语文书怎么做备注

㈠ 小学四年级语文书琥珀的批注怎么写

小学四年级语文书琥珀的批注写法，具体内容如下。
1、通过谈话引入，揭示课题。琥珀是怎样形成的？谁发现的？认识琥珀，交流课前搜集的有关琥珀的资料。
2、结合学生课下搜集的有关琥珀的资料，老师出示琥珀图片，使学生对于本不熟悉的事物有一个大致的了解。
3、让学生朗读琥珀一文，充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视学生自主识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。
4、最后进行批注总结，对学生学习琥珀一文的情况进行总结。

㈡ 读书批注怎么写 语文老师教你写

1、注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、找参考书，弄清词义，指明出处，写在空白处。

2、提要：边看边思考，用简练的语言概括中心思想，把握文章脉络，提示语言特点。

3、批语：读书时，会有各种思想、见解、疑问产生，这些内容可随手写在空白处。

4、警语：在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心记住！”“抄写笔记”等字样，使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。(注意：不能在图书馆或从他人处借的书上做批注。）

㈢ 语文学习如何在书上做笔记

1、诵读课文，自己不懂的字，不理解或有疑问的地方，可以写上问号？作为标注。
2、自己感想较深的地方可以写上！并可适当在空白处写下自己的感想。
3、依据自己的理解为课文划分段落，在每段前面标上层次号码1、2、3。也可以用数字归纳书中的生字生词，比如在每个生字生词的右上角写上上序号，这样，每一课掌握多少生字生词就一目了然。
4、书面标号：如用方框口框出生字生词，用着重号标注关键词语，用直线表示中心句或重要内容的句子，用波浪线～～表示精彩的句子，用单竖线|划出自然段里面的层次，用双竖线||划分大段，用中空的中括号【】划出要求背诵的段落，用中括号[]标出要求熟读的部分。
5、旁注，作批注是将生字的读音、生词的意思等注在书中，将文段大意、文章主旨及自己预习的心得体会、疑难问题等批在书中。批和注都要做到文字简明。
提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的，但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要注意"专心、用心、恒心"等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之，"世上无难事，只怕有心人。"
语文是发展学生心灵的学科，语文学习的最终指归是形成学生健全的人格、良好的修养、鲜明的个性。当然，这里的“个性”，从狭义讲，是指语文学习规律的系统化、个人化，也即形成有每个学生自身特色的语文学习理论，即所谓自成一家。
语文是一门艺术，它需要我们从读、说、写三方面去学习，去品味，去发扬，读就是要去获取知识，去欣赏。语文这门艺术，而说与写则是我们对语文的体现，是我们学习语文真正的目的。既然就样，我校就更应该利用空闲的时间去练习写作，多写才能提高，才能真正把文章写好，在与别人的交谈中，学会运用自己从阅读中获取的知识，这样，我们就能将语文与生活联系起来。
懂得了这些，再来学习语文时，便不会觉得枯燥无味了，反而会觉得是一种享受，当我们把学习当作是一种享受时，不学好也难了!

㈣ 该怎么做语文笔记

俗话说，“心记不如带墨”，“眼过千遍不如手写一遍”。在语文教学中，学生的课堂笔记是非常重要的。老师在课堂上把课讲得再清楚，如果学生不记下来，过些时候也会忘的。记笔记是记忆的扩大和延伸，便于以后复习、查找。越是高等的学习，越是以记为主。

学生在课堂上边听课边记笔记，能处于动脑、动手、动耳的最佳学习状态，可抑制“思想溜号”，使注力高度集中，提高效率，加深印象。记笔记还能提高书写速度，节省时间。老师从小学高年级起就应该教学生写语文笔记学生从小就学会记语文笔记，能为今后的语文学习和其它各科的学习打下基础，形成自学的能力，养成良好的学习习惯，不但当时受益，而且能终生受用。

总之，在课堂上记笔记要耳听、眼看、脑想、手动。在听懂的前提下，对获取的知识信息通过大脑的思维，经过“选择——加工——归纳——浓缩——反馈”的过程，然后让手有重点地记录下来。记录的方法是多种多样的，我们可以在学习中逐步摸索出适合自己的方法。行为可以播种习惯，习惯可以播种性格，性格可以播种人生。课堂笔记的指导，在语文教学中是有无穷益处的。相信，教师指导有方，学生就一定会养成好的习惯，这会让学生的终生学习受用无穷！