部编版二年级语文下册第一课是什么

㈠ 小学二年级下册语文教材第一课是什么

第一课是《找春天》

春天来了！春天来了！
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细的找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

㈡ 部编版小学语文二年级下册识字二《传统节日》第一课时知识汇总

4.9识字二《传统节日》第一课时知识清单：

一、认识传统节日

1、看美食，猜节日。 

元宵——元宵节、

粽子——端午节、

月饼——中秋节。

2、什么是传统节日？ 

    在中华民族的土地上延续了几千年，已经成为了中华民族的象征，是我们中国特有的节日，也是我国悠久历史文化的一个重要组成部分，这样的节日叫做中国传统节日。

3、齐读课题，注意翘舌音“传”和后鼻音“统”要读准确。

二、初读韵文，识记字词

1、读课后13个二类生字，注意读准三拼音节“贴”、翘舌音“舟”以后鼻音“郎”。

2、分类识字，集中认读。

（1）熟字加偏旁得方法记住“贴、宵、饼”

（2）减一减的方法记住“祭、乞”

（3）换一换的方法记住“堂、赏”

（4）联系生活实际的方法(一盒巧克力饼干）记住“巧、饼”

（5）图文识字的方法记住“巷”带入词语“大街小巷”认读注意：乞和巧单独读时都是第三声，当它们组成词语时“乞”读第二声。（6）形声字识字法记住“宵、饼”（形旁表义，声旁表音）

3、读词语“鞭炮、赏菊、牛郎、织女”

4、再读韵文，注意全文押“ao”韵，在文中圈画韵脚（每一句的最后一个字）

三、再读韵文，深入了解。

1、读一读并找一找韵文中介绍了哪些传统节日，用笔圈画出来。

  春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节2、读韵文前二句，在文中找一找“春节和元宵节”的节日习俗。  （1）春节的习俗——贴窗花、放鞭炮

①介绍汉族过春节放鞭炮的习俗由来，这个习俗已有二千多年的历史，春节放鞭炮寄托了汉族劳动人民祈福、避灾、驱邪的美好愿望。

②诵读王安石的《元日》感受春节的习俗。         

  元日

北宋  王安石

爆竹声中一岁除，

春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日，

总把新桃换旧符。

③春节：每年的农历正月初一，春节是一年的开始。

④春节时，除了“贴窗花、放鞭炮”我们还会做什么？   

贴窗帘、包饺子、收红包、看春晚、吃团圆饭。

（2）元宵节的习俗——看花灯

①走马灯  灯内虫产生的热流令轮轴动。灯转动时武将骑的图像看起来好像几人你追我赶一样，故走马灯。

②兔子灯  中国传统工艺品，象征着吉祥好运。

③平安灯  象征着平平安安。

④看花灯游图片说感受。 

大街小巷的人又多又挤，像潮水一样。

3、总结：春节和元宵节是我国的传统节日，贴窗花、放鞭炮、看花灯由祖祖辈辈流传的习俗是传统习俗。

4、课文填空

  春节到，人欢笑，

  ——，——。

  元宵节，看花灯，          ——————。

四、学写生字

1、学写“街、敬，转、贴”，注意写字三要素（一看结构、二看占格、三看关键笔画。）

2、书写“街”和“转”时注意横变提。

3、仔细观察“敬、转、贴”这三个左右结构的字，有什么发现？  “敬”左宽右窄，“转”左窄右宽，“贴”左右等宽

4、根据视频书空“街、贴、转”

5、学生书写生字并自评，注意正确的写字姿势。

4.9识字二《传统节日》第一课时课后作业。

1.在注音本上将今天学习的四个生字“街、敬，转、贴”，每个写一行并组词。

2.抄写韵文前二句一遍，并默写背诵下来。

3.将课文由感情的读给大人听。

4.运用多种方式（自己查询书籍报纸资料、上网搜索、咨询家人朋友等等）搜集你最喜欢的传统节日相关资料，留待和同学们一起分享。

4.10识字二《传统节日》第一课时在线答疑： 

一、认识传统节日

1、看美食，猜节日。

2、什么是传统节日？

3、齐读课题，注意翘舌音“传”和后鼻音“统”要读准确。

二、初读韵文，识记字词

1、读课后13个二类生字，注意读准三拼音节“贴”、翘舌音“舟”以后鼻音“郎”。

2、分类识字，集中认读。

（1）熟字加偏旁得方法记住？（2）减一减的方法记住？

（3）换一换的方法记住？

（4）联系生活实际的方法(一盒巧克力饼干）记住？

（5）图文识字的方法记住？注意：乞和巧单独读时都是第三声，当它们组成词语时“乞”读第二声。

（6）形声字识字法记住？

3、读词语“鞭炮、赏菊、牛郎、织女”

4、再读韵文，注意全文押“ao”韵，在文中圈画韵脚（每一句的最后一个字）

三、再读韵文，深入了解。

1、读一读并找一找韵文中介绍了哪些传统节日，用笔圈画出来。

2、读韵文前二句，在文中找一找“春节和元宵节”的节日习俗。  （1）春节的习俗？

①介绍汉族过春节放鞭炮的习俗由来，这个习俗已有二千多年的历史，春节放鞭炮寄托了汉族劳动人民祈福、避灾、驱邪的美好愿望。

②诵读王安石的《元日》感受春节的习俗。         

  元日

北宋  王安石

爆竹声中一岁除，

春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日，

总把新桃换旧符。

③每年的几月初几是春节？

④春节时，除了“贴窗花、放鞭炮”我们还会做什么？

（2）元宵节的习俗——看花灯，你还知道哪些花灯？

3、总结：春节和元宵节是我国的传统节日，贴窗花、放鞭炮、看花灯由祖祖辈辈流传的习俗是传统习俗。

4、课文填空

  春节到，人欢笑，

——，——。

元宵节，看花灯，    ——————。

四、学写生字

1、学写“街、敬，转、贴”，注意写字三要素（一看结构、二看占格、三看关键笔画。）

2、书写“街”和“转”时注意横变提。

3、仔细观察“敬、转、贴”这三个左右结构的字，有什么发现？  “敬”左宽右窄，“转”左窄右宽，“贴”左右等宽

4、根据视频书空“街、贴、转”

5、学生书写生字并自评，注意正确的写字姿势。

4.10识字二《传统节日》第一课时在线答疑汇总：

一、认识传统节日

1、看美食，猜节日。 

元宵——元宵节、粽子——端午节、月饼——中秋节。

2、什么是传统节日？ 

在中华民族的土地上延续了几千年，已经成为了中华民族的象征，是我们中国特有的节日，也是我国悠久历史文化的一个重要组成部分，这样的节日叫做中国传统节日。

3、齐读课题，注意翘舌音“传”和后鼻音“统”要读准确。

二、初读韵文，识记字词

1、读课后13个二类生字，注意读准三拼音节“贴”、翘舌音“舟”以后鼻音“郎”。

2、分类识字，集中认读。

（1）熟字加偏旁得方法记住“贴、宵、饼”

（2）减一减的方法记住“祭、乞”

（3）换一换的方法记住“堂、赏”

（4）联系生活实际的方法(一盒巧克力饼干）记住“巧、饼”

（5）图文识字的方法记住“巷”带入词语“大街小巷”认读注意：乞和巧单独读时都是第三声，当它们组成词语时“乞”读第二声。（6）形声字识字法记住“宵、饼”（形旁表义，声旁表音）

3、读词语“鞭炮、赏菊、牛郎、织女”

4、再读韵文，注意全文押“ao”韵，在文中圈画韵脚（每一句的最后一个字）

三、再读韵文，深入了解。

1、读一读并找一找韵文中介绍了哪些传统节日，用笔圈画出来。

  春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节2、读韵文前二句，在文中找一找“春节和元宵节”的节日习俗。  （1）春节的习俗——贴窗花、放鞭炮

①介绍汉族过春节放鞭炮的习俗由来，这个习俗已有二千多年的历史，春节放鞭炮寄托了汉族劳动人民祈福、避灾、驱邪的美好愿望。

②诵读王安石的《元日》感受春节的习俗。           

元日 

  北宋  王安石

爆竹声中一岁除，

春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日，

总把新桃换旧符。

③春节：每年的农历正月初一，春节是一年的开始。

④春节时，除了“贴窗花、放鞭炮”我们还会做什么？ 

  贴窗帘、包饺子、收红包、看春晚、吃团圆饭。

（2）元宵节的习俗——看花灯

①走马灯  灯内虫产生的热流令轮轴动。灯转动时武将骑的图像看起来好像几人你追我赶一样，故走马灯。

②兔子灯  中国传统工艺品，象征着吉祥好运。

③平安灯  象征着平平安安。

④看花灯游图片说感受。

  大街小巷的人又多又挤，像潮水一样

3、总结：春节和元宵节是我国的传统节日，贴窗花、放鞭炮、看花灯由祖祖辈辈流传的习俗是传统习俗。

4、课文填空 

春节到，人欢笑，

——，——。

元宵节，看花灯，    ——————。

四、学写生字

1、学写“街、敬，转、贴”，注意写字三要素（一看结构、二看占格、三看关键笔画。）

2、书写“街”和“转”时注意横变提。

3、仔细观察“敬、转、贴”这三个左右结构的字，有什么发现？  “敬”左宽右窄，“转”左窄右宽，“贴”左右等宽

4、根据视频书空“街、贴、转”

5、学生书写生字并自评，注意正确的写字姿势。

㈢ 小学语文二年级下册，第一课《古诗两首》这篇课文怎么讲解的

教学内容：人教版二语下册第二课《古诗两首》之一《草》教材分析：本课是由《草》和《宿新市徐公店》两首古诗组成。两首诗都是描写春天的绝句，诗句意境优美，语言清新明丽。其中《草》情景交融，重在咏物抒怀，是就荣枯生发，极力表现草的顽强生命力。《宿新市徐公店》动静结合，人与景辉映成趣，富有浓厚的生活气息。教学中要图文结合，引导学生在读中感悟，诵中生情，吟中入境，充分感受古诗独特的音韵美和节奏美，从而提升学生的审美情趣，逐步形成文化积淀。二年级学生已经有了一定的古诗积累，对这两首古诗也不太陌生，教师要挖掘学生潜在的学习优势，引导自读自悟，逐步培养学生的自学能力。第一课时教学目标：1． 会认 7个生字，着重理解“离离、枯、荣、尽”这些字词的意思。能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。2．通过朗读感悟，感受到小草顽强的生命力，体会诗人热爱春天的情感。3．激发学生学习古诗、背诵古诗的兴趣。教学重点：通过朗读感悟，体会诗人要表达的思想感情。教学难点：理解诗句蕴含的情感，品味诗句蕴藏的意境。教学用具：动画课件《古诗两首——生字学习》、PPT 教学课件《草》课时划分：一课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、同学们，通过上一节课的学习，我们知道了春天就像一个害羞的小姑娘，需要我们留心观察，才会发现它的踪迹。细心的你在春天里还发现了什么新变化？（学生可从气候、植物、动物、人们的活动等方面来说。）2、我国古代有很多诗人也非常喜欢春天，描写了很多有关春天的优美诗句，今天我们就来学习两首，看看在古代诗人的眼里，春天又是什么样子的呢？ 齐读课题。二、检查预习，学习字词1．出示生词。

中国现代教育网 www.30e.com 全国最大教师交流平台枯 荣 宿 新 市 徐 公 店 篱 落 疏 疏 未 成 阴①同桌俩查读，相互订正。②大组反馈：字音有没有读错的。③针对学生出错的字音进行纠正。注意翘舌音：荣、疏，平舌音：宿④多种形式指读，加强记忆。2．检查生字。（枯 荣 宿 徐 篱 疏 未）①同学们打开书第 7页，同桌俩查读生字条里的生字。读对的打“√”，读错的圈出来。 ②大组反馈：有读错的同桌说一说，他哪个字不会。③针对学生不会的字，同学们一起想出好的记字方法，让他记住。（记字方法可用换偏旁、加一加、减一减、组词、联系生活实际等方法。）3．换语境识记生字。课件出示：干枯 光荣 住宿 徐徐开动 篱笆 ba 疏忽 未来）①生自己练读 ②指读 ③齐读三、朗读感悟，品味入境（一）知诗人1、下面我们先来学习第一首古诗《草》，这首诗是白居易写的。对于白居易，你都有哪些了解，谁能给大家简单介绍一下。（对于学生不必要求过高，只要知道白居易是哪个朝代的，还写过哪些诗就可以。）2、教师补充说明写作背景，这首诗是白居易十六岁参加科举考试时写的，原来题目是《赋得古原草送别》。今天咱们学的《草》是诗的前半部分。（二）读诗文1．下面就请同学们自己读一读这首诗，注意读准字音。2．指读，纠正字音。3．齐读。4．再指读，读出古诗的节奏。离离| 原上︱草，一岁| 一枯︱荣。野火| 烧︱不尽，春风| 吹︱又生。5．男生、女生分别齐读，看谁读出了节奏美。6．齐读，注意读出节奏来。（三）明诗意，入诗境1．学生再读诗句，一边读一边想：你都读明白了什么？2．小组交流。一共四句，四人组每人一句，交流中哪个同学不会，组内其他的同学要帮一帮，如果都不会，做一个标记，大组一起研究。3．大组反馈：在交流中有哪些字词还不懂？（估计学生对“离离、枯、荣、尽”这些字词的理解有一定困难，需要教师点拨。 ）4．理解词语，朗读感悟。⑴理解“离离”。① 课文写的是哪里的草？你从诗中哪个词知道的？② 草原上的草长得怎么样？（引导学生看图）（又高又密，非常茂盛）

中国现代教育网 www.30e.com 全国最大教师交流平台③诗中哪一个词语写出了野草茂盛的样子？（离离），对，你现在明白“离离”是什么意思了吗？（就是“非常茂盛”的意思。） ③引导学生看图说一说这句诗是什么意思。（草原上的草长得很茂盛。）④指导感情朗读。“草长得这么茂盛，你能通过朗读表达出来吗？”让学生自己练习读，指读。⑤教师根据学生读的情况相机进行朗读指导。如：“怎样突出草茂盛的样子”？可以把“离离”拖长音重读。⑥还要强调个性化朗读。教师可启发学生：“你还想怎样读？”（还可以把 “原”拖长音，整句话速度放慢，读出草原辽阔、草茂盛的样子。）⑵理解 “枯、荣”的字义。①一年四季野草的生长情况一样吗？先来看春天的草。（课件出示：春、夏、秋、冬的草图）② 看图后要求学生分别说出四季的野草的生长情况。③看了图片，我们知道，野草长得最茂盛的是哪一个季节？在哪一个季节野草会枯萎呢？④想一想，“枯、荣”分别应填在哪幅图下？那说一说“枯”和 “荣”是什么意思呢？⑤现在，谁来说一说“一岁一枯荣”是什么意思？⑥指导这句朗读，要突出“枯”和“荣”。⑶ 理解“尽”的意思。①谁知道“尽”是什么意思？（学生不知道，可以让学生查查字典）②白居易为什么说“野火烧不尽呢？”③出示一幅“火烧图”。让学生看图解疑。（野火烧去了野草的茎和叶，埋在泥土里的根是烧不掉的。）④由于草根没有烧掉，所以春风一吹，草会怎样呢？引导学生说出后两句诗的意思。⑤指导这两句朗读，小草的生命力是多么顽强啊！同学们，能把小草顽强的生命力通过朗读表达出来吗？让学生自己试着读一读，再指读。⑤针对学生读的情况作朗读的指导，第三句语调稍扬，突出野火的无情和小草的顽强。第四句“生”重读，表现野草旺盛的生命力。⑥经典诗句，吟中入境。A．同学们，野火这么无情，把野草的叶子都烧光了，可是第二年的春天，春风一吹，小草又齐刷刷地长出来了。你觉得小草怎么样？（小草虽小，可它的生命力是那么顽强。）B．朗读入境：小草这么顽强，让人怎么能不敬佩？让我们用高昂的、敬佩的语气来读，引读“野火烧不尽，春风吹又生。”C．看图入境。（师指图创设意境） 小草就这样生生不息，一年又一年展示出它顽强的生命力。所以说：“野火烧不尽，春风吹又生。”（生齐读）D．想象画面入诗境。你们感受到小草蓬勃生长的样子了吗？让我们再读，一边读一边想象刚才的画面，好吗？4．悟诗情⑴从你们的朗读中，老师感受到了野草旺盛的生命力，你们喜欢小草吗？为什么？把你的感情通过朗读表达出来，好吗？⑵带着动作表演读：加上动作把自己的喜欢之情感情表达出来。

㈣ 二年级下册语文第一课第二课的近义词反义词重点词都有都有哪些

• 二年级下语文第一课《找春天》

【近义词】

害羞──怕羞、害臊、羞愧

躲藏──躲避、隐藏

遮掩──遮蔽、掩盖

仔细──认真、细心、细致

寻找──寻求、搜寻

探出──伸出

【反义词】

嫩──老

害──利、益

躲藏──暴露

害羞──大方、自然

探出──缩进

遮掩──显现

仔细──马虎、粗心、大意

【词语积累】

春回大地

春色迷人

大地回春

春光明媚

春日融融

春光明丽

春意盎然

春意浓浓

春色满园

春满人间

春花烂漫

百花争春

• 二年级下册语文第2课古诗两首

2、古诗两首

【近义词】

尽——完

疏——稀

急走——奔跑

寻——找

【反义词】

生——死

离——聚

深——浅

荣——枯

疏——密

㈤ 人教版语文二年级下册第1课找春天词语盘点

人教版语文二年级下册第1课《找春天》语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。我在此整理了人教版语文二年级下册第1课《找春天》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

人教版语文二年级下册第1课《找春天》词语盘点

【遮掩】

〖理解〗

⑴遮蔽、遮盖。

⑵掩饰(错误、缺点)。

〖搭配〗

遮掩道路，遮掩缺点，遮掩字迹，遮掩脚印;熟练地遮掩，笨拙地遮掩。

〖例句〗

⑴猎人用树枝枯草把洞口遮掩起来。

⑵事情已经发生了，遮掩实情是不行的。

【躲藏】

〖理解〗

把身体隐蔽起来，使人看不见。

〖搭配〗

临时躲藏，及时躲藏;学会躲藏，迅速躲藏。

〖例句〗

这个躲藏到外地的罪犯被民警抓获了。

【音符】

〖理解〗

乐谱中表示音长或音高的符号。

〖例句〗

七个音符可以组成不同的音乐，就像生活一样千变万化。

【解冻】

〖理解〗

冰冻的江河、土地融化。

〖例句〗

黄河已经解冻了，有关部门要注意冰棱造成的危害。

【近义词】

害羞──怕羞、害臊、羞愧

躲藏──躲避、隐藏

遮掩──遮蔽、掩盖

仔细──认真、细心、细致

寻找──寻求、搜寻

探出──伸出

【反义词】

嫩──老

害──利、益

躲藏──暴露

害羞──大方、自然

探出──缩进

遮掩──显现

仔细──马虎、粗心、大意

人教版语文二年级下册第1课《找春天》教学建议

一、识字写字

1、本课要求会认的字有9个，读音难点主要有“遮、触”(翘舌音，“遮”读一声)、“嫩”(韵母是 en 不是 un)。

2、可采用以下识字方法，引导学生识记生字：

⑴联系生活经验，结合动作演示认识“遮”、“掩”、“躲”、“探”。

⑵随课文朗读分散认识“羞”、“嫩”。

⑶运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记“躲”、“触”、“鹊”。

3、结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。也可引导学生通过查字典了解字的意思，但不要去照念或背字典上的解释。

4、写字指导：

本课要求写的9个字，都是左右结构的字;除“野、解”二字外，其余的又都是左窄右宽的字。可以把书写指导的重点放在“左窄右宽”的字上。指导时重在引导学生从整体上把握规律，如可以把左窄右宽的字集中一起，引导学生先观察其结构特点，让学生自己发现左窄右宽的规律后，再指导他们临写。

“探、躲”二字是本课新认读的生字，建议重点指导。指导写“躲”字，要注意提醒第七笔撇不出头，“朵”字写得瘦长一些。“探”字比较难写，除提手旁外，右半部分可以一笔一画地细致分析、指导：秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展。此外，“溪”字右边比较复杂，也要作细致的指导。

二、朗读感悟

朗读本文，要注意激发学生朗读的兴趣，营造一种童话般的情境，把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读，在读中感悟春光的美好，体验大自然的情趣，表达对春天的喜爱、赞美之情。可从以下几方面进行整体朗读感悟。

1、读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，一定会体会到作者急切、向往、激动的心情，一定能感悟出“冲出、奔向”等词语蕴含的意思。

2、你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么?可让学生结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。也可让学生观察课文插图或多媒体课件，说说自己找到的春天。

3、作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。可让学生用富有童真童趣的声音读课文，体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。

4、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。从课文结尾的省略号出发，以“我的发现”的形式，引导学生说说自己在课前找到的春天。然后老师可用课件显示不断找到春天的情景，最后形成山花烂漫、百鸟争鸣的画面。

三、积累运用

1、词语积累：

寻找柳枝嫩芽

遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬

2、找找说说，看谁组词多：

⑴做课后“找找说说”的练习。

⑵照样子，填一填：

遮掩遮遮掩掩

躲藏躲躲藏藏

认真________

3、读读记记：

⑴春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

⑵早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?

⑶她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

4、写一两句赞美春天的句子。

四、实践活动

选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，准备在“语文园地”的口语交际课上交流。可从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。

人教版语文二年级下册第1课《找春天》课文

春天来了!春天来了!

我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?

早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?

树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?

解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧?

㈥ 二年级下册语文找春天教案设计

《找春天》是二年级下册语文第一课，那么语文老师要如何进行教案的设计呢?我在此整理了二年级下册语文《找春天》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

二年级下册语文《找春天》教案设计1

学习目标：会认9个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

学习重点：识记生字，积累词语，感情朗读

学习难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观发现的习惯。

学习方法：创设情境，集中识字、表演朗读。引导学生自主识字，合作学习

教学手段：预习课文，圈生字，给生字注音，标自然段把课文读通顺。磁带

教学步骤：

一、初步了解课文。

1、 谈话导入。轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(描写春天的词语)是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书：找春天)

2、歌曲导入。(播放《春天在哪里》的歌曲。)

师：春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧!

3、 自读

(1)、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。

(2)、同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈，划一划)

(3)、你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获。

4、 识字(1)指名读课文，师生共同正音。

(2)教师出示生字词，学生交流识字方法。

5、 同桌检查读句子

(1)小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?(2)早开的野花一朵、两朵，那是春天的眼睛吧?

(3)树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧? (4)解冻的小溪叮叮咚，那是春天的琴声吧?

二、重点段落朗读感悟

1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?

2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏

三、写字指导

指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么?(左窄右宽，)

2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。重点指导“溪、摇”。

3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视、学生交流评价。

四、课堂小结

春天的图画五彩缤纷，春天的声音变幻无穷，让我们一起用优美的词语来赞美多彩的春天吧!

五、作业设计：

1、完成课堂作业本第1——3题。2.让父母当评委，练习朗读课文。

3.向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。

板书设计： 1、找春天

脱、 冻、 溪、 棉、 探、 摇 野 躲 解

二年级下册语文《找春天》教案设计2

《语文课程标准》强调：阅读是一种个性化行为，阅读教学应是学生、教师、文本之间一对话的过程。由此，我在教学中作了以下的尝试，收到了意想不到的效果。

一、总体预设：

《找春天》是一篇寻找春天的散文。春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?激发学生多读书吧。读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无究。

教学目标：

1.会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。

二、案例描述：

1、 调动积累，激趣揭题

1、 播放歌曲《春天在哪里》。随机板书 ：春天。

随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。

2、 揭示课题：找春天。师：春天来了!春天来了!我们就和这几个新朋友一起去找春

2、、 感知课文，自学生字

1、 学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。

2、 在小组交流自学生字的方法。

3、 出示句子，检查自学生字情况。

A、 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

B、 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?

C、 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?

D、 春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

E、 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

再读句子，看看你有什么发现。

3、 朗读课文，感悟积累

师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧!

1、 学生读课文，结合图，找一找春天在哪里?全班交流通课文。

2、 把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听、感悟积累

(1)“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”

读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解“害羞”

(2)4—7自然段 A、 指名读句子，相机出示填空题：

( )，那是春天的眉毛吧?( )，那是春天的眼睛吧?( )，那是春天的音符吧? ( )，那是春天的琴声吧?

B、 师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗?早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢?再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。(感受语言的准确，想象的丰富。)

C、多种形式的朗读，积累背诵 引读、表演读等

(3)第8自然段

我们继续去找春天，她还会在哪里呢? 朗读第3句。“ 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”

由这几句话，老师想到一些古诗：

杨柳绿千里，春风暖万家。

黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗?

感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。

4、 自主积累，练习背诵

多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随优美的轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。

5、 走进校园，寻找春天

春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。

鼓励学生根据自己的特长喜好，用不同的形式展示自己在春天里的发现。

三、评析体会：

在教学中教材版本、学科、年级、课时安排作了清晰的说明，对学习内容和本节课的价值及重要性介绍清晰——找春天。教学思想中充分体现了教师主导——学生主体的教学思想。同时在教学目标分析：体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，能体现学生综合能力尤其是问题解决能力的培养，目标阐述比较清楚、具体。并且在教学过程设计中，教学策略内容和形式丰富、多样，教学活动具有很强的层次性，引导学生从找春天、说春天、抓重点词读课文、拓展阅读、写春天、条理清晰，环环相扣，一步步实现了自己在教学设计中的目标。而在运用教学资源与工具设计时，运用简单多媒体展示，表现形式合理，符合学生的年龄特征和学科特点。

回归整体，由于教师在美景中深情描述，并在描述中揉入情感的示范，学生被陶醉了，进入了教师所创设的意境中。因此，学生的思维才会那么灵动，语言才会那么生动。使学生感悟到春天美不胜收。

二年级下册语文《找春天》教学反思

开学第一课,带领孩子走进春的世界,感受春天,触摸春天,寻找春天。遗憾的是现在这个时候，春天的特征还不是特别明显，只能调动孩子们已有的生活经验去感受春天的气息。

根据自己对教材的理解和分析，重点抓了这样几个点：

1.关于春天成语的积累

在一开课，我就让学生欣赏了几组美丽的春天图画，并让他们用成语来说一说，在他们说的基础上出示一些让学生积累，读一读，写一写。(万紫千红春暖花开桃红柳绿百花齐放……)这对后面的口语交际和写话很有帮助。

2.动作叠词的积累

本篇课文有两个叠词“遮遮掩掩，躲躲藏藏”，这次指出他们是动作叠词，所以仿写要求进了一步，学生倒也能领会，写了“来来往往、打打闹闹、跌跌撞撞、蹦蹦跳跳”等，甚是欣喜。

3.动词的填空积累

本篇课文，有两处的句子动词连用特别明显，这样的句子也是积累的重点。

我们几个孩子，(脱下)棉袄，(冲出)家门，(奔向)田野，去(寻找)春天。我们(看)到了她，我们(听)到了她，我们(闻)到了她，我们(触)到了她。

4.两种句式的仿写，训练学生的写话能力。

第一处是让学生模仿4——7自然段写几句话。开始学生有些茫然，不知该写什么事物，所以我先让学生找到文中写到哪些景物，(小草野花树木小溪)是呀，小草绿了，野花开了，树木发芽了，小溪解冻了，这些都是春天的特征，那你还能像这样找出一些春天的事物吗?学生这时说了小燕子从南方飞回来了、柳树发芽了、春风暖暖的、春雨沙沙沙、春雷轰隆隆、迎春花、油菜花和杜鹃花开了……然后我再问课文中“小草野花树木小溪”分别是春天的什么，(眉毛眼睛音符琴声)让学生找找他们的相似点，理解为什么可以这样说。然后把刚才同学们说的那么事物，也来做个恰当的比喻，他们可以是春天的什么?在我的提示下孩子们说出了“柳条飘飘，那是春天的长发吧?春雨沙沙，那是春天的眼泪吧?小燕子叽叽喳喳，那是春天的使者吧?笋芽儿使劲钻呀钻，那是春天的宝宝吧?”……在他们回答的过程中,我把有些孩子的语言汇总起来,编成了一首小诗去投稿。作为教师既要努力钻研教材，寻找语言训练点，又要善于引导学生，挖掘他们的潜力，培养他们的语言表达能力。

㈦ 部编版小学语文二年级下册课文六《千人糕》第一课时知识汇总

3.26周四《千人糕》第一课时知识点归纳：

1、认读生字词

（1）认读语气词“嘛”读轻声；翘舌音：“蔗、汁、应”

（2）认读多音字“的”的两种读法。放进课文中选择正确合适的读法。

2、识字方法

（1）利用平时熟悉的词来认读生字

（2）通过形声字构字规律（左边形旁表示义，右边声旁表示字音）识记：糖、粉、菜”

（3）通过加一加方法识记：特、销、汁、劳”

（4）通过形近字方法识记：销、彩、削、粉、份等字

3、书写生字“桌、能、味、买、具”

（1）结合课文词语，理解农具的意思

（2）学写生字，一看结构，二看占格，三看笔顺。

4、初读课文，回答问题

（1）标出自然段：11个

（2）用自己的话说一说课文讲了一个什么样的故事。

5、一～五自然段学习

（1）什么是千人糕

（2）孩子听见、看见千人糕时会想些什么，画出相关语句。

（3）分析句子中多次出现“特别”一词与其想近的可以换成“非常、十分”。读出两个所不同表达的感情。第一句朗读的语气相对平和，第二句相对强烈。教学中重点指导读好两个“特别”。

3.26周四语文作业：

1、课后五个生字“能、桌、味、买、具”每个抄写一行，并组词。

2、抄写词语“特别、甜菜、熬糖、计算、应该、劳动、销售、买到”每个两遍。

3、试着和家人流利有感情的分角色读一读课文。

实践作业：课后可以通过询问或网上搜索的方式，了解一种物品的劳动过程，明白劳动成果的来之不易。

3.26课文六《千人糕》第一课时在线答疑

一、读课题，认识“糕”字

1.介绍糕点的做法以及如何识记“糕”

二、读课文、正读音、巧记生字词

1.识记字词 

（1）.读课后二类字，尤其注意读准“吗”是轻声，“蔗和汁”是翘舌音，“应”在本文读一声且是后鼻音以及多音字“的”在本文中的正确读法。“的”的两种读音（好的，的确）

(2）.多种方式识记生字

①将生字放入熟悉的词语中识记—— 

②利用形声字的特点来识记-----（形旁表示意思，声旁表示读音）

③利用加一加的好办法识记-------

④利用形近字作比较的方法记住以下几个字。

（1）.读准课后一类生字的读音，注意读准后鼻音“能”，以及一类生字组成的词语“可能，桌子，味道，买过，农具，甘蔗，甜菜，劳动”

2.介绍汉字“具”的由来及演变。

3.学写生字“买，具，桌，能，味”

（1）.出示书写要点：一看结构，二看占格，三看笔顺。（2）师范写，并讲解书写要点。

三．初读课文，理清脉络。

1.听录音朗读课文思考：

（1）课文分为几个自然段，并在书上标注出来。

（2）用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？

2.默读1-5自然段思考：

（1）什么是千人糕？   

（2）画出孩子听到，看到千人糕时是怎么想的语句。

读“①这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧?②难道它的味道很特别吗？”这两句话感受“特别”的不同用法。

3.27课文六《千人糕》第一课时在线答疑总结

一、读课题，认识“糕”字

（1）介绍糕点的做法以及如何识记“糕”

（2）糕是一种由米粉和面粉做成的食物。

（3）“糕”是一个形声字，左边米字旁表意思，右边羔字表读音，说明糕点与粮食有关，利用形声字的特点记住字形，可以让我们记得更牢。

二、读课文、正读音、巧记生字词

1.识记字词 

（1）.读课后二类字，尤其注意读准“吗”是轻声，“蔗和汁”是翘舌音，“应”在本文读一声且是后鼻音以及多音字“的”在本文中的正确读法。“的”的两种读音（好的，的确）

(2）.多种方式识记生字 

①将生字放入熟悉的词语中识记（特别，甜菜，蔗糖，计算，应该，劳动，销售，买到） 

②利用形声字的特点来识记“糖、粉、菜，熬”

（形旁表示意思，声旁表示读音）

③利用加一加的好办法识记“特，销，汁，劳”

④利用形近字作比较的方法记住以下几个字。

（菜和彩，销和削，粉和份）（3）.读准课后一类生字的读音，注意读准后鼻音“能”，以及一类生字组成的词语“可能，桌子，味道，买过，农具，甘蔗，甜菜，劳动”

4.介绍汉字“具”的由来及演变。  “具”本义是指准备酒席或饭食，在文中是“农具”

三、学写生字“买，具，桌，能，味”

（1）.出示书写要点：一看结构，二看占格，三看笔顺。（2）师范写，并讲解书写要点。

四．初读课文，理清脉络。

1.听录音朗读课文思考：

（1）课文分为几个自然段，并在书上标注出来。

共11个自然段。

（2）用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？

这篇课文主要讲了爸爸告诉孩子制作“千人糕”的主要材料和过程，让孩子明白一块普普通通的米糕要经过许许多多人的努力才能摆在我们面前。

2.默读1-5自然段思考：

（1）什么是千人糕？ 

  就是我们平时吃的米糕。

（2）画出孩子听到，看到千人糕时是怎么想的语句。读“①这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧?②难道它的味道很特别吗？”这两句话感受“特别”的不同用法。第一句“特别”是非常，十分的意思。第二句“特别”是与众不同的意思。

㈧ 二年级语文部编版知识点

知识不需要对“成功”负责，需要对成功负责的东西，叫技能。然而现在很多人，分不清两者的区别。下面我给大家分享一些 二年级语文 部编版知识点，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

二年级语文部编版知识1

第一单元 知识要点

①小蝌蚪找妈妈

(1)好词积累：

大大的脑袋 黑灰色的身

(2)数量词积累：

一群小蝌蚪 四条腿 一只乌龟 两只大眼睛 一对大眼睛

(3)读一读，记一记：

脑袋 口袋 袋子 袋鼠

(4)田字格里的生字及 组词 ：

两(两个两人) 就(就是成就)

哪(哪里哪儿) 宽(宽大宽广)

(5) 句子 练习：用“已经” 造句 。

例：小青蛙的尾巴已经不见了。

(1)我的作业已经写完了。(2)小树苗已经长高了。

②我是什么

(1) 反义词 ：温和——暴躁 好——坏

(2)多音字：没(mò 淹没 没过) (méi 没有 没用)

(3)读一读，记一记：

灌溉田地发动机器淹没庄稼冲毁房屋滋润土壤破坏河堤

(4)我会变成什么：

【水：汽—→云—→雨—→冰雹—→雪】

(5)田字格里的生字及组词：

变(变成变化)极(太极北极)

片(一片刀片)傍(傍晚傍水)

③植物妈妈有办法

(1)课文介绍了哪几 种植 物? 说说 它们是怎么传播种子的。你还知道哪些植物传播种子的办法?

①蒲公英：靠风传播种子;

②苍耳：靠挂住动物的皮毛传播种子;

③豌豆：靠太阳传播种子。

(2)多音字：

为(wéi 四海为家 为人) (wèi 因为 为了)

得(dé 得到 得力) (de 飞得高 跑得快) (děi 不得不)

(3)反义词：仔细——粗心

(4)田字格里的生字及组词：

法(办法 方法 )如(如果如意)

脚(小脚脚步)它(它们 其它 )

二年级语文部编版知识2

第二单元 知识要点

①场景歌

(1)田字格里的生字及组词：

园(花园公园)孔(针孔孔洞)

桥(石桥小桥)群(群众一群)

②树之歌

(1)读一读，记一记：

泡桐 白桦 云杉 翠柏

桂花 枫叶 松子 白果

(2)读一读，想想下面几句话的意思。

◇十年树木，百年树人。

参考：出自《管子·权修第三》，比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。

(3)田字格里的生字及组词：

杨(杨柳杨树)壮(壮观粗壮)

桐(梧桐白桐)枫(枫树枫叶)

③拍手歌

(1)找一找，说说每组加点的字有什么相同之处。

孔雀大雁老鹰(都有“隹”，与禽类有关。)

参考：象形。甲骨文字形,象鸟形。《说文》:"鸟之短尾之总名也。"与"鸟"同源。"隹"是汉字的一个部首,从"隹"的字与禽类有关。本义:短尾鸟的总名。

锦鸡黄鹂天鹅(都有“鸟”，与动物·鸟类有关。)

(2)田字格里的生字及组词：

歌( 唱歌 歌唱)丛(树丛丛林)

深(深浅深情)处(到处处处)

④田家四季歌

(1)读一读，记一记：

播种 施肥 插秧 耕田

采桑 除草 割麦 打谷

(2)田字格里的生字及组词：

季(四季季节)吹(吹气吹风)

肥(化肥肥料)农(农民农场)

二年级语文部编版知识3

第三单元 知识要点

④曹冲称象

(1)田字格里的生字及组词：

候(时候等候)柱(柱子圆柱)

底(到底海底)杆(笔杆秤杆)

秤(秤杆大秤)岁(岁月年岁)

站(站立车站)船(小船坐船)

然(果然居然)

(2)好句积累：

①大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

②官员们一边看一边议论。

(3)曹冲称象的过程：

①赶象上船;

②在船舷上做记号;

③把大象赶上岸，装石头上船;

④称石头重量。

二年级语文部编版知识4

第四单元 知识要点

⑧古诗二首

登鹳雀楼

【唐】王之涣

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

望庐山瀑布

【唐】李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

(1)读一读，记一记：

山川 名山大川

穷尽 山穷水尽

烟云 烟消云散

遥远 山遥路远

(2)田字格里的生字及组词：

楼(高楼楼房)依(依然依旧)

尽(尽头尽力)层(云层层次)

照(日照照明)炉(香炉火炉)

烟(烟花烟云)挂(牵挂挂念)

川(山川四川)

二年级语文部编版知识5

第五单元 知识要点

第一课 坐井观天

我会写这些字：

1、井(jǐng)，组词：(水井)(井口)(井井有条)

2、观(guān)，组词：(观众)(观看)(坐井观天)

3、沿(yán)，组词：(沿着)(沿岸)(相沿成习)

4、答(dá)，组词：(答案)(回答)(答非所问)

5、渴(kě)，组词：(渴望)(口渴)(望梅止渴)

6、喝(hē)，组词：(喝水)(喝茶)(求贤若渴)

7、话(huà)，组词：(说话)(谈话)(话不投机)

8、际(jì)，组词：(国际)(交际)(一望无际)

我能认这些字：

弄错 犯错 天哪 抬头

词语解释：

大话：浮夸而不切实际的言论。

弄错：估计错误或理解错误。

大得很：形容非常大。

无边无际：没有边际。指极为辽阔广大。

回答：对问题给予解释;对要求表示意见。

近义词 ：观—看 弄错—搞错 无边无际—一望无际

反义词：错—对 坐—站 朋友—敌人 抬头—低头

课文主要内容：这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们：看问题，认识事物时，站的要高，看得要全面。

二年级语文部编版知识点相关 文章 ：

★ 部编版二年级语文知识点(上下册全集)

★ 小学部编版二年级上册语文期中知识点汇总

★ 二年级下语文期末复习知识点与资料

★ 二年级语文识字学习方法

★ 部编版语文教材教学重点

★ 二年级语文教育教学总结

★ 小学二年级语文学习方法指导

★ 小学二年级语文学习方法指导

★ 二年级语文期末考试的重点句型

★ 部编语文二年级上册学习方法与教材介绍

㈨ 二年级下册第一课我们在哪里哪里哪里找到了春天

在小草，野花，树木，小溪，柳枝上，风筝尾巴上，喜鹊、杜鹃嘴里，桃花、杏花枝头找到了春天。

《找春天》出自于人民教育出版社二年级下册语文教科书，作者是经绍珍 ，朗读人是梓君 。课文讲述了春天到来时，孩子们寻找春天时的兴奋情景。

2018年，本文入选部编版（人教新版）二年级下册语文教科书 ，改版后为第一组第2课的课文，并改由左小群为本文录音 。

(9)部编版二年级语文下册第一课是什么扩展阅读：

课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……

孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?激发学生多读书吧。“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?”……读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。

还可以引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情感。