怎么预习小学语文

❶ 小学语文课文怎么预习

首先，要把课文读通顺，读准字音，把本课的生字词画出来，多读几遍，然后完成有预习卡上的题。读课文时遇到不认识的字或不理解的词，要查字典或其它工具书。最后，把预习时遇到的自己解决不了的问题记下来，等上课解决。

❷ 如何进行小学语文有效预习

预习能够使得学生在课前对授课内容有所准备，可以帮助学生抓住重点进行学习，但是如果学生不能有效预习，反而会浪费自己的学习时间，降低学习的信心，所以做好有效预习的相关工作是非常重要的。本文主要以小学语文入手，探究有效预习的开展方式。

❸ 小学生如何预习小学语文

你学会了这些，语文没问题。
第一部分 基础知识 1-1 汉语拼音 （一）熟记汉语拼音总复习表 （二）掌握拼读音节的方法 （三）学会用拼音查字典，识字，正音 （四）避免拼音回生的方法 1-2 汉字 （一）读准字音，辨析同音字、多音字 （二）认清字形，辨形近字，纠正错别字 （三）理解字义，会查字典据词选字义 1-3 词语 （一）积累常用词语 （二）区分 近义词，会找反义词 （三）正确理解词义 （四）正确使用成语，了解谚语、歇后语 1-4 句子 （一）学会造句 （二）正确使用关联词语 （三）句式变换 （四）扩句和缩句 （五）修改病句 （六）理解句子的意思和含义 1-5 修辞 （一）比喻 （二）拟人、夸张和排比 （三）设问和反问 1-6 标步符号 (一）句号、问号、叹号的使用区别 （二）顿号和分 号的使用区别 （三）注意冒号、引号的使用 第二部分 阅读 2-1 读懂一段话 （一）掌握读懂一段话的基本方法 （二）摸规律，认识典型段落 （三）知方法，学会给小段分 层、概括段意 （四）悟道理，读懂一段话的中心 （五）怎样整理一段语 （六）怎样修改一段话 2-2 读懂一篇文章 …… 第三部分 作文 3-1 作文的一般要求 3-2 作文的题型 3-3 记叙文的写作方法 3-4 练一练

❹ 浅谈如何进行小学语文的预习

1.引导学生课前预习
凡事预则立、不预则废，有效的预习是成功学习的基础。在讲授新课之前，语文教师要安排小学生进行课文预习，预习本身就是主动探索的过程，是自主学习的一部分，通过预习可以初步了解要学习的新知识，加强新旧知识之间的联系，做到心中有数，在教师讲授时可以提高理解的速度，提高学习效率。具体来说，教师让小学生在课堂上或者在课后预先通读课文，把阅读过程中遇到的生词做好记号，然后通过查字典的方式来了解生词的读音和涵义，也可以通过课文上下文之间的关联，来理解生词的意思，培养了学生的自学能力。对课文中一些晦涩难懂的句子，学生要做好记号。教师在讲授新课时，首先把学生在预习中不懂的问题汇总出来，在预习反馈中教师可以了解到学生的预习效果和自主学习能力，然后有针对性的加强讲解。如果学生预习工作做得认真，就会提出一些有价值的问题，教师要对这部分学生给予一定的表扬和鼓励，起到榜样和带头作用。
2.老师教给学生预习的指导方法
2.1要让学生明确预习的目的。开始时给学生布置预习的范围，帮助学生找到重点、难点，以后逐步给学生布置预习提纲。心理学研究证明：带问题读一遍比不带问题读五遍效果要高。让学生带着问题读，就得边读边思考，从书上找答案，这种学习主动积极，效果当然高了。
2.2鼓励质疑问难，学做预习笔记。学生预习时，除了抄写课文的词句，重点，还应鼓励学生大胆质疑，并把弄不懂的问题记下来，为上课时弄懂这些问题做好思想准备。
2.3教给学生"圈、点、批、注"的预习方法。培养学生的自学能力，就是要让学生学会"站在书上看书"，首先要学会对书圈、点、批、注，把看了书的感想、想到的问题批、注在书上。宋朝学者朱熹读书时喜欢用各种彩色笔做记号，初读时，把有体会的地方用红笔画出，再读时用青笔画出，以后用黄笔，最后用黑笔，他说这样可以"渐渐向里寻到精英处"。做记号的方法对学生也是非常有用的，因此，教师事先可以和学生商量几种常用的记号，如直线（-）表示比较重要的内容；曲线（～）表示特别重要的内容；重点号（¨）表示关键的词语；问号（？）表示对句子或观点的质疑等等。
3.设计问题，鼓励学生自主探索
在小学课堂授课过程中，教师要充分发挥学生的学习主动性，摒弃传统的填鸭式教育。为此，语文教师要适时为学生设置各种问题，让学生在问题的引导下进行自主学习。教师提出的问题要有一定的质量要求，不仅要贴近小学生的生活实际，又要包含教材的基本内容，能够启发学生的思维能力。由于学生的基础不同、学习能力不同、理解能力不同、个性兴趣也不相同，教师提出的问题太浅显的话，学生失去继续探索的兴趣，问题过于困难，学生则无从下手，也就没有积极性了。因此教师提出的问题要充分考虑到不同层次学生的需要，这也是教学设计的关键。
4.老师对学生进行预习的检查
美国着名专家H？西蒙说："只有当学习者知道学习的结果如何时，才能发生学习兴趣"。以往的教学中即使是学生预习了老师也不一定知道，因为没有检查，往往是学生预习了，却得不到老师的肯定，时间一长学生也觉得预习不预习一个样，渐渐失去了对预习的兴趣。所以对学生的预习除了重在指导外一定要对学生的预习有检查有评价。这一点我觉得皇冠小学他们做的很好，他们把预习分为三个层次，针对不同层次的学生做出不同的预习要求，可以达到不同的"星级"，这样每个人的评价结果自然也就不同，并且能够做到面向全体。

❺ 小学生语文怎么预习

要让孩子养成课前预习的习惯，比如说多读课文，另外也要学会带着问题阅读，这样才能够在课上认真听讲。

❻ 小学生怎样预习语文课文

一，读一遍课文，把不会的词语圈出来
二查字典，明白圈上的意思

❼ 小学语文如何做预习笔记

1、熟读课文
2、自学生字词，画出文中不理解的生字词，并查字典解释
3、了解课文相关背景资料
4、尝试质疑

❽ 小学语文如何预习

1、默读：拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。初读课文时，可以采用默读了解的方法。初次默读的要求有两个：一是了解课文的大概意思，譬如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描摹了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。目的在于对全文获得一个完整的、初步的印象。二是准确地找出全部生字，划出不理解或不很理解的语句。

2、查问：就是通过查阅字典、词典，或问别人(包括同学、老师、家长)对不认识的字读准字音，对不理解的词语，要初步了解它的意思。

3、朗读：生字认识了，就可以放声诵读了。“眼过三遍。不如嘴过一遍”，大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。预习的朗读一般可读三遍，第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺;第二遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西;第三遍要注意文章结构，写作方法。

4、摘抄：就是把应该积累的词语句子和自己认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。“嘴过三遍，不如手过一遍”，动手摘录，使眼、手、脑并用，效果比读更好。

5、思考：通过一系列的预习活动，学生对课文的内容、特点，有了初步的了解，这时，还应该静静思考一下，这篇课文在文字上、语句上、内容上、知识上、思想意义上还有哪些问题不太清楚，需要在上课的时候认真听老师讲或向同学和老师。

❾ 怎么预习小学语文

• 预习内容一：览

  每个课程和上次的课程都是有关联的，通过预习找出自己对于旧知识掌握得不好的地方。

  并且翻阅和补习，所谓的“温故而知新”就是这个道理。

  在阅读新教材过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，要预先做好记录，以便在老师讲课的时候能够准确地记录好知识点。

• 预习内容二：读

  无论是语文课文、英语词句、数学概念，一定要大声朗读出来。

  在朗诵的期间思考问题，朗读比心里的默读更能强化记忆，培养孩子的语言表达能力。

  边读边找文章的要点：如一些描写手法、难懂的知识、文字、概念，加以标注，初步了解作者的写作情感。

• 预习内容三：想

  预习的过程当中，想是很重要的。

  读课文的时候要想，多想想文章的中心思想，文章的一些深刻的含义。

  联系旧知识，思考新知识与旧知识之间的关联，可以帮助理解新知识。

  还可以适当的看看文章后面的一些思考题，思考题往往体现了作者的思路，可以帮助发现新课中的重要知识点，对于学习是有帮助的。

• 预习内容四：查

  面对预习中不熟悉的生字新词，建议孩子们要随时拿起自己的字典进行查阅，包括字词、概念的读音、用法、意义等。

  通过不断地查阅工具书、网络工具，可以帮助扫除阅读的障碍，也能培养自己独立解决问题的思维。

  在查阅的过程当中如果碰到一些典故的话，可以选择记录下来，这样就可以丰富自己的知识面了。

• 预习内容五：摘

  一篇新的文章有很多值得记忆的语句、典故、技巧，在预习的过程中，应当把一些自己认为好的词语、句子，进行摘录下来。

  所谓“嘴过三遍，不如手过一遍”，动手摘录好句子，能够培养学生自身的判断能力，这一点是非常重要的。

❿ 小学如何预习语文

小学的学习不能漏掉预习的环节。随着学习内容的增加，“预习”的重要性会越来越强。良好的学习习惯不是一时半会就能养成的，这就要求家长和教师必须在小学阶段就帮助孩子养成预习的好习惯，提高孩子的学习能力，每次小编提出家长需要做什么，总是小心翼翼，总有家长说自己工作忙，老师不负责之类的话！

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