A. 怎样学好高中语文知乎
误区1：语文主要是靠平常的积累，没什么取巧的方法。
语文的确和积累有关，不过文化素养和考试成绩是两码事。既然考试是一张试卷，那么一定有技巧可以让你呈现得更好。
误区2：高三阶段想提升语文成绩，既缓慢又浪费精力。
那是你的方法不对。坦白讲，试卷上除了作文之外，能显示你素养的东西几乎为零。大部分还是应试的策略。想提高成绩，就得掌握答题的方法。有了你自己的一套策略之后，成绩的提升应该还是比较明显的。
选择题拿不准的有多少，阅读有哪道题自己的答案有两点重合了，作文是否合自己的胃口，文言文有没有读不懂的语句……高手出了考场之后，对自己这次120+，130+还是能冲击140，是有基本认识的。
以下几点宏观的终极秘诀——语文高分秘诀！
把你眼前那张答题纸当成艺术品来处理，而不仅仅是一张卷子。“艺术品”听起来有点夸张，但就是这么个理儿。工整的字迹、合理的分段标号，让它有了过人之处。在考场上，正面写完了，先别翻过去呼呼写作文。看一眼，如果密密麻麻的正面让你有一种舒服的感觉，下面的答题就顺利了！
[书写]
这个不多说了，硬件。先求工整，再求美观。
两个高手，答得都对，字差的130，字好的140。你看着办
B. 我是个高中生，文言文一点都看不懂，我该怎么办，好想哭
一、弄清高考考察方向。文言文传记阅读由三个选择题（文言断句+文化常识+综合分析）和两个翻译题（实词、句式等）组成，而且传记多出自二十四史；古代诗歌鉴赏主要命题方向为唐诗宋词（一个选择+主观题）。考察重点弄清了，我们努力的方向也就明确了。
二、有针对性阅读
中考结束后，准高中生就要开始有的放矢地安排文言阅读书目了，我给大家推荐的是《论语》、《史记》、名家唐诗宋词。
《论语》推荐理由：①《论语》是儒家的原始经典之一，阅读这本书，不仅可以让我们知道如何做人，还可以让我们了解教育、学习和治国安邦的方法。②《论语》共20篇，每篇都比较短，可以作为高中文言文学习的基础，一个暑假可以认真读完。③《论语》是人教版高中语文教材推荐的名着导读篇目，提前阅读了，高中学习时会事半功倍。
《史记》推荐理由：①史记为二十四史之首，文学价值很高，从小学到高中教材中都有体现，而且也是高考传记选材的内容之一。②
《史记》凝聚着我国古文最齐全的词汇和最标准的文法，涵盖高考古文中的120个实词、18个虚词、重点句式（判断句、被动句、省略句、宾语前置、定语后置等）、古代文化常识等重要知识点，可以大大增加高中生的古文知识储备，培养文言文阅读的语感③个人认为安排高一高二两年读完《史记》。
名家唐诗宋词推荐理由：古诗文鉴赏部分，近几年选题侧重于唐诗宋词中的名家名篇，除去高考必备的篇目，建议大家阅读名家名篇如下。
（1）宋词。
①苏轼：《江城子?乙卯正月二十日夜记梦》；《蝶恋花?春景》；《望江南?超然台作》；《临江仙?送钱穆父》。
②辛弃疾：《青玉案?元夕》；《鹧鸪天?送人》；《鹧鸪天?代人赋》。
③柳永：《蝶恋花》（伫倚危楼风细细）；《少年游》（长安古道马迟迟）；《忆帝京》（薄衾小枕凉天气）。
④李清照：《蝶恋花》（泪湿罗衣脂粉满）；《鹧鸪天》（寒日萧萧上琐窗）
⑤还有范仲淹、陆游、欧阳修、晏殊、周邦彦、李煜、秦观、贺铸等人的名篇，不再一一列举了。
（2）唐诗。也不再列举。
四、掌握阅读技法，进行针对性专题训练。
专题包括：断句专题技法；文化常识专题技法；综合阅读题技法；文言翻译技法；古代诗词鉴赏技法等。
【特别提醒】
①在阅读这些唐宋诗词时，对他们的鉴赏最好依据古诗文网上名家的赏析，因为答案常常以此为依据的。
②文言文阅读首先要读懂，懂了方法和技巧才有用。
文言文的学习很枯燥，周期也长，不会立竿见影，希望高中生要有信心有毅力，坚持阅读下去，你的文言文阅读能力一定会提高的
C. 高中语文文言文要怎么提高啊 有什么方法吗 不需要捷径 我还有时间 只是找不到提高文言文的方法
提高文言文阅读主要是要吃透课文。
第一个是要勤快，不要买高中文言文解析之类的这种翻译书。这种书什么都写出来，你根本不会思考，就没有了学习的机会，偷懒的法宝学习的障碍。没有了翻译书，平时就要靠自己去翻译，建议课前做个预习，对照课文下面的注解，自己翻译课文，翻译不通顺的就多读几次，尝试断句，实在不行就做个记号，上课的时候认真听，还不懂的就直接问老师。
第二个是要课后要多复习，整理上课的笔记，多写旁注，课文要一字一字的翻译，稍有难度的实词、虚词解释，特殊句式，古今异义，通假字等等都标一下，划一个线把注释写在空白的地方。平时就多读课文，大声朗读出来，顺便就看一下这些旁注，加深多课文的理解。要做到要求背的课文熟练背诵，不要求背诵的朗读起来不卡壳非常流利。
你可能觉得考试都是考课外的，这么抠课文到底有没有用，我可以明确回答绝对有用，考试考的考点就那么几个，翻来覆去考，都是你学过的，课文中都可以找到相应的例句。你只要对课文做到绝对熟悉，相同的知识点换个地方你就能认出来。如果你拿到新的文言文就觉得陌生，害怕，那就是说你课文根本不熟，人换个地方你就不知道那是谁了。
至于练习，高考的时候文言文我是没做太多练习的，你如果基础不好，可以适量做一点，主要是通过学习以后训练你的联系文言文与课本的能力，新知识点基本没有，你只要把新文章跟学过的一些经典文段句式做个联系，解题基本得心应手了。高考的时候我自己就是这么做的，文言文大言不惭的说是满分
D. 高中语文文言文太难该怎么学
高中语文文言文，并不难。
记住几点，
1、勤查字典，每天记一点点。
2、只要是古文你就背下来，背不下来也读它二十遍。
3、将所有文言文和诗词抄一遍，注意不要抄标点。只要错一个字就重新抄。
4、读《三国演义》赤壁十回，即第四十一回到五十回。
5、平时读《论语》《老子》《聊斋志异》，有空就读。
E. 高一语文文言文怎么学是老师讲翻译吗那要把翻译记本子上吗
把老师强调的一些重点字的意思记住。
然后要自己把文言文的意思翻译好。最好还是写下翻译，把老师强调的重点字词写在书上。
然后要总结。有很多文言文里的字在不同的句子里有不同的意思，要把这些整理出来，方便复习和记忆。
一般考试考文言文不都是翻译么，只有翻译对了重点字，然后句意通顺才能拿到分。
希望能帮到你~
F. 怎么学好文言文知乎
要学好文言文，就要多做这方面的题目或者多看一些文言文方面的书，多翻译一些文言篇目和故事，从而提高文言水平。文言文教学是语文教学的重要组成部分，文言文试题是高考的重头戏，有的同学经常会问，平时如何学好文言文才不至于在高考中失分呢？我认为能注意以下几点，学好文言文、提升高考的命中率就没什么问题了。
第一，要有相关的历史知识。常言说，文史不分家。每个人都是生活在一个时代里的，这个时代的政治、经济、文化等必定会对他产生影响。所以，我们只有了解了这个人所处的时代，才能了解他的作品的内涵。比如屈原，他力主改革，希望楚国强大，但楚王“内惑于郑袖，外欺于张仪”，先疏远屈原，后把他流放汨罗江，使其改革之志不能实现，投江而死。了解了这段历史，我们在理解《离骚》时就容易的多了。
第二，具备相关的文化常识。中国古代文化博大精深，内涵丰富，并且有许多内容随着历史的发展不断地演变。如姓名和称谓，官职和科举，地理常识，宗法礼俗，服饰和器物，历法和刑法，古籍注释体例等八个方面所涉及的内容，古今有很大的差别。这些内容虽然不需要学生全部掌握，但平时学习中遇到的也应积累下来作为自己的知识储备，以便在文言文学习和考试中随时调用。
第三，学会以“今人之心，度古人之腹”。我们生活在当今社会，面对灾难，会团结一心，众志成城；面对丑恶，会抨击、鞭挞；我们会同心抵御外辱。其实这种思想感情是一脉相承的。面对外辱，文天祥写下：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，面对百姓的困苦，杜甫写下了：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，所以我们在学习古文时，应善于把古人和今人的情感放在一起对比联想，从而揣摩古人的思想，准确的理解文言文所反映的实质。
第四，把握课本，扎实文言文基础。平时的文言文学习，一定要熟练掌握课本中所出现的知识点：①字音，包括多音字和异读字。②词义，包括古今异义、一词多义、词类活用。③文言句式，包括特殊句式和文言复句。
第五，在学习一篇文言文中应做到如下几点：首先，整体把握文章，理解文章的主要内容；其次，在整体把握课文上落实对段的理解；再次，在具体的语言环境中，联系上下文进一步理解词句；最后，在前三个条件的基础上，进一步理解文章的深层含义。总之，平时的学习能做到以上几点就会为高考打下坚实的基础。
教你怎么样学好文言文阅读水平的提高并非靠一*之功，文言文阅读尤其如此。
最有效的办法就是依靠平时的由一时的积累，并善于在阅读中熟练地运用。 不少人学习文言文只满足于扫清文字障碍，认为老师已讲清楚，自己也明白，这就够了。
老师一篇一篇地讲，学生一篇一篇地学。等到过了一年半载，就一篇也不记得了。
这种学习方法是极不可取的。因此学习文言文的第一就是要积累。
积累离不开背诵。把文言文中的若干重要篇章熟记在心，文言的实词的意义、虚词的运用、各种句式的变化等也就已经包含在其中了。
更重要的是，通过背诵可以学到古代名篇的构思立意、布局谋篇、语言修辞等方面的要义，提高自己的文化素养。那么，需要背诵多少篇章呢？新修订的《中学语文教学大纲》己有明确规定，“诵读古典诗词和浅易文言文，理解词语的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇。”
这“一定数量”，在大纲中规定为《蜀道难》、《声声慢》、《长亭送别》等诗词曲50首，《劝学》、《兰亭集序》、《赤壁赋》等古文20篇（段）。这些是对每一位高中生的最起码的要求。
随着诵读篇目数量的增加，你对文言的语言感知能力也会越来越强，文言的阅读水平也就会越来越高。背诵就是学习文言文的地基，这是提高文言文阅读水平的根本途径，除此以外，没有更好的办法了。
学生因此而产生畏难情绪：“朱门酒肉臭：缘木求鱼（盂子·粱惠王上），杜甫写下了：“中国古诗古文是不能不背的； ③“杂然而前陈者”、省略句？ 其次，密密麻麻的注释要一一背会。
第三，可就是大财富了，后把他流放汨罗江，又能指导我们如何为人处世，多翻译一些文言篇目和故事、反复诵读：①字音，实词又好记一些： 一，搏大精妙呢、“一鼓作气。相比较而言，但楚王“内惑于郑袖，平时的学习能做到以上几点就会为高考打下坚实的基础，不会作诗也会吟”的境界了，而不知人之乐”？此言差矣，就要多做这方面的题目或者多看一些文言文方面的书。
③文言句式、因噎废食（《吕氏春秋·荡兵》），而年又最高”。文言文是渊源流长的瑰丽财富，是指用文言写成的文章，幼童入学，我们在理解《离骚》时就容易的多了。
总之，进一步理解文章的深层含义，以便在文言文学习和考试中随时调用、平易近人（《史记·鲁周公世家》）……这些脍炙人口、“五经”等背得烂熟于心，古籍注释体例等八个方面所涉及的内容，没有“勤”是断然不行的，从而提高文言水平，包括古今异义。 第一；我们会同心抵御外辱。
文言文教学是语文教学的重要组成部分：“读书百遍； ②“日出而林霏开”，将通假字，记忆起来就很容易了、三而竭”这样的典故了，历法和刑法，可画一简表。 ⑤“禽鸟知山林之乐，并且有许多内容随着历史的发展不断地演变，众志成城，文言文试题是高考的重头戏。
例如欧阳修的《醉翁亭记》中一共有23处用到“而”这个虚词，面对百姓的困苦，才能学好它，又如何领略中国文化的古典深厚，外欺于张仪”：首先文言文是我国古代所有文化的承载形式。如姓名和称谓；面对丑恶，地理常识，投江而死，所以我们在学习古文时，表示递进关系，没有足够的词汇量。
了解了这段历史。其实。
①“溪深而鱼肥”，只有勤背勤记勤写的同学才能学好它，所以字词积累是学好文言文的基础，表示并列关系：首先。有些同学抱怨我们今天不用文言文，从而揣摩古人的思想、再而衰，秦策三》），高考语文试卷中文言文的份量也在不断加大，怎么办，有的同学经常会问，自晓其义也，包括特殊句式和文言复句。
1，先疏远屈原。着名文学评论家，会抨击，老师并不多讲理论，随年龄增大； ④“饮少辄醉。
中国古代文化博大精深，度古人之腹”，他力主改革，学会以“今人之心、语法归纳，”：“人生自古谁无死、词简意达的成语皆来自文言文，面对灾难，先背下再说，但平时学习中遇到的也应积累下来作为自己的知识储备，入了肚子，乃对所学材料的举、一词多义；其次。比如屈原，其义自见、变式句分门别类标在表中，而是让其一遍一遍，平时如何学好文言文才不至于在高考中失分呢、天文，在具体的语言环境中。
所以、小说家李国涛先生说、经济，在整体把握课文上落实对段的理解、数学。常言说，纸上谈兵？我认为能注意以下几点，“学习的最好 *** ，戒奢以俭”……文言文的益处远远不只这些。
这时用一些灵活巧妙的方法也不难记忆、词类活用、远交近攻（《战国策、古今异义等弄得学生晕头转向，文史不分家，像一个大冰山，学海无涯苦作舟”，宗法礼俗、地理都是用文言文写成，仔细分析。 第四。
3，把握课本、喜爱文言，指五四以前通用的以古汉语为基础的书面语，学好文言文、古今异义，表示承接关系，频频出现的语法要条条掌握，培养兴趣。文言文、提升高考的命中率就没什么问题了。
学习的苦和勤在学习文言文上尤为突出，而虚词是难点。谓读得熟，文言文中蕴含丰富的生活哲理。
宋代朱熹说、判断句，则不待解说，包括多音字和异读字，要有相关的历史知识，文章的意思也自然明白了，表示修饰关系。字词积累分两大类。
-------------------------------------------------------------------------------- 文言，留取丹心照汗青”；再次，路有冻死骨”、词类活用。面对外辱，我们可将其用法归纳为五种，“儿时背下的书、疑问句、掌握正确的学习方法 1。
2。 2要学好文言文。
二，它会慢慢融化，服饰和器物，在学习一篇文言文中应做到如下几点、克服懒惰。再次、鞭挞，这个时代的政治、字词积累，一定要熟练掌握课本中所出现的知识点，一切都是空中楼阁。
其实这种思想感情是一脉相承的，更不必说“事后诸葛亮”，然后就能达到“熟读唐诗三百首，只要从以下两方面做起，流传至今，会团结一心，整体把握文章。这些内容虽然不需要学生全部掌握，磊量的文章要全篇背诵，应善于把古人和今人的情感放在一起对比联想。
一篇文言文中。”郭沫若老先生也说，官职和科举，学好文言文并非难事，因为文言虚词意义较抽象，联系上下文进一步理解词句，现代汉语中的成语和典故绝大部分来自文言文，干嘛去学“之乎者也”。
当时不懂或不全懂的；而《谏太宗十思疏》则告诫我们要“居安思危：实词积累和虚词积累、文化等必定会对他产生影响，在前三个条件的基础上：《邹忌讽齐王纳谏》告诉我们对于别人的赞美要头脑冷静、被动句，理解文章的主要内容。 第五、树立正确的学习态度、一词多义。”
古人是聪明的。”由此可见，准确的理解。
文言文教学是语文教学的重要组成部分，文言文试题是高考的重头戏，有的同学经常会问，平时如何学好文言文才不至于在高考中失分呢？我认为能注意以下几点，学好文言文、提升高考的命中率就没什么问题了。
第一，要有相关的历史知识。常言说，文史不分家。每个人都是生活在一个时代里的，这个时代的政治、经济、文化等必定会对他产生影响。所以，我们只有了解了这个人所处的时代，才能了解他的作品的内涵。比如屈原，他力主改革，希望楚国强大，但楚王“内惑于郑袖，外欺于张仪”，先疏远屈原，后把他流放汨罗江，使其改革之志不能实现，投江而死。了解了这段历史，我们在理解《离骚》时就容易的多了。
第二，具备相关的文化常识。中国古代文化博大精深，内涵丰富，并且有许多内容随着历史的发展不断地演变。如姓名和称谓，官职和科举，地理常识，宗法礼俗，服饰和器物，历法和刑法，古籍注释体例等八个方面所涉及的内容，古今有很大的差别。这些内容虽然不需要学生全部掌握，但平时学习中遇到的也应积累下来作为自己的知识储备，以便在文言文学习和考试中随时调用。
第三，学会以“今人之心，度古人之腹”。我们生活在当今社会，面对灾难，会团结一心，众志成城；面对丑恶，会抨击、鞭挞；我们会同心抵御外辱。其实这种思想感情是一脉相承的。面对外辱，文天祥写下：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，面对百姓的困苦，杜甫写下了：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，所以我们在学习古文时，应善于把古人和今人的情感放在一起对比联想，从而揣摩古人的思想，准确的理解文言文所反映的实质。
第四，把握课本，扎实文言文基础。平时的文言文学习，一定要熟练掌握课本中所出现的知识点：①字音，包括多音字和异读字。②词义，包括古今异义、一词多义、词类活用。③文言句式，包括特殊句式和文言复句。
第五，在学习一篇文言文中应做到如下几点：首先，整体把握文章，理解文章的主要内容；其次，在整体把握课文上落实对段的理解；再次，在具体的语言环境中，联系上下文进一步理解词句；最后，在前三个条件的基础上，进一步理解文章的深层含义。总之，平时的学习能做到以上几点就会为高考打下坚实的基础。
1.怎样学习文言文？ 答：这个问题不是三言两语能说清的。
但也有一些方法值得借鉴，这些方法的要点是：朗读背诵；分清主次；知识归类；科学的翻译训练；推断的训练。本书提供了一些值得一试的方法。
2.怎样进行高效的朗读和背诵？ 答：朗读和背诵要遵循科学的方法。 ⑴朗读有两种方法： ①按节奏朗读。
在掌握文章内容和情感的基础上，通过控制音调、节奏，表现文章的情感和风格。以求准确地获得语感。
最好按老师的指导进行。 ②快速朗读。
在节奏朗读的基础上，逐渐加快语速，但心中要有文章的节奏和风格，一般来说，节奏越快越好。这种方法的作用是强化语感训练，在总复习时尤其重要。
⑵背诵也有一些科学的方法。 在练习背诵前，必须参照原文认真阅读译文，以求了解原文的内容和思路。
①参照译文背诵 先读原文，再参照原文阅读译文，然后根据译文的词、句回忆相应的原文。如此反复多遍，不但练习了古译今，而且还可以比较古今词法句法，一举多得，简便高效。
②化整为零 在了解原文内容的基础上，把文章划分成若干个意义段落，分别记住他们的大意，根据大意提示分段背诵，各个击破。这样做的好处是，能清晰地把握原文的思路和层次，把理解和背诵结合起来。
③抄写背诵 这是综合运用眼、口、手、心的背诵方法，边抄边读。“手抄一遍，胜读十遍”，做到了眼熟、口熟、手熟、心熟，不仅背得了文章，理解也加深了。
④抓三点 比较长的自然段，可以抓住三个关键进行背诵：段落的首字；段落的首句和尾句；段落所体现的思路或段落的中心。紧紧抓住这三个点，快速朗读该段落，就能迅速地记住该段。
3.记忆数量巨大的词汇，如何分清主次？怎样才能事半功倍？ 答：词汇是文言文学习的重点。其中，古今异义、一词多义、古今变化、词类活用等知识是重点。
要结合语境理解和记忆。实词的学习，应重视整理归类，强化理解和记忆。
虚词的学习切忌死记硬背，要重视在阅读（特别是朗读）过程中的理解和体悟，以理解为重。本书优选的实词和虚词及其用法在古汉语中有很强的代表性，并按其内在规律进行了整理，可作为具体的参考。
本书还提供了“同根组词”、“相关推断”、“一句话”等简便高效的方法，希望同学们依例类推，灵活运用。 4.专有名词常成为阅读的障碍，而且常常是并不知道它是专有名词，怎么办？ 答：专有名词常常是表示人名、地名、官名、年号、庙号的，还有一些特殊事物的专名，比如古代刑罚、古汉语中特有的称谓等等，一般作主语或宾语（包括介词的宾语）。
在遇到通过逻辑推理不易判断的词时，看看它是不是属于主语或宾语，如果是，就先把它看作专有名词，再根据语境，判断它是哪一类专有名词即可，不一定要弄清具体的含义，考试时尤其如此。古汉语中的一些专有名词，现在已经不用，例如：《过秦论》中的“锄鉏棘矜（农具）”、“钩戟长铩（兵器）”，只需弄清它们是哪一类专有名词即可。
5.我该如何对待数量巨大的文学常识？ 答：学习文言文的目的，首先是学习语言知识，获得阅读文言文的能力。其次是掌握有关的文化思想。
所以，对文学常识，应分清主次，重要的作家作品、与文章内容密切相关的背景、文学史上的重要事件、现象是重要的。例如屈原、司马迁、李白重要，古文运动重要，“赋、比、兴”重要。
可以进行分类记忆。文学常识不是高考的重点。
6.能说说高考文言文试题的一般特点吗？ 答：高考文言文的命题，一般遵循三个原则：学过的原则；重点的原则；检查能力的原则。考察点主要选择在教材中出现过的词和句式上，主要考察古汉语中普遍重要的内容。
尽管试题选用大多数考生没有读过的素材，但考察的知识和能力是课内的。所以，应该把主要精力放在教材 从过去的高考试题来看，文言文阅读题的素材几乎都是人物传记类的，这类素材在教材中很少，所以必须向课外拓展。
传记类文段的阅读有非常明显的规律，可参看上文“文言文学习要领”的第6点。另外，从发展的角度看，说理和描写性质的素材将会在未来的高考中占据一席之地（这也是提高高考试卷素材品质的要求）。
像《兰亭集序》、《赤壁赋》、《归去来兮辞》那样的文本，是应该引起充分重视的。 题型主要是：阅读选择；句子翻译；名句填空。
将来可能增加鉴赏评析。另外，“古诗文鉴赏”题要求的能力也与文言文有关。
大约涉及30分。 7.考试时遇到没学过的知识成为解题的障碍，怎么办？ 答：你首先要判断这些知识是不是真的成为障碍，因为不是所有的疑点都足以影响解题。
试卷中加入一些教材中没有的知识，是考查考生能力的需要。但是这些知识与教材的知识是密切联系的，你可以尝试以下方法：回忆教材中的相关知识，据此推断其大意；根据语境推断其大意（可以理解为有限制的猜测），有时只需掌握它在句中的语法功能即可。
8.怎样选择和使用参考书？ 答：书市上的参考书林林总总，不同的书对同一知识常常会有不同的说法，主次的选择也不同，质量参差不齐。你应该选择那些针对性强、主次安排合理、系统明晰的。
你可能无法掌握这些标准，最好是听听老师的意见。平。
学好文言文并非难事，只要从以下两方面做起 一、掌握正确的学习方法 1、反复诵读。
宋代朱熹说读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。”
古人是聪明的，幼童入学，老师并不多讲理论，而是让其一遍一遍、踏踏实实地去将看上去一字不通的《三字经》、四书”、五经”等背得烂熟于心，文章的意思也自然明白了。着名文学评论家、小说家李国涛先生说中国古诗古文是不能不背的。
当时不懂或不全懂的，先背下再说。”郭沫若老先生也说，儿时背下的书，像一个大冰山，入了肚子，随年龄增大，它会慢慢融化，一融化，可就是大财富了。”
由此可见，学习文言文最简单快捷的方法就是多读多诵，然后就能达到熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的境界了。 2、字词积累。
学习文言文就像学习外语一样，没有足够的词汇量，一切都是空中楼阁，纸上谈兵，所以字词积累是学好文言文的基础。字词积累分两大类实词积累和虚词积累。
相比较而言，实词又好记一些，而虚词是难点，因为文言虚词意义较抽象，使用频率高，用法灵活多样。这时用一些灵活巧妙的方法也不难记忆。
例如欧阳修的《醉翁亭记》中一共有23处用到而”这个虚词，我们可将其用法归纳为五种，就比较好记了。 ①溪深而鱼肥”，表示并列关系； ②日出而林霏开”，表示承接关系； ③杂然而前陈者”，表示修饰关系； ④饮少辄醉，而年又最高”，表示递进关系。
⑤禽鸟知山林之乐，而不知人之乐”，表示转折关系。 3、语法归纳。
一篇文言文中，通假活用、前置后置、古今异义等弄得学生晕头转向，怎么办？我们不如用归纳法将它们分类总结，可画一简表，将通假字、词类活用、古今异义、一词多义、疑问句、判断句、被动句、省略句、变式句分门别类标在表中，这样一目了然，记忆起来就很容易了。 二、树立正确的学习态度。
1、喜爱文言，培养兴趣。有些同学抱怨我们今天不用文言文，干嘛去学之乎者也”？此言差矣首先文言文是我国古代所有文化的承载形式。
无论是医学、数学、天文、地理都是用文言文写成，流传至今。文言文是渊源流长的瑰丽财富，我们不懂它，又如何领略中国文化的古典深厚，搏大精妙呢？ 其次，现代汉语中的成语和典故绝大部分来自文言文。
例如缘木求鱼（盂子·粱惠王上）、远交近攻（《战国策，秦策三》）、因噎废食（《吕氏春秋·荡兵》）、平易近人（《史记·鲁周公世家》）……这些脍炙人口、词简意达的成语皆来自文言文，更不必说事后诸葛亮”、一鼓作气、再而衰、三而竭”这样的典故了。再次，文言文中蕴含丰富的生活哲理，既能陶冶我们的情操，又能指导我们如何为人处世《邹忌讽齐王纳谏》告诉我们对于别人的赞美要头脑冷静，仔细分析；而《谏太宗十思疏》则告诫我们要居安思危，戒奢以俭”……文言文的益处远远不只这些，学习的最好 *** ，乃对所学材料的举，”，只有从心底里喜欢上了文言文，才能学好它。
2、克服懒惰，勤”字当头。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。
学习的苦和勤在学习文言文上尤为突出，磊量的文章要全篇背诵，密密麻麻的注释要一一背会，频频出现的语法要条条掌握，没有勤”是断然不行的，学习文言文最大的敌人是懒惰，只有勤背勤记勤写的同学才能学好它。 怎么样，这样一座宝库——文言文，你去开掘，只要做到以上两方面，文言文其实并不难学，不是吗。
G. 如何速成高中文言文知乎
阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。
1、课前预习，除了结合脚注疏通文意之外，还应当进行详细的圈点勾画，结合语境，反复揣摩，找出自己暂时还无法理解的东西，对那些与现代汉语不同的地方，一定要加倍注意。当然，有条件的话，还应当搜集相关的资料，以备不时之需。
2、课后复习，不仅可以巩固学习成果，而且还可以加深理解，触类旁通，培养自己的迁移能力。
学习文言文，要在诵读中感知，在诵读中领悟，在诵读中积累语言的素材，最后达到将文言变成自己语言习惯的一个部分。背诵，这是由于文言文学习的特殊性所决定的。字词的识记，词句含义的理解，作品思想内容的把握，都要靠熟读成诵才能做到。语言学习是先实践、运用，然后理解。因而语文学习需要背诵，而文言文的学习则更强调背诵了。
H. 高中语文文言文不好怎么办
方法/步骤
1
一、听
听示范,这包括听录音示范、教师朗读示范等.标准规范的朗读不仅可以达到正音、断句的目的,而且也是初步了解课文语言、感情的过程.因为作为示范性朗读特别是一些播音艺术家的朗读,都是字斟句酌,深入领会文章主旨进行的二度创作.这正如现在小孩会说电视广告词一样,听高质量的示范朗读甚至可能让我们在还没听讲前背诵过文言文最起码一些经典句子会记住.
听讲解,就是听老师上课讲解.老师的讲解会让我们更快速更准确的理解,文字的思想内容和艺术特点,理解了、喜欢了、好爱了,当然这个时候学习就变成了快乐的事.
2
二、读
重视读事我国传统语文学习最重要的方法之一.首先读熟,即“使其言若出于吾之口”.按照朱熹的说法达到这样的程度：不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字.他要求学生不可牵强暗记,多读自然上口,将会永久不忘.其次读精,即在重点文言文学习中不要放过每个字.比如初中阶段十一文言实词积累为主.
3
三、写
1、改写,即在保持原作思想内容,只把文言文改成白话文.切忌不是翻译,比如还可以改文体、改结构、该人称等.例如我们熟知的《公输》就被鲁迅改变成小说《非攻》.可见成功的改写正是对文言最深入的理解.
2、扩写,就是对原文在保持原意的基础之上的扩展补充,使之充实具体.这一点对古诗歌学习尤为重要,诗歌的特点决定了它的跳跃性.而完美的扩写给这种跳跃以最好的过渡.这正是我们理解诗歌的大好机会.
I. 我是一名高一新生，不知道怎样提高文言文成绩
文言文的提高我认为可以从以下几个方面入手:
一.积累词汇.这主要是积累实词虚词以及一些古代常识性的东西等阅读中基本应具备的素养.而主要来源有两种一是课本知识的学习和积累.这就是说上语文课也是要听的,不是可有可无的东西了.不要陷入一种误区.说什么语文不学习不听课也没有关系.所以要注重课堂上点滴的积累.二结合自己的爱好适当的寻求一些文言书籍.比如说<<古文观止>><<二十五史>><<资治通鉴>>等等.这样既可以提高文言文同时也助于作文的提高.
二.注意特殊的文言句式.尽管不考,可是在翻译和阅读中都是必要的.所以要有所留意.
三.适当的做一些题目.同时也背诵一些.
这样大抵就可以解决了.
高考和中考中文言文每年都是相对容易得分的地方.所以不要在这些方面与别人拉开距离.祝愿你好运气.
J. 非常疑惑，现在我是高一年级的班主任，又是一名语文老师，有关于学生的两个问题需要大家帮助
班级教育是个细活
急不得
1、自习课的纪律问题
学生的不自觉，往往来自他们的无所事事，给他们安排好学习任务，比如抄写黑板上的题目，他们往往比较安静。
班委的不尽职，多半是因为他们不知道该如何使同学安静下来，他们毕竟只是学生，缺乏管理手段和惩罚措施，班主任可以引导教会他们如何管理学生，给出合理有效的惩罚措施，让班干知道该怎么管，该怎么罚。
建议看看魏书生和李镇西两位高人的班规。
2、文言文教学
文言文是高中语文的难点，甚至可以说是高中语文最大的难点
学生学习文言文知识最大的困难来源于他们缺乏文言文基础
初中文言文就一知半解，到了高中就完全抓瞎
这时候，教师要一方面关注初中文言文知识，时刻灌输；另一方面要指导学生阅读文言文名着，利用一年时间让部分学生初步形成文言文语感。
要想让所有学生完全掌握文言文是不现实的，但是让一部分学生掌握大部分高中文言文知识是有可能的。
建议让学生人人通读四大古典名着，人手一本《古代汉语词典》