语文六年级下册第4课是什么

㈠ 六年级下册语文书顶碗少年是什么样的人

• 【顶碗少年人物形象】顶碗少年是一个不怕失败、坚韧不拔、勇于拼搏的人。

• 【结合课文语句分析人物形象】

  ①顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。

  分析：这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。

  ②少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。

  分析：经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受起了失败的考验，没有放弃，又重新开始第三次表演。

  ③这真是一场惊心动魄的拼搏！

  分析：这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。

• 【《顶碗少年》简介】
  

《顶碗少年》是赵丽宏所着的一篇短篇小说，被选入九年义务教育课本人教版六年级下册第一单元第四课，沪教版七年级第一学期第二课，鲁教版五年级下册第十二课，北京课改版六年级上册第九课，S版五年级下册第19课。人教版六年级下册第四课。

• 【作者简介】
  

赵丽宏，男，上海市崇明县人，1951年2月生于上海市区，汉族人，是着名的散文家、诗人，中国作家协会全委会委员，上海作家协会副主席，专业作家。着作有散文集《风啊,你这弹琴的老手》、《生命草》、《维纳斯在海边》等。赵丽宏，是一位男青年散文家、当代作家，民进成员。

㈡ 六年级下册语文第四课描写观众的反应有什么作用

六年级下册语文第四课是《顶碗少年》。文章写的是顶碗少年连续两次顶碗失败，最后顶住压力，完成了第三次顶碗表演的故事。文中描写观众的反应，起到渲染紧张气氛、营造悬念吸引读者、侧面突出顶碗少年不气馁不放弃迎难而上战胜自我的精神。

㈢ 六年级下册的语文书内容是什么

1、《北京的春节》作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。本文以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。老舍以充满京味、朴实无华的语言，描绘出了一幅老北京春节的民俗民风画卷，

再现了老北京人过春节的热闹、隆重、温馨以及美好，反映了老百姓过年时高兴的心情，展示了中国传统节日习俗的温馨和美好，也表达了自己对传统文化的认同和喜爱。

3、《寒食》作者为唐代诗人韩翊，诗的前两句写寒食节时长安城的白天之景，后两句则描写了入夜时分宫廷寒食节的景象，讽刺了封建统治者滥用特权的现象。

《迢迢牵牛星》作者为宋朝诗人苏轼。本诗描述了牛郎、织女被银河隔断、不能相见的民间故事，诗文充满了浓厚的浪漫气息，表现了思妇对游子的思念之情，也抒发了人间别离之苦。

《十五夜望月》作者为唐朝诗人王建。诗的前两句写了中秋月色的美景，后两句写了望月怀人的心情，为读者描绘出了一幅冷清、沉静的中秋夜，也表达了诗人中秋时望月而思亲的情感。

4、《藏戏》作者是马晨明。本文作者用生动传神的语言，为我们介绍了藏戏的形成过程，及其独具特色的艺术形式，同时也让我们感受到了藏戏独特的魅力，和带给人们随心所欲、不拘一格的艺术享受。表现出了藏戏强烈、鲜明的民族特点。

第二单元

5、《鲁滨逊漂流记（节选）》作者是英国作家丹尼尔•笛福。本文由“梗概”和“节选”组成。“梗概”按照时间顺序描写了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“养羊种麦”等情节。

“节选”则写的是鲁滨逊来到荒岛的生活情况以及面对现实的思索。这两个部分表现了鲁滨逊面对恶劣的环境，不怕困难、乐观向上、机智坚强、充满智慧的特点。

6、《骑鹅旅行记（节选）》作者是瑞典作家塞尔玛拉格洛芙。本文描写了一位名叫尼尔斯的男孩变成了狐仙，被动物们纷纷责怪，最后因不让雄鹅飞走而被带上了天空，表现出了童话作品的奇幻想象和美妙的构思。

7、《汤姆•索亚历险记》作者是美国作家马克•吐温。由这部名着的梗概和精彩片段组成。梗概以“历险”为核心，介绍了主人公汤姆的五次历险过程：精彩片段讲述了汤姆和贝琪从山洞返回家后的故事。该作品成功塑造了汤姆•索亚这个生动的“顽童”形象，让我们看到他身上所具有的敢于探险和追求自由的精神。

第三单元

8、《匆匆》文章以“匆匆”二字为核心，细腻刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的惋惜和无奈。提醒我们：时光在我们不知不觉中就会溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。

9、《那个星期天》一文写了一位小男孩在某个星期天等待母亲带他出去玩的经历。一开始，他既兴奋又期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，到最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至“绝望”。本文细腻、深婉地表现了小主人公丰富而敏感的情感世界，以及孩童世界与成人世界存在的鸿沟。

第四单元

10、《古诗三首》

《马诗》为唐代诗人李贺所作，看起来是写马，其实是借马来抒情，抒发了诗人怀才不遇，但又热切期盼抱负得以施展，可以为国建立功业的志向。

《石灰吟》为明代诗人于谦所作，这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达了自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿，以及坚守高洁情操的决心。

《竹石》为清代诗人郑燮所作，是一首托物言志的诗，托岩竹的坚韧顽强，以言自己刚正不阿、铁骨铮铮的骨气。

11、《十六年前的回忆》本文记叙了“我”的父亲李大钊在处境极其危险的情况下坚持党的工作，被捕时处变不惊，在法庭上镇定自若，被害后全家人无比悲痛的经过，表现了李大钊忠于革命，在敌人面前坚贞不屈的精神，也表达了作者对父亲深深的怀念之情。

12、《为人民服务》一文是毛泽东在张思德同志追悼会上所做的演讲，文章一开始就提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨是为人民服务，然后结合实际，从树立正确的生死观、正确地对待批评以及搞好团结三个方面，号召大家学习张思德同志为人民服务的精神，团结起来打败敌人。

13、《金色的鱼钩》一文的作者抓住人物的动作、语言、神态等细节描写，展现了老班长崇高的内心世界，使我们受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育，也理解了“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的珍贵含义。

第五单元

14、《文言文两则》

《学弈》一文描写了最善于下棋的弈秋，教两个学习态度完全不同的人下棋的故事。两个人一个学得好，一个学得不好。故事借由这件事说明了，学习应当专心致志的道理。

《两小儿辩日》针对太阳什么时候离人最近的问题，两个小儿争持不下，连老师孔子也无法裁决。本文表现了两个小儿善于观察、说话有理有据的精神以及孔子谦虚谨慎、实事求是的治学态度。

15、《表里的生物》讲述了作者儿时幼稚可笑的一段经历。他认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，当他听到父亲的怀表中发出清脆的声音，就认为里面一定有一个小生物。

一次，父亲终于打开表盖让他看，还说这摆来摆去的小东西是蝎子的尾巴，他信以为真，逢人就说，父亲的表里有一个小蝎子。文章语言质朴，仿佛在与人在倾心讲述自己童年的一件趣事。

16、《真理诞生于一百个问号之后》本文提出了“真理诞生于一百个问号之后”这一论点，然后以科学发展史上的3个代表性事例，向我们证明了只要善于观察、不断探究，就一定能在现实生活中发现真理。

17、《他们那时候多有趣啊》展开丰富联想，将百年后的学生上学情形讲得十分有趣：专门的教学楼，如今的课程早已不复存在，老师都被机器人取代了，纸质书则被电子书取代，同学间的讨论都变成了独立思考等等。这一切都让读者在感到有趣的同时，也对未来和现实的学习进行了思考。

㈣ 六年级下册语文词语手册第四课的全部内容

六年级下册语文词语手册第四课的全部内容

瞪、瞅、瞧、瞥、盯、瞟。慈爱、随便、严厉、镇定。恐怖、可怕、震耳欲聋、清脆。

初一下册语文词语手册25课的全部内容，急

《短文两篇》

1. 逐走：竟跑，赛跑。走，古义为跑。今义为行走。

2. 河：古代专指黄河，现泛指江河。

3. 大泽：大湖。

4. 邓林：地名，在现在大别山附近河南.湖北.安徽三省交界处。据清代学者毕沅考证，

   “邓”“桃”古音相同，邓林即“桃林”。

5. 辩斗：争辩，争论。

6. 去：距离。

7. 盘盂：盛物的器皿。圆者为盘，方者为盂。

8. 沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧，寒冷的感觉。

9. 探汤：将手伸向热水里。汤，热水。

10. 孰为汝多之乎：谁说你多智慧呢！孰，谁。为，以为，认为。汝，你。知，通“智”，智慧。

六年级下册语文词语手册第101页至112页内容

还是要把基础学好了，才可以把成绩提高的，在网上是问不到答案的哈
多背书，是有好处的 多思考，才会有进步

六年级下册语文词语手册3.4课答案

第三课：生机勃勃 生气勃勃 兴致勃勃 野心勃勃 朝气勃勃
第二题：狂风暴雨 语重心长 勃勃生机（生机勃勃）
第四课：观众多 座无虚席 贵宾多 高朋满座 人很多 摩肩接踵 兵马多 千军万马 读书多 博览群书 见识多 见多识广
第二题：激动 挪动 轰动 摆动 推动 晃动 转动
第三题：启示 启发 启发

八年级下册语文词语手册17课全内容

本分：安于所处的地位和环境.
萌生：萌发.
臭味相投：思想作风、兴趣等相同,很合得来（专指坏的）.
游手好闲：游手：闲着手不做事.懒惰成性,不爱劳动.
无赖：只撒泼放刁,不讲道理的人.
嫁祸：转移灾祸、罪名等.
凶悍：凶暴强悍.
密西西比河：美国第一大河.
威严：有威力而又严肃的样子.
无拘无束
净土
若无其事
落荒而逃
一清二楚
央求
阴森
惊弓之鸟
倒毙
震动
笼罩
保佑
***
凄惨
欣喜若狂
喧嚷
浩浩荡荡
辉煌
十全十美
吹嘘
摸索
无聊
荒唐
离奇
告诫
衣衫褴褛
溺水
滔滔不绝
防范
惨白

初一下语文词语手册第五课全部内容！急！急！急！

忽然，一道耀眼的闪电划破了天空，带着寒光射向大地。紧接着，几声天崩地裂的雷声打破了大地的寂静，在空中回响。
惊蛰到了，一阵沉闷的雷声，唤起了所有沉睡的动物
雷在低低的云层中间轰响着，震得人耳朵“嗡嗡”地响。
一道闪电划破了整个天空，接着就是一声惊天动地的雷鸣，它似乎要把整个宇宙震碎了似的。
闪电和雷鸣像捣蛋鬼一样惊扰着大地，可是人们却仿佛一点也不害怕，似乎知道雨是下不长的。
一阵雷响，突然道耀眼的电光把夭空和大地照得通亮。
雷声未停，又是一道闪电，天空中又出现了一条白色的带子。
闪电一次接一次，像条条浑身带电的赤练蛇，飞过天空，照亮了像浪潮般汹涌的混沌的云层。
闪电像燃烧着的火焰似的，呼啦呼啦地在远处的天空中不断闪耀。
金色的电光，剑一般的闪电，在惊雷的陪同下光临，在暴雨的浸淋中出现。
闪电撕破昏暗的天，炸雷当头劈下来，仿佛地球爆裂了。
只见天空里窜过一条巨大的金蛇，紧接着，一串沉雷当空炸开～―暴雨傍沱而下。
一道闪电过后，响起一阵雷声，随着雷响，哗哗哗的大雨铺天盖地而来。
就在这个时候，嘎啦啦··…伴着一道惊蛇似的蓝绿色的光芒，一声巨雷在头顶震响，就像老天要用雷电把大地撕碎。
闪电呈奇形怪状的树枝形向四面八方伸展，将整个天空切割得支离破碎。
突然，一道电光，划破了那黑色的天幕；好像一把利剑，把天劈成了两半。
突然，西边的天空一道刺眼的闪光划破层层乌云，紧接着轰隆一声巨响．催着无数黄豆大的雨点从天上落下来。
猛然间，一声焦雷当空炸开，黑慢终于化为乌有。挣脱了束缚的暴雨，伴着雷鸣和闪电，从天而降
“刹”地一道蓝白色的闪电透过窗户映在白墙上，它预兆着一个巨大的声响将轰鸣大地。
一片桔黄色的亮光一闪而熄，紧接着，“轰隆”一声，于是楼房颤抖了，大地颤动了，河流翻腾了··…
远方的天空，忽然吐出一片耀眼的惨白的光，接着雷声隐隐传来，越来越近，越来越响，终于轰然一声，大地也随之在微微地战栗着。
一道道闪电刺破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人悸恐。
闪电过后，接着便是隆隆的雷声，那雷声好像从头顶滚过，然后重重地一响，炸了开来。好怕人。
电姐姐闪着一道道白光，像挥舞着一把雪白的利剑，雷公公发出隆隆的响声，像在高空击鼓。
突然“轰隆隆”的巨响，只见一道雪亮的闪电划过长空，像一把利剑，把天幕划开了一道口子。
隐隐约约听到远处有雷声响起，不一会儿那声音就听得真切了， “轰隆，轰隆”地越来越近，黑云也越来越浓，天色越来越暗。忽然，一道闪电划破长空，“轰隆隆―咔嚓”，一个炸雷， “哗―”雨下起来了。
灰暗的天空里忽然亮起一道“火闪”，接着就是那好像要打碎万物似的一声霹雳，过后一切又恢复了宁静的状态，等待着第三道闪电来划破长空，第二声响雷来打破郁闷。闪电一道亮似一道，雷声一次高过一次。
听，“轰隆隆，轰隆隆”，又一批勇士奔向沙场，他们的战车卷着尘土压过来。他们的枪炮怒吼着冲过来。呵，排山倒海的雷！
那黑色的慢经受不住了，战栗着缩成一团。猛然间，一声焦雷当空炸开，黑慢终于化为乌有、挣脱了束缚的暴雨，伴着雷鸣和闪电，倾天而降。
我盼望已久的春雷终于响了，它带着狂放不羁的神情，肆无忌惮地轰炸着沉睡的大地。它在宣泄着春姑娘的情感，释出着春姑娘即将离去的讯息。
是那一声春雷，它在春将逝去时慰藉了我的那颗思春之心；是那一声春雷，它弥补了春的遗憾，使春天成为一个完整的春天。只有第一声春雷响后的春犬才是真正的春天。
“刹”地一道蓝白色的闪电透过窗户映在白墙上，它预兆着一个巨大的声响将轰鸣大地。我连忙捂住耳朵，但剧烈震动的空气使劲地挤过手指的缝隙，钻人耳朵，那可怕而又猛烈的巨响犹如山崩地裂，窗被震得嗦嗦发抖，长时间的余音还回荡在空中。
霎时间，森林里传来让人心惊胆战的吼声，随着这吼声，尘土漫天，树叶乱飞；突然，天一下子便黑乌乌地压下来了。整个天空都是炸雷的响声，震得人耳朵发麻，锯齿形的电光，不时地冲撞天空，击打着山峰
忽然，那黑色的慢整个地扭动着，一阵阵地发出痛苦的声音，终于，它被拦腰斩断了，在那破隙里闪出了一柄金色的长剑。呵，神奇的闪电！然而，那慢竟又渐渐合拢了，跟先前一样，仍用它那笨重的身躯，禁锢着天上的一切连同它们的活力。这黑慢的傲气和专横激怒了闪电。看，东边，西边，闪电飞跃着，呼啸着，带着刺人眼睛的电光，将整个黑慢划得伤痕累累。然而，它残喘着，舔着身上无数的伤口，试图重新排开阵势，与闪电决一死战。
这当儿，天空又撒下了锯齿形的闪电，是锯齿形！直要把这昏黑的天锯成两半。紧接着就是一声惊天动地的雷鸣，仿佛要把整个宇宙震碎了似的。
一堆堆的乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住金箭似的闪电，把它们在自己的深渊里熄灭掉。闪电的影子，像一条条的火蛇在大海里蜿蜒浮动，一晃就消失了。

求五年级下册第四课全部内容

把铁路修到拉萨去！
2001年10月18日，蓝天白云下的风火山，银装素裹，分外妖娆。工地上彩旗招展，数百名身穿橘红色队服的青年突击队队员、数十台大型工程机械严阵以待。
随着一声令下，阵阵爆破声响彻雪域高原，风火山隧道开凿了。一条长长的“铁龙”，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山，将通过这里，穿越“世界屋脊”青藏高原，到达雪域圣城——拉萨。这就是西部大开发的标志性工程青藏铁路，这就是造福广大人民的青藏铁路。
风火山隧道要穿过多年冻土区，各种复杂的冻土层挡在面前，施工难度极大。一次次爆破，炸出的不是石块，而是坚硬的冰碴子。难怪一些西方媒体预言：中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事!
把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。风火山隧道施工，关键是控制温度。科技人员指挥突击队员，往刚刚凿开的隧道洞壁喷射混凝土。由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威!
但是，这一切难不倒我们的筑路大军。科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。
把铁路修到拉萨去!筑路大军斗志高昂，隧道在一点一点地延伸。
恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻。风火山一带经常狂风大作。刚刚搭好的150平方米的保温大棚，一夜之间被大风撕扯得七零八落。新建的发电机房，屋顶的铁皮瓦竟不翼而飞。刚才还是晴空万里，转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。风火山海拔4905米，这里空气的含氧量不到平原的一半。隧道越掘越深，洞里的空气越来越稀薄。尽管对缺氧已有准备，施工中出现的情况还是让他们始料不及。工人们身背的氧气瓶提供的氧气只是杯水车薪。突击队员个个胸闷气短，头痛腿酸。两个人使用的风枪，现在四个人才能抱起来。劳动效率迅速下降。筑路大军的生命面临严重威胁。
指挥部的灯火彻夜通明。能不能建一个大型制氧站?指挥部与北京科技大学组成联合攻关组，向这一新的难题发起攻击。科技人员废寝忘食、夜以继日地实验、攻关，经过两百多次的失败，世界上第一座大型高原制氧站建成了!充足的氧气沿着长长的管道，源源不断地送进隧洞里。风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头!
把铁路修到拉萨去!把铁路修到拉萨去!突击队员和科技人员，一次次呼喊出同一个心愿。2002年10月19日，全长1338米的风火山隧道终于胜利贯通了!
青藏铁路这条“铁龙”在不断向前，向前，拉萨已经遥遥在望……

六年级下册语文词语手册44页怎么做

清白——（一清二白）来去——（一来二去）
清楚——（一清二楚）言语——（三言两语）
分裂——（四分五裂）心意——（一心一意）
平稳——（四平八稳）长短——（三长两短）
第45页还要吗？
拼凑——（七拼八凑）颜色——（五颜六色）
零落——（七零八落）牛毛——（九牛一毛）
不管。。。。。。都。。。。。。
。。。如果。。。。。。就。。。。。。
只要。。。。。。就。。。。。。
因为。。。。。。所以。。。。。。

六年级上册语文词语手册第26课意思

文章特点：
这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬谱写钢琴曲——《月光曲》的传说，它告诉我们，贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家。文章词句优美，感情丰富，意境很深，教学时，要抓住环境特点，仔细体会课文的思想感情。
教学要求：
1 通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了《月光曲》，以及《月光曲》的内容，从而体会到贝多芬同情劳动人民、热爱大自然的思想感情。
2 学习抓住环境特点，体会课文思想感情的方法。
3 学会本课生字新词。
4 有感情地朗读课文。
教学重点：
抓住环境特点，体会思想感情。
教学难点：
结合课文内容，准确地把握贝多芬思想感情的变化。
教 具：
投影片
课 时：
3
教学过程：
一、交代目标。（略）
二、深入理解课文。
学习第一段
1细读思考：这段写了些什么？
2理解“传说”的意思，及第二句话在文中所起的作用？
学习第二段
1默读课文分层
逐层理解课文：
学习第一层：
1 读课文，了解故事发生的时间、地点及人物。
2 贝多芬在幽静的小路上散步听到了什么？着重理解“断断续续”一词。
学习第二层：
（一）弄清楚弹奏第一首乐曲的经过。
1贝多芬靠近茅屋，又听到了什么？
投影出示兄妹谈话的内容，请学生读这段话，抓住重点词，体会这段的含义。
侧重理解“随便说说”的含义。
2听到穷兄妹俩的对话，贝多芬会想些什么？他又是怎么做的呢？
让学生结合贝多芬走进茅屋看到的情景去体会：正因为这家人贫穷，但又爱
好音乐，才激起了贝多芬强烈的同情心。
3贝多芬弹完第一首曲子，盲姑娘有什么反应？
重点理解盲姑娘的话。（只通过一首曲子，盲姑娘就推测出弹琴的人是贝
多芬，可见她懂音乐。）
4听了盲姑娘的话，贝多芬想到了什么？他用什么来回答盲姑娘的问话？
（二）理解弹奏第二首乐曲的经过。
1贝多芬在怎样的环境里弹奏《月光曲》的？理解“清幽”一词，并想象句子所描绘的景象。
“一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好象披上了
一层银纱，显得格外清幽。”
2理解《月光曲》的内容，并体会其意境。
（1）仔细阅读课文，指出课文中描写《月光曲》的内容。
（2）根据书中描写的内容，想象句子所描绘的景象，并想一想《月光曲》的旋律及节奏会有什么变化？
“他好象面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。”
“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”
（3）播放贝多芬的《月光曲》的一部分，让学生再次展开想象，去欣赏体味以加深对课文的理解。
（4）练习有感情地朗读。
学习第三层：
1 齐读这一层，想一想写了些什么？
2 理解“飞奔”一词，它说明贝多芬也被自己所弹奏的乐曲激动着。《月光曲》倾注了贝多芬对盲姑娘的深厚情意和对大自然的爱。）
3 再次有感情地齐读最后一层。
三、根据板书，总结全文。
1 掌握课文的主要内容。（听—弹—记）
2 按照事物的发展，了解贝多芬的感情变化。
（同情—激动— *** ）
板 书：

六年级下册语文词语手册第十三课题目

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㈤ 六下语文第四课顶碗少年的课文主要内容

《顶碗少年》记叙了一个小男孩做高难顶碗动作失败后不气馁，历经三次表演后成功的事情，表达了作者对顶碗少年坚持不懈精神的敬佩，告诫了人们在艰难困难要敢于坚持拼搏，才能获得成功的道理。

拓展资料：

一、课文原文：

有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。因为，你也许能从中不断地得到启示，从中悟出一些人生的哲理。

这是二十多年前的事情了。有一次，我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演。节目很精彩，场内座无虚席。坐在前几排的，全是来自异国的旅游者，优美的东方杂技，使他们入迷了，他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。

一位英俊少年出场了。在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是掉不下来。最后，是一组难度较大的动作——他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！这意想不到的失误，让所有的观众都惊呆了。

台上，并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整10只，一只不少。于是，音乐又响起来，碗又高高地顶到了少年头上，紧张不安的观众终于又陶醉在他的表演之中。到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接艰难的转身。碗，又在他头顶厉害地摇晃起来观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。

场子里一片喧哗。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇撼了一下，嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。

音乐第三次奏响了！场子里静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手捂住了眼睛……

这真是一场惊心动魄的拼搏！当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。全场响起了暴风雨般的掌声。

在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每当想起，总会有一阵微微的激动。这位顶碗少年，当时的年龄和我相仿。我想，现在早已是一位成熟的杂技艺术家了。我相信他不会在艰难曲折的人生上和艺术之路上退却。我确信，他是一个强者。

二、作者简介：赵丽宏，1952年出生于上海，作家、散文家、诗人，1982年毕业于华东师大中文系。1983年加入中国作家协会，并开始发表作品。文学创作一级。着有诗集《珊瑚》《沉默的冬青》《抒情诗151首》等，散文集《生命草》《赵丽宏散文》等。