语文理解力怎么培养

1. 如何才能提高语文阅读理解能力

阅读题作为语文考题的重要组成部分，尤其是在中考中，它的高难度、低得分和极强的主观性已为历年语文高考的实践所证明。下面是我为大家整理的关于如何才能提高语文阅读理解能力，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

1如何才能提高语文阅读理解能力

广泛阅读，以兴趣为导向，能结合 语文教材 当中的名着书目更好。广泛的阅读，只求了解大意，得到一些认识，引起我们的思考即可。思考是万不可少的。只有经过思考这些书中的内容才能内化我们自己的东西。如果没有这个习惯可以慢慢培养，例如写写 读后感 ， 读书笔记 ， 心得体会 等等，

在泛读的基础上，可以有针对的开展精读，精读的内容要精选，最好是那些公认的经典名着，或者是读者非常喜欢的 文章 也可。精读不是读得慢，而是读得细，思考的深入，包括内容，主题，构思，独到之处，特色，手法等方面的思考。

规律的 总结 ，多问为什么，什么内容，主题，什么手法，什么特色，什么结构，什么思路等等。主要是用这些问题引发我们的思考。同时还要与相同题材的作品，类似风格的作品进行比较，总结异同，把握规律。多与人分享你的阅读成果，互相讨论，向老师向长辈求教等等都会提高阅读水平的。阅读是一个长期的过程，只有长期坚持才能有明显的效果。相信只要充满信心，只要充满热情，一定会有长足的进步的。

2如何提高语文阅读理解能力

字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如：道听途说，道，指道路;志同道合，道，指道理.词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况。

一词多义。这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策，驱使;执策而临之，策，马鞭.在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即 句子 本身去推断它的意思，也就是词不离句。如：“见教”一词的本意是客套话，指教(我)的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。

至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。

3怎么才能提高语文阅读理解能力

培养阅读能力要从学生和教材的实际出发。 小学语文教学往往只相信学生。以为学生什么都不懂，课文的理解全靠教师的讲解。甚至学生已弄懂了的，也是一句一句地讲。这样学生的学习兴趣就不浓了，抑制了学生积极性，学生只是听，被动地接受，阅读能力怎么能得到培养呢?

其实有的课文，或者有的段、句读读就懂了，不需要教师多讲。如《富饶的西沙群岛》，形容海水种.种色彩的：“有深蓝的、淡青的、绿的、淡绿的、杏黄的，一块块一条条地交错着，五光十色，异常美丽。”形容珊瑚的：“有的象绽开的花朵，有的象美丽的鹿角。

海参……大龙虾……”学生一读就懂了而且读得有声有色，津津有味。比教师一味的分析讲解，实际效果要好得多。 学生阅读能力能反映他们对课文的理解程度。如果课文中的词语、句段意思不太懂，学生读起来必然不流畅。

如果意思领会不正确，阅读时的语调、感情就不恰当、不自如。因此，我们要深入了解学生对课文的理解程度，难点在哪里，只要找上、中、下层生分别读一读课文，就能知道学生的实际。只有了解学生实际，才能有的放 进行教学。有些课文内容离学生的生活实际比较远，学生一定难以理解。

4怎样提高语文阅读理解能力

“读”是对信息的输入，而“说”应该是对信息的输出了，培养学生口头表达能力，是一个长期训练的过程。俗话说，冰冻三尺，非一日之寒，水滴石穿，非一日之功。在阅读教学中必须把读与说结合起来，并加强训练，才能不断地提高学生的阅读能力。

《语文课程标准》指出：“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好说的态度和语言习惯。”在教学实践中我们应该重视学生读与说的有机结合。如在教学 《狼和小羊》一课的结尾部分时，我就组织学生续编 故事 ， 说说 小羊到底被狼吃了没有?当学生的思维闸门一打开，他们就会想象奇特、丰富多彩，并滔滔不绝，口若悬河。

2. 如何在语文课堂中提升学生的理解力

        在日常语文教学中，可以通过四种行为方式来提高孩子深度理解知识的能力，即培养孩子坚持阅读的习惯，给予孩子提出问题的机会，教给孩子善于利用工具的能力，以及扩大孩子的知识面和见识程度。

一、培养孩子坚持阅读的习惯，从文字中提高理解能力。

        孩子的理解能力很大程度上表现在阅读理解上，如果孩子不接触文字，他的理解能力就会停滞在日常交流上，很难对书面文字有理解。家长应该鼓励孩子多阅读，读得多了，孩子的理解能力就会提高。

二、给予孩子提问的机会。

        理解能力和提问能力有很大的关系。面对一句话、一个新事物或一个陌生的知识点，不理解的孩子多半会放过去，而爱提问的孩子则会多问几个为什么，家长一定要耐心，并且要正确地引导孩子，帮助他解决问题的同时，鼓励他坚持独立思考和提问的好习惯。

        比如这几天学习新课《动物儿歌》，我先让孩子读一读课文，再圈圈文中都有哪些动物，你有什么发现。学生的回答让我欣喜万分。一个孩子说，我发现这些字都是虫字旁；一个孩子说，它们都是动物，由此我知道虫字旁的字跟动物有关；一个孩子说，我发现这这些字都是形声字，比如蝌蚪；还有孩子说第一二句的动物是天上飞的，第三四句的动物是水里游的，第五句是墙上爬的，最后一个是土里钻的……孩子们你一句我一句，把这节课的重点知识都自己总结归纳出来了，这样的课堂，孩子的思维是开放的，给予孩子思考的空间，我们会收获意想不到的惊喜。

三、教给孩子善于利用工具的能力

        在日常生活中我们会遇到各种各样的问题，要让孩子学会利用工具书来解决问题。比如，读书时遇到不认识的字或自己弄不清楚的词语、成语等要学会查字典。在查字典的同时，还可以学习生字和生词，增加知识的积累。如果提出了问题，还要会利用网络全书及网络搜索引擎去寻找答案。这种自主的寻找问题解决方案的能力，对孩子理解能力的提高也相当重要。

四、扩大孩子的知识面与见识程度

        孩子的理解能力与他的知识面有很大关系。为了提高孩子的理解能力，可以多给孩子补充一些他感兴趣的课外知识，多带他参加一些社会活动，多外出旅游踏青，让他用眼睛看、用耳朵听、用身体去感受新鲜事物。

3. 怎么提升语文的理解能力

怎么提升语文理解能力，如下：

阅读能力就是阅读者运用已有的知识、经验，对书面语言的认识和理解能力。阅读是以了解文字意义为中心的一种复杂的智力活动，读者首先用视觉感知文字符号，然后运用分析、综合、概括、判断、推理等思维活动对感知的材料进行加工，把经过理解、鉴别的内容归入或并列如已有的知识结构中，贮存起来，根据需要随时提取并加以运用。

1． 培养认读能力，整体感知课文。

认读就是阅读是用视觉来感知和辨识文字符号的过程。在阅读过程中，它是最基本的活动。认读能力是阅读能力的重要组成部分，是阅读的前提。提高阅读能力首先要从提高认读能力入手。

一般来说影响认读能力的因素主要有以下几点：（1）文字符号的结构。（2）感知、判断的能力。（3）识字的数量。（4）阅读广度。（5）心理因素。以上所举的影响认读能力的因素中，除字形结构 是客观因素外，其余都是主观因素，都可以通过训练来提高。

阅读文章，首先要能整体感知文章的大体内容。这里所说的“整体感知”也叫“统观”，即对文章的基本内容和面貌有一个大致的了解。

“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”是统观的几个要点。任何事物都有结构，整体是由各部分有机组成，语言也不例外。我们在阅读分析文章时产生错误的原因往往就在于没有整体的感知，没有坚持“统观”。

2． 理解作者思路，把握文章中心。

文章的结构是作者思路的反映。因此，要理清结构，就必须理解作者的思路，看作者是如何思考和观察的，是怎样安排表达顺序的，同时，要适当注意不同文体在结构上有不同的特点，以及同一种文体在结构上的变化。

把握文章的中心也就是对文章主旨的认识，是理解文章的重要环节，是理解能力的重要体现。一篇文章都有一个中心，只有在认真通读全文的基础上，从文章的具体内容中提炼出来，才是真正的理解。

不可只抓住只言片语，主观臆断（凭臆测来断定），停于表面现象。一般来说不同类型的文章的文章中心有着不同的表达方法。例如，记叙文中，中心比较含蓄，往往蕴藏在人物和时间背后，需要在把握全文的基础深入挖掘。

而说明文和议论文中有的是通过中心句和中心与语段直接把中心表达出来，有的分散在全文的各个部分之中，需要通过归纳段意加以提炼。

还有的文学作品往往是意在言外，要深入挖掘作品中的道理。同学们把握恶劣这些特点，就可以更好地理解作者的思路，把握文章的中心。

3． 理解语言的结构及其在语境中的含义和作用

朗读、默读和背诵是学习语文并提高能力的重要方法之一，它有助于理解文章的思想内容，感知语言结构和规律，体味作者的感情增强对语言的感受能力。

在各种语言结构中，首先要了解的就是句子，他是理解文章的基础。理解句子主要是根据组成句子的词语、词语的顺序、词与词之间的相互关系以及语气、语调等来领会句子所表达的意思。

在句子中，出词所含的意思外，汉语中词序和词与词之间的关系在表义上都有重要作用。同样的词语，排列顺序不同，就表示完全不同的意思。

其次是理解句群。句群是由句子组成的、表达一层完整意思的篇章结构的基本单位，也四表达思想观点的一个重要环节。句群常常是一个修辞方式的运用单位，有时则反映着一个推理过程。

对句群的理解，主要是理解句群的中心语义，了解句群中句子的组合方式，认识句群在文中的章法功能。对句群含意（中心语义）的理解，是理解文章内容的基本环节。

再次是理解文章的段落。段落是文章中最大一级的语言结构，也是文章的直接组成部分，是认识文章结构的基础。对段落的理解，一是了解自然段的段意，二是划分意义段并了解意义段的段意，三是把握文章的结构。这是理解文章的核心部分，套从各段的内容和段与段之间的关系上去领会。

阅读文章要抓住关键性词语，以理解作品的深刻含意。所谓“关键性词语”，即文中对表述内容、表达中心起作用的词语。关键性词语通常是在通读全文，对作品内容有了一定了解以后，才能准确地找到。找关键性词语的目的在于挖掘深刻、含蓄的思想内容。

4. 怎样提高语文阅读理解能力

语文的阅读理解题都是有固定套路来回答的，是一种应试技巧。这样一方面可以让小孩和语文老师多沟通交流，一方面增加阅读量，国内外大家的着名着作散文什么的，和普通的格林读者等杂志，来提高个人的文学素养。还有就是可以多带他逛书店，让他自己选择喜欢的读物，培养喜欢读书的好习惯。加油喽~~~~

扩大阅读量是好办法。但是读书还更应该思考，因为书里的思想作者是不会一下子就呈献给读者的，读者理解作者的意思必须经过思考这一关。古人说：“学而不思则罔”，也说的是这个道理。“学而不思则罔，思而不学则殆。”----论语《为政》意思：只是学习而不思考就会迷惘；只是思考而不学习，那就有危险。

《疯狂阅读》还有多读些名着

很多语文阅读让原作者答都拿不到分。。这种东西回答有些是有固定格式的，阅读理解一般意义都是差不多的，爱祖国，爱故乡，保留传统文化之类的。。不过这个年纪多阅读杂志是好的，可以为以后的作文打基础，再到高年级就会明白，现在积累的资料多重要了。挑一些孩子有兴趣的杂志。。比如《微型小说》《格言》或者《眺望》等一些杂志

掌握阅读的一般规律，掌握其文章的主要内容是解题的基础，现代文阅读一般有以下要求。一、基础篇1.纵观全篇 把握主旨一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢?首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。2.理清脉络 划分层次高考现代文语段有时直接考查考生对文章层次脉络的把握，有时不直接从这方面去设题，但是无论解答什么问题之前，有了对文章这一“竹”的内在依据的了解，解答也就势如破竹了。3.检索范围 准确摘取良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。4.综合分析 全面考察有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思说出来，且往往有字数限制。这种题对学生语言表达能力的要求比较高，题目难度也大。解答此类试题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达。5.认清手法 明确作用现代文阅读，命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方面出题对考生进行考查。因此，掌握常用的表现手法和修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文章很有帮助。近几年高考现代文阅读大致考查了如下几种修辞手法:1.比喻:比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。2.比拟:包括拟人和拟物两类。拟人是把物当人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等;拟物是把人当物来描写，或把此物当彼物来描写。运用比拟，可使人或物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。3、夸张:包括对事物作合情合理的夸大或缩小。鲁迅《药》中写道:“……眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。”后一句使用了“缩小”的夸张。夸张要合情合理，其作用是烘托气氛，增强联想，给人启示，增强表达效果。4.对偶:俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。对偶有宽对、严对之别。一般来说，上下两句应字数相等、词性相对、结构相同、意义相关;可以是短语，也可以是句子。有正对、反对、流水对等类型。用对偶，句子整齐，表意凝练，抒情酣畅。5.排比排比的主要作用在于:能表达强烈奔放的感情，增强语言的气势，突出意思的重心。用排比说理，可以把论点阐明得严密、透彻，用排比抒情可以把感情抒发得淋漓尽致，用排比叙事可以把事情叙述得井然有序，用排比写人可以把人物刻画得细致深刻。6.设问:无疑而问，在自问自答中引人注意，启人思考。7.反问:也是无疑而问，但答案就在问句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。有强化语气、强化情感的作用。8.象征 象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情二、技巧篇掌握一定的技巧有助于快速解题，一般有以下几种。(一)由言及境的开掘这个“言”也就是命题者选中的句子，要理解这个句子，当然离不开句子本身，而文学作品的语言往往有着多义性、含蓄性、情感化的特点，这就需要由句子本身这个“点”连及语境这个“面”，在整体把握的基础上去挖掘领会这个句子所要表达的深刻含义和丰富感情。(二)由事及义的联想这个“事”就是与语句理解相关的种种事实，要理解文义就需要这样的事实。而文章本身又常常没有提供这样的事实，所以，要么在文章之外提供若干参考的材料，要么就要读者自己去查书、去问人，或在自己的知识积累中去提取有关的背景材料。从命题情况看，也有这样两种情形，一是命题者在文章之外另提供一些相关的材料或注解;一是命题者不给你参考材料，不加注解，而这一般是命题者以为考生应该具备这方面的知识，所以就不再给出，要求我们自己去理解，这实际上是利用文外信息，去达到理解语句的目的。因此，不管哪一种都需要我们去联想储备的背景知识，去关注提供给你的有关之“事”，从而读解出文句的丰富信息。(三)由景及情的揣摩我们知道散文在情物关系的处理上，常常是托物抒情、融情于景、移物就情，就是将物拟人化，赋予物以人的精神、品格、性情、风貌或通过有声有色的景物描写，把情完全融合在写景的的文字中;或把物拉过来，赋予人的情感。根据这一特点高考题目就常从景入手要求领会作者的感情这一角度命题。(四)由情及旨地体味一篇散文它的情感始终贯穿全文，作者常常在字里行间流溢出他的或喜、或忧、或悲、或思的情感，通过这情感倾向的宣泄表达出文章的主旨。在答题过程中通过对散文情感的体味把握文章的主旨也就不容人忽视，在高考中这种题目也屡有出现。因此，需得学会在阅读过程中由体味作者的情感进而准确理解把握文章的主旨。(五)由法及文的分析从历年高考散文阅读看，对作品方法技巧在文中运用的考查从没放松过，这实际上是考查文章表达手法、表达技巧分析鉴赏的能力，因此可以通过对文章方法技巧的分析去体味文章的意境，领会文章的主旨。这种题型一般分为两种类型，一种是从表达手法、表达技巧所在句的内含的理解角度入手考查。对这种题型只要把握住这些手段的基本效果，从字面意思的理解入手，联系上下语句和全文的情感主调，自然能较容易的得出较为准确的答案。另外，光华鼎力有专门针对高考语文阅读这块的辅导班，我觉得不错，你可以去看看，希望对你有所帮助。

做阅读理解，在看文章之前先看一下问题，了解大概的方向，再看文章，看的同时在有关问题的答案地方做个标记，然后在做答

我们老师教给我们一个方法，就是假如这个阅读题给了三行的答题区，你就不要只答两句话，要尽可能多的写，把你想到的都写上。因为老师判卷是根据几个得分点来的，所以你只要多写，再怎么答非所问也能有几条是对的。还有就是买一本专门做阅读题的书，要有答案的，你先不要做题，看看答案里是怎么写的，然后分析一下它的做题思路。这样的话，你再做阅读题的时候至少会知道怎样去思考，从哪一方面想。你说你答的文字乱七八糟，那你就在写之前先把语言组织好，必要时打个草稿。

阅读就是读呗，首先不要害怕，因为题也有难易之分嘛，至少简单的会吧。再说最易的方法就是找个课文中的句子来回答，一般在文章的开头和结尾还有的是注意平时的总结，有一些经验必须自己慢慢的找，自己把题进行分类，日积月累就好了，老师也说了做题呗

阅读题，先要把所提出的文章慢慢的阅读一编，读懂文章的中心意思，再回答后面所要回答的问题，最主要的就是要读懂文章的中心意思，，还有，，，平时要看读一些课外的资料

用自己的方法去回答，在答案背后体现出自己的感受就可以了。 注意：你的感受一定要能理通全文，不然是不行的（通俗一点就是按自己的意愿答题）。

有人说学理科，需要天赋，但是其实学习语言更需要天赋，你要理解一句话并非只有一种意思，尤其是中国这些复杂精深的文化，它远不象公式那么标准和简单。你以后看阅读题，（我不知道你是要参加中考还是高考了）反正我们现在高考的阅读第一篇是科技文阅读，很简单的而且全是选择题，一般很容易看懂，也很容易选对。至于古文阅读，要看你平时的文言功底，即使有些句子不好看懂，也不要着急，看看最后一个选择题的选项一定会对你有所帮助，排除掉与其他选项矛盾或者明显与短文事实不符的，剩下的三项组合，你就会看到满意的答案。然后在去用想甚至用猜把整篇文言文的内容贯穿下来，第一道选择题的四个释义里面选一项对的或者错的，这一般很容易看出来，比较一下，或者逐项排除都可以，你脑子不错的话，这类题根本难不倒你。除了古文阅读和科技文阅读，就剩下散文阅读了。我想，你也正是为这篇充满了问答题的文章头痛吧？看这篇文章，你一定要耐心，不管你觉得他写的有多么不引人入胜，你知道，散文就是这个样子，它不是记叙文。“书读百遍，其义自见”你一定知道吧，你别说你就是读一万遍还是读不出个所以然来，那是因为你的心压根就没读进去，呵呵，没关系。要是你觉得你真的...

你平时多做一些阅读,然后再总结一下经验.在老师有空的'时候去请教一下,时间是自己挤出来的.加油哦!

说实在的我的阅读能力好象是天生的，！

读书要不求甚解，不能死读书，更不能读死书！要读一些有用的书！还要注意不能读太多的书！记住呀！

在看之前看点相关的资料～在考只前做好心理准备～遇到不懂的时候不要慌～满满呼吸～放松心情这样也许可以解决你的问题

找关键字，一般说明文、抒情文、议论文的答案都可在原文里找到，但未必只在一段里。如果是主观题，尽量说出自己的想法，但要符合文章中心思想；如果想持反对意见，一定要自圆其说。

你先看答案,然后考虑着答案来看阅读的题目,这样目的性比较强,你也能更好的理解题意.

一、纵观全篇把握主旨 一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。 那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。 1998年高考语文试卷选用了宗璞的《报秋》，这是一篇章法严谨而又情文并茂的散文，而且包含着领悟生活的哲理。它通过玉簪花“探出头来”，香气袭人，提醒人们：秋天来了，而我却是两手空空。其主旨是：时光飞逝，我们要珍惜光阴，抓住现在，抓住人生的每时每刻，有所作为，不能虚度年华。第30题B项：“本文的主旨可以概括为主要赞美那种‘生活上向下比，工作上向上比’的玉簪花精神。”此题有一定的迷惑性，有些考生一看到原文中有这一信息，就认为正确。殊不知，作者在文中讲玉簪花精神只是顺便提及，并不是本文...

这位朋友你好作为高考过来人，我觉得自己在这方面还有点发言权的在做阅读理解题中我们往往是打擦边球。但就是这一点点就是很难提高。要解决问题得先认清问题，再做出针对性的策略。你的问题其实就是如何在语文阅读题中少扣分。为了少扣分，我们要做的是：1）透彻理解所提的问题。2）提高阅读能力，准确把握住隐藏在字里行间的含意。我想你也知道提高阅读能力需淄珠积累，现在离高考还有一段时间，你从今天开始每天抽20分钟左右专心地阅读与高考有关的文章，量不要多，时间不要长，心要专。坚持做下去，功到自然成，在临近高考时心态很重要，有时候会很浮躁，荒废很多宝贵的时间，那么确定一个正确的目标，雷打不动地做下去往往是效率最高的。

如果你同学说的话你能听明白，你阅读也应该会上来的。没别的捷径，就是多读，多看，题材要广泛。功夫不负有心人，慢慢就好了。不要去找一些捷径，那只能是针对某一方面，不能解决根本问题。你知道高考考那一方面的阅读问题吗？而且高考要真功夫，自己都觉得是糊弄的，判卷老师能看不出来吗？没别的捷径，就是多读，多看，题材要广泛。功夫不负有心人，慢慢就好了。

我认为：如果阅读题里有叫你概括中心的题，就先看看文章中的第一句（段）或结尾句（段）；叫你概括段意的话，就先看看段首和段尾。有选择题，就用排除法啦。（通常字最多的那个答案都是对的啦，但不一定。最重要的是每个答案都看一下，和意思南辕北辙的答案就一定不对）。

增加文采，练写字，多读书并加以点评

尽量答到各个方面

其实也没那么复杂拉，好多问题的答案文中都有。或者改几个字就行了。自己谈感或举生活实例的题一定要真实，现在的老师都厉害着呢，一看就能辨出真假。就算真的没得说也要便想一点的。 还有一条是我总爱犯的不知你有没有这种情况： 答案有多项的一定要答全，少一项就会扣分，这可是大姐我的切身感受啊！！

我觉得阅读，阅读，关键还是读，首先要把文章理清楚，要让自己心里大概有个数，知道这文章到底在说什么，这方面的能力在于平时的积累，多看看书书，看看名着名篇，读读报刊报纸，培养自己的理解能力，我觉得如果不能培养起来的话，那就先培养自己的心吧，塑造一个有自己的见解，能够感悟生活的心。 我做题目时先看明白文章，理解好了，再做，有一些题目的答案都在文章中有所提及，要掌握一定的方法去找答案，在段落中，，在语句中，在字词中找，有的时候我自己也觉得很难，不会做，在文中也找不到时，我会利用自己的大脑，靠自己的理解，结合文章，写一些对于这个问题的，自己的看法，想到什么，写上什么，能写多少就写多少，尽量不要失分，说来也奇怪，考试时，我在阅读部分的扣分比较少的，可是有的题目我也真的不会做，我写答案时，靠感觉，结合实际，写自己的理解，看来效果还不错，我想我要送你几句话： 阅读要多读，课外书要多看，不光是读名着名篇，有的一些报刊杂志也是很不错的，也要去看看，关键找感觉，找对文章的感觉，还要培养自己的观点，自己的意见，对某写事物的看法，下笔上要仔细，看清题目的要点，“对症下药”，尽量能写多少就写上去，当然...

说起阅读~我也很愁~~但我觉得如果你把握不好文章主旨~就要尽量模糊你的答案~是阅卷老师拿不准你想表达的意思~这样他会酌情给分~不然你写的越清楚~~后果可想 而知

我觉得应该先读题从问题入手从问题了解文章的内容那样的话看文章是就能很快的进入状态理解题目的真正含义

向上级投诉~说老师欺负你~

其实我认为阅读是一个潜移默化的过程，不是一下子就能提高到哪里去的，做好阅读我建议从这几方面着手：1，平时多看书，不是光看内容，看它文字的表达方式；2，老师讲课的答案不是最重要，方法才有用，我认为讲阅读课有时不听也没有关系，光听老师讲没有用；3，大胆，做题目时只要不偏离题目自己想到什么就写什么，千万不要空题；

建议以下几点1.阅读一些文学评论。2.适当的作一些练习。3.答题时宁滥毋缺。

做题前要先看看清题意,再认真思考,平常要多做些语文阅读方面的练习,做题时要全面的想,很多答案在原文中是可以找到或是有很大联系的,你可从这点出发,仔细阅读,找出最佳答案.还有做题时别紧张.祝你成功！！！！

做阅读理解，在看文章之前先看一下问题，了解大概的方向，再看文章，看的同时在有关问题的答案地方做个标记，然后在做答

阅读题，先要把所提出的文章慢慢的阅读一编，读懂文章的中心意思，再回答后面所要回答的问题，最主要的就是要读懂文章的中心意思，，还有，，，平时要看读一些课外的资料做题前要先看看清题意,再认真思考,平常要多做些语文阅读方面的练习,做题时要全面的想,很多答案在原文中是可以找到或是有很大联系的,你可从这点出发,仔细阅读,找出最佳答案.还有做题时别紧张.祝你成功！！其实我认为阅读是一个潜移默化的过程，不是一下子就能提高到哪里去的，做好阅读我建议从这几方面着手：1，平时多看书，不是光看内容，看它文字的表达方式；2，老师讲课的答案不是最重要，方法才有用，我认为讲阅读课有时不听也没有关系，光听老师讲没有用；3，大胆，做题目时只要不偏离题目自己想到什么就写什么，千万不要空题；

我也是个同类，尽管我的语文不是特别好，但是我也有点心得，就请笑纳。 1 ，多从原文找答案，在问的那句话的前后找答案，大多不会错。 2，不要带太多自己的主观看法，不要自己想的是什么样就任为是什么样，这样更容易错[为什么我也不知道]

首先，信心是你征服一切难题、偏题、畸形题目的前提！ 其次，语文阅读在中考或者高考的时候，它的题目会出得很严谨，答案一定就在原文里边，而且有且只有一个。所以，你在平时一定要注意选择好的习题资料。有时候老师给你的习题不一定都会像中考、高考时那么严谨，可能某些题目出得还比较偏。因此，如果做错了，也不必太担心，更不要自己盲目得去找题来练习。练习也当然要做，你可以把历届中考真题找出来做（注意：一定要是真题，即往届中考场上使用的考题，模拟题都不太佳），转磨出题人出题的亮点、得分点和规律。要临近中考了，题和练习别做得太多，要少而精。 最后，向你介绍一下我做语文阅读的方法，仅供参考。先看题目，猜测整篇文章的大意；然后看题目，勾出亮点，即问什么：谁，怎么样；最后读原文，找答案。做主观题时，并不是答得越多越好，因为老师给分只看你的得分点，而不是文字多少，并且答太多很浪费时间。最好在平时练习时，先看看参考答案，看答案是怎么说的，分几层。然后关上答案，自己去做。练习多了，就知道老师喜欢的答案是什么了。

总而言之就是多答，把自己知道的都答上就OKEY拉！至少尽力了就okey拉！

语文阅读：一、阅读时要圈点勾划，作批注。二、要读懂文中的意思，不懂就反复读，不要急于看题。三、作完题后看答案，边看边思考自己错在哪，为什么错。四、阅读要反复的作，而且要善于积累题形。

一般阅读题都会有一道选择，你最好先做选择题，倘若没有读懂文章的话还可以给你一些提示，在理解把握全文上也就更容易，让后再结合原文。每道题认真读题干，注意：每道题的题干都指示着你的答题方向！一定要记住哦！祝你成功！

语文阅读其实并不难，它是靠平时积累和临场发挥的。平时多读些象校园文学的刊物，增加自己的知识量，再阅读的同时要思考文章的中心意思，刊物上的文章一般比较浅显易懂，而且又有趣味性，使阅读变成一种享受。这样经过长时间的积累，你的阅读水平会提高的，而且会提高写作水平哦！当你做阅读题时，把它想成在读刊物，抛开以前的想法。当你真正融入其中，就达到目的了。 我相信你一定能够成功，一个星期后，你会看到你的进步，不过要坚持天天看啊。成功在即！！！！！！！！！！

如果有空就看看小说相关信息 邢台哪里有卖 轻小说 的以拿破仑为原型写的一部小说是啥鲁滨逊漂流记与鲁滨逊历险记哪一个好梨城毒妃是飞魔幻哪一期推理小说甲硝唑的作用女主瘫痪的小说致命弯道2极品修真邪少吧

首先 你要有信心 相信自己可以把语文学好 其次 语文是一门长期积累的过程 所以建议平时多看看书 有名的小说 当然应试教育 做题也是难免的 所以还可以找一些语文阅读题来做 练练手感 要自己总结经验 其实语文阅读题 也是有题型的 把握不同的题型来答题 才可拿高分 最后 稳住语文 就要天天练习 一天做一点 在生活中学习语文 祝你成功

5. 如何提高语文阅读理解能力

提高语文阅读理解能力的方法有如下：

1、认读能力。对文字符号的感知与辨识能力、识字量和认读速度，这是阅读的基础。

2、阅读理解能力。首先是重要词句的理解能力，其次是重要内容的理解，再者是文章结构和表现形式的理解，最后是作者观点、思想的理解。

3、阅读鉴赏能力。即对文章的欣赏和评价能力。

4、阅读评价能力。指对阅读材料的思想内容、表现形式、风格特征等做出评判的能力。

5、阅读活用能力。即阅读的迁移能力，把在阅读中学到的知识加以运用的能力。

6、阅读技巧。这是贯穿整个阅读过程的能力，包括传统的朗读、默读、心读技能，当下科学高效的速读技能，以及良好的阅读习惯等。

6. 初中语文阅读理解能力应该怎么提高

初中语文阅读理解能力应该怎么提高

在语文考试中，阅读理解是拿分大项之一，但是很多同学却屡屡在此失分，其实只要掌握做阅读理解的技巧，这一个模块的分是很容易拿到的，那么做阅读理解的技巧到底是什么呢？以下我为大家整理了初中语文阅读理解能力提高的方法详细内容，希望对大家有所帮助！

1、加强学生读的训练

读也是一种学习方法，学生要想提高自身的语文能力。就要积累更多的语文知识，多读可以提高学生的语文能力。文学作品可以反映出社会生活的某个方面，这也是文本的主题。每个议论文都有一个中心论题，作者阐述自己的观念，并且论证自己的观点，而科普文章通常就是表明一个课题，利用实例或者实验进行解释分析，引起读者的关注。因此阅读文章最重要的就是把握文章中心。学生在快速阅读过程中可能会产生很多疑点，他们可能无法透彻的理解某些词语，也不够明确人物关系的关系和作者的观点等。因此在阅读过程中，需要改善学生的阅读心态，首先要迅速地阅读全文，确定关键语句，这样就在整体上了解了材料，确定了文章的中心和感情基调。其次需要通过整体的感知分析文章局部，确定在文章当中具体词语句子发挥的意义。最后联系各个局部，可以产生新的'认识。这种方法就是先从整体，再到局部，最后再到整体，这种方法符合阅读题的解题规律，利用这种整体意识就可以准确的答题

2、培养学生的思考能力

通过博览群书才可以提高学生的思考能力，因此初中语文教师要加大学生的阅读量，让学生在多读过程中学会正确的思考方法。学生在精读过程中，通过文章的答题脉络可以掌握内在的思维方法，他们读得越多，思维就会变得越发达，问题解决过程也会变得更加容易。在阅读过程中，学生可能会产生各种疑点，例如没有准确的理解某些词句、没有理顺人物事件的关系等，这个时候可以通过试题破解学生的疑点，通过各种试题可以让学生在多个方面重新思考问题，从而产生不同的见解。此外也可以引导学生比较用语的异同点。这样也可以帮助他们破除疑点。

3、全面的掌握文章大意

学生只有全面的掌握文章的基本意思，确定题目的要求之后，才可以快速地筛选正确有用的信息，再利用规范的语言表达出来。很多初中生的语言表达能力欠佳，存在很多语病，结构上也缺乏照应性，导致他们答题不够规范，错误运用各种标点符号，无法将自己想要表达的内容准确地表达出来。语文教学要关注学生的语言表达能力的培养，语言表达要做到精确简明，在平时的教学过程中就要帮助学生扎实语言基础，培养他们检查语病的习惯，不断修改自己的阅读答案，通过检查可以消除大部分的语言毛病。语言表达同属于思维能力问题和表达能力问题，在口常学习过程中，教师要对学生实施思维训练，让他们多阅读，并且多动笔写，这样就会自然而言的形成语感，提高阅读答题的效率和准确性。

4、提高学生的分析能力

要想使学生的分析能力得到提高，不仅要让学生感知阅读材料，还要注重培养学生的文章分析能力。教师要善于发挥自己的讲解作用，不能占据学生过多的时间，注重讲解一篇文章的深奥之处，帮助学生领会文字背后的含义，这样可以逐渐提高学生看书和写书的能力。例如在分析高尔基的《海燕》的时候，教师就要交代文章的时代背景，否则学生是无法真正地理解文章内涵的。

教师在分析文章的过程中，要引导学生主动去阅读，搜索和分析大量的语言信息，增强学生的思考能力和创造力，让学生逐渐形成个人的观念体系，帮助学生掌握方法技巧，这样才可以保证实践活动具备创造性。

5、传授学生解题技巧

学生要通过全文阅读掌握关键内容，这样可以帮助学生更加体会文章的核心内容，教师要教导学生学会抓住关键词，这样就可以迅速地明确文章中心。在论述类文章当中，关键词通常都处于总起句和总结句以及过渡句当中，在记叙类文章当中，关键语句处于议论打情的部位，这些关键词主要都是表达性质，并且充满感情色彩。此外学生的理解能力可以帮助他们读懂题干要求，学生在阅读题干的过程中，首先需要分解题干的要点，掌握有效的信息，确定是简答还是分析，如果要求简答，那么只是阐述观点即可，如果要求分析，那么就要利用举例推论等方式进行分析。学生在答题的过程中要始终把握原文，保证答案条例清晰。如果在阅读过程中遇到很难的题目，要告诫学生不能一个人钻牛角尖。否则就会耽误太多的时间。影响到后续作文的书写时间。

7. 如何提高孩子语文阅读理解能力

如何提高孩子语文阅读理解能力

如今，孩子的语文学习非常重要，我们应该多加注意，那么，特别是语文的阅读理解能力，变得更加重要，如何提高？以下我为大家整理了提高孩子语文阅读理解能力的做法详细内容，希望对大家有所帮助！

善于对学习的内容进行总结，我们对于课文的`学习，需要平时更加多的去积累和消化。

能够归纳文章的中心思想，我们还应该注意，文章的主旨在什么地方，我们不能忽视。

要仔细阅读文章再去理解，很多阅读理解的文章，不去认真阅读是不能完全理解作者的意图的。

在平时的时候，我们还是应该多去加强阅读理解方面的训练，包括一些文章的理解和体会。

要学会提炼文章的精华，我们写文章也好，看文章也好，应该能够有自己的思路和想法，掌握文章精髓。

8. 怎样提高语文的阅读理解能力

怎样提高语文的阅读理解能力

阅读理解是初中语文考试中最常见的一种题型，也是拉开成绩的关键所在，阅读理解没有公式可以套用，也没有固定的形式，因此，只有提高语文阅读理解能力，才能更好的解阅读理解题，接下来我整理了怎样提高语文的阅读理解能力的相关内容，文章希望大家喜欢！

1、全身心地投入阅读

阅读体验是以整体感知为基础的，读第一遍时，我们不要总考虑做题找答案， 而是要全身心地投入阅读，理解内容，获取信息、把握第一印象非常重要。尤其在读文学作品时，最主要的是情感体验，是与作者交流，要用心倾听来自世界的声音，头脑中重现以往的生活场景，激起心灵深处的共鸣，只有这样，才能真正领会作者的写作意图。审题者对文章内容的获得，都建立在仔细阅读、反复推敲的基础上，因此所有的题目都一定是这个“本”的“末”，千万不能“本末倒置”。

2、用铅笔标画

为了提高效率，要调动自己的各种感官，边读边想，边看边画。给自然段标号，为重点段落的句子标号，找出重要的.语句，在表示次序的词语前标出①②③等，都要用铅笔。这样不但有助于理解阅读材料，还不至于把卷面弄脏弄乱。审题时，题干上带引号的关键词语、括号里的说明，也一定用铅笔标出，这样可以抓住题目的重点。

3、掌握试题设计的顺序

中考阅读试题的设计总有一个规律，或总—分或分—总。关于“总”的试题无论在前还是在后，我们可以先看它，因为这正好和我们的阅读步骤一致，便于我们总体把握。关于“分”的试题一般根据文章从前到后，依次设题。知道这一点，一句题干顺利地在原文中寻找阅读区间，就能按部就班地答题。

4、题目之间可以互相启发

可能有这样的情况：某一题不会解答，这是可以先看下一道题目，或许可以从后一道题目中得到启发；有时后边的试题也能从前满的题目中找到灵感。

5、多角度思考，分点回答

有时答题的内容较多，千万不能写成一大片，既不分段也不分点，给老师判卷造成困难。可用①②③的形式分项作答，这样既可以使自己的答题思路清晰，又会让答案一目了然。

6、要充分发掘题干中隐含的有效信息

要认真研究题干，寻找解题的突破口，确保准确答题。因为题干中往往有重要的暗示作用，能体现命题意图和答题方向，显示答题的阅读区间和答题方法。。特别是题干上带引号的语句，把它当成一个固定的“集装箱”还原原文，往往会有意想不到的惊喜。所以，除了耐心读文之外，细心读体是最关键的。

9. 孩子语文理解能力差怎么提高 方法是什么

阅读理解是非常重要的，分数占比也比较多，那么孩子语文理解能力差怎么提高？

孩子语文阅读理解能力如何提高

1、尽可能的增加孩子的阅读时间。这个十分关键，孩子阅读理解能力好不好，与阅读的时间够不够、多不多有直接的关系。“读书破万卷，下笔如有神”，这句话就是说要多阅读，才能写出好的文章。

2、多注意孩子阅读习惯的养成。孩子阅读习惯的养成，是一个长期的过程，这需要家长和孩子的共同努力。如何培养孩子阅读的习惯呢?其实说简单也很简单，就是需要家长给孩子创造一个阅读的环境。

3、一些打击孩子自信心的语言一定要避免。孩子在阅读的过程，家长一定要注意自己的语言表达方式，其实上小学的孩子，阅读的过程是一个被动接受的过程，因此这个时候家长一些负面的话，一些打击孩子自信心的话，一定要尽量避免。

提高阅读能力的有效方法

古人说，读书百遍其义自见。这话对了一半。对的一半就是，阅读理解读是基础。所以，训练阅读理解能力必须熟读文本。读，也要多管齐下，运用多种阅读方法，包括听读，朗读与默读等等。古人的话错的一半是，“其义自见”的“自”字太被动，效率低，跟不上快节奏的现代社会。为此，要引导学生在读熟的基础上自主探究，在自主探究的基础上小组合作讨论，在讨论中加深对作品的理解。这是提高阅读理解兴趣与能力的必由之路。