小学语文老师一般教什么

❶ 小学语文辅导哪些内容

第一、每天都要让孩子早读， 早读的内容可以是 语文书上的课文，老师讲过的生字生词。每天坚持早读20分钟， 只要坚持这样做，孩子的语文成绩肯定是优秀的。
第二、 每天要把老师在课堂上讲的语文知识，包括字词句篇，都要记熟弄懂， 然后再做家庭作业， 只要坚持这样做，孩子的语文成绩肯定是优秀的。
第三、每天晚上都要坚持预习， 把第二天老师要讲的课文都必须通读一遍，不会读的字词可以自己查字典， 自己弄懂，只要坚持下来，孩子的语文成绩肯定是优秀的。
第四、坚持阅读课外经典书籍，多读课外经典书籍，可以提高孩子写作文的能力和阅读理解课文的能力， 只要坚持这样做，孩子的语文成绩肯定是优秀的。
第五、多刷试卷，多做各种语文考试名师试卷，可以提高孩子的语文成绩！

❷ 小学语文教师教什么

那要分低中高年级的，低年级就拼音识字教学咯，积累词语。中高年级就转为阅读教学以及作文了。在潜移默化中，最重要的还是学会做人。

❸ 小学语文老师工作内容

篇一

职责

1、为小学生提供专业的高质量教学服务，安排学生课程;

2、熟悉相关科目，有相关课程授课经验。善于与学员沟通，可以根据一对一或者小班授课特点对课堂进行及时调整。帮助学生提高学习兴趣，养成好的学习方法及习惯;

3、与学生及家长保持良好、长期的合作关系;

4、参加学科教研活动，提高教研水平，为公司提供高质量的教学资源/教案;

5、不断学习提高业务水平;

6、为人师表、身正为范、具有良好的教师职业操守;

7、完成上级交代的其他任务。

任职资格

1、大专以上学历、普通话标准，仪表仪态端庄，有亲和力;

2、具有良好的教师职业操守和服务意识，热爱教育教学工作，热爱学生，为人师表;

3、沟通表达能力强，讲课条理清晰、风趣幽默，有互动、能够因材施教，启发教学;

4、有责任心、抗压力强、执行力强;

5、师范类院校毕业、具备教师资格证者优先。

❹ 小学语文怎么教,教什么

教语文的方法有哪些？

第一、要让学生做到是写规范、工整。现在好多孩子的字写得一塌糊涂，就是小学阶段没有重视书写训练的恶果。
第二、夯实基础。拼音、字词等等这些基础知识要教学生学习自主积累。当前小学在这一块特别重视。但我觉得有些学校有暴力训练的倾向。学生抄写生字词反反复复，动辄就是五六遍甚至十来遍。而且多是老师强迫抄写，不注意培养学生独立自主识字的习惯。此外，还要指导学生阅读适合的课外读物，背诵适量的经典诗文。

第三、阅读方法的指导。小学中高年级起就开始培养学生的阅读能力。这一点特别重要，老师要依据课标要求和单元目标指导学生自己阅读、圈画、思考、发现、生成、交流、分享。万万不可简单地照搬现成的答案。而且每单元要指导学生精读一篇，学习方法，然后运用所学方法自读学习其余课文，以便巩固提高。

❺ 也谈“小学语文该教什么”

语文教什么？语文该教语言和文字。我感觉表达交流是学语文的最基本的目的，也是生存的基本要求，所以我们语文课不管怎么上应该培养孩子们的基本能力。教育的一个重要使命就是要让孩子充满梦想和激情，这比学到多少知识更为重要。有了憧憬和向往，人的心里才会变得格外纯净，人的情感才会变得格外丰富，人才能热爱阅读，热爱学习。 语文能力是长期读书积淀而成的。只要我们让学生“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。（课标语），只要抓住“读写”这两条线不放，即按照教语文的规律去做，谁都能把语文教好，谁的学生都会有好的语文素养.我觉得课上得是否有语文味，首先要看学生的兴趣如何，只有对感兴趣的东西，学生才会努力去实践，去探索，去发现，才会有所得。古人讲“开卷有益”，只要学生有收获，便实现了语文的价值，老师们所做的引导，只是让学生去发现一些更有价值的，更深一层的东西，这也应当建立在兴趣的基础上。不管学生的意愿，过多的把老师的想法强加给学生，似乎不是明智的选择。语文是学习一切知识的基础，所以，课程再怎改，教法再怎么变，字、词、句、段、篇，这是基础性东西，听、说、读、 写，这是基本能力。

❻ 小学语文教师工作内容

小学语文教师工作内容有以下这些：

一、认真履行任课教师岗位职责。

二、学习语文新《课标》，能正确把握新《课标》规定的小学阶段语文教学目标和学年度教学目标。以新《课标》教材为依据，结合学校班级实际，认真制订好语文学期教学计划。注意德智渗透，目标明确，内容具体，切实可行。

三、正确把握教材的重点、难点，抓住课文特点制订出课时教学目标，根据目标设计具体的训练内容和训练方法，并分课时制订教案，教案要完整、规范。

七、积极参加上级、学校组织的语文学科教师、学生的竞赛活动。 认真批改作业，做好考试命题、阅卷工作； 在整个教学过程中因材施教，热爱学生同时严格要求学生。

❼ 小学语文课，主要学什么

第一学段(1～2年级)
(一)识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
(二)阅读
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。
(三)写话
1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，学习清楚连贯地表达自己的意思。
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
(四)口语交际
1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
(五)综合性学习
1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

第二学段(3～4年级)
(一)识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。
3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
(二)阅读
1. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。
9．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。
(三)习作
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3．能用简短的书信便条进行交流。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
6．课内习作每学年16次左右。
(四)口语交际
1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
(五)综合性学习
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。
3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

第三学段(5～6年级)
(一)识字与写字
1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
4． 写字姿势正确，有良好的书写习惯。
(二)阅读
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。
6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
7．诵读优秀诗文，注意通过诗文的语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。
8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。
(三)习作
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。
4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。
(四)口语交际
1．与人交流能尊重理解对方。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4．表达有条理，语气、语调适当。
5．能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。
6．注意语言美，抵制不文明的语言。
(五)综合性学习
1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。
4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

❽ 语文老师该教什么

    语文老师教什么？我曾经无数次问自己。要教的知识是在太多了，知识无穷无尽，仅靠十几年的教学是远远不够的，若仅教语文课本的知识又显得苍白无力，可以毫不犹豫地说，这样会窄化语文这门学科应该有的宽度。近几天听了几位特级教师的现场授课和讲座，自己对语文这门学科的思考也更深入了一些。我认为，语文教师应该传授学生方法，提高学生能力，提升学生素养。培养学生品德。

1.传授方法。

听说读写的方法，这是一个庞大的体系，不展开细说。近日在研究整本书阅读教学，为什么兴起整本书阅读的热潮？主要就是为了激发学生的阅读兴趣。我们老师应该做的，就是告诉学生如何去读一本书？用到什么样的方法？这样才不会让阅读留于表面，让阅读走向深入。

2.提高能力。

这里的能力主要是语言文字运用能力。比如写作。现在的孩子越来越讨厌作文，甚至不会写，把写作当成一种负担。这值得引起我们每一位语文老师的思考，想要提升写作能力，第一步就是如何让学生爱上写作？

3.提升素养

我认为，这是语文学科最重要的一个功能。人生漫漫，影响学生一辈子，可能不是教师课上得有多好，可能是教师不经意间的一个眼神，一个关心问候，一个拥抱，或者一个习惯。为人师表，老师应该时刻注意自己的言行，言传身教，做一个有理论知识，有道德情操的好老师。

❾ 小学语文老师的主要职责表述

小学语文老师主要负责小学语文教学，并能够跟学生和家长有效地沟通。以下是我整理的小学语文老师的主要职责表述。

篇一

职责：

1、课前备课，课堂授课及课后批改作业;课后辅导学生及补课;

2、根据学校的教学安排，负责相关学科的教学工作;教学大纲的编写及课程安排;

3、制定适宜的教学方案，授课能够因材施教，灵活教学;

4、参与或组织相关科目的教学教研工作的开展;根据自编教材备课，制定适宜的教学方案

5、协助校区做好课程配套相关服务，积极解答学生及家长提出的问题。

6、对学生进行 学习 方法 指导、学习习惯的培养和适度的课后跟踪服务;

7、与学生、家长保持良好的沟通，对学生进行教学引导和心理疏导工作;

8、电话回访与家长、学生沟通，交流;及时接收学生、家长的反馈意见，不断提高教学服务质量;

9、维护教学环境及秩序。

岗位要求：

1、本科以上学历，相关科目基本功扎实;持有教师资格证

2、具有较强表达力与教学能力，擅长调动课堂气氛;

3、亲和力强，有耐心，乐于与小学生交流;性格活泼开朗，有一定亲和力;

4、有较强的沟通能力，良好的创新能力乐于接受挑战

5、形象良好，吐字清晰，举止大方得体，五官端正，普通话标准，授课思路清晰、板书工整、感染力强;

6、男女不限， 经验 不限，热爱 教育 事业，有敬业精神;

7.热爱教育行业，能吃苦耐劳，有耐心及强烈的责任心;

8.适应培训机构弹性作息时间要求;

9.良好的沟通能力及团队合作精神;

篇二

职责：

1、负责小学语文的课程讲授;

2、针对学生情况，进行针对性的课程讲授，为学生提供高质量教学服务;

3、在授课期间定期组织阶段性检测及制作培养方案和课堂反馈;

4、参与部门组织的各种培训、集体教研、讲座和会议等日常工作;

5、关爱学生身心健康成长，帮助学生树立健康积极的学习心态和良好的生活习惯;

6、按时完成学校交办的其他工作。

任职要求：

1、热爱教学，喜欢学生;

2、具有所教科目教师资格证优先;

3、专科(含)及以上学历，语文相关专业优先;

4、普通话标准，表现力强，思路清晰，善于沟通交流

篇三

职责：

◆ 针对小学学生进行语文精品班授课;

◆ 帮助学生提高学习兴趣，养成好的学习方法及习惯;

◆ 为学生查漏补缺，帮助学生尽快提高学习成绩;

◆ 参加集团培训、学科教研、学习活动，提高教学水平。

岗位要求:

◆ 本科及以上学历，普通话标准;

◆ 有激情，有爱心，热爱教育工作，愿意为孩子的成长付出时间和精力;

◆ 身体健康，精力充沛，能够承受相应的工作压力;

◆ 表达能力强，思维灵活，富有亲和力，有耐心，有责任心，有师德，擅长与学生进行沟通交流;

◆ 有较强的教研能力，善于 总结 ，并及时对教学活动、计划做出有针对的调整;学习能力强，短时间能迅速熟悉者也可适当录用;

◆ 积极参加学校组织的技能培训，愿意接受专业考核，不断的超越自我，提高教学技能、教学质量、管理和沟通水平;