填一填我学会了语文什么

Ⅰ 语文让我学会了什么 500字

身为一名语文教师，总有误人子弟的感觉！
语文课堂上，学生能从我这里学到什么？能写，能鉴赏，甚或是会说？
上一个星期五的下午，有两节语文课，上的是《闻一多先生的说和做》！在上课之初，我就预测到了上课时的种种状况，学生不能透过文字，体会到作者强烈的情感；不能很好的品味本文精炼诗化的语言……怎么办？教学策略改了又改！
文字是情感的载体，但学生由于阅历情感的缺失，一篇结构精美，语言优美，情感真挚的文章，学生竟然读出了白开水的味道，一遍下来，学生没有任何的感受，我一时无语，继而有发火的冲动，继而一想，责任不全在学生！闻一多，这样一个集学者诗人革命者于一身的人，学生除了在这篇文章里认知外，没有认识他的其他途径，这是学生的悲哀，还是我们时代的悲哀？学生识得周杰伦，识得郭敬明，识得杰克逊，而为什么不识得我们的历史文化名人，不识得大勇的革命烈士？这不识得的责任在谁？学生能读得懂网络语言，数字语言，而为什么读不懂这样纯粹的文学语言？我们的语文教育到底教会了学生什么？学生少了咬文嚼字的素养，有的只是快餐式的缺乏营养的猎奇，他们玩不懂语言的字谜，更不识得文字背后的精髓，所以经典的文章一遍读下来，不知道文章所云，更不懂情为何物？怎么办？
面对着精心所背的课，我只有改变策略！先教会其读这样的文章。
谆谆善诱！读一遍有一遍的收获！积累第一次见到的字词佳句，积累触动灵魂的情感语句，积累含义丰富，哲理深邃的段落。
咬文嚼字！从文章的倒数第二段解读！作者说闻一多是“卓越的学者”，是空洞赞誉，还是确有所指？如何理解“热情澎湃的诗人”？大勇的革命烈士，大勇体现在何方？这样的赞誉之词是空穴来风还是如实评价？通过咬文，寻文找到闻先生所做《唐诗杂论》《楚辞教补》，《古典新意》，通过嚼“唐诗”知其是高雅，“杂论"知其评论功底；楚辞知屈原，校补知闻先生学士渊博，为楚辞做注释修改等工作……嚼着咬着，于不知不觉中，感受到了闻先生的卓越，明白即使只有这三者中之一，也足够了不起，从而明白了苍白文字后所浸透的情感及闻先生的人品。这一策略是临时所改变！但通过课堂实际效果看，学生逐渐沉浸其中，能从文字背后读出闻先生的品格！这堂课虽然没有按照我所找的知识点对生进行训练，但我感觉这堂课上的还是比较成功的。
一堂优质的课堂，是应该让生爱上读文字，激发其求知欲，刺激其主动学的激情！
要吗？还有，希望采纳。

Ⅱ 三年级语文作文我学会了什么1一100字左右

这学期快结束了，我学会了很多知识。
在语文课上，我跟任老师学会了许多汉字、学会了看图写话、背会了三字经、学会了成语知识。在数学课上，我跟林老师学会了有余数的除法、分米和毫米、百位数相加、方向。
在少年宫，王老师教了我们很多乐理知识，很多歌曲，怎么发音。在朗文少儿英语，老师教了我很多单词，学会了标准的发音，还教会了很多简单的英文歌。这学期我的收获很大，我要继续努力。...

Ⅲ 二年级语文下册《这学期我学会了什么》写一段话

写作思路：可以写和生活有关的，比如学会了洗衣服，刷碗，包饺子，包粽子等等，也可以写学习方面的，比如学会了写日记，学会了书法等等，中心要明确且突出，语言连贯即可。

正文：

我学会了包粽子。

端午节的前一天，奶奶买好了粽叶，泡好了糯米，备好了枣子，准备包粽子了。我很好奇，心想：粽子是怎么包的呢？于是，我就跑到奶奶跟前，说："奶奶，我要学习包粽子!"奶奶一口就答应了。

开始包粽子了，奶奶一边做示范，一边告诉我包粽子的步骤和要领。我学着奶奶的样子，先拿两片粽叶，一片放在上，一片放在下，然后从左边捏一个小角出来，小角不能有缝。可是，我捏了半天才把小角捏得"天衣无缝"。

我再放一点糯米，就像一张白沙铺成的小床，然后把枣子小姐请上床，最后再放一点糯米，帮枣子小姐盖上"被"，接着，把右边的粽叶拉倒顶左边还捏一个小角，把粽叶对折，围着那个出发点转几圈，再用绒线系紧，拿剪刀剪去"杂草"。

嘿，大功告成啦!你们猜，我的粽子怎么了?第一个小角没捏好，漏了!唉，我笨手笨脚的，还是别包了吧。可是奶奶不停地鼓励我，我就继续包……

终于包出来了，虽然没有奶奶包得那么好，但第一次能包成这样，我觉得已经很不容易了。于是，我拿着自己包的成果放到了蒸粽子的锅里。过了一会儿，粽子熟了!看着它"站"在盘子里，就像一名军人似的，我多有成就感啊。

吃着自己包的粽子，别提心里多甜了……

Ⅳ 语文让我学会了什么 500字

语文，是一直陪伴着我们长大的朋友。若失去了语文的陪伴，真不知道我们的生活中将会失色多少。 从牙牙学语，一直到现在能流畅的表达出自己的情感。语文的学习带给我们的是快乐，是幸福。
第一次学习aoe，那已经是很遥远的记忆。却还是那么的让人难以忘怀，是我们第一次正式接触语文的学习。在启蒙老师的帮助下，我们学会了拼音，学会了写字，学会了独立的阅读那些文学作品。这是多么快乐的回忆，正是因为有了那些的基础学习，才使现在的我爱上了文学，看上了那些名着。语文，真是我生命中不可或缺的朋友。
或许，语文并不是一本特别有意思的课程。有些时候，他也并未那么的丰富，甚至，他有时也枯燥的让人有些厌烦。我们必须要背下那些难懂的文言文，我们必须要记住那些名言名句，这是些苦恼的活，也许，许多同学不喜欢语文，正是因为这些的原因吧，虽然看起来有些可笑，可是，他的的确让很多人在学习上产生了麻烦。其实，换个角度想就会让这些麻烦事变得快乐了，多背些名言名句，那我们的作文，我们的文学修养就变变得更有内涵，相信对日常和别人的交流也是很多影响的，那样，你就会成为别人眼中一个很具有内涵的人，那是多么美妙的事啊。
没有了语文，真不知道我们的学习将如何继续下去。数学的应用题，没有了语文知识的理解也是件不能完成的任务了。和别人交谈，恐怕也不能完全意会句里行间的含义。认真学习好语文，不仅仅是为了拿个好成绩，更能让我们得到很多意外的收获。
语文，不是单纯的学习那些文字，他让我们学会了用语言表达自己的喜怒哀乐，让我们体会文学作品中蕴含的深意，让我们感动在字里行间。从语文中，我学会了言语，更学会了体验快乐。
无语，我刚无聊写的，百分百原创，没想到这都有人抄袭。

Ⅳ 初中语文中写一篇500或600字的作文！（原创） 1。生活中处处有语文 2。我从----（自填）学到了语文

我从诗中学到了语文

中国文化源远流长，尤以诗最为精辟，堪称中国文学之精粹。

从《诗经》到如今的现代诗，中国诗经历了几千年的风雨，历久弥新。

“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，朴素的诗句道出了朴素的感情。“乘骐骥以驰骋兮，来吾导夫先路”，简短的诗句表达了屈原对楚国的忠贞情怀。“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”，曹操铿锵有力地说出了他老当益壮的暮年志向。“采菊东篱下，悠然见南山”，我们仿佛又可以看到陶渊明特有的那份闲适与自然。

诗在唐朝达到了顶峰，内容也更加多元化。

“海内存知己，天涯若比邻”，王勃站在分道的路口，告诉朋友切勿“儿女共沾巾”。“无人信高洁，谁为表予心”，骆宾王身陷牢狱，只能望“蝉”兴叹。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，李太白一首《梦游天姥吟留别》，将他不愿与权贵同流合污的志气娓娓道来。“国破山河在，城春草木深”，身处乱世的杜甫，只能空叹国破家亡之恨。王维的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，杜牧的“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”。这举不完的优美诗句都在诉说着中华文化的发展。

来到宋朝，诗以词的形式继续发展。

苏轼的“老夫聊发少年狂”，开启了豪放派的大门。李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清”，又为婉约派作出了诠释。这两派交映生辉，造就了宋词的不灭地位。辛弃疾的“像当年，金戈铁马，气吞万里如虎”，柳永的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，晏殊的“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，又让我们沉浸在宋朝这段半荣半辱的历史。

接下来的元朝诗以“曲”的形式着称。

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”，马致远将游子的思念描绘得淋漓尽致。“兴，百姓苦，亡，百姓苦”，张养浩又道出了百姓的苦难。

元朝以后，诗似乎逐渐没落，但却并未被人们遗忘。清朝时，龚自珍的《己亥杂诗》更是让我们看到了诗的希望。“我劝天公从抖擞，不拘一格降人才”，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，这些琅琅上口的诗句正表达着作者的心声。

中国诗曾经的辉煌是无可磨灭的，现代诗也正被人推崇，我相信诗的将来会更加美好。

诗帮助我了解语文，了解中华文化的博大精深，在读诗的过程中，思想和作者产生共鸣的刹那，我也就懂得了语文之所以被人推崇的原因——她代表了中华文明的永盛不衰。
再给你一篇吧
我从游戏中学到了语文
语文，是我们学科中较重要的一科。但它，不仅可以在课堂上学习，也可以在课外、报刊、影视、游戏……中学到。我就在游戏中学到了不少的语文知识。
记得那是我上一、二年级的事了。一天，表哥到我家玩。晚上，表哥说要跟我玩个游戏，看着他那笑眯眯的脸，我猜那肯定是个很有趣的游戏。他首先神秘地坐在一旁想了一会儿，接着就在一张纸上写下了这一句话：纸不要送给他。然后他说要我在这句话中加一个标点符号，使这个句子的意思改变了。一开始，我便专心致志地坐在那里，望着题目，左思右想。这道题对于现在的我来说非常简单，但对于当时的我来说，却难极了。我反复思考：这句话的意思是说纸不送给他，反过来便是纸送给他。噢，我想到了，只要在“给”字前面加一个逗号，不就行了吗？接着，我便在纸上写了答案：纸不要送，给他。在一旁的表哥马上鼓起了掌，同时还诧异地望着我，我不禁开心地笑了起来，见牙不见眼的，开心好像就要涌出来似的。接着，表哥又出了一道类似的题目：纸不要让他乱画。这次的题看上去比上一道深了，但是有了上次经验，我很快就想出来了，便得意忘形地笑了笑，说起答案来：纸不要，让他乱画。在旁的表哥又是一阵雷鸣般的掌声，我的成就感又大大增加了。这时，表哥凑进了我的耳朵说：“我们玩一个更有趣的游戏！”我好奇地望着表哥，笑盈盈地问道：“是什么游戏呀？”“是猜字游戏。”说起有关猜的问题，我就头晕了，但我这人就爱新鲜、刺激，什么都要试试，便答应了。表哥思忖了一下，开始在纸上写了：一对明月，毫不残缺，躲在山下，左右分裂。一看这字谜，我便想都不想地说不懂了，只见表哥一副不满意的神情，我又转过了头去想：你这表哥，就要逼我下死海了。但我想了半天，还是想不出来，只好带着期待的目光望着表哥。表哥看我这般模样，无可奈何地说了答案：“是‘崩’字。”又一会儿，表哥就想出了另外一道题目：手提包。这题目非常短，但是要想理解却不容易，我本来不想思考的，但我一向好胜，一下子便沉入思考。我首先想：“手提包”就是手里拿着包子。噢，应该是个“抱”字吧！我喜气洋洋地说：“是个‘抱’字。”只见表哥马上露出了满意的笑容。我渐渐对这个游戏有了兴趣。然后，他又出了一道题目：半个人。噢，这可容易多了，我一看题目，就脱口而出：“‘伴’字。”“好。”在旁的表哥又鼓起掌来，我充满了信心，开始把注意力放在游戏中。不到一两秒，他又说了道题目：一剑穿心。不一会儿，我便开始思考：“一剑穿心”中必有一个‘心’字，那还有“一剑”去了哪里？难道……难道是“必”字。一说答案，又迎来了表哥的掌声，我的信心大增，开始骄傲起来。最后，表哥“奸笑”起来：“现在我出一道最深的题，‘傻人’”。我“不禁被吓了一跳”，我的动力好像有一股逆流在阻塞着似的，信心减少了。但我还是“一如既往”地想：“傻人”之中的字肯定有个单人旁，但“傻”字和单人旁又不能组成字。那么……是什么字？我想了好久，仍然没有想出来。这时，表哥向我投来了鼓励的目光。这仿佛增加了我的自信心。我决心要把它想出来。接着我就想：会不会用“傻”的同义字呢？噢，“傻”的同义字是“呆”，再加上个单人旁不就是个“保”字吗？接下来的，就是表哥排山倒海的掌声，我的心比吃了蜜糖还要甜。
从这次游戏中，我学到了许多语文知识，譬如：从第一个游戏中我学到了要注意领悟句子的深刻意义，还学会了符号在不同位置能起不同作用；从第二个游戏中，我学到了平时要留心观察字的特点，还要动脑筋想问题，灵活地运用近义字、词，将词变成字或将字变成偏旁，此外还要多识字，这需要注意平时积累。这就是我从游戏中学到的一些语文知识。今后，我还要更加努力学习语文，争取在每次测验、考试中获得更好的成绩。

我从广告中学到了语文
语文，顾名思义就是指语言文化。语文到底是什么？仅仅是课本上的文章吗？不是的，在我们的生活中，语文无处不在。语文是用语言来表述的文化。语文既是交际工具，又承载了人类文化，是工具性与人文性的统一。学习语文能够培养高尚的道德情操。

我们要培养我们的语文素养，语文素养的内涵是非常丰富的，它是以语文知识和语文能力为主干，至少包括语文知识、语文能力、一般智力、社会文化常识和情感意识与个性等五个要素在内的有机复合体。提高语文素养就是要使这五个要素实现辩证统一，得到全面、和谐、充分的发展。学习语文知识，训练语文能力，开发智力，感受社会文化熏陶和陶冶情意、人格的和谐共振，构成了提高语文素养的基本内涵。我们可以开展校园活动，激发兴趣，猎取知识，增智益能。教师发挥创造性，并发动学生出谋献策，有目的有计划有组织地开展形式多样的活动。如：讲演比赛、主题辩论会、智力开发竞赛、小诗评比、诗歌朗诵、办报比赛、话剧表演、书法比赛，组织画展等多种竞赛和游戏，在这些活动中，学生既是参加者，又是领导者，主人翁意识强烈，学生感到活泼愉快，受益匪浅。另外，我们还可以搞实践活动，组织参加第二课堂活动，走出校门，走向社会，在第二课堂活动中，感受语文的魅力。

中国的语言文字，因经济发展以及民族交融得到了进化。我国现在推广的标准普通话，是汉民族与东北亚其他民族不断“切磋”的结果。我们的语言不是一成不变的，尤其在现今这个信息爆炸的时代，语言变化的速度日趋加快，大量的外来词语和新名词不断涌现，年轻人学得尤其快。伴随着我国现代化程度的不断提高，各种广告也越来越深入到人们的日常生活中。走在街上举目望去，路牌广告、车载广告、霓虹灯广告、商业广告比比皆是。回到家中，打开电视、收音机广告扑面而来。现代社会中，广告已与人们结下了不解之缘。广告作为商业社会的产物，其作用已不单单是商品告示，在某种程度上，它甚至是时尚和流行的象征，对于公众的生活有着潜移默化的影响。某些广告商似是而非的成语新编，如“咳不容缓”、“油备无患”、“鳖来无恙”，牵强附会，毫无美感，无论对产品还是对文字本身，都只有误导作用，此种广告用语，应绝对禁用。广告可以说是一种商业手段，通过一些花言巧语以及一些名人的代言，加强宣传力，推销产品。

广告用语中，有一些比较优美的语言可以陶冶人的情操，让人赏心悦目；但大多数都是运用了一些成语的谐音，或是一些名言或成语的同音异字如：“某当铺广告——“当之无愧！”；某帽子公司广告——“以帽取人！” ；“某理发店广告——“一毛不拔！” ；“某打字机广告——“不打不相识！” ； 某眼镜店广告——“眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请为您的窗户安上玻璃。”等。这使我从中学到了语文 ，语文不仅是用语言来表述的文化，还是一种交际、经济发展的工具。

这也使我感到了另一负面问题。语文给人带来了美感，但这一些普通的广告用语却使人找不到语文的美感，感受不到语文的魅力。还有一些广告宣传中出现的“极品、神奇、之最”等等最高级用语，利用大众媒体作名不副实的虚假宣传。纯属欺骗误导消费者，故意制造假相或隐瞒事实真相，使消费者产生错误认识并作出错误行为，这类官司也屡屡发生。事实上，早在1997年8月，国家工商局就在《关于“极品”两字在广告用语中是否属于“最高级”、“最佳”等用语问题的答复》中认定：“极品”两字与最高级、最佳用语含义相同，属于绝对化语言。但现实中，已被归为“禁止”使用之列的“极品”及其相类似的称谓却频频亮相于众多商品及其广告中。我认为，诸如此类，向社会、厂商和有关管理部门敲响了警钟：清除社会文化污染，规范广告用语迫在眉睫，势在必行。

我认为我们要做生活的有心人，从各种各样的活动中发现语文，并且去体验它，但也要善于发现一些不好的问题，去评论并发表一些不同的见解，在社会中引起共鸣，去制止它。如上文所讲，这些商家玷污了我们的语文，我们应当做出准确的判断，明辨是非。其实在这一过程中，我们就体验了语文，学到了语文。

Ⅵ 我在书中学会了语文怎么写

读春夏秋冬，我学会了欣赏春的柔美，夏的炙热，秋的深沉，冬的哀思；阅读小溪的奔流，我学会了欣赏爱拼才会赢的果敢；阅读时间的流逝，我学会了欣赏“逝者如斯夫，不舍昼夜”的那份感叹……

在阅读中思考，在思考中品味，在品味中欣赏。

阅读书籍，欣赏的主旋律

有智慧的书，是每字每句，都如珠玉似的晶莹，斧凿般的犀锐。阅读过《巴黎圣母院》后，你不会再厌弃卡西莫多的丑陋，而会欣赏他的真诚；阅读过《红楼梦》后，你不会再嫌弃黛玉的无病呻吟，而会欣赏她多愁善感的情怀；阅读过三国后，你不会再怒斥曹操的夺权，而会欣赏他挟天子以令诸侯的魄力……“书是人类进步的阶梯”，请阅读它，思考它，品味它，欣赏它。

阅读时间，欣赏的小夜曲

伏尔泰说过：“时间真是一个谜，最长又最短，最快又最慢，最能分割又最宽广，最不受重视又最珍贵，渺小与伟大都在时间中诞生。”的确，我们应该懂得时间俄的珍贵，否则，怎么会有海伦的给我三天光明的浩叹？怎么会有非洲大陆上倒计生命的习俗？怎么会有托马斯失去爱妻后的遗憾？那么，请记住，最大的浪费是时间的浪费。珍视时间，阅读时间，思考时间，品味时间，欣赏时间。

阅读美丽，欣赏的小插曲

人们常说“鸟美在羽毛，人美在灵魂。”内在美，是我们值得阅读，欣赏的。鸡胸驼背的孔子为何能赢得今人的敬仰？因为他作风美。而身为中国四大美男之一的汪精卫为何遭今人的唾弃？因为他是卖国贼。我们追求美，追求内在美。让我们阅读美，思考美，品味美，欣赏美。记住：人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。

在阅读中欣赏，不是一种形式，而是一种态度；不是一种行为，而是一种对话；不是一种模仿，而是一种感悟。

让我们在清晨打开窗户的那一刻开始阅读，欣赏……

写自己认为语文是只有在课堂上才能学到的,后来我广泛的读书,学会了写作手法,表达自己的感想等

Ⅶ 作文 我在语文中学会了____

语文，有憾人的故事；语文，有优美的旋律；语文，有恬静的田园；语文，有高洁的气概……我在语文中学会做人。
八岁，懵懂的年龄。我吃饭总是糊糊涂涂的，我坐的位置上总会有很多零零星星的小米饭粒。妈妈讲了我很多次，但我总是不改，反而还变本加厉起来，这可令父母头痛不已，后来，语文送给我一首诗：
锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
它给了我一个道理：勤俭节约是中华民族的优良传统，我们要珍惜现在来之不易的生活，不要随随便便浪费食物，那怕它仅仅只是一颗米饭。
语文教会了我做人要懂得珍惜。
十三岁，脆弱的年龄。我跨入了初中的门槛，那时的我进入了伤感的雨季，只要遇到不顺心的事，总会选择哭泣。幼稚的心灵，脆弱得如同一张薄纸，后来语文带我进入了《海燕》的世界，在暴风雨中的海面，它们迎着狂风披着暴雨在黑暗的天际中勇敢划出一道亮丽的风景线。渐渐地，我明白了，哭是解决不了问题的，于是我学会了坚强。
语文教会了我做人要有坚强的毅力。
十六岁，犹豫的年龄。心中充满斗志和理想中考一步步地逼近了，使我感到了犹豫，彷徨，压力重重，好在有了语文。“稻花香里说丰年，听取哇声一片。”它，使我感受了宁静与深邃。“雄关 漫道真如铁，而今迈步从头越。”它，给予了我执着的信念和奋进的豪情。“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”它，给予了我信心，让我感受到了只有付出才会有收获。
语文教会了我做人要果断、自信。
语文，你用你独特的魅力教会了我珍惜；你用意味隽永的书章让我摆脱了脆弱，给予了我坚强的毅力。是你带我走进了充实的人生。教会我自信，让我如何学会做人。
草，是一位喜欢宁静的女孩，她喜欢笑，笑起的时候，脸上会露出一个小小的酒窝。那双清澈透明的单眼皮微微合起，那个样子，似乎一眼就可以把她的一切看透。
但，却没有人知道，那有着单纯少女心中的复杂，辛酸……
草长得并不漂亮，既没有乌亮柔顺的秀发，也没有魔鬼般的线条。皮肤也不嫩白，就如同童话故事中的丑小鸭，总是幻想某天早上醒来自己就会变成一个高贵傲慢的白天鹅。一想到这儿，她就会双手合起放在胸中，满脸虔诚地对她唯一的好友思傻笑说：“假如，有一天，我真的变成了一位如白天鹅的少女，那该多好啊！”
思转过头，望着那挂满单纯笑脸的草，沉思了一会，也跟着合起双手放在胸中，跟着说：“一定会的。”其实思心中明白，草这样只不过是自我安慰而已，她知道自己是不可能成为人见人爱的白天鹅的，但还是在傻傻傻地幻想。
草的胆子很小，成绩也不是那么优秀 。班里的同学很少会留意到她。认识她的人只知道她是一个爱笑，安静而又傻傻的单纯女孩，谁也不会刻意去了解她的一切，班里搞什么活动的时候，教师的眼光不会在她身上留下片刻，因为她是那么地不起眼。思见到草这样，总会打抱不平地对草说：“你明明是可以的，为什么不让你去，真是的……”
草喜欢看书，特别是郭敬明写的书，每次看完后，教会自己跑出去望天空或独自一人站在窗前眼定定地看着窗外的东西出神。这时，思就会走过来。拍一下她的头，故作生气的样子说：“你又看郭敬明的书啦，看迟早闷死了你。”草微笑着对思说：“不会啦。”随后，微笑消失，低下了头细细地说：“我的心情就如他忧郁的文字，灰暗而低落。”
草的文章写得很好，但是从来没有人看过她写有关她父亲的文章。所以，没有人会留意她的父亲，也不会有人问她父亲是做什么的。但是，只有思知道，她天天都在写父亲。
草的日记，只有思看过。草每写完一篇，就会给思看，然后，就扒在思的肩膀上静静落泪。
“记得小时候，在厅的沙发上看电视的时候，不知不觉就睡着了。朦胧中，我发觉我在移动，微微睁开眼，发现我竟在爸爸的怀里，那种感觉很温暖，很安全……”
“爸爸对我很严，他总是要求我不要玩太多，要多学习，将来才会过得好点……”
“那次爸爸打了我一巴掌，手抖擞了起来，厉声地说：‘ 我给你读了那么多书，一次失败就没了自信，闷闷不乐，要全家人围着你转，你读书有什么用！’之后，一扭头，眼泪就出来了，他不让我看到……”
“爸爸走的时候，是零辰，那时，天很阴暗，我的心如同裂了开来，很痛，很痛……”
思每次看完草的日记后，都会轻轻把草抱住，拍着她的肩膀，望着无边的天空，眼睛湿润：“一切都会过去的。”
第二天，草又重新带起了那傻傻的笑容，拉着思的手一起并肩穿过那条落叶纷飞的小路，留下那如山泉般清澈的笑声……
其实大多数题材都可以采用只是看你要怎么样去写 平凡的事情也能写出不一样的感觉 希望采纳

Ⅷ 从什么中我学会了语文的作文60

我从生活中学到了语文

生活与语文是紧密联系在一起的.生活是道很难解开的方程,而语文是一把解开这道难题的钥匙,所以说语文与生活是紧密联系的.
生活中处处都离不开语文,平时在学校里学的语文都是基础的.因为生活中的语文是广阔的,没有尽头的,生活中言谈举止都离不开语文的.如果想写一篇好文章就得有动听的语言,这就用上了语文不是吗?
语文无处不在,我在生活中学到的语言是无边无际的.但人的一生是不可能把语文的知识学尽的,但生活给人的知识是无限的,我在课堂上生活中学到的语言是理解她人.在生活中,看电视也能学到语文知识.观察与人交流都能从中学到语文知识.语文知识是需要不断从生活中积累的,也是需要不断复习的,所以说语文无处不在.
我在生活中学到的语言有很多.比如在家中看开心100时,那里的问题很开发智力,在回答问题的过程中就能学到语文知识.还有在家看字典、词典时都能从中得到无穷的知识,在生活中语文处处都有.
语文在五大主课中,还占有相当高的位置,如果不会语文就等于不会说话一样,所以学好语文是关键的所在.语文是渊博的,是无穷无尽的.所以我们一定要学好语文这一课目.

Ⅸ 我学会了语文什么

我学会了语文，什么语文就是听说读写的一种能