小学语文教师都交什么

① 小学语文教师工作内容

小学语文教师工作内容有以下这些：

一、认真履行任课教师岗位职责。

二、学习语文新《课标》，能正确把握新《课标》规定的小学阶段语文教学目标和学年度教学目标。以新《课标》教材为依据，结合学校班级实际，认真制订好语文学期教学计划。注意德智渗透，目标明确，内容具体，切实可行。

三、正确把握教材的重点、难点，抓住课文特点制订出课时教学目标，根据目标设计具体的训练内容和训练方法，并分课时制订教案，教案要完整、规范。

七、积极参加上级、学校组织的语文学科教师、学生的竞赛活动。 认真批改作业，做好考试命题、阅卷工作； 在整个教学过程中因材施教，热爱学生同时严格要求学生。

② 小学语文教什么

《语文课程标准》从识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面规定了各个学段的教学目标和内容。

多数发达国家都将语言知识教学和听、说、读、写能力培养作为语文课程的主要目标，并以此编制母语课程教学内容。

在此基础上，《小学语文教学内容指要》编写了小学语文各年级的教学内容。

这套丛书编写了《汉语•阅读》和《写话•习作》两个分册，分为汉语、阅读、写话、写作四个领域，对各个领域的教学内容进行了仔细的研究和梳理，然后条分缕析地选择、罗列了各领域的具体内容。

《小学语文教学内容指要》主要解决三个问题，一是语文课“教什么”；二是各个年级语文课“教什么”；三是核心教学内容教到什么程度。

接下来的几天，我将根据《小学语文教学内容指要》，结合全国的统编教材，梳理每个年级统编教材的核心教学内容。

③ 小学语文教师需要什么培训

一、小学语文教师要有良好的思想品德修养，要有高尚的道德情操。

教师最主要的任务就是教书育人，教书是要教给学生这个学科的知识，育人则是要教给学生做人的道理，培养学生美好的道德情操。因而小学语文教师自身必须具备良好的道德素养。同时，在教学中运用有教育意义的课文启发诱导学生，培养他们良好的行为规范和美好的人生观。
二、小学语文教师要有相当的文史知识和文学修养。

常言道，教给学生一碗水，教师要有一桶水。小学语文涉及古今中外的文学名着，如诗歌、散文、小说、议论、童话等体裁，如果教师缺乏一定的文史知识，就很难把课讲好。这就要求我们小学语文教师要具备：1、适当拥有一定的文学理论知识 。2、了解一定的文学基本常识。3、 具备一定的文学创作能力。4、 养成一定的文学阅读习惯。5、 具备一定的文学鉴赏水平。语文教师相当的文史知识和文学修养，对于提高教学质量具有深远的意义。

三、小学语文教师要有较强的口语交际能力。

很难想象，一位说话不清晰、吞吞吐吐、辞不达意的教师，能把教学搞好。特别是一位小学语文教师，没有较好的口语交际能力，那是根本无法胜任小学语文教学的，是不合格的教师的。尽管口语交际能力的培养是一个长期的过程，但能否在短期内使学生的口语交际能力得到一定的提高呢？以开设口语交际训练课的形式可以奏效。

四、小学语文教师要有多方面的艺术修养。

吹拉弹唱，能书能画的教师容易得到学生的喜欢。对小学语文教师来说，上课的时候能画一手漂亮的简笔画，既能让学生很直接的掌握课堂上所学的语文知识，也能激发学生热爱美术的乐趣，何乐而不为呢？作为一个语文教师，还要能写一手漂亮的字。老师的三笔字漂亮大方，学生无疑也能从中吸收营养。如果一个语文老师的字都拿不出手，他怎么来要求自己的学生呢？

④ 小学语文怎么教，主要教些什么

提起这个话题，心情不免有些沉重。看看当下的小学语文，各门各派可谓五花八门，王崧舟提出“诗意语文”，孙双金倡导“情智语文”、薛法根提出“智慧语文”、窦桂梅高举“主题教学”、盛新凤提出“和美语文”······说实在话，几年前，我是顶礼膜拜这些名师，一有讲课任务，我就迫不及待的搜索名师的教学实录，时间久了，便养成了一种依赖的心理。有事没事，都要看看。不仅如此，近几年来，《小学语文教学》、《小学语文教师》等杂志上，一有杨再隋、王尚文、周一贯等老先生的文章，我便手不释卷，读之又读，每每都会有新体会，新感悟。

但是最近，在名师博客中我无意间看到了特级教师滕衍平的教学实录，引发了我对小学语文教学的思考。我们的'语文教学到底该教什么?怎么教?我觉得首先我们应该明确一点，任何教学问题都应该具体问题，具体分析。我总觉得让王崧舟老师用诗意语文的思路去讲《真理诞生于一百个问号之后》，让薛法根老师用“智慧语文”的思路去分析《长相思》，效果是不会太好的。古诗文教学侧重于“情”，说明文教学侧重于“理”。所以，我想我们语文老师应该有文体意识。而不能一味的沉浸在自己的风格里，一味的激情，或一味的理智。我们应该把握好文体特点，将激情、理智有机的融于教学中，使学生得言、得意、得法。

当前， 很多教育专家、学者对小学语文教学给予了这样的评价，“缺少语文味”。那么，什么是语文味?我有肤浅的理解：“字、词、句、段、篇”抓好了，学生“听、说、读、写、思”的能力提升了，便是语文味。语文教师应教语文而不是教课文，课文无非是个例子，一节语文课应该是内容与形式的高度统一，内容是课文内容和补充资料，形式是言语形式、文章的表达方式。语文教师应该根据文体特点、作者思路、编者建议，学情，争取让学生一课一得。想到这里，我便又想到了教学目标的确定。教学目标的确定要具体、要有可操作性。教学目标里即要有重要的教学内容，又要有文章的表达方法，在课堂教学中还要关注学生的情感、态度、价值观的形成。这三项是不能随意分割的，应有机融合在一起，完成教学目标的过程应该是螺旋式上升状态。

再谈谈我的评课观。以往，我在听课时，总是感动于教者的激情澎湃的话语，感慨于教者的精彩的教学设计。但是如今，评课时我却把更多的精力放在学生身上。一节课上完，学生到底有哪些收获，我们应该扪心自问。学生听课时的表情、回答问题时的语言其实就是整堂课的晴雨表。整堂课如果都如行云流水般，那这节课一定有问题。在课堂上，我很欣赏出现问题时，教师真正的点拨和引导，因为这是教师执教能力的最好体现。

⑤ 小学语文教师教什么

那要分低中高年级的，低年级就拼音识字教学咯，积累词语。中高年级就转为阅读教学以及作文了。在潜移默化中，最重要的还是学会做人。

⑥ 小学语文老师工作内容

篇一

职责

1、为小学生提供专业的高质量教学服务，安排学生课程;

2、熟悉相关科目，有相关课程授课经验。善于与学员沟通，可以根据一对一或者小班授课特点对课堂进行及时调整。帮助学生提高学习兴趣，养成好的学习方法及习惯;

3、与学生及家长保持良好、长期的合作关系;

4、参加学科教研活动，提高教研水平，为公司提供高质量的教学资源/教案;

5、不断学习提高业务水平;

6、为人师表、身正为范、具有良好的教师职业操守;

7、完成上级交代的其他任务。

任职资格

1、大专以上学历、普通话标准，仪表仪态端庄，有亲和力;

2、具有良好的教师职业操守和服务意识，热爱教育教学工作，热爱学生，为人师表;

3、沟通表达能力强，讲课条理清晰、风趣幽默，有互动、能够因材施教，启发教学;

4、有责任心、抗压力强、执行力强;

5、师范类院校毕业、具备教师资格证者优先。

⑦ 小学语文教师资格要求

A. 成为一名小学语文老师的条件

教育学、中文、数学、音乐、绘画、心理学、英语、等相关专业大专以上学历。取得小学教师资格，应当具备大学专科毕业及其以上学历；

取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；（部分省市专科不能报考初中教师资格证）

国家语言文字工作委员会、国家教育委员会的普通话等级证书：普通话水平划分为三级六等，教师应达到二级或一级水平，语文科教师应略高于其他学科教师的水平。

工作经验： 热爱小学教育事业，遵纪守法，品行端正，敬业爱岗；身体状况良好，性格开朗，有亲和力和责任心，语言表达能力强,掌握一定的信息技术教学手段。

(1)小学语文教师资格要求扩展阅读：

工作内容

1、教授学校开设的各种课程，学习课程标准，认真备课，按时保质完成学校的教学任务。批改和讲解学生作业，解答学生疑问等等；

2、组织考试，选择或编写考卷，批改试卷并登记学生成绩；

3、对学生进行个别辅导，必要的时候进行家访；

4、组织学生开展课外活动，并与学生一起参与，保护学生的人身安全；

5、对学生开展思想道德教育，树立儿童正确积极的世界观、人生观；

6、发现儿童的兴趣，指导儿童加入学校的兴趣组，促进学生的健康发展；

7、及时发现儿童生活中的困难和思想上的问题，在家访中与家长沟通，一方面反应儿童的情况，另一方面将家长的意见结合到教学中；

8、如实对学生的成绩、表现、思想情况做出客观公正的评价。

参考资料来源：网络-小学教师

参考资料来源：网络-教师资格证

B. 小学语文教师资格证要怎么考有什么要求

地区不一样，要求也不一样。我们这里只要考教心学就可以了。所以，你要向当地的有关机构咨询才行。

C. 考小学语文教师资格证有专业限制吗

不是的。报考小学教师资格，应当具备大学专科毕业及以上学历;
首先，这个只是对学历有要求，对专业或者年纪都没有要求的。你只要根据报考时间报考就行了。

D. 小学语文老师需要些什么要求与条件

当小学语文老师的要求与条件：

1、基本条件：大专以上学历。

2、必须条件：版取得教师资格证权。教师资格证需要考教育学，教育心理学，普通话达到二级甲等。

3、适合条件：还应具备丰厚的文化知识、精湛的语言、敏捷的思维、燃烧的 *** 等。

小学教师资格证或者中学教师资格证，这两个资格证都可以当小学老师。

小学教师资格证： 大专及以上学历。在校大专生大三才可报考，在校本科生大三、大四可以报考，成人教育考生取得成人教育专科及以上毕业证书后才可以考。

中学教师资格证： 本科及以上学历。在校本科生大三、大四可以报考，成人教育考生需取得成人教育本科及以上毕业证书后才可以考。

E. 考小学语文教师资格证要看什么书

1、考小学复教师资格考试需要制看小学综合素质和教育教学知识与能力。2、符合《教师法》规定的学历要求。(1)申报认定幼儿园教师资格者，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历;(2)申报认定小学教师资格者，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历;(3)申报认定初级中学教师资格者，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历;(4)申报认定高级中学和中等职业学校教师资格者，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历;(5)申报认定中等职业学校实习指导教师资格者，应当具备中等职业学校毕业及其以上学历,同时还应具备相当于助理工程师以上专业技术资格或者中级以上工人技术等级。被撤销教师资格的，5年内不得报名参加考试;受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。曾参加教师资格考试有作弊行为的，按照《国家教育考试违规处理法》的相关规定执行。

F. 考小学语文教师资格证需要什么普通话级别

如果你想考小学语文学科的话，普通话证必须达到二级甲等及以上。如果是其他学科的话，只需二级乙等即可。库课我乐意为你解答！

G. 关于小学语文教师资格证的普通话要求

可以拿到证，但交语文需普通话二级甲等以上

H. 小学语文教师资格证考试需要考什么

小学语文来教师资格证考试需要自考《综合素质》和《教育教学知识与能力》。

教师资格证的每年都有两次报考机会。教师资格考试需要全国统考，包括笔试和面试两部分。

1、笔试每年3月和11月各一次，主要考查教育理念、职业道德、法律法规知识等基本能力；教育教学、学生指导和班级管理的基本知识；拟任教学科领域的基本知识，教学设计实施评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。

I. 考小学语文教师资格证需要什么普通话级别

考语文教师资格普通话要求等级不低于二级甲等。

J. 教师资格证考试小学语文的要普通话二甲或以上才行吗

你好，考取普通话证书，是考取教师资格证书的先行条件！
按照目前教师资格的考试回要求来看，要考答小学语文教师资格证书，普通话要求在二级甲等以上，因为语文学科相对其他学科来说，对普通话要求更高一些，其他学科要求二级乙等即可。

⑧ 小学语文教师如何教学生

导语：小学语文教师如何教学生?教学中要给学生研究、发现、合作交流的时间和空间，重视展示学生在学习过程中所研究和发现的成果。要注意开启学生的内心世界，课堂上不要有这样或那样的清规戒律，让学生自主选择学习的形式和内容，善于发表自己的独特见解和体验，愉快地投入到学习活动中去。

小学语文教师如何教学生

鼓励孩子多读书

告诉孩子，趁年少精力充沛，记忆力强，多读几本书，其好处不言而喻。书，是人类进步的阶梯，是前人总结的经验，是世界上最好的营养品。和书交上朋友，将拥有快乐和幸福。读书的好处多多。读书教人聪明。读一本好书，就等于跟一个有知识的老人说话。读书要养成习惯，读书要有计划，各样的书都要读，古代的，现代的;天文的，地理的;国内的，国外的。开卷有益。

要让孩子多动笔

学写作文，没有诀窍，没有捷径，唯有多读多写。读书是吸收，是积累;作文，则是运用。每天写一点，有话则长，无话则短。可以写一两句话，也可以写几句话、一段话，甚至一篇完整的文章。这要养成习惯，就跟我们每天要吃饭、喝水、洗脸、睡觉一样。鲁迅先生从年轻的时候起，就坚持每天写日记，即使病了、外出，也不例外，几十年如一日，直到临终前一天晚上才搁笔。

告诉孩子，给别人看的作文要“体面”

作文要起草，作文还要修改。草稿是只给自己看的，所以，草稿纸上的字写得潦草一些，卷面不太干净，都不打紧，有的地方甚至只写个提示，或者用省略号替代都可以，只要自己明白即可。然而，交给老师的作文就必须认认真真、工工整整地誊清。这样做，是为了留给自己一份“体面”和“光鲜”。

作文不算太难教，难的是学会欣赏孩子

学写作文没有捷径，唯有多读、多写、多改。假如真做到这三点，即使“无师”，亦能“自通”。好作文不是教出来的，是孩子有了生活体验、有了对事物正确认识之后“悟”出来的。

小学语文教师如何教学生

阅读，是语文教学非常重要的一个板块。

学生的知识来源不应仅仅只停留在课堂上和语文课本上，这样即使获得高分也只是一种狭隘式的分数。多阅读课外书，多看看健康有益的读物，才能拓宽视野，培养悟性，提升情操。但是，真正自觉的会去阅读课外书的学生是非常少的。如何激发学生的阅读的兴趣?很多教师阅读任务放在寒暑假，因为寒暑假时间比较多，但是一个很严肃的问题：学生自觉性都很差，爱玩是人的天性，如果没有家长的监督，那么，很多学生在寒暑假是没有去阅读的。所以，教师应该在平常的教学中抽出一部分时间陪伴学生阅读，读后大家一起交流分享经验，久而久之，阅读习惯就会养成，阅读能力就会提高。提升语文成绩还是问题吗?

写作，是语文教学工作的重中之重，同时也是教学中的难点。

写作是许多学生非常头疼的事情，因为没有思路，不知道写什么，怎么写。因为言之无物，或者是没有夹杂任何感情，就流水账一样，所以即使最后写完也是应付写完的。巧妇难为无米之炊，学生不懂生活没有情感体验怎么能写出有意思的文章?写文章的`重中之重还是要引导学生多观察生活，善于发现生活中的美，多经历，把生活带进课堂，只有自己经历过的感受和印象才最深刻，但是经常碰到这样一个问题，就是学生或者经历太少，以至于没有东西可写，或者虽有经历，但却不知道应该怎么写，遇到这种情况，教师应该在一旁进行适当的点拨，经历太少的，我们鼓励他们多去经历。这样的文章才会有生命力。

口语交际，鼓励学生多说。

学习知识的目的就在于实践，应用。语文成绩合格不合格，可以看两个点，一个是写作水平、一个是口头表达能力。为什么说很多大学生其实连初中都还没毕业?因为很多大学生的写作能力也好、口头能力的表达也罢，都是非常差劲的。语文课上，每次上口语交际课的时候，教师里总是很容易就沉默下来，因为学生害怕说，不知道怎么说，不知道说什么。语文教师，在口语交际课上应该扮演一个什么样的角色?一个主持人角色，把讲台交给学生，鼓励学生多说;一个智者的角色，说得好的表扬鼓励，说的不好也要为学生的勇气和积极给出鼓励;一个心理学家的角色，揣摩害怕上讲台的学生的心理，帮助他们战胜这种恐惧心理。