如何确定语文要素

Ⅰ 什么叫语文要素 语文要素指什么

1、“语文要素”应该理解为“语文学习要素”。既包括语文知识,也包括语文能力,还包括语文学习的方法和习惯,简单地说,“语文要素”包含的是语文“学什么”和“怎么学”的内容。

2、所谓语文要素就是语文训练的基本元素，包括：基本方法、基本能力、基本学习内容和学习习惯。——陈先云《统编小学语文教科书能力体系的构建》“语文要素”关系：抓基本方法，学基本内容，形成基本习惯，形成基本能力。

Ⅱ 语文要素主要包括什么

语文要素包括语文知识、方法能力、学习策略和学习习惯四个方面的内容，指向的是学科关键能力。这些语文要素大多源自课程标准。

语文要素应该理解为“语文学习要素”。它的内涵既包括语文知识，也包括语文能力，还包括语文学习的方法和习惯，简单地说，“语文要素”包含的是语文“学什么”和“怎么学”的内容。语文要素应该是与学段学习内容和目标相对应的，但更加具体，更具有操作性和可检测性。

语文要素的意义：

语文要素的提出反映了百年现代语文不断探索现代性、追求科学化的过程。科学化的追求在语文教育现代性建构中意义重大，正是由于科学的介入，原本无章可循的语文教育开始把握科学的方向。

在这个过程中，科学精神中的客观、理性、包容的心态也为传统语文教育开辟了更广阔的视野，注入了生机与活力。语文要素要改变语文教育“暗中摸索”的状态，将语文学习的内容与方法做“明里探讨”，这必然会改变课程改革中出现的语文教学内容“任意化”的弊病。

Ⅲ 语文要素一般指什么

语文要素，即语文素养的各种基本因素，包括基本的语文知识、必需的语文能力、学习策略和习惯等，如一年级《端午粽》这一篇文章中教材明晰规定“读好课文中的长句子”，这表明教材的学习重视语文要素的。

统编小学语文教材双线组元的结构设计，表现为每单元、每课都含有“宽泛的人文主题”和 “语文要素”两条线，均衡递进。

统编语文教材从三年级开始，每个单元一般从阅读与表达两个方面各安排一个训练要素， 每册有两个重点训练要素。每个单元的教学目标直接体现在单元导语中，每个课后思考练习题围绕着单元的训练要素出题，教学目标明确，可操作性增强。

语文要素和人文主题

人文主题，即在教学中注重以人为本，如“多彩的生活”“真挚情感”“人情世故”“童真母爱”等。

人文主题与学生的生活息息相关，教学中渗透人文主题，会拉进学生与生活的距离，消除学生与生活的隔阂，使学生感到亲切、有趣味，更有助于激发学生的阅读兴趣。

Ⅳ 语文的要素是什么

所谓语文要素就是语文训练的基本元素，包括基本方法、基本能力、基本学习内容和学习习惯。

从统编教材呈现的内容，进行不完全归纳概括，语文要素的内涵与外延似乎都比较宽泛，主要指向语文学习，包括应该学习的语文知识，应该培养的语文能力，应该掌握的语文学习方法，应该养成的语文学习习惯，应该形成的语文素养。例如：叙事写作技巧包括直接叙述、倒叙、侧述、叙述、分类、对比和详细叙述，先描述结果，再描述原因或事件本身。

梳理“语文要素”

统编教材把“语文要素”分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在各个单元导引、课后习题、语文园地、习作设计之中。教学中需要根据语文要素确定相关教学内容。因此在教学中需要树立准确的目标意识，关注目标的层递性，把握目标的整组性。

Ⅳ 语文要素指什么

语文的要素实际上就是我们所说的作文要素，但是这得分什么体裁。记叙文要素分时间，地点、人物、原因、经过、结果。议论文要素：论点、论据、论证。所以说题材不同，那么要素也是不同的。

Ⅵ 语文要素指什么

语文要素指的是“语文学习要素”，“语文要素”包含了语文“学什么”和“怎么学”的内容，也就是语文知识、语文能力、语文学习的方法和习惯。

语文教学四要素

1、行为主体必须是学生而不是教师。因为判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。

2、行为动词必须是可测量、可评价、具体而明确的，否则就无法评价。

3、行为条件是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围，为评价提供参照的依据。

4、表现程度指学生学习之后预期达到的最低表现水准，用以评量学习表现或学习结果所达到的程度。

语文的各种要素

小说三要素：人物形象、故事情节、典型环境(自然环境和社会环境)。

记叙文六要素：记叙文六要素一般指时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。

Ⅶ 怎样在教学中把握语文要素

教育即生长 | 统编教材把握语文要素教学的两条策略

教育即生长
08月17日

统编教材我们强调双线并行。抓住语文要素的时候，我们给老师们两条策略。

第一条操作策略是，一定要研究习题。历史的教训是，重内容理解，轻语言、语用能力，导致语言学习的异化。而改革的思路，紧扣语言、语用能力，与繁琐的分析式阅读教学告别。

单元要素把握准，课后习题是切入点，每一道课后习题都跟单元语文要素密不可分。所以老师们要有这样解读教材的习惯，这也是学习策略、研究策略。当我们去认真的研究课后的习题，回来再去读课文，就不再一段一段挨着分析，一个问题没完没了的穷追猛打，孩子就喜欢上语文，喜欢上你，我们也就与繁琐的分析式阅读教学告别。

借助统编教材我们应该走出误区，回归语文本身。

统编教材课后习题有很多都是孩子们主观表达自己阅读感受的。比如《葡萄沟》，“你喜欢葡萄沟吗？说说理由。”比如《日月潭》，“你觉得日月潭美在哪儿？ 找出有关的句子读一读。”单元的人文主题是家乡，让学生们爱家乡。所以语文要素也应当落在这里，让学生们抓住重点词语，联系上下文理解词语，理解内容，然后表达自己的主观感受。

策略二，研究习题了解语文要素的梯度序列。语文要素长线的发展，它是梯度序列呈现的。比如说朗读，比如说习作，等等。课堂上真正的让学生用工具方法、策略去讲故事，一定不要变成老师分析，讲解完后学生再讲故事。凡是有讲故事要求的课文，课堂就要给孩子，哪怕他讲两三遍，讲了一次又一次，我们会看到一次一次提升，看见能力成长。

减负，不止书面作业的减负，课堂教学过程给孩子们带来心灵的减负，心情、情绪的减负，这比书面减负要更重要。

研究语文要素，是不是带来一些新的思考？ 到底课堂上应该教什么？

（本文作者武琼，全国着名特级教师，教育部新课程标准语文教材审查委员。）

Ⅷ 语文的要素包括什么

语文学习三要素：语感、阅读、写作。

语感是语言学习最为重要的“人们钥匙”和“敲门砖”。通过语感培养，一是可以很好地帮助学生把握语言的基本要素之一——节奏，更为重要的是可以帮助学生更好地理解语言的内容，记住所学的知识；二是可以较好地培育学生积极地健康的情感，为学生拥有健全的人格与个性奠定坚实的基础。

阅读是语言学习最为关键的“桥梁”与“中介”。通过阅读，一是可以帮助学生们完成基本的知识积累，进而完成基本的语文学习的任务，更为重要的是帮助学生们形成较为厚实的文化积淀；二是不断地开阔学生们的视野，拓展学生们的知识领域，培育学生们的文学情怀和人文素养，为提升学生们的情商奠定基础。

写作是语言学习最为重要的“结果”与“目标”。通过写作，一是可以帮助学生们培育基本的语言表达能力，完成学生们语文学习的基本任务；二是可以帮助学生们获得与人交际、与人交流最为重要的技巧与能力，提高学生适应社会发展的生存能力和可持续发展的能力。

语文的工具性：

“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性特点。工具性作为语文的基本性质：首先，语文是思维的工具。叶圣陶先生认为：“语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。

语文课实际上就是通过言语来学习语言，也就是通过课文，一些具有汉语典范性的文作品来学习语言的，而不是孤立地去学字、词、句、章、等知识的。语文老师指导学生进行听说读写训练，就是指导学生把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语言变为有条有理的语言。

其次，语文是交际的工具。人是一切社会关系的总和，生活在社会上的每一个人都不可能独立存在。语文是人与人交流和交际的必不可缺的工具。现代信息技术的传播速度的提高和广度的扩大，是人们的交流更加方便和快捷，使语文的交际功能达到了新的高度。语文学习的过程是人获得语言，规范语言的过程。

第三，对于其他学科来说，语文具有基础性及工具性。在所有的学科中，语文是一门基础学科，一个人只有具备了一定的语文知识，有了一定的语言积累，掌握了必备的语法知识，才能有条件去学习其他学科。

因为所有学科的教材都离不开语言文字，要靠语言文字来传达和表达信息，建立和学生的联系，学生也只有在通过语文知识理解了教材内容后，才有可能将信息进行内化，借助语言在大脑中形成相关的知识体系。“工欲善其事，必先利其器。”语文既是学习其他学科的基础，更是学习其他学科必备的工具。

以上内容参考：网络-语文

Ⅸ 语文要素主要包括什么

所谓语文要素就是语文训练的基本元素，包括基本方法、基本能力、基本学习内容和学习习惯。

统编语文教材从三年级开始，每个单元一般从阅读与表达两个方面各安排一个训练要素，每个单元有两个重点训练要素。每个单元的教学目标直接体现在单元导语中，每个课后思考练习题围绕着单元的训练要素出题，教学目标明确，可操作性增强了。

所谓每个单元的“语文要素”，就是单元的重点学习目标——“每个单元的教学目标直接体现在单元导语中”。既然如此，在梳理每个单元的语文要素时，是不应该将表达训练要素遗漏掉的。

这样辨析之后，我们还可以进一步追究：

口语交际的学习目标，是否也应该属于“语文要素”范畴，还有一二年级的字词学习？当然应该。不过因为不是每个单元都有口语交际学习内容，为了突出读和写这两个语文学习的重头戏，从三年级开始的单元导语中没有涉及口语交际训练要素，也还可以理解。如果将口语交际训练要素加进去，肯定更有价值。