❶ 怎么学好语文阅读理解方法有哪些
很多同学语文成绩比较差的一个主要因素就是因为在阅读理解上丢分比较厉害，为了帮助同学们更好的学习运维阅读理解，以下是我分享给大家的语文阅读理解解题技巧，希望可以帮到你!
语文阅读理解解题技巧
1.句不离段
同学们在做阅读理解的时候，明智选择需要做的就是要字不离词，这里说的句不离段指的是同学们在看问题的时候，在找到和答案相关的句子的时候，不要单纯的去分析这个句子，而是要把句子放到句子所属的段落里面，把句子放到段落里面，这样联系上下句，再去分析，同学们才能够得到比较完整的答案，如果仅仅是分析这个句子，那么就会使答案变得不完善。
2.切忌断章取义
同学们在做阅读理解的时候，切忌的就是不要断章取义，有些同学在做阅读理解的时候，对于文章中和答案相关的一些句子和字词并不是联系整个文章的前后，而是单独的去理解，做阅读理解这样的题型更忌讳的就是断章取义，因为一旦断章取义，那么同学们对答案的理解就不是建立在整篇文章的基础上的，那么答案必然是残缺的。
3.注意文章的情感基调
一般来说，阅读理解这样的题型，它的情感基调对同学们的答案是有较大的影响的，因为同学们在写答案的时候，是要以情感基调为基础的，比如对于一篇情感悲伤的文章，同学们在回答问题的时候，必然不会出现积极向上，喜悦的答案，这一点是同学们在做阅读理解的时候需要注意的一个小技巧。
语文阅读理解常考题型
1.文章中的某一段话揭示了什么?对文章中起到什么作用?
一般来说，考到文章中某一段话在文章中起到什么作用，我们就先看看这句话所处的位置在哪里。如果在开头的话，那么它起到的作用就是“开门见山，总领全文，引领下文”，如果是在文章段落中，起到的一般就是“承上启下”的作用，既揭示了上文写的是什么，又为下文要写的东西做铺垫。如果这句话是处在文章的更后一段的话，起到的作用基本上是总结全文，点明主旨之类的作用。所以考生只要看好位置即可作答。
2.这篇文章的主旨是什么?
看到这种题目的话，千万不要慌，要静下心来把文章多通读几遍，然后通过文章中反复出现的一些关键词或是段落来揭示文章主旨。这些段落基本上都会采用一些修辞手法。主要的解题思路就是“通过什么的故事(描写)，表达了什么，揭示了什么”
3.文中某段的划线句子使用的是什么表达方式，有什么作用?
这题既然考到了表达方式，那同学们在做题的时候就要知道常见的一些表达方式有哪些?一般来说，表达方式有：描述、记叙、说明、议论、抒情等等，千万不要把描写手法跟修辞手法搞混。除了那几种之外，还有细节描写、动作描写、语言描写等等。通过这些表达方式来展现文章无非就是想丰富文章的内容，使文章更加生动、感人之类，突出文章的主旨。
4.文中某段的划线句子使用的是什么修辞方式，有什么作用?
修辞手法一般有比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问这8种，其中考的更多的就是比喻、拟人、夸张、排比四种。使用这些修辞手法的话，无非就是想把描述的东西形象化、具体化，让人们能够理解。然后再结合各种修辞手法的特点进行作答。
高中语文阅读理解解题技巧
高中语文阅读理解解题技巧，说白了就是根据各种题型总结出来的答题套路，其实如果认真背下来，特别多，大家可以找资料看看，然后在以后做题中总结对比记忆，这样效果会更好一些，否则死记硬背谁也记不住。
以个人经验来看，做现代文阅读可以先读题目，用笔在重点词语下面做标记，然后读略读原文，读到重点内容的时候要用笔画下来。最后对照问题和原文，按照题目顺序在原文找答案，一般答案顺序和题目顺序是相对应的。
做阅读题目时，可以看分值是多少，然后看采分点写答案，看答几条合适，最好答案能答在点子上。一般阅读题答案都能在原文中找到，最多也只会有一个左右不能在原文中找到答案的题目，所以大家可以放心答题。答阅读题目时要善于总结，有的答案可能分散在几段中，所以找点很重要。
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❷ 如何提高学生现代文阅读水平
一、现代文阅读能力指的是什么
要培养和提高学生的现代文阅读能力，首先必须让学生了解现代文阅读能力包括哪几个方面的内容。从总体上看，现代文阅读能力可具体归纳为以下七点：
1.能准确地理解字、词、句在具体语境中的含义和表达作用。
2.阅读一般的记叙文，能理清层次，弄清思路，能正确理解文章思想内容，领会语言特点和表现。
3.阅读一般的说明文，能理清层次，领会内容的性和语言的准确性，能分析文章所使用的主要说明方法，能区分不同类型的说明文的特点及侧重点。
4.阅读一般的议论文，能理清层次，把握中心论点，能分析议论方法和方式。
5.阅读文学作品能理清情节线索，分析人物形象的性格特点和典型意义；能理解环境描写的作用；能把握作品的主题思想；能领会文学语言的优美生动，即初步具有欣赏文学作品的能力。
6.具有一定的语言感受能力，能初步掌握精读、略读的方法，能迅速从阅读材料中获取所须的信息。
7.能充分运用注释及背景材料所提供的信息来加深对文章的理解。
二、 学生学不好语文的原因分析
现实生活中我们接触的理科好的学生经常抱怨语文难学，成绩提高难，答高分更难。每年中考，都会有一些数理化都学得不错的学生，因为语文的影响而没有升入理想中的重点高中。语文达到140分以上更是凤毛麟角。
在中考的各科目中，学生大多数不爱学语文。一方面是因为他们存在语文是民族语言，不用怎么学都会的思想误区，另一方面是因为他们不愿意背东西，也不愿读书，加上历次考试数理化都能得高分，而语文却达不到高分，他们体验不到成功感，所以对语文也提不起兴趣。
与其他学科相比，语文有自己的特点。语文是以文字为载体，文章中承载着知识，记录着作者的经历，蕴含着作者的感情，反映着作者独特的心理体验。它更强调理解与感知，而非记公式或者套公式就能做题。现代文阅读更是如此。一个语段阅读题一般5——7道，但是分值却能达到15——20分。每一道题考查一部分阅读知识，但更重要的是考查学生对全文的理解程度，考查他们是否有自己的独特阅读体验。因此，语文的灵活性更大，开放性更强，对于学生的逻辑思维和语言表达能力的要求更高。所以语文难以答高分。
另外，语文的外延就是生活。并不是学了书本知识，就能学好语文。更何况中考语文考试已经将课外阅读作为阅读考查内容。所以，语文的学习又无形中给学生增加了难度。语文可以紧扣时代脉搏，可以与科技、文化、政治、历史、经典着作等等结合起来。学生语文学习的面很广，仅仅靠书本学习远远不够，特别是不能死学书本。不掌握正确学习方法的孩子只靠背也学不好语文，或者说得不了高分。
我们大家都经历过中考、高考，知道这其中的酸辛。如何让学生学得轻松，而又能够得到高分，才是我们教师应当思考的。
语文素养的高低，小而言之，关系到孩子的命运，大而言之，关乎民族的素质。我们的教学不仅要培养高分学生，更要培养高素质人才。在这方面语文是重要的工具性学科。
三、 如何解决语文难学的问题？
我觉得应当从提高学生的学习兴趣和改变学生的学习方法下手。经历了几届中考，我在教学中边教边思考，并坚持写教学后记，经过一个阶段后我试着总结一下自己的成功做法，渐渐地发现我竟然找到了提高学生语文阅读水平的方法，也不知道是否对大家有用，姑且在这里和大家交流一下。
关键词：兴趣 技巧 训练 持之以恒
一、 提高学生学习语文的兴趣是提高学生阅读能力的前提。
爱因斯坦说过: 对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。中国古代的大教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”初中生的学习，同样离不开对学科的兴趣。
如何培养学生学语文的兴趣？
1、 引领学生读课文，走进课本的世界
语文教材文质兼美，为学生展现的是无比生动的画卷，这里有山水风景花鸟虫鱼，这里有人间冷暖温情世界，这里有悠久历史灿烂文化。走进语文教科书，学生就仿佛走进了美丽的大自然，走进了神奇的科学世界、奇幻世界，课文带领学生在文海畅游，带领学生阅古览今。教师要引领学生走进教科书的世界，让学生感受到语文世界的丰富。培养学生读课文的兴趣是学好语文的最简便易行的途径。教材中有很多适合朗读的材料，像朱自清的《春》，老舍的《济南的冬天》，高尔基的《海燕》……教师可以指导学生进行朗读训练，让学生透过文字去触摸作者笔下的世界。语文教材的丰富性，可以满足学生的求知欲。通过读课文，带领学生走进课本的世界，让学生对语文产生浓厚的兴趣。
2、引领学生悟情境，走进作者的世界
教师带领学生分析课文，体会作者的思想感情。学生学习课文，不只是学习文字，还要注意把握作者对社会生活的观察和体验。通过读课文，学生可以和作者进行一种心理的交流，从而净化他们的心灵。也可以与作者进行思想的碰撞，当学生的思想和作者的思想发生共鸣时，学生就会体会到一种成功的喜悦。这种喜悦是非一般物质享受所能达到的。教材选编的课文，内容非常丰富，是学生积累和吸取优秀文化营养的主要窗口，具有文质兼美，富有文化内涵和时代气息的特点。然而作者生活的时代与学生相比也有很大的跨度。因此，教师在教学中都要讲文章的写作背景。让学生了解作者的生活经历，学生更容易理解作者的思想，进而把握课文的主题。如学习《藤野先生》，引领学生了解鲁迅进化论思想如何形成的，特别是了解鲁迅弃医从文的原因。学习《背影》，引领学生理解朱自清父亲当时的处境，更好地理解父爱。
3、教师创设情境，给学生展示的舞台。
轻松、活泼、有序的课堂教学气氛是我们每个当老师的一种追求，现实生活中，我们可以看到如果课堂气氛紧张、压抑、沉闷，学生的学习自然是被动的。要想让学生主动学习就要给他们展示的舞台，从而调动起学习的积极性。
从去年十一月开始，丹东十四中学在学习了东港小甸子中学的教学改革经验后，也开展了 “学案导学，分组联动”的教学模式研究。在课堂上，教师引导学生通过自主合作探究的学习方式，让学生由个体学习转变为集体学习，团队成员互相帮助。学生充分自学后，教师为学生提供一个交流的平台，让学生汇报自己的收获。学生已经有了强烈的学习意识,教师的提问抑或学生主持的提问都是给了学生锻炼的机会。
开展语文课前5分钟活动。主持人由学生担任，内容包括积累名言、故事、佳片赏析、演讲、读书心得等，也可尝试让学生当小老师，独立讲课。在活动前，老师对主持人进行一定地指导，让学生认真查找资料，备好课。舞台交给学生，学生的创新思维火花已经点燃，教学会收到意想不到的效果。小老师只有自已先学会，才能教会他人。为了让同学们喜欢自己的教学，他们深入挖掘教材。如八年级下册第五单元的诗词曲五首，我示范讲解了一首，然后让学生小组内分工合作，尝试让学生讲诗。老师给了他们机会，他们的积极性被调动起来了。如讲解《水调歌头明月几时有》时，一个小组使用了MP3，播放王菲的歌曲导入新课，受到同学的欢迎。另一个小组受到启发，利用多媒体制作课件进行《过零丁洋》的教学。这些平常老师教学采取的手段，小老师运用地也很灵活，下面的同学们的兴趣也被调动起来了，学生的学习潜能被挖掘出来了。
“学案导学，分组联动”的教学模式，更注重学生在课堂上的主体地位。课堂上，学生为了小组的利益，争先恐后的发言，课堂氛围空前高涨起来了。这些学来的经验在我的课堂上发挥了作用。学生每天都盼着上语文课。因为语文课上他们可以更自由的发表自己的见解，可以有更多的展示机会。语文课堂气氛是轻松快乐的，阅读教学是充满挑战性和刺激性的，学生们怎能不爱学语文？
4、教师的激情感染，让学生感受语文的生命力
语文教师与其他教师不同之处，就是他们的激情。他们的语言要抑扬顿挫，要随着教学内容而呈现出不同的风格。时而如微风拂过水面，时而如疾风骤雨，时而如山间清泉潺潺流水，时而如大雨滂沱白浪滔天。教师不仅是组织者，也同样是一名读者，是阅读教学的参与者，是学生情感的扣动者。在课堂上老师的讲解不可能是平静的。教师的范读是最集中的激情释放。十七中学的唐迪老师到七中交流时，我听过他的课，她喜欢范读，她能用她富于变化的语音语调把学生的心弦扣动，让学生身上的血液沸腾，感觉每个毛孔都仿佛被熨烫过似的。她给我的启发是语文老师就应当是一个出色的演员，你的才学会让学生爱屋及乌的，从而喜欢学习语文。
5、开拓阅读空间，让学生从课外书中汲取力量
过去在七中任教时，学校给基础学年的学生安排校本课程——阅读课。阅读课设立的目的是让学生养成爱读书的好习惯，并且给学生创造一个涉猎课外知识的机会。前面咱们说过，语文的外延很广阔，包括课外阅读，尤其是经典名着的阅读。学生平日里很难挤出大段时间阅读名着，而且有的学生家中既没有藏书，也没有时间看书。所以利用好学校开设的阅读课，我们语文老师可以大作文章。通过上阅读课，我们可以从学生的兴趣入手，逐渐培养学生安静读书的习惯，并教会他们做好读书笔记的方法，引导学生写读后感。这样坚持下去，学生的头脑储备就会丰富，语言就会变得丰富起来，阅读速度也会提上来，学语文的兴趣进一步得到提高。
到了十四中，学校领导提出了“文化立校，读书立人”的口号，班班都有书架，而且间周一次阅读课，每次课两个课时。学校新购大量的文质兼美的图书，充分满足学生需求，给学生“充电”。同时，班级的书架上也由同学捐献家中闲散的图书来充实。学生可以在午休前尽情浏览，广泛涉猎。这些做法，都为了让学生感受到语文学习的魅力。
6、开设第二课堂活动，将课内外学习衔接起来。
在七中，我们学校成立了绿风文学社，开办了校园广播站，办了学生自己的期刊。绿风文学社的社员有小记者的培训，报道校内新闻，特别是大型活动，如运动会。文学社有自己的广播——绿风之声，由学生撰稿、编辑、主持、播报。社员们积极地参加学社开展的第二课堂活动。这项活动的开展，锻炼了学生的实践能力和创新能力，也将课内所学与实际结合起来，从某种角度促进了学生对语文的喜爱。
到了十四中学，学校的第二课堂活动更具规模。学生自由选课，组成兴趣小组，不仅是语文，其他学科都开设了第二课堂。我感觉第二课堂更加注重知识的拓展，对于培养高素质人才有很大的帮助。
阅读在整个语文教学中是最基本最典型的形式。它既是认识语言的过程，同时又是使用语言的过程，那么如何去提高阅读能力呢？
除了改变传统的课堂结构，使学生由被动听讲转变为主动阅读，增加学生自我阅读的实践外，还要突破教材局限，拓宽阅读领域，注重平时的阅读积累。老师应该指导并鼓励学生读各种各样的文章，凡是内容健康而又读得懂的都可以读，不可局限于课本。把阅读扩展到课外去，利用一切时间和机会去阅读。我在教学过程中要求学生每天读一篇课外文章，坚持看《新闻联播》，并且定期总结交流或者通过课前活动等形式来展示自己的读书成果，使学生能在阅读交流中不断提高阅读兴趣和能力。
有了兴趣还不够，更重要的是对学生进行阅读技能方面的专门训练。学生只有掌握一定的阅读技巧，才可能把潜能变成能力。。
❸ 要怎么学好语文现代文阅读
语文现代文的阅读分这样几个层次：初步感知、写作特点分析、精彩语段品读。初步感知应在解决字词、了解作者及写作背景等问题的前提下，先粗读全文一至两遍，了解全文大致内容，然后思考文章的主题，寻找能体现主题的关键语句，体会作者在文稿中所融入的情感，把握文章感情基调。整体感知的基础上分析作者为了表达自己的中心意思和情感是如何安排文章结构的，思考这样安排与表达中心和情感的关系。最后应是品读，就是发现精彩语段，反复阅读品味，从而了解作者的高明之处。可以从用词、修辞等方面品味。
❹ 如何提高语文现代文阅读
如何提高语文现代文阅读
没有好的高一，必然没有好的高考；没有高一的危机感和紧迫感，就没有高三的从容自信！以下我为大家整理了提高语文现代文阅读的方法，希望对大家有所帮助！
一、放出眼光，自己来拿
调查发现，学生虽然经过十多年的语文学习，但并无自己的学习方法和学习心得。究其原因，是小学、初中的学习只是全盘接受教师分析文本的结论，然后记下来。这种传统的学习方式不仅剥夺了学生感知课文、体验情感、分析鉴赏的权利，还使学生养成了依赖教师、盲从结论等不良习惯，更极大地消耗了学生自主阅读的兴趣，更不用说阅读能力的培养和提高了。
鲁迅先生在《拿来主义》一文中谈及对待文化遗产的态度时曾旗帜鲜明地提出“放出眼光，自己来拿”。语文教学也应该如此。“放出眼光”，就是让学生结合自己的生活阅历、认知能力，提出自己对文章的独特感受。“自己来拿”，就是让学生自己选取对提升能力、提高修养有用的东西加以积累。
德国教育家第斯多惠认为，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。鉴于此，我在课堂上常变换教学方式，使学生从被动的接受者变为主动的研究者、探索者，放手让学生去读，去品，去悟，进而在认真反复的`品读中发现问题，提出对课文的理解，体会和感悟作者在字里行间流露的真情实感，品味文章的精妙之处。从教学效果来看，这一阅读教学方式的改变极大地激发了学生的阅读兴趣。
二、掌握方法，巩固训练
学生有了浓厚的阅读兴趣只是迈出了培养阅读能力的第一步。只有学生掌握了正确的阅读方法，阅读教学才能事半功倍。不同的文体有不同的特点，自然也应有不同的阅读方法。阅读教学中，我以教材为范例，把方法交给学生，让学生运用自己掌握的阅读方法去阅读，学生少走了不少弯路。比如，我曾尝试让学生用“把握主旨法”阅读文本。具体方法是：（1）读完文章后先说出作者的行文意图，并概括出文章的主旨；（2）在把握文章主要内容的基础上，品味作者所用材料的作用和独具匠心的构思，从而感悟“为文之道，做人之理”。
就具体的阅读教学来说，不同的文章可以让学生采用不同的方法去阅读。比如，教学《荷塘月色》，就可以先让学生快速阅读全文，找出与文题有关的段落，然后再分析其前后段落的内容，从而很快理清文章的结构，把握作者的思想感情；也可以让学生在阅读过程中采用“逐段概括”“合并同类”的方法，先对每段文字进行概括，然后将表达内容相同或相近的段落合并，最后再将各段的段意进行整合，进而提炼出主旨。
三、延伸积累，提升能力
阅读教学仅靠课本内容培养和提高学生的阅读能力是远远不够的。教师要提升学生的阅读能力，必须引导学生走出课堂，延伸学生阅读的广度和深度，增强学生的文化积淀，充实学生的文化底蕴，才能使学生具有丰富全面的语文素养。
为此，平时的语文教学中，教师除了要向学生推荐佳作让他们在课外进行阅读外，每周还要为学生安排一节自由阅读课，引导学生阅读《读者》《青年文摘》《意林》《格言》《中国青年报》《文摘报》《语文报》或《语文读本》，让学生身在校园，心怀天下，感受时代气息，了解风云人物。总而言之，就是只要是学生感兴趣的都可以进入阅读课堂，但学生阅读时提出要求，给予指导，引导学生有意识地积累有用的素材。
四、运用技巧，提高效率
现阶段，检验学生阅读能力的途径依然是现代文阅读理解考查。现代文阅读理解题主要考查学生领会文章主旨、理清文章思路、理解词语含义、把握关键语句、阐释含蓄语句、概括内容要点、揣摩语言特色、评价文章优劣等方面的能力。因此，阅读教学中，教师必须指导学生在领会文章内容的基础上掌握必要的解题技巧。
现代文阅读题的解题技巧可以概括为两个方面：一是依据原文寻找答题要点；二是根据分值确定答题要点个数。这是因为，所给文章虽然是考查对象，但考查的重点是学生的理解、分析和综合能力，所以答案要点必须从原文中提炼。至于考题后的分值，则可以帮助学生确定答案要点的个数。比如，如果考题的分值是6分或者4分，那要点就至少是两个。显然，根据分值推测要点个数可以使学生答题时心中有数。
❺ 如何学语文现代文阅读
1:语文阅读理解,重在理解,冰冻三尺,非翌日之寒.平时多读,多看,这是根本措施.
2.应付考试,(1)通读原文,把握中心,画出.题目4到5道与之有关.
(2)学会从原文中搜索提炼信息,八成题目便会迎刃而解.
(3)熟练掌握典型题的接替思路,有一定的规律,只要你掌握之,一般不会掉分.
3古诗鉴赏,距我所知,不会太难,在掌握解释的基础上,适当运用修辞手法
首先是要有广泛的阅读面，可以多看看唐诗宋词，并不一定要背诵，看看一些常用的意象和象征，算是一个积累。对于现代文最重要的是读懂，去理解作者的意图，前提条件是自己有足够的思想深度，思想性最重要，另外充分的积累是基础
❻ 如何学好语文阅读
如何学好语文阅读
我们一直称呼汉语语言文学为语文，这种说法据说是由来已久。说到语文阅读，我们就需要全面掌握这门语言的听、说、读、写的能力和素质。汉语语言与其它语言一样，有着内在的特点和规则。那么，我们如何学好语文阅读呢？ 以下是我为大家整理如何学好语文阅读相关内容，文章希望大家喜欢！
第一：多去朗读。
我们学习语文就需要经常的去朗读文章，这样可以帮助你去更好的理解原文和主旨。语言学习有一个特点就是重复性，多朗读的好处在于能够有效地记忆和巩固所学的知识。我们可以每天早晨或者闲暇时刻，去读一些你所喜欢的.文章，这样还可以培养你的口头语言表达能力。
第二：多去交流。
对于我们来说，汉语口头交流本来就不会是问题，因为这是第一语言。但是，学习语文的目的就是让我们说话和表达方式更加标准一些，这样对于学好阅读也有一定的好处。我们平时可以尝试使用普通话与人们交流，这样久而久之，你的语文表达能力就会提高不少。此外，口语与阅读还是互为关联的，口头语言的练习和实践可以有助于我们更好的阅读和理解。
第三：选择阅读材料。
我们可以根据自己的情况来选择一些合适的阅读材料，如诗歌、散文、传记。我们选择的时候可以试着去阅读至少一遍，这样就可以知道你有没有兴趣。我们要学好语文阅读，平时就需要阅读范围广泛一些，可以根据自己的兴趣和需要来决定，如现代文、文言文。
第四：阅读理解。
实际上，我们对语文阅读并不陌生，只不过对于把握文章的深层意思和所蕴含的意义有一定的难度。如现代文阅读为何有时候比起文言文还要难以理解，这是因为内涵和外延的原因。当然，我们在阅读的时候，无论文章多长，还是需要去通读一遍，这是必要的。此外，我们还需要结合上下文来理解，字词之间、段落之间，这样文章阅读就变得容易一些了。
第五：多去写作。
我们要想更好的学好语文阅读，还需要经常的写一些关于阅读感想的文章。你可以针对作品的某一方面的内容，写出自己内心的理解和感想以及评论，可以发挥出自己的见解和看法，不拘一格。这种方法对于阅读还是有不少好处的，同时还可以锻炼自己的写作水平。