平时如何抓好语文知识的基础训练

‘壹’ 如何抓好语文基础知识

1 ，上课一定要认真听讲，上课时间是最重要的，要把握好。要准备一个与语文笔记本，老师讲课有必要的一定要做笔记。
2 ， 多思考 多问问题 上课要积极发言 不懂要请教老师 ，该背熟的一定要背熟。
3 ， 多看一些书籍 扩大自己的视野 看世界名着 ，书是人类进步的阶梯。
4 ， 老师上课教过的解题方法要做笔记，常去看，要牢记在心。
5， 学过的知识课后也要复习
6 ，拿个错题本 记录自己常常做错或是典型的题目 常去看 就不会再做错了。
很高兴为你解答，祝你的成绩越来越好，望采纳！

‘贰’ 请说下如何夯实语文基础知识，有哪些好的建议

最实在的办法就是背书，古诗词散文诗集都可以背诵，这样才能够夯实语文基础知识，还有一条建议就是可以多看一些好的作文一些好的作品，这能够在无形之中提高自己的阅读理解能力对于夯实语文基础也有一定的帮助。

‘叁’ 如何快速提高语文基础

语文阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。
另外可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，其训练可以激活我们“脑、眼”潜能，提高我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。

‘肆’ 怎样提高自己语文的基础知识

怎样提高自己语文的基础知识
学习语文有窍门：多读，多背，多写，多练就是语文学习的最重要的窍门。别的学科同我们的日常生活不一定有密切的联系。例如：历史学科里面讲到秦始皇和今天的生活，像我们使用电脑大概就没有什么联系，可是语文学科跟我们的生活却处处都有密切的关系，因此要把我们的日常生活都当做语文学习的场合。例如早晨起来上学走的路上，听见广播里面说维和部队，那么我们就记住了一个词“维和”。例如看电视（我希望同学们在考前适当的放松一些，适当的看一些电视）。电视里面听到我们广播员的标准的普通话，很多方言区的同学完全可以借这个机会，记住普通话的正确发音，这都是语文学习，拿起一张报纸看，那么语文的音素就更多了，学习语文很重要的窍门就是和生活结合。从生活中，哪怕和小孩子谈话都可以学到东西。这样也可以为作文积累材料，为政治课，为历史课等，它们的问题的正确回答，积累一些必要的材料。
迅速提高语文成绩的捷径是不存在的，语文是一种积累。和学外语一样，学外语要一个单词一个单词一句话一句话的学，学习语文实际上和学习外语是一样的，他是一种长期积累的问题，所以想迅速提高语文成绩，这样的捷径是不存在的。
基础知识包含了字，词，句，篇。包含了文学常识还有文言文的通甲字，文言实词，文言虚词，文言句式，文言的标点等等，怎样提高，最重要的办法就是反反复复的练习。重复是学习语文的最有效的方法。

‘伍’ 如何提高学生语文基础知识能力

语文解题能力提高：仔细斟酌四点
归纳总结一下初中三年的语文学习，不外乎是背一些、写一些、说一些，也就是说要积累一定的古诗词，写一些心得、感悟、想法、片断，学习在一些生活场景说一些合适的话。怎样才能让自己背得有用、写得生动、说得得体?怎样才能提高语文复习的效率?这就需要我们仔细斟酌以下几点：
一、积累与运用，重平时的分类整理和熟记
语言的积累与运用是语文的基础，在中考试题中占20分左右的分值，考查内容为初中语文课本中的语音、汉字、词语的运用和语法、标点、句子的实际运用以及文学常识和诗句的默写。对于这些知识点，学生应将所有知识进行分类整理，并强化记忆，用做知识卡片、读背、默写、听记的形式熟记于心。字词音义、诗句默写等内容，可每周进行一次默写训练，这样不仅能熟记，还能记得准确，保证在考试中不丢失分数。
二、现代文阅读，重整体感知和顾“文”思“义”
现代文阅读是中考的一个重点，更是一个难点。在做阅读训练题时，有很多学生整体把握很好，也能准确地按照题目的要求答题，但是由于其表述缺乏规范性而导致失分较多，主要表现在：①不能用完整的句子特别是陈述句回答问题，句义表述不完整;②语言表达不流畅;③答题抓不住重点，答非所问。
针对这些问题，复习过程中必须做到以下几点：整体感知，把握内涵，重点突破，领会主旨;审查题干，筛选信息;严整表达，突出重点。在整个答题过程中，必须做到以文章为中心，做到“词不离句，句不离段”，筛选信息，顾“文”生“义”，从文中找答案。不论是记叙性的叙事散文，还是时代性强的议论文，或者是科技性的说明文，题目的设计都与文章的中心有密切的联系，而文章的主题根植于文章的内容，内容决定文章的主旨内涵，所以在阅读中一定要强调整体阅读与感知，在了解并熟知文章内容的基础上，找准重点语句，把握文章内涵。如，进行记叙文的阅读训练时，整体阅读后总要设置这样一系列问题：①请用一句话概括这篇文章的主要内容;②读这篇文章，你感觉本文作者想传达给你什么样的信息?③你对本文的写作方法有什么评价?④如果让你出题，你将设置什么样的题目?⑤细读所设置的题目，看作者是就哪些段落进行设置的?⑥文中你最感兴趣的语句段是哪些……通过这一系列题目的设问，学会感知文段，有准备地答题。同时，要认真分析题目的要求，善于从已知条件中发现可用的信息，从设题与相关语句段的关系中找答题的依据和思路方法。切忌在做题中断章取义或不看题目、无目地或想当然地答题。
三、文言文阅读，运用辐射法培养知识的迁移能力
中考语文题中文言文阅读多是考察文言实、虚词的意义和用法、特殊字词的分析、语段阅读赏析及古文翻译。复习中可用知识辐射法，以本为本，以本为纲，如掌握某篇文章中的某一词语时，可回顾相关课文中该词的意义与用法，并将它们进行辨析与归类，这样既在相关联系中辨析了词义，又在重复中加深了记忆，举一反三，见一而知类，把教材用尽、用足，夯实了基础，即使遇到课外文言语段，也可以灵活应对了。
四、写作训练，采取三线并行的方法
作文是中考的半壁江山，它的成败直接关系着中考成绩的高低，然而在复习中，学生受素材匮乏、生活阅历少、思路不开阔的局限，复习效果不是太明显，成为学生中考作文出彩的瓶颈。对此，建议采取三线并行的方法。
一是写作知识专题编导。即就写作过程中的拟题、审题、立意、构思、选材、语言表达、结构布局等方面，一周一专题，引例进行知识与写作实践的辅导，辅以片断写作方式，让学生加以练习。
二是鉴赏蓄积，储备素材。“赏”即欣赏佳作。佳作并不匮乏，我们平常的阅读材料就是一个美文库，要在平常的练习中用心体会。“鉴”即借鉴择取。蓄积就是积累写作材料。对于初三学生而言，自己的生活本身就能引发他们纷繁的思绪，临考期间紧张的学习感受，同学间或明或暗的竞争，老师的殷切期望，家长的百倍呵护，同学情、师生情、亲情交织在一起，足以构成一曲情感交响曲，足以为中考作文写作蓄势。
三是各类题型的集中训练。即就中考作文中的话题作文、材料作文等各种形式的作文类型进行写作方法与技巧的指导与训练。
总之，进行总复习的时候，绝对不能盲目地练题，一定要多动脑子，要多看方向，多研究问题，这样才能有效率地复习好语文。

‘陆’ 如何加强孩子小学语文基础知识学习

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学好语文，最基本的要学会听课，掌握老师要求的知识点。同时，学习要有计划，计划主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于要成一个好的学习习惯。如果写作能力差，就一周写一篇作文，如果阅读差就一天练习一篇阅读理解，如果基础知识差就每天抽出点时间记忆背诵一下，等等。

1、学好语文重点之一：字词、古诗词、古文等的记忆背诵或赏析。这类知识的学习重点在课堂上，课上要专心，课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。

2、学好语文重点二：阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。另外可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，其训练可以激活我们“脑、眼”潜能，培养和提高我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率；同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。快速阅读的具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆软件》，我自己学生时代练习过，现在也在受益。

3、学好语文重点三：提高写作能力。写作的基础是素材和思路，平时要多阅读多积累。高中学习是比较紧张的、时间也很有限，我前面提到的快速阅读在素材积累上就可以提现出很大作用。有了积累，可以多看看那些优秀作文，找找写作的思路，要多动笔写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。

语文成绩提高也是需要做题的，平时不能只是一味的记忆背诵，防止眼高手低。

‘柒’ 小学语文抓基础知识的技巧

俗话说“万丈高楼平地起”。小学阶段的学习是为了以后更加长远深入的学习打基础的，因此一定要牢固掌握基本的知识，培养小学生初步的语文基础能力。下面是我为大家整理的关于小学语文抓基础知识的 方法 ，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

1小学语文抓基础知识的方法

第一，一起读带拼音的 故事 书。

有趣的故事、妈妈的陪伴对孩子都有不可抗拒的吸引力。读故事的过程中，可以一个字一个字的指着给孩子读，加深孩子对字的印象，也可以妈妈读一段，孩子读一段。为什么要有拼音呢?这样可以观察，哪些字尽管是日常生活常用的、简单的，但孩子仍然不会。孩子可以通过“拼音”这个小助手慢一些将不认识的字读出来，顺便复习了拼音，最重要的，避免了孩子因为不识字，怕挨说、不想问，读不下去的尴尬。

第二，不刻意的日常应用。

出去玩的时候，注意各种宣传 广告 、寻人 启事 、招租……试着跟孩子一起读一读。

第三，把有趣的小事记下来。

写 日记 是好习惯，但因为作业，每天写有点困难，所以日记可以变成周记或 随笔 。随笔的话，可以在50到100字之间，写明白发生什么、学到什么这两点即可。周记的话还要在此基础上更详细描述这件事发生前、发生中、发生后的情形及当时的内心感受。

第四，引导孩子发现一些字与字之间的“亲属”关系。

引导孩子发现一些字与字之间的“亲属”关系。比如：扔、擦、打、扫……都用手，所以有提手旁啊;清、松、城、描、帽形声字啊;很多 成语 也可以望“字”生义，比如：“声东击西”，声音在东边，打的是西边，让人想不到呀，使对方产生错觉以出奇制胜的一种战术。这些规律可以帮助孩子更容易记住字，也减少错别字。

第五，给孩子听写生字。

给孩子听写生字时，不要光给孩子听写字，组成简单的词听写，甚至顺便造个 句子 。这样可以扩大词汇积累，也提高孩子对生字的使用能力。

2小学语文基础知识训练方法

一、训练要体现逻辑性

教材变来变去，有进步的地方，但不足也是明显的。对比老教材，我们会发现，新教材删去了一些不合时宜的 文章 ，增大了阅读量，但在选文上也存在随意性，为了兼顾各个方面而把一些非经典、意义不大的东西弄了进来，同时又把老教材中很多的训练点删去了。如果我们真按新教材一课一课去教，就算弄得再扎实，恐怕学生的语文综合能力也不会有多强。我想，各个学校能否结合自身实际，在大纲框架内，编订一个“语文训练纲要”。要体现层次性，哪一学期训练什么内容，考查什么能力，达到什么目标，要明朗一些。不要三年都做一样的题，考一样的试，说一样的话。

二、要努力挖掘语文训练点

老练那么几道大题，老是那么练，谁都会烦。我们可以开动脑筋、集思广益，经常给学生换换口味。现仅从字词句段篇角度分别举例简要说明。

字：与其考选择题，不如考改错题。可以把学生的 作文 或编制的信件拿来让学生改错字。还可以鼓励学生从报刊杂志中找错，从街头广告中找错，每周(或每月)统计一次予以奖励。让学生自己从改错本中找资料出题，交给同桌做，共同评改。

词：学生词语贫乏得可怜，要把积累词语作为一项常规训练。可以布置学生每学一课或每读一篇文章都搜集5 至10 个雅词。对词语、熟语的积累要体现趣味性，要在应用中巩固。比如讲 “埋”这个多音字，我们可以 造句 说“他死了，我们要把他埋(mái)葬好，否则他会埋(mán)怨我们”。对词语要有意识地整理，比如可以让学生写出描写风、雨、喜、怒等的词语，看谁写得多。

句：高中生也要多做造句练习。可以扣住课文设计题。比如教《外国 散文 两篇》，可以让学生写“世间最美的坟墓，美在()”，“冬天之美，美在( )”。学小说，可用 对联 对情节进行概括。

段：除了进行改写、仿写、评论写作外，是不是可以让学生给课文写导言，给同学下评语，给老师写建议。几十字、一百字见真功夫。既有趣，又练到了实处。

篇：写的基础是读。要鼓励学生大胆创造，但同时也要进行考场作文的规范训练。

三、要训练习惯

叶圣陶先生曾说过“什么是 教育 ，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”张志公先生把它表述为“字要端端正正地写，课文要仔仔细细地读，作文要认认真真地做。”但听说读写四种基本能力，训练起来总觉得如隔靴搔痒。听，成了听老师讲;说，成了老师一个人说;读，基本上是读望天书、读哑巴书;写，基本上是随心所欲，信手拈来。

加强听说训练，要注意把课堂上师生的单打变为“双打”，变为“混合打”，多搞点小组合作学习。读写训练要注意培养学生阅读中的“写作意识”和写作中的“读者意识”。在读的时候要想到别人的思路，而不是单纯的字词句的积累;在写作的时候要想到读者，自己做一个读者，考虑阅卷者的感受。

这样有意识地训练，就能让学生规范自己的行为。指导学生读自己的答卷，大声读出来，就明白自己做的情况。

四、语文教师要像农夫一样浪漫潇洒

长期以来，唯考试是从心理严重地束缚着广大语文教师。教参怎么写，就怎么讲;前人怎么说，就怎么说;同事怎么教，就怎么教。机械的教学模式和死板的应试技巧让教师失去了独立思考的品格。

而事实上，教材并不是至高无尚的权威，教参也不过是一个可有可无的参考，同事的见解也仅是一家之言。重要的是应该有自己的思考，重要的是应该引导学生大胆思考。有时，存异比求同更重要。语文教育，不能让我们和我们学生的脑袋成为别人的跑马场。否则，不仅会贻误学生，使他们的思维日趋懒惰，从此跟在别人后面亦步亦趋，也会害了我们自己。高中教师(尤其是语文教师)出现的“早衰”现象，已引起人们的重视，而我更担心的是像我们这样的年轻人，教学理念的日趋保守、教学方式的日益僵化，将使我们未老先衰。

教材有不当的地方，是不是能够删换一些篇目，增加一些课外美文;教参说法太死板，是不是能够给学生讲点自己的见解。陈寅恪先生上讲台的第一天就对弟子们说：书上有的我不讲，别人说的我不讲，我讲过的我不讲，今天我只讲从来没人讲过的。这是何等的风度，何等的潇洒。

五、语文老师要学会以情动人

我很伤感作为语文教师已很少写点文章，写点诗歌，写一点能表达真性情、能与学生进行灵魂碰撞的东西了。谈古人的诗文，我们给学生条分缕析，都说这里好那里好。可是没有激动，没有兴奋，没有手舞足蹈，没有泪眼迷蒙。这不叫真语文，语文老师一点儿也不潇洒，一点儿也不浪漫，甚至多愁善感都不会，很可悲!2002 年在成都召开的“新课标研讨会”上，来自台湾的语文教育家谈卫娜女士教贺之章的《回乡偶书》。她把自己对祖国故乡的思念静静地化作了两行热泪，感动了学生，也感动了听课的所有老师。

我想，在我们的课堂上，能让学生流一次泪，我们能流一次泪，那么，这语文就没白教。作为一个语文教师，除了分数以外，我们就更能说：我对得起学生了。

3小学语文基础能力的培养方法

一、用汉语拼音服务于字词学习

汉语拼音部分在幼儿园和学前阶段都有涉及，但是正式开始应用并服务于 语文学习 还是从小学阶段开始的。根据《小学生教学大纲》的规定，从一年级第一课开始，在整个小学阶段基本上要掌握的有2800多个汉字，其中常用并要求会写的有2000多个，众所周知，小学生识字的开始就是用汉语拼音辅助拼读。

声母和韵母以及整体认读音节基本上贯穿了低年级语文教学过程始终。低年级的语文教师要特别注意学生在拼读汉语拼音时发音的准确，拼读要符合汉语的语法习惯。另外，生字的学习也是低年级语文学习的关键。语文不仅仅是一门功课，对于我们来说，也是一种语言，一种工具。小学生刚刚接触到生字的时候，肯定是很好奇并带着一种对未知事物的敬慕心，而语文教师所要做的，就是让学生持续不断地保持这份好奇心和敬慕的态度去学习，不断深化自己的语文基础能力。

二、采取丰富多彩的学习方式

小学生刚入校门，对未知事物抱有强烈的好奇心，语文教师要学会利用小学生的好奇心并加以引导，让他们时刻保持学习的热情和浓厚的学习兴趣，这样的语文课堂才会生动有趣，学有所得。小学生由于认识水平有限，认识的汉字有限，因此，教师可以借助一些辅助工具来辅助完成课堂任务。

例如在学习一年级课文“一去二三里”的时候，课本上都画有人物和亭台、花朵的插图，教师可以利用插图中有趣的图片来让学生把文字和图片上的实物结合起来，激发学生的学习兴趣和求知热情。把图和文有效地结合起来，可以快速有效地提高小学生的认识水平。又或者教师可以在课堂上带着小朋友制作汉语拼音和汉字的卡片，不同的汉语拼音组合成不同的汉字，用拼音找汉字，或者用汉字拼拼音，用游戏的方式解决学习上的问题，简单而有效，且符合小学生爱玩的天性，也因此成为了最受小学生欢迎的方式之一。

三、课文解读要符合小学生的特点

小学阶段的语文课文基本上都具有趣味性或启示性、教育性和童话色彩。小学课文里本身就有一个色彩斑斓的童话世界，语文教师在授课的时候要兼顾到小学生的认知能力和理解水平的特点，课堂才能顺利进行。小学生天真、认知能力有限，在教师讲解课文的时候，他们就会有很多问题。例如在讲解《两只小狮子》一课的时候，很多小朋友就问我说：“老师，小狮子为什么要学习本领?狮子不是本来就会咬人的吗?”还有小朋友问我：“老师，小狮子跟这上面画的是一样的吗?”这些问题本身是跟课文没有关系的，但是教师不能因此就忽略了这些问题，因为好奇心是学习的开始，小学生是因为感兴趣所以才会发问，兴趣是最好的老师。

因此，对于学生的问题，小学语文教师要给予耐心的解答，并采用启发式的 教学方法 ，启发学生在理解课文，想象课文情境的基础上，引发更深入的思考。例如“你更喜欢哪一只小狮子?为什么?”“课文中的小狮子有哪些品质?”“你有没有要向小狮子学习的地方?”让学生试着用自己的话 说说 自己的想法和理由，并给予适当的点评。

四、联系生活，用发散性思维启迪智慧

小学课文中有不少涉及到小学生智慧的启迪方面。例如《曹冲称象》、《小猫钓鱼》、《乌鸦喝水》等。这些课文是一个虚构的童话世界，既符合小学生的学习兴趣和认知能力，又接近生活实际，和生活有着不可分割的联系。在小学生的认知世界里，或许并没有意识到课文与现实的联系，只是潜意识地赞同某些符合自己认知特征的行为。教师要利用生活中的实际例子启发小学生用发散性的思维去思考课文的内容，同时，借助课文里面的实际方法解决生活中的问题。小学生已经能够基本分清楚童话世界与现实之间的区别，教师也要利用这一点，引导学生用发散性思维思考生活中的实际问题。可以让学生通过举例子说明生活中类似于乌鸦喝水的场景。

五、课文朗读的必要性

学习汉语拼音是为了方便认识汉字，认识汉字并学会 组词 是为了造句，句子连在一起就是作文。小学语文低年级阶段尚未接触到作文，但是必须具备初步作文的基础。因此，低年级的小学语文教师应该引导小学生学会说话，把自己想要表达的意思用句子说出来，写出来。读和写是分不开的，要想写就必须会读，只有读多了才会自然而然地形成语感，再写句子也就不那么难了。因此，小学语文课文阅读是非常有必要的。学习新课文的时候，教师可以有感情地把课文朗读一遍，然后带着学生一起读，每学一篇课文，就要求学生读熟了，回家读给爸爸妈妈听，借以激发学生的朗读热情，为以后的造句和写作奠定基础。

4小学语文基础知识 复习方法

1、领悟规律、教给方法

基础知识涉及的很多知识是有规律可寻的，在复习时我们应引导学生通过练习来领悟这些规律，用这些规律来指导学生掌握相关知识。例如拼音中较难辨别的平、翘舌的辨析也是有规律可寻的。我们知道多数汉字都是形声字，以同一个翘舌音为声旁的一类形声字多数都念翘舌，例如以翘舌声母“正”字为声旁的形声字“征” “整”“证”等字都念翘舌。反之都念平舌。前后鼻韵的形声字也有同样的规律。我们复习时可有意识安排一些声旁相同的形声字要求学生填写声母、韵母，让学生去发现声母、韵母的相同之处，让学生悟出辨析这些音节的方法、规律，记住能类推的平、翘舌，前后鼻韵发音的代表字，以增强辨析能力，避免死记硬背，从而减轻复习负担。

2、提供语境，用中巩固

基础知识中的许多知识靠死记硬背是难以掌握的。一定要引导学生在运用中进行巩固。要运用就需要我们给学生提供具体的语境。例如多音字，它不同的读音是由具体的语境决定的，传统的复习方法是让学生一遍又一遍的给多音字组词，其结果往往是学生做了若干遍，仍然是一做还错，因此我们在复习时应给学生提供运用多音字的具体语境，让学生在具体的语境中去掌握这些知识，他们一定掌握得更牢固。

3、发挥主体，自主复习

新课标指出学生是语文学习的主人，应注重培养学生自主学习的意识和习惯。平时教学，老师们都意识到发挥主体性对于学习的重要。但在复习中往往容易忽略这一点，还存在不放心、不放手的情况。其实六年级的学生已具有初步的学习能力，教师可以提出复习的范围和要求，给学生一些自主的时间和空间，引导他们根据自己的情况，采取不同的复习方法进行复习，并加强同桌、小组的交流和检查，增强复习效果，促进全体学生学会学习，全面提高。

如对生字、形近字的复习便可放手让学生自己从生字表或作业中找出自己掌握得不牢固的，易写错、读错用错的生字进行辨析组词。 近义词 、 反义词 的归类可以让学生同桌互动的形式进行，对于标点符号的辨析可采用让学生从同桌的习作中纠正错误标点的方法，还可采用规定题型让学生出试卷的方法进行基础知识的综合复习。发挥学生的主体性，让学生在一定范围内自主复习，这样，既做到有的放矢，又可提高效率，还会让学生学会怎样复习。

‘捌’ 语文基础如何提高

提高语文成绩的33个方法
1.背字典。不是在开玩笑，本人高考前亲自使用过，效果超乎想象!当然，发明这个方法的不是我，是已故名家钱钟书老先生;

2.每天坚持写一段200字的豆腐块，没必要要求字字珠玑，主要是你可以通过这种方法知道你的脑子里缺少哪些词汇;

3.多上高考相关教育网站，下载名校密卷，各地复习诊断试卷等，熟悉知识点与考试技巧。

4.多看一些伟人传记。不仅能起到励志的效果，对于丰富作文的内容和给文章加彩也能起到很好的作用;

5.针对作文进行专项训练：一周一篇作文，切记构思不要超过一个小时;时不时练习一下为某段话拟个题目;

6.读文言文的时候一定要用文言文去理解文言文，不要一上来就用汉语去理解文章。学着用古人的思想理解古人的文章(此方法同样适用于英语学习);

7.不要试图押题，猜题。只需要按照正常复习步骤循序渐进即可;

8.每天早上起来，哪怕是走走路，新鲜的空气也会让你的思想生活更加丰富;

9.偶尔做首诗，不好不要紧，要紧的是你可以知道你的词汇到底够不够，哪方面的词汇量不够;

10.尽量不要在你的作文中用到非主流词汇;

11.多看点高考试卷的精析文章，而非一味地做试卷。有时候吃透一篇好的试卷精析比闷着头做十套卷子管用;

12.对于高考语文的前三项题目，在平时训练中，遇到自己做错的拿本子记下来，没事的时候翻翻，无须特别记忆也一样能记得住;

13.对语文学习要有足够的重视，并给语文学习固定的学习时间;

14.做词汇选择题目的时候，对于近似的词汇，多念几遍，培养语感。别以为语感可有可无，早早晚晚他会让你大吃一惊;

15.阅读文章完成题目类试题，在读文章的时候切不可一字一句死抠，也不能一目十行。只要按照正常的速度就可以。一定要注意培养自己的第一感觉;

16.每天看看电视新闻，读读报纸!至少30分钟;

17.没事的时候多参加一些成语接龙等的游戏;

18.针对各种文体的文章做下专项练习;

19.写作的时候要收放得体，别搞得憋半天好容易憋出个思路，一下笔就收不住，记住一句经典成语：过犹不及!

20.看到一个新的问题想一想有什么例证;

21.即使暂时看不懂也要每天都读几篇文言文。读文言文最需要的是语感，经常的接触对于语感的培养大有好处;

22.在兜里准备一个手掌大的小本和笔，碰到好的语句和词汇，记下来。可不是只有在看书的时候，时时刻刻都要准备记;

23.每天看十五分钟广告。经典的广告往往蕴含着语言的力量;

24.培养反向思路，换个角度能让你的文章先声夺人。当然，要在言之成理的范围内;

25.培养在作文中驾驭情感的能力;

26.看看小小说，试着写两篇。小小说惜墨如金的精简能让你养成一种良好的写作习惯;

27.不要以为名着读得多就等于语文学得好，读过的东西要积累，然后用到自己的作文当中;

28.多看看《荷塘月色》，多体会修辞的运用;

29.多记两首诗，尽量用诗人的角度理解诗歌;

30.早上大声朗读课文，不仅是用声音，还要用心读;

31.培养自己的想象能力;

32.每周练习一次运用各种修辞手法写段话;

33.平时写作文的时候一定要注意卷面整洁，字体工整。你没必要字写得比司马南还好，但至少应该让人认为你是在很认真地答卷;

‘玖’ 怎么打好语文基础

今天小编给大家分享高一高二学生应该为高考语文做的准备工作，一起来看看吧！

1、分类记忆

语文在记字音、字形和成语时，同学们普通反映很难记，而且容易记混淆。建议大家采用分类对比记忆法，即把形近字、同音异形字、多音字分类整理到学习卡片上对比记忆，这样记就不容易混淆，而且记忆快速、深刻。

4、抽时间广泛阅读课外书籍。

高一高二是阅读的黄金时期，也是高中唯一有时间阅读的时候，多阅读美文、哲理性文章、大家作品，并将美句美文及时记下，既能提高阅读能力，更是为作文做素材和文字上的准备。

对于优秀作文，将其中的漂亮句子、经典结构多加揣摩，提成作文成绩。