘柒’ 什么的课文填空

（深奥、优美、难懂）的课文。课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。英语，有对话和短文。最早在南朝梁国刘勰的《文心雕龙·指瑕》出现。

课文举例解释

推敲文字

南朝梁刘勰《文心雕龙·指瑕》：“《雅》《颂》未闻，汉魏莫用，悬领似如可辩，课文了不成义，斯实情讹之所变，文浇之致弊。”詹锳义证引郭晋希注：“课，责也。引申有推求之义。课文，推敲文字。”

督促读书做文章

明唐顺之《章孺人传》：“两弟夜读书，课文夜过半，孺人即又虑其劳以病也。”

窗课，习作文字

清吴敏树《业师两先生传》：“先生怪其课文有异，召诘之曰：‘汝年少，文字当令生嫩秀发，奈何作如许老成状？’”

教科书中的正文

冰心《记事珠·我的童年》：“我提到这一副对联，因为这是我开始识字的一本课文。”孙犁《澹定集·摘抄》：“就是先不讲课文的内容，而由教员从另外一种事物引起学生学习课文的动机。”