九上语文第二课雨说如何断句

1. 《雨说》怎么断句

（雨说：四月已在大地上等待久了……）
等待久了的田圃跟牧场
等待久了的鱼塘和小溪
当田圃冷冻了一冬禁锢着种子
牧场枯黄失去牛羊的踪迹
当鱼塘寒浅留滞着游鱼
小溪渐渐喑哑歌不成调子
雨说，我来了，我来探访四月的大地
我来了，我走得很轻，而且温声细语地
我的爱心像丝缕那样把天地织在一起
我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准
我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤
当我临近的时候你们也许知悉了
可别打开油伞将我抗拒
别关起你的门窗，放下你的帘子
别忙着披蓑衣，急着戴斗笠
雨说，我是到大地上来亲近你们的
我是四月的客人带来春的洗礼
为什么不扬起你的脸让我亲一亲
为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？
跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏
去看牧场就要抽发忍冬的新苗
绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好
去听听溪水练习新编的洗衣谣
雨说：我来了，我来的地方很遥远
那儿山峰耸立，白云满天
我也曾是孩子和你们一样地爱玩
可是，我是幸运的
我是在白云的襁褓中笑着长大的
第一样事，我要教你们勇敢地笑啊
君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊
石狮子见了我笑出了泪啊
小燕子见了我笑斜了翅膀啊
第二样事，我还要教你们勇敢地笑
那旗子见了我笑得哗啦啦地响
只要旗子笑，春天的声音就有了
只要你们笑，大地的希望就有了
雨说，我来了，我来了就不再回去
当你们自由地笑了，我就快乐地安息
有一天，你们吃着苹果擦着嘴
要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意

2. 九年级语文上册课本

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人教版语文九年级上课后“读一读、写一写”（一）
第一课《沁园春雪》
妖娆yāoráo∶娇艳美好的。
风骚fēngsāo∶风指《诗经》里的《国风》,骚指屈原所作的《离骚》,后代用来泛称文学。指妇女举止轻佻放荡。形容女子秀丽、俊俏。
红装素裹hóngzhuāngsùguǒ：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景象。红装hóngzhuāng∶原指妇女的艳丽装束，这里指红日照耀着大地。素裹sùguǒ：原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖着大地。
一代天骄yīdàitiānjiāo:指称雄一世的人物。天骄,“天之骄子”的省略语。汉代人称北方匈奴单于chányú为天之骄子,后来称历史上北方某些少数民族君主为天骄。
第二课《雨说》
田圃tiánpǔ：田地和苗圃。圃，种植菜蔬、花草、瓜果的园子。
喧嚷xuānrǎng：喧哗,大声吵闹。
洗礼xǐlǐ：基督教的入教仪式,行礼时主礼者口诵规定的礼文,用水浸、浇或洒。
襁褓qiǎngbǎo：襁保,襁葆。背负婴儿用的宽带和包裹婴儿的被子。后亦指婴儿包。
温声细语wēnshēngxìyǔ：声音细而温和委婉。
润如油膏rùnrúyóugāo：像油膏那样润滑。
第三课《星星变奏曲》
第四课《外国诗两首》《蝈蝈与蛐蛐》《夜》
第五课《敬业与乐业》
征引zhēngyǐn∶引用事实或言论、着作做根据;引用。指推荐选拔人才。
旁骛pángwù：不专心正业,而去追求正业以外的事。
亵渎xièdú：轻慢不敬。又作“亵黩”。
敬业乐群jìngyèlèqún：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
断章取义ànzhāng-qǔyì：意思是不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。断，截取。章:指诗歌的段落。本指截取《诗经》中某篇诗的某一章节,用来表达自己的意思,后指引证书籍,只取一句或数句,而不顾及全文与其本义。
不二法门，不二门bù’èr-fǎmén,bù’èrmén：佛教用语。指平等而无差异之至道,今用以称独一无二的门径、方法。
言行相顾yán-xíngxiānggù：说的和做的都很注重。
强聒不舍qiǎngguōbùshě：唠唠叨叨说个没完。强聒，过分啰嗦。不舍，不停。
第六课《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》
陨落yǔnluò：高空运行物掉下来,也指有才能的人去世。
灵柩língjiù：盛有尸体的棺木。
凌驾língjià∶压倒,胜过。把…放在…之上。
睿智ruìzhì：见识卓越,富有远见。
弥留之际míliúzhījì：病重快要死了的时候。
媚上欺下mèishàngqīxià：巴结上司，欺压属下。
兼而有之jiān’éryǒuzhī：兼具或牵及相关两方或各方都具有。
孤军奋战gūjūnfènzhàn：单独的没有援兵的军队奋不顾身地英勇作战。
黎民百姓límínbǎixìng：庶民、人民、普通人。
恼羞成怒nǎoxiū-chéngnù：因恼恨和羞惭而发脾气。
恪尽职守kèjìnzhíshǒu谨慎而认真地做好本职工作。恪，谨慎而恭敬。
第七课《傅雷家书两则》
凭吊píngdiào：面对遗迹、坟墓等怀念[古人或旧事]。
谀词yúcí：同“谀辞”阿谀奉承的话。
扶掖fúyè：扶持,提携。
大惊小怪dàjīng-xiǎoguài：指对于不足为奇的事情做作声势或表现得过分惊讶。
廓然无累kuòránwúlěi：心胸广阔平静，不为生活名利所累。廓然kuòrán∶形容空旷寂静的样。
重蹈覆辙chóngdǎo-fùzhé：重新沿翻车旧辙走,比喻不重视总结经验,记取教训,再犯以前犯过的错误。
涕泗横流tìsì-héngliú：眼泪鼻涕满脸乱淌。形容极度悲伤。亦作“涕泗纵横”。
自知之明zìzhīzhīmíng：能正确认识自己、了解自己的长处和短处。
气吞牛斗qìtūn-niúdǒu：气势课吞下斗、牛二星宿。形容气魄很大。
气吞山河，气吞河山qìtūn-shānhé,qìtūn-héshān：气势能吞没山河。形容气魄很大。
第八课《致女儿的信》
忐忑tǎntè：心神不定的,七上八下的。
繁衍fányǎn：繁殖衍生;逐渐增多。
一抔黄土yīpóuhuángtǔ：抔póu〈量〉相当于“捧”、“把”、“握”。
化为乌有huàwéiwūyǒu：变得什么都没有。化，改变。乌有，虚无没有。
无与伦比wúyǔlúnbǐ：没有相类似的;没有能比得上的。
怒不可遏nùbùkě\'è：形容发怒至极无法自制。
第九课《故乡》
萧索xiāosuǒ：荒凉、冷落的意思。
家景jiājǐng：家境。
如许rúxǔ∶多么,这么。如此多,那样多。
鄙夷bǐyí：看不起。轻视;鄙薄。
恣睢zìsuī：放纵，放任。
第十课《孤独之旅》
厚实hòushi：厚的。粗壮、结实的。具有庞大而结实的样子的。丰富的。
嬉闹xīnào：游戏打闹。
驱除qūchú：驱逐;排除。
歇斯底里xiēsīdǐlǐ：情绪异常激动,举止失常。
人教版语文九年级上课后“读一读、写一写”（二）
第十一课《我的叔叔于勒》
拮据jiéjū：手头紧，经济境况不好。原指鸟衔草筑巢,鸟足(手)劳累。后比喻经济窘迫。
栈桥zhànqiáo：码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船和装卸货物用。（形状像桥的建筑物,建在车站、港口、矿山或工厂,用于装卸货物或上下旅客）
煞白shàbái：惨白,没有血色。
十拿九稳shíná-jiǔwěn：办事情很有把握。
第十二课《心声》
沙哑shāyǎ：噪音低沉,不圆润。
发窘fājiǒng：感到为难的;显出窘态。
抽噎chōuyē：抽咽;一吸一顿地哭泣。
出风头chūfēngtou：表现自己,自鸣得意地显示自己比别人行。
第十三课《事物的正确答案不止一个》
根深蒂固gēnshēn-dìgù∶根基牢固,不可动摇。已变成性格的中心,难于或不能改变、减少或消灭。
轻而易举qīng’éryìjǔ：不需要作多大的努力就能办到或对付。
持之以恒chízhīyǐhéng：持续不间断,老是那么一股劲地进行。
第十四课《应有格物致知精神》
诚意chéngyì：诚恳的心意;使其意念发于精诚,不欺人,也不自欺。
正心zhēngxīn：端正心性。
修身xiūshēn：陶冶身心,涵养德性。
齐家qíjiā：整治管理家政。
格物致知géwùzhìzhī：出自《礼记大学》：“致知在格物，物格而后致知。”格物，推究事物的原理；致知，获得知识。《大学》中提出的格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下八条目，成为南宋以后理学家基本纲领的一部分。
袖手旁观xiùshǒu-pángguān：手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，不参与、不过问或不帮助。
第十五课《短文两篇》《谈读书》《不求甚解》
藻饰zǎoshì：把文章加以修改润色。
狡黠jiǎoxiá：狡猾;诡诈。
诘难jiénàn诘问，为难。
伦理学lúnlǐxué：关于道德的起源、发展，人的行为准则和人与人之间的义务的学说。
滞碍zhìài：不通畅。
寻章摘句xúnzhāng-zhāijù：读书只摘记现成词句。比喻局限于套用现成的词句、章法,缺乏创造性。
味同嚼蜡wèitóngjiáolà：形容没有味道,多指文章或言语乏味,毫无生气和感染力。
吹毛求疵chuīmáo-qiúcī：有意抓住人的小过失。
不求甚解bùqiú-shènjiě：原指读书只求理解精,不着眼于一字一句的解释,无贬义。现多指学习不认真,不求深入理解;也指了解情况不深入。
狂妄自大kuángwàngzìdà：极端自高自大。
咬文嚼字yǎowén-jiáozì：指过分地斟酌字句。用于讽刺那些专门死抠字眼而不去领会精神实质的人。也讽刺那些讲话时爱卖弄自己学识的人。
因小失大yīnxiǎoshīdà：为了小的利益而造成大的损失。
豁然贯通huòránguàntōng：一下子完全搞通了。豁然：开阔或通达的样子。
开卷有益kāijuànyǒuyì：读书有好处。
第十六课《中国人失掉自信力了吗》
玄虚xuánxū：形容道的玄远虚无,也指玄远虚无的道;形容神秘莫测,使人摸不透。
诓骗kuāngpiàn：说谎话骗人;欺骗。
怀古伤今huáigǔshāngjīn：怀古，思念往昔;怀念古代的人和事(多用做有关古迹的诗题)；伤今，对现实感到悲伤。
为民请命wèimín-qǐngmìng：旧指为人民作主,出面反映百姓疾苦。
第十七课《智取生辰纲》
怄òu故意惹人恼怒。
端的āndì∶果真;确实;果然。究竟。底细;缘由;详情。——“端的”多见于早期白话。
干系gānxi∶牵涉到责任的关系。能引起纠纷的关系。
寻思xúnsi：想;思考。
逞辩chěngbiàn：卖弄口舌。
勾当gòudàng∶营生;行当;事情(现一般指坏事)。办理;处理。做事;谋生。
第十八课《杨修之死》
沉吟chényín∶深思吟味。间断地低声自语,迟疑不决。
禀请bǐngqǐng：
班师bānshī∶还师;班还。出征军队胜利归来。
谮害zènhài：进谗言伤害。
惑乱huòluàn：迷惑扰乱。
对答如流ìdá-rúliú：回答问话像流水一样迅速。形容反应快,口才好。
第十九课《范进中举》
倒运dǎoyùn∶倒霉。从甲地贩运货物到乙地出卖,再把乙地货物贩运到甲地出卖。
腆着tiǎnzhe：胸部或腹部挺出。
舍与shěyǔ：施舍给，赏给。舍，施舍。
央及yāngjí∶央告;央告。殃及;连累。
管待guǎndài：照顾接待;用饭菜等招待。
商酌shāngzhuó：仔细地商量、推敲。
叙功xùgōng：评述、认定各项功绩相与。
唯唯连声wéiwéiliánshēng:连声答应。唯唯答应的声音。
第二十课《香菱学诗》
腻烦nìfan∶因次数过多而感到厌烦。厌恶。
怔怔zhèngzhèng∶形容发呆的样子。
笑吟吟xiàoyínyín：形容微笑的样子。
茶饭无心cháfànwúxīn∶没有饮食心情,没有饮食的念头。
挖眼搜胆wāyǎnsōudǎn
精血诚聚jīngxuèchéngjù
就是这个！

3. 《雨说》全文的朗读节奏划分

来了,我/走得很轻,而且温声细语地/
我的爱心/像丝缕那样/把天地/织在一起
我呼唤/每一个孩子的乳名/又甜又准/
我来了,雷电/也不喧嚷,风/也不拥挤

4. 雨说的朗读节奏划分

（雨说：四月/已在大地上等待久了……）
等待久了的/田圃跟牧场
等待久了的/鱼塘和小溪
当田圃/冷冻了一冬/禁锢着种子
牧场枯黄/失去牛羊的踪迹
当/鱼塘寒浅/留滞着游鱼
小溪/渐渐喑哑/歌不成调子
雨说，我来了，我来探访/四月的大地
第一样事，我要教你们/勇敢地笑啊
君不见，柳条儿见了我/笑弯了腰啊
石狮子见了我/笑出了泪啊
小燕子见了我/笑斜了翅膀啊
第二样事，我还要教你们/勇敢地笑
那旗子见了我/笑得哗啦啦地响
只要旗子笑，春天的声音/就有了
只要你们笑，大地的希望/就有了

5. 诗歌《雨说》的节奏划分

等待久了的田圃/跟牧场
等待久了的鱼塘/和小溪
当/田圃冷冻了一冬禁锢着种子
牧场枯黄/失去牛羊的踪迹
当/鱼塘寒浅留滞着游鱼
小溪/渐渐喑哑歌不成调子
雨说，我来了，我来探访/四月的大地

我来了，我走得/很轻，而且温声细语地
我的爱心像丝缕那样/把天地织在一起
我呼唤每一个孩子的乳名/又甜又准
我来了，雷电/不喧嚷，风/也不拥挤

当我临近的时候/你们也许知悉了
可/别打开油伞/将我抗拒
别/关起你的门窗，放下/你的帘子
别忙着/披蓑衣，急着/戴斗笠

雨说：我是到大地上/来亲近你们的
我是四月的客人/带着春的/洗礼
为什么/不扬起你的脸来/让我亲一亲
为什么/不跟着我走，踩着/我脚步的拍子

跟着我去踩/田圃的泥土/将润如油膏
去看牧场/就要抽发忍冬的新苗
绕着池塘/跟鱼儿说声好
去听听/溪水练习新编的洗衣谣

雨说：我来了，我来的地方很遥远
那儿/山峰耸立，白云满天
我/也曾是孩子/和你们一样地爱玩
可是，我是幸运的
我是在白云的襁褓中/笑着长大的

第一样事，我要教你们/勇敢地笑啊
君不见，柳条儿见了我/笑弯了腰啊
石狮子见了我/笑出了泪啊
小燕子见了我/笑斜了翅膀啊

兄弟我实在是打不下去了前面全对你凑合着看吧

6. 哪位能提供九年级上册语文课本第一第二单元课文后面的读一读读一读写一写啊带图。。

第一课 沁园春雪：

7. 给 雨说 这篇课文 的九个小节各拟一个不超过10个字的小标题

这首诗通篇都是“雨”说的话。雨首先说她到来之前，“四月已在大地上等待久了”；雨说要“探访四月的大地……”；雨说她是到大地上来亲近孩子们的……；雨说自己“来的地方很遥远”，她要教孩子们勇敢地笑……；雨说“来了就不再回去”。这些话表达了一个主要意思：寒冷的冬天已经过去了，“雨”这位爱的使者要给大地带来春天，给孩子们带来快乐，让孩子们勇敢地欢笑，有美好幸福的生活。

（雨说：四月已在大地上等待久了……）
等待久了的田圃跟牧场
等待久了的鱼塘和小溪
当田圃冷冻了一冬禁锢着种子
牧场枯黄失去牛羊的踪迹
当鱼塘寒浅留滞着游鱼
小溪渐渐喑哑歌不成调子
雨说，我来了，我来探访四月的大地

我来了，我走得很轻，而且温声细语地
我的爱心像丝缕那样把天地织在一起
我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准
我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤

当我临近的时候你们也许知悉了
可别打开油伞将我抗拒
别关起你的门窗，放下你的帘子
别忙着披蓑衣，急着戴斗笠

雨说，我是到大地上来亲近你们的
我是四月的客人带来春的洗礼
为什么不扬起你的脸让我亲一亲
为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？

跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏
去看牧场就要抽发忍冬的新苗
绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好
去听听溪水练习新编的洗衣谣

雨说：我来了，我来的地方很遥远
那儿山峰耸立，白云满天
我也曾是孩子和你们一样地爱玩
可是，我是幸运的
我是在白云的襁褓中笑着长大的

第一样事，我要教你们勇敢地笑啊
君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊
石狮子见了我笑出了泪啊
小燕子见了我笑斜了翅膀啊

第二样事，我还要教你们勇敢地笑
那旗子见了我笑得哗啦啦地响
只要旗子笑，春天的声音就有了
只要你们笑，大地的希望就有了

雨说，我来了，我来了就不再回去
当你们自由地笑了，我就快乐地安息
有一天，你们吃着苹果擦着嘴
要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意

8. 雨说第二节用了哪些修辞手法,有什么作用

用“走得很轻”“温声细语”极力描写春雨的温柔与细腻。用呼唤孩子的乳名表现春雨的爱心和关怀。用雷电和风衬托出春雨的细致入微，不肯打扰孩子。这一节把一个充满关爱、温柔体贴的爱的使者的形象刻画的极为生动。

9. 初三语文第二课【雨说】的小标题的作用是什么

提示读者,本诗歌的出发点是为中国儿童而歌,表达了作者对“生活在中国大地上的儿童”的祝福,也是他对中国美好未来的祝愿.

10. 《雨说》全文的朗读节奏划分

《雨说》的叙述主角是“雨”，它象征着一位为大地带来春天、为儿童带来欢笑的爱的使者。作者是使用拟人手法来塑造这一形象的。整首诗的语言活泼亲切，意象浅易明白，从头至尾都是“雨”对孩子们的喃喃细语。要通过反复朗读，建议配乐朗读。
有些意思连贯的句子要一气呵成，但也要选择恰当的地方断句、换气。每个人都有不同的感受，所以朗读也有不同的方式，以下是这首的两个部分，供参考。

等待久了的/田圃跟牧场
等待久了的/鱼塘和小溪
当田圃冷冻了一冬/禁锢着种子
牧场枯黄/失去牛羊的踪迹
当鱼塘寒浅/留滞着游鱼
小溪渐渐喑哑/歌不成调子
雨说，我来了，我来探访/四月的大地

第一样事，我要教你们/勇敢地笑啊
君不见，柳条儿见了我/笑弯了腰啊
石狮子见了我/笑出了泪啊
小燕子见了我/笑斜了翅膀啊

第二样事，我还要教你们/勇敢地笑
那旗子见了我/笑得哗啦啦地响
只要旗子笑，春天的声音/就有了
只要你们笑，大地的希望/就有了