小学语文题纲怎么写

Ⅰ 作文提纲怎么写格式是什么

一、作文提纲写法：

1、题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。

2、主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

3、结构安排。这是作文提纲最主要的部分。

二、作文提纲示例格式

题目：人在上海。

主题：抒发对上海人的看法，赞美上海人顽强拼搏开拓进取的精神。

素材：身边的上海人顽强拼搏开拓进取的具体事例。

思路：先写因什么缘由来到上海，接着写对上海人的观察，在叙写中谈感受，抒赞美之情，最后把看法作个小结。

写作文的技巧和方法

1、第一眼看整体

主要看字体是否工整，卷面是否清洁，不涂不抹，字数不多不少(少则"残废"，多则"臃肿")。

布局是否合理(头大尾长身子小、段少字多密麻麻)头尾短小精悍。开头结尾段字数均应控制在百字以内，否则，头大尾长身子小，比例失调，影响美观。段落稍微多一点。600-800字分4-6段为宜。

选好文体。一般说来，如果写记叙文，运用小标题、日记体、分镜头式等片断组合法写成的文章清爽直观、疏密有致、思路清晰、层次分明，能给人整体美感的效果，易引起阅卷者的兴趣。

2、第二眼看审题

角度的切入是否得当、立意是否准确鲜明。

Ⅱ 小学语文作文提纲怎么写

比如，三年级的第一篇习作《我的课余生活》，笔者就先行示范，出示自己的写作提纲：

中心思想：从课余生活的描写中表现出我对课余生活的喜爱之情。

材料安排：

第一段：用排比的方式写出课余生活的好处，指明自己的课余生活是看书。

第二段：写清楚自己看了哪些书，从中获得哪些乐趣。

第三段：记叙自己最有意思的一次看书经历。

第四段：与开头呼应，表达自己对课余生活的喜爱之情。

通过列提纲的方式，让学生明白写作的思路。但是，仅仅列提纲还是不够，教师还要展示自己写作的成果，要把提纲下的作文呈现给学生，这样会更加具体可感。接着就让学生自己练习写提纲。第一次写提纲，学生花了比较多的时间。有的学生这么写：

中心：通过对不同的课余生活的描写体现出我课余生活的丰富，表达我对课余生活的喜爱。

第一段：写我的课余生活很丰富。

第二段：特别写其中两项课余生活：打羽毛球和练钢琴。

第三段：从课余生活中我学到了课堂上学不到的知识与技能，我爱课余生活。

通过教师的示范引导及课堂巡视点拨，学生第一次的写作提纲完成情况良好，虽然花了不少时间，但是为写作打下了良好的基础。“万丈高楼平地起”，基础打好了，就不怕高楼建不好。

Ⅲ 小学写作文列提纲方法指导教案

1. 如何指导小学生编写作文提纲

五年制语文第八册从“基础训练3”到“基础训练8”的作文要求中，无论是写人记事，还是写景状物的文章都要求“列好提纲再动笔”（具体要求详见课本）。

那么，怎样指导小学生编写作文提纲呢？ 一、了解作文提纲的内容 作文课上，知道一篇文章的题目后，先要确定好文章的中心，再想好选择哪些材料来表达中心，然后把选择的材料按一定顺序列出来，这就是作文的提纲。一篇作文的提纲大体包括三方面的内容： 1、作文题目 2、文章中心 3、材料安排 二、区别作文提纲的类型 小学生的作文，大多以记叙文为主，写作提纲的类型，通常有以下几种： 第一种，按时间先后顺序。

同学们都知道一年中有春夏秋冬季，一月中有上、中、下旬，一天中有早、中、晚时。写作时，时间在前的先写，时间在后的后写。

下面这份提纲就属于这一类。 作文题目：记一次春游活动 文章中心：通过春游活动经过的记叙，抒发对大自然、对家乡的热爱之情。

材料安排： （--）早上八点出发（交代时、地、人、事） 国上午九点多到达目的地，组织活动 1、观看美丽景色 2、采集植物标本 3、做游戏 国中午回来（谈感想或抒情） 第二种按地点转换顺序。一般用于写。

2. 作文课《如何选择材料》教案

作文指导 --- 围绕中心选择材料中学语文教学资源网 → 语文教案 → 作文指导 --- 围绕中心选择材料 2000-10-23 → 手机版李升平 教学目标 ：1.学习围绕中心选择材料的写作方法.2.培养学生谋篇布局的能力.教育学生热爱祖国语言.教学重点 ：目标 1 、2 教学难点 ：目标 2 教学用具 ：幻灯片 一.写前准备 ：（ 10` ） 1 .先请学生阅读P 20-121 的材料，读究的，抽查两三个学生回答：这则材料告诉了我们A ：怎样才能写好一篇文章？B ：我们写作中易犯的毛病是什么？然后师生共译，最后 师明确归纳.幻灯》板 ：写好文章：A1 ：所选的材料能充分为中心服务.A2 ：动笔别要进行：" 材料 -- 中心 -- 材料 " 的反笔思考.A3 ：中心意思确立后，往往还需要进行多方面思考.A4 ：最好列一个作提纲，确定重点、详略，顺序. B：易犯毛病：漫无中心，不能围绕中心选择材料. 2.请一个学生朗读P122-P133中《手》一文其它学生听、默读.然后，请几名学生（两三名）指出这篇俄文在中心意思与材料面的毛病.师生共，教师明确.（幻灯） 板书：《手》：中心表现外婆的勤劳无私的奉献. （或请学生到黑板前板演 材料（ （1） 外公的一些事（无关） （2） 外婆的手的外表描写（无关） （3） 外婆做饭，做线 （4） 送我和妈妈回家（无关） （5） 外婆的信.（无关） 二：学习知识 ：请学生结合《我的老师》一文 （2`） 将其中心意思与材及文章结构列出来，然后师生共译，教师明确.（因为该文是课本中学过的课文所以老师可不需板书） 三：应用知识 ：请学生阅读P123-P125《表钟小记》例文，请学生写出其中心意思，材料，然后列出其提纲教师抽查两位学生的完成情况.师生共译，教师明确、板书：《表钟小记》（10`） 中心：社会主义祖国随着时代分断地前进 ①开头 材料：1.爷爷时代不知钟表、②表座谈钟一事 ①双铃闹钟娱我上学 2.几代国产表的更新：②半导体表的崭新表现祖国在不断前进 ③手表的小玲珑 3.结束语、点明主题.，（祖国在不段前进） 四：创新知识 ：请学生选择下列参考题目中的其中之一.然后，写出其中心、材料、照后列出提纲、教师抽查三位同学读出其中心与提纲，师生共评、教师明确归纳，再次考调：写作文一定要围绕中心意思来选择材料、尽量写出好文章应用好祖国（如果学生在列提纲过程中确有困难，教师可列个提纲示范）（ 20` ） 五：布置作业 ：从P123页中的参考题目中挑选一个作文题，根据现在这堂课所列提纲写篇 600 字左右的记叙文，要求是 围绕中心选择材料写好作文，第二课堂时完成.（3`） 六：板书设计 钟 一：中心___________ 表 1：__________ 小 二：：材料 2：__________ 记 与提纲 3:____________。

3. 小学生作文提纲指导

[小学生作文提纲指导]一、培养学生的观察能力，小学生作文提纲指导。

观察事物是学生认识事物的基础，只有经常培养学生的观察能力，才能使学生对事物有个清楚而全面的了解。对于小学生来说注意观察能力的培养，尤其重要。

学生观察能力机会很多，如美丽画图，人物，自然风光，建筑物，劳动场面等。通过细致的观察，学生从中找到素材，就感到有东西可写了。

如写一篇劳动场面的作文，老师在劳动之前给学生讲了劳动的意义，安排以及应注意的事项，分好组，在劳动即将开始之前告诉学生，通过这次劳动，每人要写一篇描写劳动场面的作文，并让学生注意观察同学们在劳动中的表情，动作，语言等。劳动结束后，老师进行讲评，表扬劳动积极的学生，并有意识地再把这些学生"积极"表现在那些方面讲给学生听，再加上学生自己的观察，学生就能写出："衣服湿透了，弄脏了，脸变成了唱戏的花脸老包，手上打了泡，不怕脏，不怕疼"等情景。

还有的学生观察更细致，写出了在劳动中你不让我，我不让你，你让我休息，我不肯，于是就从别的同学手里争夺劳动工具的动人情景。这样通过学生亲自体验，学生有了素材，写出的文章栩栩如生，有身临其境之感，真实感人。

要培养一个人写作能力，对于生活的观察是远远不够的，仅仅给他提供新的感觉对象也是远远不够的，更重要的是强调观察中的思考、感受和体验。从根本上说，在观察客观事物的同时强调关注与之相对应的内在心灵感受，要求学生在观察外物的同时又能观察感受，在挖掘生活的同时又能挖掘自我。

如学生找春天，不少人在校外田野上转了一圈，不是写柳树发芽，就是桃花开了，如果我们让儿童学会全方位调动自己的感觉器官去看、听、嗅、摸，并有意识地引领孩子体验当时内心的感受，那么在他们的眼里就会出现一个五彩斑斓的世界，这个世界由平面变为立体，由黑白变为多彩，由静态变为动态。他们不仅看到那翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，还会感受到似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。

心动才会情动，才会有那些鲜明的形象、色彩、音响，才会感受那鲜活跳跃的生命，也只有经历了心灵的 *** 荡漾，那生活中的点点滴滴才有可能成为笔下之竹，就如古人所说的搜求于象，心入于境，神会于物，用心而得，否则，没有给孩子亲自感受体验事物的时间和空间，我们的孩子的视觉、嗅觉、听觉、触觉能力逐渐被削弱，他们变得记忆力超群而感官迟钝，他们无须体味世界，只须记忆世界，无须创造生活，只须重复生活，从而导致固定的描写程式，遇到高兴就一蹦三尺高，受到表扬比吃了蜜还甜，一着急就好比热锅上的蚂蚁，甚至，苦咬笔头觉得无话可写。二、提前一周公布题目并做指导。

作文教学同其他教学一样，要认真备课，而且要超周备课。为了让学生作文有话可写，我总是在本次作文结束时就拟出了下周的作文题目，公布于众，让学生留心观察，搜集素材，或查阅材料，顺带讲一下观察写作的顺序，这样学生到作文时就轻松多了，就不会感到无话可写了。

三、养成积累材料的习惯 学生要写好作文不但要注意观察，还要养成积累材料的好习惯。指导学生写读书笔记也是十分有效的积累运用语言手段。

读书笔记伴随着学生个体的读书过程，是学生自己的读书心得记录，可以是格言妙语摘抄，知识信息收集和整理，也可以是思维火花的捕捉，作文指导《小学生作文提纲指导》。日积月累，学生语言自然就丰富了。

老师要求学生每人有个记录好的作文材料的小本子，并坚持经常记，如优美词语，好的课外书上的好句子段落，好的开头结尾。地理，自然，历史课上好的景物描写，人物描写，以及报刊上的好段落等都可以摘录一来，这样时间长了学生有了一个小资料库。

作文时就可以把适合自己的东西拿来，充实自己的作文素材，这样作文也就会不感到无话可写了。 四、作文教学要和单元教材紧密结合 我们的教材都是选自最优秀的作品，名人的杰作。

这些教材思想性强，写作方法好，分成单元，每个单元都有它的写作特点，是学生学习的蓝本。这样就为我们小学生学习作文创造了良好的条件。

如每讲一课或一个单元，让学生模仿着学过的课文的写作特点进行写作，或进行片断描写，或进行作文训练，把学生从课本上学到的写作方法同作文训练紧密结合起来，这样学以致用，学生印象深刻，又有例子，学生做起作文就容易得多了，也就感到有东西可写了。 通过训练，学生的作文基本上展开了篇幅，一般学生都能写四五百字的文章，有的还能写出七八百字的作文，拓宽了学生的写作思路，提高了学生的写作水平。

学生在作文上立意新颖，有条有理，结构严整，写得有血有肉，细致周到，基本达上到了《新课标》的要求，学生作文也不再象以前那样发怵了。五.指导学生作文需要注意的问题 小学生写好作文需要注意以下几个问题：培养学生的作文兴趣。

老师可采取表扬、鼓励、欣赏词句段等让学生对写作产生兴趣。还要通过让学生写日记、写书评、办小报、写读后感、搞竞赛及提供竞赛平台等培养学生作文兴趣；注意引导学生观察积累。

只有学会观察才能在写作时感到有。

4. 写作提纲怎么写 三年级上册全册作文指导教案,写作提纲及例文

人教版小学语文三年级上册全册作文指导、写作提纲及例文第一单元 《我的课余生活》作文指导设计【单元作文题目及要求】1、题目：课余生活2、要求：写写自己的课余生活。

可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。写好后读给爸爸、妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。

【作文思路点拨】1、思考：平时自己参加过什么活动？在课余，自己有什么兴趣爱好？在家里，都做过什么事？2、最感兴趣、最有意义或最想写的其他事：游戏娱乐活动（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老 鹰捉小鸡”、学溜冰？？），个人爱好（读书，画画，学游泳、练书法、小饲养、小种植、练钢琴等），家务劳动（洗衣服、打扫卫生、学做菜等）？？3、在写的过程中，只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课 *** 范例。在学习某项活动的过程中，肯定不是一帆风顺，小误会，小挫折，小误会都可以增添文章的可读性和趣味性。

4、写时注意事项：①要把想说的事情写清楚，把人物的动作和神态写详细，把学东西的过程中心理变化；②要把话写通顺，自己多读几遍；③写完后，读给爸爸、妈妈听，和他们一起分享习作的快乐。

5. 【小学作文辅导四年级】

[小学作文辅导四年级]小学作文辅导四年级小学作文辅导课程教案一、比较小学、初中在作文训练上的区别（一）、小学生作文目标：小学生所写的作文从体裁上说，主要有两大类：一类是简单的记叙文；一类是常用的应用文，小学作文辅导四年级.简单的记叙文要有记事、游记参观、访问、记活动、写作写景、状物等；常用的应用文主要有：请假条、留言条、通知、启事、板报稿、日记、书信等.作文训练形式上，除了常用的命题作文和半命题作文外，还有看图作文、补充开头、补充结尾、缩写，用符号修改字词，把不够具体的片断改具体等训练形式.基本目标：初步学会选择材料，编写作文提纲，能写出有中心，条理比较清楚，内容比较具体，感情真实，语句比较通顺的400字左右的简单的记叙文.（二）、分析下面20个作文标题，根据内容进行分类暑假中的一件事 汗水换来的欢笑这件事 我爱家乡的 写启事的早晨 我熟悉的人 童年趣事写感谢信 爱我，我爱农贸市场（看图作文）一个 的人 给赵老师的回信 记亲身经历的一件事我尊敬的人 写板报搞我的好 老师二三事 我的课余生活 春游记叙文：（1）写人：（2）记事：（3）写景：（4）记活动：（5）状物：应用文：（三）初中生作文目标：总体要求和小学是一致的：能具体明确、文从字顺地表达自己的意思.能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作.但是，初中阶段是一个人个性成长的重要阶段，所以，个性化写作就成了初中生写作中最重要的要求.它要求初中生加强生活积累，用最恰当、最具个性的材料，最合适的表达方式和形式，来表现对生活的较为深刻的认识.（四）初中生作文训练一般形式：命题作文、半命题作文、话题作文、材料话题作文、材料作文以及其他的应用文训练.这几年考试的热点是话题作文.话题作文一般由提示语、话题、写作要求三部分构成.（具体训练我们会在后面指导大家进行.）二、个性化写作训练（400字左右）选择一：依照自己平常的写作习惯，自定标题（可无），自定内容，自定体裁，记下近段时间自己最想说的话.选择二：去农贸市场（或者自己喜欢去的地方）转转，写下你的见闻感受.怎样写好一篇文章（一）内容：如何修改作文一、有关文章修改的名言1、文章不厌百回改，反复推敲佳句来2、善作不如善改3、何其芳：古往今来，凡是文章写得好的人，大概都在修改上用过功夫.4、叶圣陶：写完了一篇东西，看几遍，修改修改，然后算数，这是好习惯，作文指导《小学作文辅导四年级》.5、鲁迅：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜.二、有关文章修改的故事：1、白居易写的诗通俗易懂，连不识字的老婆婆都能听得懂.有一天，白居易把自己写好一的一首诗读给他的邻居老婆婆听，老婆婆先是没听懂，白居易回去对诗进行了认真的修改，改好之后又去读给她听，可老婆婆还是没能听懂，白居易又回去反复地改，直到老婆婆听懂了，他才满意2、相传"唐宋八大家"之一，我国北宋着名的文学家王安石在写"春风又绿江南岸"一句时，一个"绿"字反复推敲，反复修改，先后从“到”、“吹”、"过"、"来"、"驻"……一直改到"绿"字方满意为止，于是才有了这流传至今的千古名句.3、我国文学巨匠鲁迅先生的散文《藤野先生》全文不足四千字，改动地方却达160多处.海明4、据记载，俄罗斯大文豪列夫、托尔斯泰的长篇巨着《战争与和平》改过七遍，《安娜？卡列尼娜》写了五年，仅开头部分就修改了20次.威修改《永别了，武器》的结尾，就是最后一页，改写了39次才算满意.三、有关修改（一）常规作文的修改内容1、讲究外在美：文面书写的修改首先，文面书写的基本要求是字体端正，笔画清晰，修改明确，卷面整洁.不能字迹潦草，难以辨认，涂改混乱，一片模糊.字体是否端正，文面是否整洁，也是一个人语文素质高低的反映之一.一个具有较高文化修养的人，一定要掌握好祖国的文字，养成良好的书写习惯，给人一个良好的印象.第二，文面书写还要讲究行款格式.对行款格式，要做到字体大小适中，笔画粗细合宜，字序行序恰到好处.横条纸张和方格纸张要求不一，这在书写时要注意.另外，标点不仅起到断句的作用，还有非常重要的语气作用，直接影响文章的思想表达.所以，对标点，要做到用法符合规定，形式书写标准，格式使用恰当.如：各种点号不能出现在一行开头；引号、括号、书名号的前半不能出现在一行之末，后半不出现在一行之首；破折号和省略号占两个格，不断开；接连号和间隔号占一个格，这四种符号书写时皆居行中；着重号、专名号和波浪式书名号标在字下.2、讲究内在美：立意、结构、语言的修改（1）(2)(3)(4)(5)(6)(7)具体步骤方法如下：一看文章内容是否切题，中心是否明确.把不切题的，与中心无关的内容、语句删去，与中心有关的材料不清楚的、不具体的要改写清楚、具体，遗漏的地方要补上.二看文章结构是否清楚.就是要看段落层次安排是否合理，是否做到了详略得当、重点突出，过渡是否自然，前后是否照应等.如有不当、不足的地方应加以调整或改动，如有重复的段落应删去.三看文章的语。

6. 小学生作文指导教案

小学作文指导思路探微[内容摘要]： 小学作文指导是语文教育的重要组成部分，一直受到人们的广泛关注。

针对自身平时作文教学中的教学实践反思，围绕小学作文指导思路，从五个方面阐述这一主题，使学生脑海中有一条清晰的作文思路。从选材上练广度，培养思路的开阔性；从围绕中心的多角度，培养思路的多向性；从细节的深入，培养思路的细致性；从训练学生认识客观事物水平，来培养思路的深刻性；从构思谋篇限定时间，来培养思路的敏捷性；从 *** 事抒真情，来培养学生思路的人文性。

关键词：小学、作文、指导、思路、人文性前言：《九年制义务教育小学语文教育大纲》指出：小学作文教学主要承担着丰富学生的语言积累，指导他们正确地理解和运用祖国语言文字，培养其语言表达能力的任务，同时也要使学生受到社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，养成良好的意志品质，培养健康的审美情趣，促进学生个性的和谐发展。然而当今小学作文仍然存在着片面追求以文载道，极大地限制了学生的写作个体心灵的自由。

翻开作文簿，字里行间流动的几乎是人云亦云的复制型思维，无新颖超拔之意。寻觅学生的优点，放大学生的胆量，拓展学生的思路，可以越雷池，信笔走马，解放学生的心灵和语言，产生“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”之积极效应，促进不同学生语文能力的发展，发挥学生的创造能力，提高学生的人文素养。

以下谨从小学作文思路训练上谈谈自己的体会：一、练广度，培养思路的开阔性作文内容要丰富，选材要广泛，思路就要开阔。目前，学生常常是看着命题不知从何写起。

他们的思考的心理是急于想“我写什么”，因而一下子就进入了狭窄的死胡同。针对学生这一思维特点，训练选材的广度，培养学生思维的开阔性，即引导学生根据题意先想可以写什么，而后想我写什么，就是花一点时间，拓开选材范围，展开思路，并借用坐标形式，注上信息点，然后再从中筛选或者说检索可供自己写作的材料。

以《令人高兴的一件事》为例，选材思路构想可以是这样的：获奖当好学生春游学校家里街上……事件范围人物范围地点范围时间范围高兴 上图箭头指向是一个学生最后确定的写作内容：他于六•一节在学校里参加作文比赛获奖的事，表达了他高兴的心情。从上图可见这一命题可以从时间、地点、人物方面考虑选材，当然主要的是从事情上考虑选材，小学生一般对自我亲身经历的事体验比较深，因此我着重指导学生从事件范围上选材，勾起对往事的回忆，一般来讲留在脑中的，总是美好的深刻的，值得去写下来的。

在暑假游泳、赶海，和小伙伴一起捉迷藏、过家家、当小老师；春天放风筝、玩泥巴；寒假里堆雪人、打雪仗等。一旦打开了思路‘学生便觉得有话可说，有事可写，有情可表，文思如泉，跃跃欲试，一吐为快。

而抓耳挠腮，苦咬笔杆，瞎编乱造之窘境也不会再出现。如图这样一摆，学生一目了然，时空感增强了，选择的余地就大了，然后再凭借此坐标，启发思路往往可筛选最佳材料入题写作，这是进行选材广度训练。

在具体习作时，还须进行思维外延式训练，即通常说的进行联想和想象能力的训练，使文思扩展延伸。如眼下五月份母亲节快到了，要求学生写孝亲的作文，可以由平时为母亲做的点点滴滴的小事，细节动作生发开去，替妈妈拿碗筷，替妈妈倒杯热茶，给妈妈捶捶背，因孩子尚小对于孝顺母亲的只停留在这些小事中，在和他们的交流中，有的同学流露出：等长大了想要为妈妈做些小时侯做不到的事。

于是我及时引导学生在写实的基础上，展开想象的翅膀。用上假设的词，任思绪飞扬，畅快地表达对母亲的孝敬。

例如我班学生这样写：如果妈妈不在意，长大了想做大厨烧好吃的饭菜，让妈妈吃得营养又能保持苗条的身材；如果妈妈不在意，愿意做 *** 师；做一名服装设计师等。孩子丰富的情感，深情的爱意都在字里行间洋溢。

孝敬母亲是美德，是做人的基石，爱母亲的人，是有爱心有良心有责任感的人，我还记得苏联着名教育家苏霍姆林斯基在担任校长期间，在开学第一天，校门口高高挂起的鲜红标语：要爱自己的妈妈！多么令人震撼的标语，像一面旗帜飘扬在学生心间，我想学生看了以后必然是终生难忘的，一个优秀民族的素质就是在看似无意、无痕中春风化雨般塑造起的。从交上来的一篇篇习作看来，虽语言平淡自然，但可以表现对母亲的孝顺之情。

生活是写实、更是想象、习作的源泉，情感是想象、习作的动力，本次习作设计体现了以生活引发想象，以情感促进表达的教学理念。二、练角度，培养思维的多向性。

作文是客观事物的反映，它是一种复杂的思维活动。这好比摄影师在拍摄某处景物或某一场面时是仰拍，还是俯拍？是拍摄全景，还是仅拍摄局部？这就是在选择最佳角度的思维活动。

写作文何尝不是如此！怎样练角度，培养写作思路的多向性呢？1、围绕中心从不同角度写。写人物训练从外貌、神态、行为举止、语言特点和心理活动等角度来刻划；写景物训练从静态、色泽形状、高低大小、全景局部等角度来描述；写事情强调点面结合、见事见人。

强化这种训练，可以培养习作思路。

7. 如何指导小学生编写作文提纲

五年制语文第八册从“基础训练3”到“基础训练8”的作文要求中，无论是写人记事，还是写景状物的文章都要求“列好提纲再动笔”（具体要求详见课本）。

那么，怎样指导小学生编写作文提纲呢？ 一、了解作文提纲的内容 作文课上，知道一篇文章的题目后，先要确定好文章的中心，再想好选择哪些材料来表达中心，然后把选择的材料按一定顺序列出来，这就是作文的提纲。一篇作文的提纲大体包括三方面的内容： 1、作文题目 2、文章中心 3、材料安排 二、区别作文提纲的类型 小学生的作文，大多以记叙文为主，写作提纲的类型，通常有以下几种： 第一种，按时间先后顺序。

同学们都知道一年中有春夏秋冬季，一月中有上、中、下旬，一天中有早、中、晚时。写作时，时间在前的先写，时间在后的后写。

下面这份提纲就属于这一类。 作文题目：记一次春游活动 文章中心：通过春游活动经过的记叙，抒发对大自然、对家乡的热爱之情。

材料安排： （--）早上八点出发（交代时、地、人、事） 国上午九点多到达目的地，组织活动 1、观看美丽景色 2、采集植物标本 3、做游戏 国中午回来（谈感想或抒情） 第二种按地点转换顺序。

8. 你把列作文提纲的方法教给学生了吗

教我呢。

材料：15张长方形纸、一个橡皮筋。弟弟不失于一位身手不凡的手工老师，我有如一位刚出茅庐的学生，弟弟首先示范给我看。

制作方法：先取其中一张纸对折，打开，要的是痕迹，对半折后摊开，对准中线折出90°，左右边都一样两边折好就是这样的，对准中线折，上下两边都要对准中线折哦，往内折齐，就完成了。待会还要继续折两张，一张红色纸一张绿色纸，折法是一样。

这里你就要特别注意了哦，前面那张红色纸是往内折齐的，往外折齐！！继续第三张绿色纸了，折法跟前面一致，往内折齐，这次也是往内。三张都分别折好，绿色纸放下面，往内折的红色纸要放中间，往外折的红色纸要放上面，组成这样的一个小组。

按之前那样一小组（红色纸2张绿色纸1张）折法一致分别再折这样五个小组。把五个小组组在一起，用皮筋绑住，把每一叶轻轻挑开。

绑在一起的，总共有三层纸，拿起上面一层纸，轻轻往前拨，千万不要弄破了！第一层纸拨完就是这样的。然后接着拨第二层纸，拨法跟第一层拨法是一样的，然后接着拨第三层纸，拨法跟第一、二层拨法是一样的，大功告成咯。

我自告奋勇的做了起来，说比做的难，整整两个小时过去了，功夫不负有心人，我终于学会折荷花了。我终于学会折荷花了。

Ⅳ 小学语文教学论文提纲

小学语文教学论文提纲

在学习、工作中，许多人都写过论文吧，论文是进行各个学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。那么你有了解过论文吗？以下是我为大家收集的小学语文教学论文提纲，仅供参考，欢迎大家阅读。

题目：

小学语文童话教学研究

摘要

Abstract

引言

第一章 童话在小学语文教学中的重要地位

第一节 童话滋润儿童的精神世界

一、 童话愉悦儿童的心灵

二、 童话开启儿童的想象力

三、 童话促进儿童健全人格的形成

四、 童话培养儿童美好的情感

第二节 童话作品是小学语文阅读教学的重要内容

一、 语文课程标准对童话作品阅读日益重视

二、 童话作品在低年级语文教材选文中所占比重较大

第二章 小学语文童话教学现状调查与分析

第一节 小学语文童话教学现状调查

一、 童话教学问卷调查设计的基本情况说明

二、 童话教学问卷调查的基本情况统计

三、 童话教学问卷调查、访谈结果分析

四、 童话教学现状调查的基本结论

第二节 小学语文童话教学主要问题剖析

一、 教师阅读面窄，导致童话理论素养缺失

二、 树立正确童话教学理念，进一步变革童话教学方法

三、 学生课外阅读不足，影响课内学习童话

第三章 改进小学语文童话教学的几点思考

第一节 提高小学语文教师的童话素养

一、 了解童话相关理论知识

二、 自觉开展童话阅读，体验童话魅力

三、 提高鉴赏童话、写作童话的能力

四、 多参与或组织与童话阅读相关的活动

第二节 优化小学语文童话教学的实施策略

一、 明确童话教学的'基本目标

二、 分析不同学段童话教学的具体要求

三、 选择不同学段童话作品合适的教学内容

四、 灵活掌握不同学段童话教学的基本方法

第三节 加大童话课外教学的力度

一、 了解儿童的阅读心理，激发小学生课外阅读童话的兴趣

二、 根据课程标准的要求，向学生推荐优秀的童话作品

三、 营造良好的课外阅读环境，让学生自主阅读

四、 开展形式多样的课外活动，落实对课外阅读的评价要求

结论

参考文献

附录一 小学语文童话教学问卷调查（教师卷）

附录二 小学语文童话教学问卷调查（学生卷）

附录三 北师大版小学语文教材童话选文目录

后记

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Ⅳ 小学五年级如何写作文提纲

1. 小学五年级作文提纲怎么写

在写作文前，同学们对于文章如何写，都有一定的考虑。把下笔前考虑好的写作计划写下来，就是作文提纲。

按作文提纲写文章，不但不会丢掉原来准备写的内容，而且能够省去打草稿的过程，节省时间，更重要的是能够有条理地、有重点地表达和突出中心。所以，在写作文前，我们最好是列一个作文提纲。

作文提纲对写作文有这么多的好处，那么，如何在作文前列提纲呢？一般来说，可以分为以下几个过程。

列作文提纲的技巧（一）：审清题意，确定中心

列作文提纲的技巧（二）：围绕中心，选择材料

列作文提纲的技巧（三）：突出中心，详略得当

2. 小学五年级作文提纲怎么写

在写作文前，同学们对于文章如何写，都有一定的考虑。把下笔前考虑好的写作计划写下来，就是作文提纲。

按作文提纲写文章，不但不会丢掉原来准备写的内容，而且能够省去打草稿的过程，节省时间，更重要的是能够有条理地、有重点地表达和突出中心。所以，在写作文前，我们最好是列一个作文提纲。

作文提纲对写作文有这么多的好处，那么，如何在作文前列提纲呢？一般来说，可以分为以下几个过程。

列作文提纲的技巧（一）：审清题意，确定中心

列作文提纲的技巧（二）：围绕中心，选择材料

列作文提纲的技巧（三）：突出中心，详略得当

3. 小学生怎样写好作文提纲

作文提纲怎么写？1.标题式提纲 这种提纲比较简单，只写出行文各段的标题，这种标题类似一个版块的概括.相当于写出了这一自然段的主要内容. 这是一个标题式的作文提纲，用简洁的文字标出了各段的写作要点.它的特点是文字简洁、速度较快，适合于对写作内容较熟悉或时间较紧的情况.但对初学写作的人来说，很难起到指导作文的作用.编辑本段2.要点式提纲 这种提纲比较详细，它即要表明作文的中心，又要写出作文的大致内容；同时，还要交代出文章的详略.编辑本段3.编写提纲的要求 1.要审清题目，确定中心，选择材料 作文提纲是写好作文的基础，编写作文提纲要按照写作文的三个顺序：审清题目、确立中心，选择材料来进行. 作文题目一般给我们规定了写作范围（记人、记事、写景、状物等）、写作问题（记叙文、说明文、议论文），所以，审清题目，才能明确写什么、怎么写，才能避免文不对题、偏离中心的毛病. 中心思想是一篇文章的灵魂，在编写作文提纲式时，只有确立了中心，才能围绕选材，确定重点，安排详略，等等.选材时要注意紧紧围绕文章的中心思想，选择真实可信、新鲜有趣的材料，以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来. 2.要简洁明了 作文提纲只是作文的一个思路，一个框架.因此作文提纲既要完整，又不能过于繁琐；既要简洁，又要达到写作目的.编辑本段4.提纲格式 叙事类作文： 一. 提纲 1. 起因 2. 经过 3. 结果 二. 主要内容 三. 中心思想编辑本段5.应该注意如下 1.先结合审题，记下立意的内容，也就是议论文的中心思想或记叙文的主题，然后根据这个立意去编列提纲，这样做就能抓住中心. 2.提纲的内容应包括立意、段落大意，层次或要点；各段落要用到的主要材料提示；各段的详略安排和各段拟用的写作方法.这样可以使写作时思路畅通，成文结构完整，详略得当 . 3.提纲结构.编列作文提纲总要先找个依据，以记叙文为例.依据有以下四个： ①按事情的过程（开始、经过、结果）来拟定. ②按时间的转折（早晨、中午、晚上）来拟定. ③按人物的活动过程（先做什么，接着做什么，最后做什么）来拟定. ④按照空间的变换（如家中、途中、学校）来拟定. 4.提纲的语气不必字斟句酌，只要自己能看懂，即使有病句、漏词，错别字，也应放到正式行文时去琢磨. 详细的提纲和简单的提纲 列提纲，又有详略之分.最简单的提纲称一级提纲.较详细的提纲称为二级提纲，很详细的提纲为三级提纲. 简单的提纲：则可以把主要段落用一句话或一个短语或一个记号作为提示，提醒自己不要遗漏次要的部分.编辑本段6.提纲例子 《爸爸睡着了》（记叙文） 第一段：写爸爸要和我们一家人去公园玩 第二段：写爸爸是一个风趣、不顾家、工作上不要命的人.（全文重点、详写） 第三段：写爸爸在公园睡着了. 《骄傲使人落后》（议论文） 第一段：提出论点. 第二段：用古今中外的事例去论证论点. 第三段：进一步举例说明论点. 第四段：结语 上面两个简单的一级提纲只能粗略地见到全文的大体轮廓，按这样的提纲着手成文，一般是缺乏把握的，如果再要从头到尾打一遍草稿，时间又往往不允许，弄不好会处于进退两难的地步.因此作文考试时最好能编列稍详细一点的二级提纲.编辑本段7.例子 仍以上述两题为例： 《爸爸睡着了》 第一段：写爸爸要和一家人去公园玩 1.写这是一个美丽的春日，一家人要去公园玩. 2.爸爸不为晴天所动，睡得正香. 3.爸爸拗不过妹妹，答应一起去公园. 第二段：写爸爸是一个风趣，不顾家、工作上不要命的人. 1.爸爸的工作性质、改革措施、工作态度（突出工作上不要命） 2.爸爸全身心投入工作，苦了妈妈.（不顾家） 3.爸爸向妈妈“赔罪”.（风趣） 第三段：爸爸睡着了. 1.爸爸的工作取得了成绩.由于高兴，劳累多日的爸爸跟我们一起去公园. 2.公园的景色描写 3.爸爸睡着了. 《骄傲使人落后》 第一段：提出论点：骄傲使人落后，是无数事实已经证明了的真理，它是成功和进步的大敌 ，特别 是在“四化”建设中，有了骄傲情绪，就会造成损失，使我国在各方面落后于世界先进水平 . 第二段：用典型论据去论证论点. 1.凡骄傲自大，自以为了不起，看不起人的人都会停滞不前，甚至遭受挫折.如明末农民 革命将领李自成，推翻明朝后就自以为了不起，骄傲自满，放松了警惕，结果惨遭失败. 2.1989年中国女排在奥运会失利了，就是因为连续胜利，背上了世界冠军的包袱，滋长了 骄傲情绪，放松了训练，导致奥运会上的惨败. 3.爱迪生早年有一千多项发明，他晚年变得很骄傲，甚至对手下人说：“你们不必再说什么，任何高明的建议都超越不了我的思维.”结果堵塞了智慧的源泉，再也没有什么发明了. 4.引用巴甫洛夫的格言来说明不能骄傲的道理：“由于骄傲，你们会拒绝有益的劝告和友好的帮助，而且，由于骄傲，你们会失掉客观的标准.” 第三段：进一步用对比论证的方法，去论证论点（应举例证明）.某某同学因为他处处谦虚好学，所以取得成功；某某同学由于骄傲所以落后了，一事无成，甚至惨遭失败. 第四段，结论：我们必须牢记“胜不骄，败不馁”，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的名言，克服骄傲自满情绪，发扬虚心进取精神，在“四化。

4. 五年级作文怎样写好

一、提高认识事物和表达事物的能力.我国着名教育家 叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来.反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”.二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写.三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言.学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志.四、作文大目标的逐年级分一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高.五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：（一）、字词训练.学习掌握大量字词.掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识.运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合.“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句.丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础.（二）、句子训练.只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的.可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动.可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话.学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的.（三）、段的训练.结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段.以此认识客观事物的发生、发展规律.不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心.它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思.只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻.（四）、篇章训练.篇是由段组成的.通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法.学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文.（五）、生活现场训练.采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文.通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法.另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记.学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”.通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土.从而学会 *** 事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风.实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性.学生作文写好后，组织在小组内讲评.先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见.在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获.写出诚实的自己的话“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的.旨在营造“自主”作文的五彩世界.所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作.“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。

5. 语文s版五年级下册作文如何列提纲

作文提纲，又叫作文计划。

列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。

“纲”原指网上的总绳；“提纲”，就是提住网上的总绳。古人认为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。

这些道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。 如何制定作文提纲呢？作文提纲一般包含三部分内容： （1）题目。

要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。 （2）主要内容和中心。

要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。 （3）结构安排。

这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点： ①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。

②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。

③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。 ④设计好点题的时机及具体的方式、方法。

⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。 同学们看一看，下面就是一则比较优秀、实用的作文提纲： 题目：难忘的一件事 主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。

中心思想：关心同学、急人所急。 结构安排： 一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。

（略） 二、周丽同学热心照顾我。（重点段） 1.周丽把我扶到她的家。

（次详） 2.周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详） 3.我好了一些，周丽又小心地搀我回家。

（次详） 三、我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题） 制定作文提纲时，要注意哪些问题呢？ 第一，形式可以灵活。

总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲：初学作文时，作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。

第二，要认真推敲、修改。列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题？立意是否明确、深刻？对选择的材料还需要进一步做哪些取舍？材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。

自己满意了，才可以动笔行文。 第三，一定要先列提纲后作文。

制定作文提纲完全是写给自己看的，是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。

有的同学对列提纲的目的认识不清，认为提纲可有可无，甚至觉得老师要求列提纲是“多事”，于是，为了应付老师，竟然先写作文后“补写”作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。

第四，务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。

结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。

作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。

这就提示同学们：要作文，先列提纲；不列提纲不作文。平时要这样，考试或参加作文竞赛更要这样。

要重视从五年级第二学期开始，练习不打草稿、依照作文提纲直接成文。

6. 五年级下册第三单元作文提纲怎么写

【提纲设计参考】题目：竞选班干部提纲：1，礼貌称呼2，问好，自我介绍，性格特点.3，曾经的经历或经验.（曾在班上担任过……取得了……）4，今天竞选的职务，自己的设想和勾画出来的工作蓝图.2—3点5，决心和态度，积极阳光真诚.6，结束语【注意与提示】1、作一的人物肖像的描写，自我介绍，要抓住性格特点.2、作四的诗情画意，根据不同场景，选择具有代表性的景物，从而借景传情，渲染气氛.3、内容要具体，感情要真实，语句要通顺.4、运用排比等修辞手法.行吗 帮你整理了一下 好好学习。

Ⅵ 小学作文提纲怎么写格式图片

小学作文提纲怎么写格式图片

小学作文提纲怎么写格式图片，想要提高语文成绩，首先作文一定要好，学会多角度地看问题是写好作文的关键，好的提纲是优秀作文的基础，以下分享小学作文提纲怎么写格式图片。

小学作文提纲怎么写格式图片1

题目

要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。

主要内容和中心

要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

结构安排

这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：

①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。

②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。

③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。

④设计好点题的时机及具体的方式、方法。

⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。

审清题意，确定中心

写出文章的中心思想，是整个提纲的灵魂，中心不明确，列提纲就成了毫无意义的事情了。

文章的题目可以分为许多种，有以人物为题的，有以时间为题的，有以地点为题的，还有以事件为题的，……遇到一个题目，我们首先找出限制词、中心词，考虑题目要求、限制的范围，即审清题意，然后确定要表达的中心。把要表达的中心写出来，就完成了列作文提纲的第一步。

有些作文题目，本身已明显地点出了要表达的中心，我们只要弄清楚它的限制词和中心词，就可以确定出文章要表达的中心了。如在题目《记一个助人为乐的同学》中，“一个”是限制词，中心词“助人为乐”就是要表达的中心。

另外，有一些作文题，只规定了写作的范围，如时间、地点，或者人物和事件……。对这类题目，先弄清限制的词语，然后按限制范围的要求，确定出自己要表达的中心。如《六一节见闻》这个题目，先弄清限制的词语是“六一节”，规定了“时间”的范围之后，就可以确定出要表达的中心了。你通过写“六一节”的见闻，可以表现党和国家对我们少年儿童的关怀，也可以反映社会主义的新风尚，还可以歌颂一位革新能手……

对于含义较深、有象征意义的题目，如《温暖》、《友谊》等，也要先审清题意，再确定中心。

围绕中心，选择材料

选择材料时，要选择最能表现中心的材料，这样感染力才会强烈。下面是一份作文提纲，中心已确定，有关的材料列在下面，我们围绕中心，选择一下材料。

题目：我的“小白兔”。

中心：我十分喜爱“小白兔”储蓄罐，它为我立下了功劳。

材料：⑴“小白兔”的外形讨人喜欢（抓住“小白兔”的身躯、眼、耳朵、嘴、尾巴的形状和颜色的特征来写）。⑵乌龟和兔子赛跑的故事。⑶妈妈送我—个生日礼物——“小白兔”储蓄罐。⑷“小白兔”能抵御恶鹰的袭击，保护自己。⑸表达自己对“小白兔”的喜爱之情。⑹“小白兔”储蓄罐的用处（为我节省了钱，买了许多书）。

从这份提纲中，我们可以看出，材料⑴，⑶，⑸，⑹能表现文章要表达的中心。而材料⑵，⑷不能表达文章的小心。因为材料⑵中写的是一只“骄傲的兔子”，当然不能讨人喜欢；材料⑷中所写的是“兔子”的特点，而不是“小白兔”储蓄罐的特征，和表达中心也无关，所以，可以把材料⑵，⑷舍去。这样，留下的材料就都能表达中心了。

明确中心，安排顺序

材料顺序安排好了，层次就会清楚，中心就会表达得更加明确。安排材料顺序，即段落层次，是列提纲重点要解决的问题。

安排材料顺序常见的方法有三种：按时间的先后顺序安排、按空间的先后顺序安排、按事情的几个方面排列。一般来说，记事的文章多按时间顺序列；写景、状物（建筑物之类）多按空间顺序列；写人（几方面品质、性格）和抒情的文章，多按事情的几个方面来列。但选用哪种方法列提纲，还要根据文章的中心和文章的具体内容写法来决定。

就前文提到的.《我的“小白兔”》的提纲来说，“小白兔”的外形可以按照由上到下的空间顺序：从“小白兔”的耳朵、眼睛、嘴、身躯、尾巴的顺序来写。材料的顺序，根据要表达的中心，也要进行调整。

结构安排：⑴妈妈送给我一个生日礼物——“小白兔”储蓄罐。⑵“小白兔”的外形讨人喜爱（抓住“小白兔”的耳朵，眼睛、嘴、身躯、尾巴的形状和颜色的特征写）。⑶“小白兔”储蓄罐的用处（为我节省了钱，买了许多书）。⑷总结全文，表达“我”对“小白兔”十分喜爱的感情。

突出中心，详略得当

根据表达中心的需要，安排所写材料的详略，就能使文章重点突出，中心明确。凡是与文章中心关系密切、最能表现中心的材料，就是重点材料，应当详写，就在材料后面标上“详写’。对表现文章中心起辅助作用的材料，应当略写，就在材料后面标上“略写”。

题目：我懂得了_____________

中心：通过访问工程师张伯伯，“我”懂得了珍惜时间的意义。

结构安排：一在访问张伯伯的路上和爸爸的谈话及我的心情（略写）

二我们和张伯伯交谈的情景。(详写)①他在工作中是怎样节省时间的。②他对珍惜时间的看法。③他对我的希望。

三我的感想和收获。(略写)

提纲举例

1)标题：记一场鼓号仪仗队比赛

主题句：团结就是力量。

内容简介（考试不必写）：通过叙述鼓号仪仗队比赛的过程，反映了同学们齐心协力参加比赛的生动情形，受到了团结就是力量的启迪。

结构：纵向式

正文：

一、开头概述事情的时间、结果等。可以议论事情对我的影响。（略写）

二、中间从前到后详细叙述事情过程。1．出发。时、地、人等以及心理。（次详）2．到达。有场面描写。（次详）3．表演。细节。个人。自己的感受。（详写）4．成绩。心情。点出意义即主题句。（略写）

三、结尾重申意义，照应开头，发出感慨。（略写）

2)题目：爸爸睡着了

中心：爸爸一心忙事业，不顾家，不要命。

结构安排：

一：写爸爸要和一家人去公园玩。

1、写这是一个美丽的春日，一家人要去公园玩。

2、爸爸不为晴天所动，睡得正香。

3、爸爸拗不过妹妹，答应一起去公园。

二：写爸爸是一个风趣，不顾家、工作上不要命的人。（重点）

1、爸爸的工作性质、改革措施、工作态度。(突出工作上不要命)

2、爸爸全身心投入工作，苦了妈妈。(不顾家)

3、爸爸向妈妈“赔罪”。(风趣)

三：爸爸睡着了。

1、爸爸的工作取得了成绩，劳累多日的他跟我们一起去公园。

2、公园的景色描写。

3、爸爸睡着了。

小学作文提纲怎么写格式图片2

1、题目：要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。

2、主要内容和中心：要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

3、结构安排：这是作文提纲最主要的部分。

设计时需要注意做到以下五点:

安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来；确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样;

重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序；依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明；设计好点题的时机及具体的方式、方法。

考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。

提纲举例

记叙文提纲

标题：记一场鼓号仪仗队比赛

主题句：团结就是力量。

内容简介：通过叙述鼓号仪仗队比赛的过程,反映了同学们齐心协力参加比赛的生动情形,受到了团结就是力量的启迪。

结构：纵向。

正文：

1、开头

概述事情的时间、结果等.可以议论事情对我的影响。

2、中间

从前到后详细叙述事情过程。

①出发时、地、人等以及心理。

②到达，有场面描写。

③表演、细节、个人、自己的感受。

④成绩、心情、点出意义即主题句。

3、结尾

重申意义，照应开头，发出感慨.

议论文提纲

标题：生日

主题句：生日应当过得有意义。

内容简介：反映了为孩子大操大办生日的社会现象，指出这是关系到民族美德的思想问题，主张生日应当过得有意义。

结构：并列式。

正文：

1、开头：论题即生日.

3、中间：论证

（1）提出现象：为娃娃办生日的社会问题，引用俗语。

（2）分析论证：

①关系着民族美德和思想腐化。

②奢侈的恶果和正确的途径。

3、结论：照应开头，突出论点；讲辩证。

小学作文提纲怎么写格式图片3

什么是作文提纲？

提纲就是文章的概要、提要，就是简明扼要的写作计划。作文的提纲就好比绘画一个大树，先绘画出数的形状即为树的枝干。

也好比盖一座房子的规划图纸，因此写作提纲非常重要。没有提纲好比没有图纸的搞建筑，随心所欲那可不行，盖着盖着发现少了这少了哪？

怎么能行呢，相应地有了写作提纲，做到心中有数，成竹在胸才能画好竹子就是这个道理。有些学生刚开始觉得写提纲麻烦，但是明白了这个道理会发现磨刀不误砍柴工。

写作提纲按照以下5步来考虑。

1、审题。

这点最为关键，这好比做一道数学题，先要弄清楚已知什么条件，问题又是什么。在不搞清楚题目要求的情况下，就动笔很容易犯南辕北辙的低级错误。

2、确定文章的中心。

在搞清楚题目要求后，就要弄明白文章记叙了一件什么事情？或者描写什么样景物，文章的中心思想是什么？

3、整理材料。

写作文离不开材料，要将选好的材料整理一下，给这些材料排序，哪些在前哪些在后？大概重点材料写几个自然段要做到心中有数。

4、详略得当。

写作文始终要围绕文章的中心，有详有略，切忌胡子眉毛一把抓。在提纲中可以用详、略两个字做一个提醒。

5、编写提纲。

按照前面5步的分析写提纲。

常见的写作提纲的几种方式

1、段意式

段意式就是把你写的文章的每一段的意思用一两句概括出来，这样段落就非常清楚。

2、小标题式

标题式是用小标题的形式概括主要部分的内容。

3、表格列举式

表格式就是将主要写作内容以表格的形式展现出来。

4、思维导图式

思维导图式就是将内容运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相关的层级图表现出来。

Ⅶ 语文作文提纲怎么写

语文作文提纲怎么写

语文作文提纲怎么写，写作文的时候都知道列提纲有多重要，写出作文提纲的时候，才发现自己的思路其实是很清晰的，文章也是可以写的更好，下面看看语文作文提纲怎么写。

语文作文提纲怎么写1

一、作文提纲写法：

1、题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。

2、主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

3、结构安排。这是作文提纲最主要的部分。

二、作文提纲示例格式

题目：人在上海。

主题：抒发对上海人的看法，赞美上海人顽强拼搏开拓进取的精神。

素材：身边的上海人顽强拼搏开拓进取的具体事例。

思路：先写因什么缘由来到上海，接着写对上海人的观察，在叙写中谈感受，抒赞美之情，最后把看法作个小结。

写作文的技巧和方法

1、第一眼看整体

主要看字体是否工整，卷面是否清洁，不涂不抹，字数不多不少(少则"残废"，多则"臃肿")。

布局是否合理(头大尾长身子小、段少字多密麻麻)头尾短小精悍。开头结尾段字数均应控制在百字以内，否则，头大尾长身子小，比例失调，影响美观。段落稍微多一点。600-800字分4-6段为宜。

选好文体。一般说来，如果写记叙文，运用小标题、日记体、分镜头式等片断组合法写成的文章清爽直观、疏密有致、思路清晰、层次分明，能给人整体美感的效果，易引起阅卷者的兴趣。

2、第二眼看审题

角度的切入是否得当、立意是否准确鲜明。

语文作文提纲怎么写2

1、作文提纲怎么写

作文提纲一般包含三部分内容：

1、题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。

2、主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

3、结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：

安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。

确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。

依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。

2、提纲编写要求

1、把握中心思想

作文题目一般给我们规定了写作范围（记人、记事、写景、状物等）、写作问题（记叙文、说明文、议论文），所以，审清题目，才能明确写什么、怎么写，才能避免文不对题、偏离中心的毛病。

中心思想是一篇文章的灵魂，在编写作文提纲式时，只有确立了中心，才能围绕选材，确定重点，安排详略，等等。选材时要注意紧紧围绕文章的中心思想，选择真实可信、新鲜有趣的材料，以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来。

2、要简洁明了

作文提纲只是作文的一个思路，一个框架。因此作文提纲既要完整，又不能过于繁琐；既要简洁，又要达到写作目的。

语文作文提纲怎么写3

习作时，我们不要匆忙应付，我提出这些要求：

⒈、读题，审题；把作文题目的意思弄清楚，明确要求。

⒉、确定内容，根据题目要求，确定作文内容；

⒊、确立中心，根据题目要求和作文内容，明确写作目的，确立中心；

⒋、选择材料、根据作文中心，对作文材料进行选择。

谈谈如何对待提纲。一是文学性作文（即记叙文及其基础上的散文）应当编写简要的提纲，但不必严格按照提纲来起草。这种提纲不是逻辑关系的显示，而是主题、情节、形象和重点的展现，是心理图表，因而更多的是模糊性和情感性。妥当的办法是，经过构思，写出一个简明提纲，接着丢开提纲，自由发挥，任意起草。其实，这样起草时仍然有提纲起着观照的作用。仅仅在写不下去的时候，再参看提纲以便接续思路。二是科学性作文（包括议论文、说明文和应用文）都要编写细致的提纲。只要不断充实，提纲就成为初稿。

提纲编写程序如下：

一、拟制标题。

二、 写主题句。

主题在作文中具有核心的地位。如果说作文是一个精神生命，那么材料是血肉，结构是骨胳，语言是细胞，表达方式是皮肤，线索是脉络，而主题则是灵魂。

作文是围绕着主题句来写的。写议论文，首先要写出中心论点这句话，接着才能分析为什么或者用其它论证方法例如举事实的例证法。而写记叙文，也首先要领悟出主题句，接着让主题句作为灵魂来起草全文，并最好在中间部分显示主题句（开头和结尾也可以出现主题句或者相似的句子）。

主题是考生在作文中通过全部材料所表达的基本认识，具体表现为一个逻辑判断句(10个字左右)。而在教学尤其是中小学教学中常见的主题或者中心思想的说法是模糊的，有的还是一种套路，“通过……表现了……歌颂了……”这一公式化的主题认识，其实讲的是内容简介。主题体现为逻辑判断。这种判断应当集中、明确。总之，正确的主题写法是一个有主语（可以省略）、谓语和宾语的判断句。如《谁是最可爱的'人》的主题就是一句话“志愿军是最可爱的人”。

正如灵魂的高低决定着人的水平一样，主题句的高低也决定着作文的水平，也就是说主题句具有层次性。作者一定要充分发挥主观性，让主题句达到更高的层次。

主题句最基本的层次应该是客观层次，即主题句准确反映了作文中心内容的本质真实。在记叙文中，主题句或者概括了一个人真实客观的性格特色，或者刻划了一个事物的本质特点。例如：“他是一个有创造力的人。”在议论文中，中心论点揭示了所论述事物的客观本质。

主题句更高一层的认识是具有科学文化深度和广度的认识。这就要求作者的思想认识修养的提高。这样的主题句可以说达到了充满文化色彩的层次：“他是当代毕升。”

主题句再高一层是具有哲理意味的认识。哲理简单地说就是具有普遍性和永久性。例如：“他是一个有永恒追求的人。”

黑格尔认为，美学是哲学的高度发展，而哲学又是人类所有认识的精华。所谓美，其实就是促发人们积极意义的高级生命及其自由创造的本质。据此，着者以为，主题句最高的层次应该是审美的生命认识。例如：“他代表着新人类。”

主题句是作文的核心，作为主导思想贯穿全文，指导全文。这是人尽皆知的。但是，究竟怎样主导就有一些人不甚了了，尤其是对主题句在作文中的位置更不能清醒地把握。笔者以为，主题句在作文中的位置应是明晰的。仅就议论文和记叙文中的主题句位置作以解说是必要的。

Ⅷ 小学三年级作文提纲怎么写

①按事情的过程(开始、经过、结果)来拟定。②按时间的转折(早晨、中午、晚上)来拟定。③按人物的活动过程(先做什么，接着做什么，最后做什么)来拟定。④按照空间的变换(如家中、途中、学校)来拟定。

  4。提纲的语气不必字斟句酌，只要自己能看懂，即使有病句、漏词，错别字，也应放到正式行文时去琢磨。  详细的提纲和简单的提纲列提纲，又有详略之分。最简单的提纲称一级提纲。较详细的提纲称为二级提纲，很详细的提纲为三级提纲。

  简单的提纲：则可以把主要段落用一句话或一个短语或一个记号作为提示，提醒自己不要遗漏次要的部分。《爸爸睡着了》(记叙文)第一段：写爸爸要和我们一家人去公园玩第二段：写爸爸是一个风趣、不顾家、工作上不要命的人。

    (全文重点、详写)第三段：写爸爸在公园睡着了。《骄傲使人落后》(议论文)第一段：提出论点。第二段：用古今中外的事例去论证论点。第三段：进一步举例说明论点。第四段：结语上面两个简单的一级提纲只能粗略地见到全文的大体轮廓，按这样的提纲着手成文，一般是缺乏把握的，如果再要从头到尾打一遍草稿，时间又往往不允许，弄不好会处于进退两难的地步。

    因此作文考试时最好能编列稍详细一点的二级提纲。