语文小学为什么总学不好

① 小学一年级语文学不好是什么问题

1，没有做好角色转换，也就是没有从幼儿园生活中回过神来。幼儿园的氛围相对而言是非常轻松随意的，所以刚进入小学一年级的学生很难根据老师的要求立刻进入规规矩矩的课堂生活。

2，年龄太小，理解能力和适应能力不强。据我观察，我们班7岁的学生普遍比6岁的学生表现得要更好一些，更懂事一些。考了6分确实是很低的分数，但是孩子这个时候可能还没有办法理解分数到底意味着什么。
3，家长的配合问题。你提到你的侄女是由爷爷奶奶带，那么一般长辈对孙女比较疼爱，在家里对待孩子可能与对待她上幼儿园时没有什么两样。但由于孩子还太小，没有家长的帮助，很难自己独自完成角色的转换。
4，没有和老师做好沟通，不了解孩子在校情况。如果不了解孩子的情况，就会误以为小孩在校已经表现很好，不用在家进行指导。
5，也有可能是她的老师没有做好自己的工作，没有帮助她进入一年级的学习状态，没有关心她的学习情况，也没有和家长做好沟通。
6，考试的形式也是个问题。在考试的时候，我们会用投影仪投影试卷，然后将题目念给学生听，并给学生解释，做完一道题目再念下一道题目，这样学生就不会出现不认得题目中的字导致不会做的问题。我感觉如果考6分的话，要么是老师没有给学生念题目，要么是她真的一点也不会做。
这就是我认为的原因。我觉得你们家可以做一做以下方面的事情：
1，和老师沟通，了解你侄女在学校的情况：上课有没有认真听、作业是否完成以及和其他孩子的相处情况。除此之外，要问问老师有没有什么建议和要求。
2，在家里经常提醒她是一名一年级的学生，而不是“幼儿园的小朋友”。每天上学前检查她是否带齐书本用具，嘱咐她在学校认真上课。放学后询问她在学校所学，检查她是否登记好自己的作业（我们都是用作业登记本登记作业）。协助孩子完成作业，检查孩子在做作业的时候抓笔是否正确、坐姿是否端正、注意力是否集中。
3，检查孩子的学习进度。虽然学生在校老师会检查，但是不可能全无遗漏。知道孩子的学习程度，才能知道如何指导孩子。
4，关心孩子在校的情感。如：你最喜欢哪个老师、哪个同学、哪门课程、喜不喜欢上学、有哪些自己不喜欢的事情……一年级的学生都非常有倾诉欲望，要多多照顾孩子的情感，关心孩子在学习方面的变化和困扰。
原谅我如此啰嗦，一年级这个阶段，家长很重要、很重要、很重要。老师不可能照顾到每个学生，你的侄女又那么小，她爸爸妈妈必须多花点时间在她身上，多听老师的建议，帮助孩子适应一年级的学习。在一年级表现比较好的孩子，要么是自己比较懂事自制力比较强的，要么就是那些家长对孩子做了很好的指导。你们就根据自己家的情况看一看有什么需要改进的吧。

② 小学语文薄弱原因及分析

小学语文学习困难的原因与对策

教师在引导小学生学习语文时,发现有时无论怎样引导学生,学生的学习效率始终不高,比如学生对基础的语文知识学习不进去,拼音、汉字等出现错误,教师给学生纠了好几次错,学生还是记不住;学生不肯多看书,也不愿意看课本,教师引导学生看课本他们就感觉像“悬梁刺股”一样的痛苦;学生的作文写得尤其差,比如教师带学生去春游学生很开心,教师说春游回来后每人要写一篇作文,学生立刻哀声一片,连春游也不愿意去了。以上的现象都是因为学生感觉学习语文很困难。教师引导他们学习语文时,就要针对学生觉得学习困难的原因仔细分析,并找到相应的对策。
一、小学生的逻辑思维不成熟
中国的汉语博大精神,每个汉字都有极深的内涵。比如一个汉字,它可能不止有一个拼音、不止有一种用法、不止有一个意思。对语言积累有一定程度的初中生和高 中生来说,因为有足够的知识积累,他们学起来还不是太困难,但是对小学生来说,他们等于是从最基础的知识学起,学的还是最艰深的汉字,学生感觉很困难。小 学生的心理特点又决定他们只会感性思维,不能用理性思维的方法分析比较,突然要他们学习和记忆这么多知识,学生感到很困难。有些学生努力的记背知识概念, 有学习时应用错误了之心理就很紧张,如果还受到斥责,学生的自信心就会大受打击,认为自己怎么这么笨?
教师在引导小学生学习语文时要注意到学生逻辑思维不成熟的特点,要用感性的方法去鼓励他们学习语文,而不是要求他们用死记硬背的方法去学习语文。教师在引 导学生学习的时候,要运用纵向比较的方法而不是横向比较的方法,比如学生每天比以前进步一点,就要给学生更多鼓励。教师要让学生了解到,考试只是为了检测 学生学习知识的情况,如果学生学得还不够好,只要努力突破、天天向上就可以。对于学生比较难掌握的知识,教师可以用儿歌或顺口溜的方式帮助小学生记忆。比 如教师在引导学生学习小学语文苏教版一年级上册汉语拼音时,有些小学生常常不知道u和u的用法,一用起来就错,学生学得很沮丧,自信心非常受打击,教师可 以教他们唱儿歌: “JQxu小淘气,见到鱼眼就去挖。”学生通过唱儿歌,很快就能理解这四个字母后面不可能跟着u字母。教师通过鼓励的方法、引导学生用感性的方式学习,能 让学生学习不太困难。
二、小学生不喜欢枯燥的阅读方式
随着科学的 发展与社会的发展,小学生的生活面对着很多比阅读更有趣的事情,这些都是让学生不能安心阅读的诱惑。比如小学生喜欢看电视剧,他们觉得电视剧很有趣,特别 是动画片,又好看又好笑;有些学生很小的年纪就开始玩手机,玩计算机,他们觉得网络的世界也比阅读有趣。大量的阅读是学生学好语文的基础,如果小学生的阅 读量不够,那么学习语文时就会倍感吃力,教师要引导学生加大语文阅读量才能让学生学好语文。
可是有些教师认为不知道怎样才能让学生爱好阅读,让学生走进实践是引导学生阅读的好方法。小学生的心理年龄决定他们性格活泼、对很多事都愿意尝试一下、他们天性里有探索的精神,所以教师要创造条件让学生放下种种诱惑走出室外去体验生活。比如教师要与学生的家长沟通,让家长每天跟学生一起阅读、给学生讲讲故事; 让家长带着学生一起做家务事、有机会带学生出去郊游等。学生只有体验到生活的美好,才能与书中的作者描写的各种生活共鸣。

三、小学生讨厌写作文
小学教师在引导学生写作文时,很多学生都感觉到非常痛苦,。他们觉得写作文就是在浪费时间,就是逼他们凑字数,他们提起笔写作文就觉得简直就像要他们的 命。写作文是对语文知识综合应用的一种能力,也是对语文知识应用的一种综合检验方法。如果小学生能写出一手好作文,那么毫无疑问,他们的语文基础知识非常 扎实,反之,如果学生写不好作文,就代表他们语文基础知识欠缺或语文知识综合应用能力很欠缺,教师要引导学生用写作文的方法全方位地提高语文学习水平。
小学生写作文写不好,有一个重要原因是因为部分语文教师评估小学生的作文水平时有偏差。教师有时拿初中生或高中生的语文水平来衡量小学生的语文水平,认为 小学生不把文章写得“花团锦簇”就不是好文章,小学生只好去找些范文借鉴。如果学生不能用自己的心去体验生活、记录生活就难以真正提高写作水平。因此教师 在引导学生写作文时,就要认识到自己的教学目标是不是出现偏差。
小学生语言学习困难的原因,主要与以上三点有关,教师可以从以上三个方面突破,找出对策,引导学生学好语文。

③ 语文为什么我老学都学不好

学不好语文有多种原因，下面我例出几种常见原因及改正方法：
1.基础差，若基础差有再多想法也只是徒劳，基础好坏取决于上课的态度，上课要专心致志不能开小差，认真听讲，若课堂上有不明确不清楚的，课后不能听之任之，要及时向同学老师请教。若有同学向自己请教问题要不吝啬的告诉他人，这样既促进同学关系，又可以巩固基础知识
2.对语文没有兴趣，我们要想尽一切办法提升兴趣，可以多看一些有趣的文学小品文提升兴趣，还可以将不感兴趣的课文用幽默的手法进行轻微改写在和好朋友一起表演内容，这样对语文的兴趣会增加
3.对语文的态度不好，在做作业或者看语文书时总是不能定下心来，总想敷衍了事可是这样并不是你真正的学习水平，若持续这样会一落千丈，再也学不好语文，我可以给自己定个小目标，比如做语文作业，可以在心里告诉自己做到哪里就可以玩一盘小游戏之类的，这样可以慢慢改掉自己的态度。

④ 小学语文为什么这么难学

语文，是一门博大精深的学科，需要有学习兴趣，好的学习习惯等都是很重要的。有人感到学习语文很吃力，我想主要是由于没有掌握正确的方法，没有拥有一把打开语文之门的金钥匙。
学好语文，要注意培养 学习兴趣，养成好的学习习惯，积累学习方法，增强学习能力等。我希望当我讲完后，能为你的语文之路，垫石铺地，为你的语文大厦添砖加瓦，为你学习铺上一条通天大道。
对语文学习感兴趣，就为你的语文学习奠定了最坚实的基础。无论做任何事，兴趣是最重要的。两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求，可以说是精神支柱，朋友，如果你现在暂时对语文，并不感兴趣，没关系，你可以从“0”开始。培养兴趣，可以去背诵，抄录一些精彩的片断，富有哲理的名人名言，以及课外知识都可以。这样，慢慢积累，在某一天，你会突然发现，原来当一个才多识广，知识渊博的学者就是如此容易。你还可以参加一些关于语文方面的活动，比如演讲、征文等等。爱因斯坦说过：“在学校里和生活中，工作的最重要的动机是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣，以及对这种结果社会价值的认识。”正如刚才说的，你可以参加社交活动，那有人便会问了，如果赢了，当然会使我们斗志高昂，兴趣更浓烈，而相反，则会挫伤我们的积极性，对语文反感，那岂不是适得其反吗？我可以肯定回答：“不会的”。这样看你如何认识结果的价值。正如所说，会信心百倍去学好语文，如果失败了，可以自我检讨，是哪里做得不好，“挫折是强人的一笔巨大财富，弱者的万丈深渊”，你可以想想，正因为发现了缺陷，我们才会去弥补，才会做得更好。学习兴趣是基础的话，好的学习习惯，则是一位技艺超群的建筑师。
学习习惯的好坏，直接关系到你学习质量的好坏。叶圣陶认为：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面文化科学方面的良好习惯”。由这句话我们至少可以看到好的习惯的重要性，其实好的习惯，主要还是靠自己去养成的。农村有句俗语是这样说的“习惯成自然”如果你坚持一个好的学习习惯，久而久之，则会成为雷打不动的“自然”。那怎样养成好的学习习惯，我们可以从学习实践中，文章作品中去领会。《礼记》中说“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”这就是一个好的学习习惯，我们可以把它慢慢融入我们的学习之中。“学而不思则罔，思而不学则殆”，则又给我们敲响要“学”“思”结合的警钟。“学而时习之”，“温故而知新”有许多的名人对学习做出了总结，我们不妨一试（但不可盲目）。其实，更重要的是要我们从学习中去总结，比如说，在一个幽静的地方，我们不妨坐下静静心，默默想想散文、名言之类，不但更能愉悦心情，而且还增深了印象。如果说好的学习习惯是一位独具匠心的建筑师，那好的学习方法则是精美实用的建筑材料。
说学习方法，其实与学习习惯有许多交叉之处，比如：抄录精彩片段，吟诵古诗，随时写下精彩瞬间，等等都是好的学习方法。语文学习重要的就是积累与运用，上面的那些方法都是积累的重要手段。我们运用语文知识可以说是包罗万象，可用在诸方面，譬如：社交、写作、演讲……无不与我们密切相关，有人学习语文很有一套，但运用时却是茶壶里装饺子——倒不出来。其实学的目的就是用，这是纲。由于方法因人而异，我就不多讨论了！我相信亲爱的朋友你定会有锦囊妙计的。好的学习习惯，兴趣很浓，方法很对，若没有语文学习能力那还是无济无事。
学习能力是渐渐培养和积累的。有人说鲁迅的文章很难懂，其实就是因为没有找到突破口，我们理解一句话一定要联系当时的时代背景，及上下文语境，这样你才会将难题迎刃而解。学习要重识基础能力巩固，首先要谨记一些写法、修辞及符号的用意，只有这样坚实的基础，才可去拔高。“欲速则不达”学习能力的培养并非一日之功，需要你的恒心。
我们有些同学认为语文很难学，字词句章、背诵默写、阅读理解，特别是作文，更是写不出写不好。真是伤脑筋透了。
那么怎样才能学好语文呢？根据笔者二十多年的教学经验，学习语文说难也不难，关键是要用心和努力，要抓住\'听、说、读、写、悟\'这五个根本环节。学法得当、记悟并重、培养能力、养成习惯，学习语文就不是很难的了。
首先是掌握学法。这主要要在课堂这个主渠道中进行严格的基本知识和基本技能的训练。让同学们通过对课文这一范本的学习，逐步提高悟性。即对字词句章的理解能力，能够学会\'据言会意\'、 \'因言悟道\'、\'依言入情\'，而不是死记一些死知识。要掌握两种方法：一是技能型。主要是会使用字典词典等工具书，会圈划批注、摘录重点，会朗读默读、精读浏览、速读跳读等；二是思维型。主要会边读书边思考，善于发疑析疑，归纳演绎等。通过对这些学习方法的掌握，使同学们能对不同的体有不同把握。

⑤ 过节后小学生语文考不好原因分析

语文没考好,不能简单把问题归咎于过节。如果休息几天成绩马上就下去，只能说明学生的基础本来就不扎实不牢靠。学习不是一朝一夕的事，不要抱有侥幸心理,只有日积月累,长期坚持，才能保证自己不掉队。
所以,与其把问题归咎于过节,不如仔细分析一下卷面,看看你具体的失分点在哪里,这才是正确的复习方式。

⑥ 为什么小学语文总是䃼习都不进步

如果小学语文连补习都不能进步的话，

那就说明本质上学习方法有误，或者是他的脑子的思路太过于笨拙

⑦ 语文并不是很难的课程，为何有的学生总考不及格

语文和数学都是最重要的基础课。特别是在中小学阶段，只有学好语文，才能增强理解力，有助于学好其他科目。而在考试中，语文所占的分值也非常高，无论是面对中考还是将来考大学，都离不开语文成绩的提高。另外，从我们自身能力素养上来看，学好语文对我们的语言能力培养和理解力、分析力提高也很重要。可是有些人语文考试经常不及格，是什么原因造成这样的情况呢？