如何成为成功的高中语文老师

1. 未来希望成为一名合格的中学语文教师，应该从什么方面努力

引言：进入到教师这个行业就要有奉献的精神，而且必须要有一定的职业素养，所以说有很多人对自己的要求还是比较高的未来，希望成为一名合格的中学语文教师，应该从什么方向努力呢？

2. 怎样才能做一个好中学语文老师

你能保证在讲到每一课时，能把本文节选的原着看过就可以胸有成竹；如果你能把与之相关的书籍看过一、两本，你就应对自如。

四大名着，唐诗宋词，现代着名散文大家：余秋雨、毕淑敏、张晓风、刘墉、余光中等人的作品，中学文言文，熟读背诵足够量的篇幅。现在就上网浏览，多积累别人的关于课文评析的文章，利用网络弥补自己的不足。了解中学生的时尚话题和追求。最重要的，有一颗爱心，永远年轻的心态。

先说明，我不是老师， 我是学生

我不喜欢上课死板，只知道念课本的语文老师，我认为作为一名语文老师，肚子里墨水应该不少，读的书也应该比其他科目的老师多，

上课的时候，可以从一些故事啊，事例啊，讨论啊，等等吧来引出你要讲的知识点，这样学生的记忆会深刻，而且，还会喜欢上你的课。

我是个高二的学生，我最最最喜欢的就是以前的语文老师。

她也是个新老师，她上课不会像老教师那样很死板，时不时地会蹿到一些其他的事情然后将给我们听，活跃一下课堂气氛。下课了之后她也会时不时地和我们交流，甚至我有什么困惑之类的也会找她倾诉，就像朋友那样的`。但是有一点很重要，就是作业千万不能不布置，学生毕竟是学生，练还是很有必要的，尤其是基础真的很重要，反正我被她交了之后特有动力，语文成绩也是有所提高的。

成为一名优秀的语文教师需要在以下几个方面多做努力：

1.多提升学生的课外阅读，增加学生写作的水平和阅读理解的能力。

2.和自己的同伴多交流、多切磋，也可以和自己的学生多商量，还可以找一些语文杂志书籍看看其他老师是怎么做的，到网上来和网友们多聊聊……总之，开放自己，多多求教，然后进行尝试——不要寄希望于很快解决问题，只要做到每节课有那么一点点改变，日积月累，就会有信心。

3.讲课时，延伸一些同学感兴趣的课外知识;对学生练习本严格要求;活跃上课气氛;4，讲的内容要深入;5、作业不要占用上课太多时间，给学生充足的学习新课的时间;下课时，可以与同学大胆交流。

4.需要增加自己的文化内涵，用知识与人格的魅力去征服学生。但要做到这一点是很困难的，需要一个漫长的积淀过程。

5.注意亲和力。

6.好好备课 把第一月的课上好以后教学就顺利轻松许多。

7.兴趣是最好的老师，学会幽默讲课，别人能讲一百，学生吸收六十，你讲八十，学生吸收六十五就行了，让他们爱学这科的前提是讲课幽默，让他们爱听。

8.让他们喜欢这科，爱学这科，不用你费力，到时自然好了。

3. 当一名优秀的高中语文老师需要培养哪些方面的能力

1、扎实的汉语言文学基本功 2、较强的课堂应变能力,能处理好课堂生成问题 3、能把握应试教育与能力教育之间的平衡 4、较高的个人素质,立德方可立言 5、热爱你的学生,善于和学生交流……这不是只言片语可以道得清的.不过你有这个心,你一定会从自身找到更合适的答案.希望你成为一名优秀的语文老师!

4. 如何成为一名优秀的高中语文教师

高中阶段是个与大学接轨的时期，而高中学生也大多数已经比较成熟，作为老师首先要去学生建立一种新型的师生关系。然后要对课本了如指掌，不然也许会被学生给难住，作为高中的语文老师，要规范学生的字，多给学生读课外书的机会，让学生提升写作能力。多给学生了解古代文学也是至关重要的

5. 作为一名高中语文教师，应具备的素质有哪些

1、作为一名高中语文老师应该具备两种素质。
2、对专业知识的理解；
3、基本道德素质的；
4、作为一名老师还要对身边的事情有激情。

6. 怎么成为高中语文老师

想要成为高中语文老师首先你应该考一所。本科学历的大学然后念三年之后准备考研读到研究生之后毕业之后再去应聘高中语文老师。而且还要评教师职称之类的吧。

7. 怎样才能当语文老师（高中）

不同高中要求不同，你首先得过学校的笔试和面试，公开课也要过关，然后才是试用期，得到肯定之后才能成为正式教师。
我不知道你所说的指定学校是什么，现在当老师竞争也很激烈的，尤其是公办学校，所以民办的机会比较大。好高中要求很高的，比如我的高中是省重点，现在招人都是博士生。当然还是以你的能力为本，能力非常重要，一堂有特点的公开课很容易就会引起领导的青睐。啊，公开课之前笔试面试也要过啊，很多应聘者只会自己解题，不会教学生解题，这样是绝对不行的。
语文老师的话，语文修养要好，书要看的多，不然被学生一问三不知就很丢人了，应聘的时候考官也会问你很多文学方面的内容。其实普通话还好，许多优秀的语文老师普通话都不标准，课上得好才是王道。

8. 如何成为一位优秀的高中语文教师

永不自满

高素质教师的第一个特征是，他本身是一个优秀的学习者。他们总是渴望学习新东西，扩展自己的知识基础，尝试更好的方法来获取成功。他们是终身学习者，因而他们也培养终身学习者。因此，好教师的第一个特征就是永不满足于现状。换句话说，最好的教师永远是学生。

高期待，严要求

高期待、严要求是优秀教师的第二个特征。有人认为，期望越大，失望也就越大。有这样思想的人怕引来家长的抱怨，不愿意对学生高要求。但事实上，高标准、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成绩，并让他们体验成就感。他们会变得更加自信，更加自立，不自满自傲，为进入成人世界作好更充分的准备，应对不可避免的竞争。当然，高标准不是不切实际的标准，尽管它可能会让学生感到不舒服。

培养学生的独立精神

优秀教师善于对学生的进步以及出现的问题进行监控，在必要的时候采取纠正和补救措施。他们不是教室的中心，而是鼓励学生自己寻求帮助和答案。他们并不热衷于 “教”，而是热衷于为学生的学习提供辅助。正如一名优秀的经理有一个优秀的团队，即便他不在时也能很好地运转，优秀教师培养学生的独立精神，这会让他们终身受益。

换句话说，优秀教师并非是在教课程内容，而是在力促学生的深入理解以及思维和学习习惯的养成，把学生培养成独立的学习者。

知识渊博且了解学生

第四，优秀教师对所教学科的内容有深入的了解，有能力对学科知识进行各种处理，如重组、简化、个性化等。由于他们精通自己的学科，因而能做到游刃有余。要做到这一点，他们不仅需要付出努力，还需要付出激情。他们还要能够理解那些不喜欢本学科的学生，有针对性地变换呈现知识的方式，以克服他们的兴趣缺乏。学生会评价说：“这个老师总有新点子。”

有洞察力

优秀教师的第六个特征是对学生的作业进行快速、准确的评估。他们能及时评判学生的试卷和其他功课。他们不一定把学生的作业本填满红色的批改记号，或用“金星”来鼓励学生，但一定让学生知道哪些是正确的，哪些还需要提高。如果没有教师不间断的评估，学生的学习就缺乏必要的指导，便不会取得较大的进步。一名对学生有很大帮助的教师不会限制他们的新颖想法，但会要求学生必须对之进行证明。在任何时候，最好的教师看重学生的推理过程，而非最终答案。换句话说，教师评学生，也是在评自己。通过评估，知道学生和自己在哪些地方还需要改进。

有幽默感

第五，一流的教师有很强的幽默感。他们和学生开玩笑，也接受玩笑。他们虽然不是喜剧演员，但却很愉悦人。他们给学生讲故事，指出一些蠢事，在大家遇到困难时给大家带来欢声笑语，且不担心自己成为大家的笑柄。换句话说，优秀教师为了抓住学生的注意力而无所顾忌。

有灵活性

第七，优秀的教师在整个社区寻求资源。他们心中的教育超越了教室四壁。他们是民权组织的积极分子，活跃在各个组织，并利用自己的社会关系促进学生的学习。例如，他们为学生请来嘉宾演讲者，向社区募捐，组织学生展示他们的作品，供大众欣赏和批评。他们将技术作为一个延伸手段，寻找各种新的资源把课上得更加精彩。报纸和时事新闻是他们开阔学生视野的工具，小小教室与世界相联，任何时候都不放过教育的契机。只要学生表现出对某事物的兴趣，便利用这个时机来激励他们的学习。正因为如此，在谈怎样上好一堂课时，他们从来都不会提到教学计划，因为优秀的教师不靠教学计划来上课，他们在课堂上随时捕捉更有激励性的导引线索。如果认为孩子们都是空罐头盒，个个一样，只管把知识倒进去，然后封上口，那就是对教育和教育工作者的极大误解。

办法多样

第八，一流的教师为学生提供丰富多样的教学方法。他们能把不同学科的课整合起来上，引导学生写研究论文，创作诗歌或美术作品，甚至把体育作为课堂教学的一部分。例如，学生要学习历史上的探险家，教师会引导学生研究他们每小时走多少英里，画出一张他们所需的卡路里图表，绘制传说中他们探险的路线图，根据他们的所见所闻写出探险日记，绘制他们在途中所见的动植物的图片，并发表演讲，说出他们对这次探险的感受。换句话说，教学行家通过各式各样的途径为学生追求卓越创造条件。

精益求精

第九，一位优秀的教师总是精益求精，不会敷衍了事。他们总是争取最好的效果，从不接受借口。因为这个特点，他们不是最宽容的教师。要使下一代有教养，便要求教师有此特征。教育本质上是对心智的训练。一个懂规矩的学生，知道什么是该做的，什么是正确的。最好的教师，即是持有培养学生良好习惯的恰当标准的教师。换句话说，优秀的教师知道孩子现在需要什么，以及将来需要什么。

感想：和前面“永不满足”一样，世界上有很多的事情都是很平凡的，教师所从事的也是很平凡的，但如果我们认真将这些平凡的事儿做到极致，“平凡”瞬间就可能变成“伟大”。我笃信这样一句话：做平凡事，书不平凡人生！

不循规蹈矩

第十，一名优秀的教师会让学生永不“安心”，这也许是最有趣的一个特点。他不会让学生感到厌烦，而是让学生感到被挑战。

如果教师有很高超的教学技能，学生放学回家后就会讲他们在课堂上做了什么。他们的内心被教师搅动着、鼓动着，且知道自己要为这些意想不到的挑战作好准备。优秀的教师会穿套装上课，给学生观看录像，带他们到图书馆，要求他们完成研究项目，相互布置、批改作业，发明在课间玩的游戏。他们不会让学生度过相同的两天。

感想：我时常感叹，为什么我们的孩子长大了，少有创造型人才的出现，更多的是亦步亦趋、循规蹈矩的人，原因何在？除了我们教育体制的原因外，我想问的是我们拥有了“创新思想”的教师的存在吗？

沟通能力高超

值得注意的是，没有一篇研究论文或评论说，优秀教师的特征是漂亮的板书、干净的教室、宽松的评分、整洁的书写或很好的着装。优秀教师的所有特征都与激励学生学习有关，而其中最重要的特征，是高超的沟通能力

9. 如何做好一名高中语文教师

激情、宽容、解嘲、煽情——教师的法宝（转）
新毕业的语文老师，包括已经毕业一两年的老师，往往被备课搞得焦头烂额，感到很累。潜夫有几句话，与新朋友们说说。第一、备课应该充分，但应有度。 新老师总被告诉，要充分备课。可有几个人能说得出备课的充分的标准是什么呢？这就成了每一个新老师面对的首要问题。总想尽可能的备的“充分”，可课上完了，似乎从没有感觉“充分”过。原因何在？就在于总想充分些，其实大可不必。要把握一个尺度。把《教参》仔细看两遍。把握文章大致说了什么内容，文章重点是什么。 第二、材料准备要多，但应少用。 新老师面对的第二个问题是知识不够用。总感觉有很多知识需要积累，甚至需要背下来。这是一个巨大而难以短时间完成的任务。所以教学过程中应尽量多吸收些与教学有关的知识，甚至先背一些。但用的不一定特别多。尤其是很多新老师往往借三四本教案，而且都看完了，再把三四本教案揉合在一起，似乎很成功，得到了各本中的精华。事实并非如此。一是耗费时间多，往往被弄得疲惫不堪。二是学生不容易全都吸收，往往会造成教学目标与教学实际效果的疏离。三则可能造成教学重点不明确，学生学习的东西就更不明确了。 第三、知识掌握重要，学生为主。 新老师要不断掌握新的知识，像一个新学生一样慢慢成长，懂得的东西也越来越多。但老师备课最重要的是备学生。各地学生不同，基础素质不同，老师备课的测重点也必然不同。越是对于素质偏低的学生，老师备学生就得更充分。尤其是在运用各种教案的时候，不是每种教案都适合自己和自己学生，而应有所选择。我建议只选取一本教案，结合教参。根据学生的接受能力，重新设想问题，设计思路。总之，是要引导学生解决问题，而不是评判学生回答的问题是正确的还是错误的。我从不注重学生答案的对与错，我只是让大家都参预。 备学生也涉及到因材施教，分层教学，对新老师难度较大，但应该开始慢慢摸索。 第四、要点设置要少。 新老师还有一个大的问题，我曾经也如此，就是想把自己知道的东西，都告诉给学生。可事实是我们太一厢情愿了。学生的接受能力有限，学习语文的时间也有限，所以我们教给学生的东西还是越“少”越好。只要教给了学生“精华”，让他们明白了，更重要。所以经常有人说，不在于我们教给了他们多少，而在于他们到底学会了多少啊。一堂课设置的要点尽量在一到两个，只要这两点达到目标了，其他的可以暂时放过。不要面面俱到，蜻蜓点水，甚至自己还没有完全弄懂，却赶鸭子上架，往往会把自己搞得很狼狈。不合算。 第五、教学反思要多。 教学反思很重要。这是新老教师都必须要重点把握的。有的人当了一辈子老师，也没有多大长进，原因就在于思考的太少。每一堂课，都是我们的提高的最好机会。上完一堂课，应该写一下教学反思。把教学经验和教学失败的地方都写下来。这样不仅对下一轮教学起到最好的促进作用，对以后的教学也大有裨益。 第六、开创自己的风格。 新毕业的时候往往容易开创自己独特的风格。教过一两年后，就有困难了。一旦开始不仔细想这个问题，这一辈子也就差不多了。我的风格是上课乱侃一通，风趣幽默，也不拒绝搞笑。虽会碰到一小点质疑，最起码不会做那些让学生讨厌的老师，也不会当催眠师。而且以前我也提出过：根据现在语文学科的地位来看，秀一秀，确实无妨。 第七、运用零散时间备课。 备课的最好时间就是零散时间。呆着没事的时，就可以瞎想想。这课怎么上学生容易接受呢？先说什么，再说什么呢？我说的是重点问题。具体语言倒可暂时不管。所以重点想想导语，重点问题设计，如何引导、解析，问题与问题之间如何过渡，板书设置，等等。因为这些东西不太需要具体的知识，也恰恰是这些东西串起了整堂课。 第八、多“取经”。 多“取经”可以少走很多弯路。经验不是说出来的，是熬出来的。所以每个备课组里都会有几个经验相对丰富的老师，多向他们取经可以避免很多弯路。也许有的弯路我们走走也无妨，但要尽快的成熟，有的弯路不走似乎会更好。而多请教请教有经验的老师，我想是特别实在的备课方法。 此外：老师还应该努力做到 一、要有激情。 语文老师玩的是语言，如果你的语言表达不灵活，反应太慢，一是建议不要当语文老师，二是建议苦练练。这会让你受用终生的。把语言玩转了，讲课才会有激情。学生最喜欢听的语文课也应该是有激情的。一个老师现在只需做到两小点，也就差不多了。一方面是尽量用一些韵语;二是声音要有变化。说白了要尽量抑扬顿挫。 二、学会宽容。 这是很多新老师，包括老老师不容易做到的。新老师年轻气盛，也有斗志。但往往会被学生的态度弄得伤感。以理解的心态看待学生，多包容他们，学生才会更好的学好语文。以理解的姿态面对学生的错误，更要从学生错误的答案中肯定学生的努力成果。确实，语文老师尽量不要老是想着学生给我们一个完美的答案，那太难。试着自己先做一下题，把它表述出来，看看你的答案有多么完美。所以我经常告诉我的学生：宁可说错，不能不说。不说，不想说，不愿说，不能说，不屑说，不敢说，都会影响教学的。只有学生愿意说，想说，也敢说，而且尽量按老师的指向去说，学生才会更快进步。 三、自我解嘲。 一个充满智慧的老师，总会让学生在课上发笑，也让学生在笑的过程中学习到知识。而老师自己也应该学会自我解嘲，拿自己开涮。只有这样，你才能去涮别人，否则，学生也不会给你好脸色的。不妨多看些小品，笑话，电视剧，对语文老师是大有帮助啊。 四、学会煽情。 好的学习的气氛，尤其是课上的气氛，不是学生给的，而是语文老师给的。如果语文老师自己的课上的沉闷，你怎么有理由去期望学生兴奋呢。不是要求学生配合老师吗？你沉闷了，学生也只能配合你，沉闷啦!所以，要想让课堂活跃，最应该做的就是老师调动学生的热情。所以，有时候煸煸情，还是必需的。

10. 怎样做一个高中语文教师

两个方面，知识是你的本职，必须充分备课，既要备课本也要备学生，符合学生实际的课，才是有效的。
其次，语文是门特殊的学科，要有好的心态，学生在高中阶段往往不重视语文，到了高三才着急，你要好好引导学生，帮他们找到乐趣所在。语文对学生一生影响极大，有好的口头表达能力和书面写作能力会终身受用，你要多强调。
实际教学中，要注意课堂不要沉闷，多向有经验的老师学习。作业要有效，不要图量。要尊重学生，多听听他们的意见，多与学生沟通，当然，也要有主见。
最后，信心是很重要的。倘若自己都不信任自己，学生也就没有信任你的理由了！
我们一起摸索吧，加油！