语文的转换句是什么

‘壹’ 语文句型转换都有什么

语文句型转换有反问句变陈述句；陈述句变反问句；否定句变反问句；陈述句变双重否定句

‘贰’ 小学语文为什么要学句式转换有什么作用

当然是要为小学以后打基础啊,要把这些学好,以后的语文就不会有太大的难度,可能还可以为你的作文奠定基础嘛!加油学!
小学语文句式转换归纳总结
考点分析：句式转换是小学阶段一个重要的或汪考点，无论是阶段性考试还是升学考试都是必考内容，所以对小学阶段常见句式转换进行系统地讲解，使学生了解几种句子变幻的特点，并能熟练掌握句式转换的方法是十分必要的。
1、陈述句和反问句之衫搭仔间的枝逗转换。
陈述句：是陈述一个事实或者说话人的看法。它包括肯定句和否定句两种句式。 例如：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（肯定句） 多学些知识不是坏事。（否定句）
反问句：反问句是问句的一种，无疑而问，答案就在句子里面，起到加强语气的作用。 例如：小姑娘纯洁的心灵，难道不像一个含苞欲放的花蕾吗？

‘叁’ 语文各种句型转换。

1、我们没游告圆有近道，和你们是一道的。
在这个长满了红绣的的鱼钩上，不是闪烁着灿烂的金色的光线吗？
这活泼的小孩不是我的好朋友吗？
山姆握着珊迪的手对她说，他会永远照友顷顾她。
张琳告诉我说要是星期日下雨，我们就不去看电影了。
妈妈严厉的对我说：“马上就要期末考试了，一定要认真复习，不要辜负老师和我对你的一片期望。神塌"
员工们响应团中心的号召，积极展开“学习赖宁”的活动

‘肆’ 语文几种句型怎么转换

（一） 反问句变陈述句
1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、 反问语气词删去“？”变“。”。
（二） 陈述句变反问句
第一步与第三步正好相反，第二步一样。
1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、 反问语气词删去“。”变“？” 。
二、 对话与转述的互换
一般方法：
1、提示语部分一般不变，祈使句式，疑问句式做合理的变换。
2、将：“”改为，
3、若直接引语中只出现了一个人称，而且这个人称就是指的是提示语中的人，只要将这个人称改为“他（她）；若直接引语句中出现了两个不同的人称，而且这两个不同的人称分别指的是提示语中的两个人，那么要将代表提示语的第二个人的人称用提示语中的名称代替，将代表提示语中第一个人的人称用 “他（她）”代替
三、 缩句
1.分辨句式，提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。
2、 表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）
都可以缩去。
二）单句扩展：
(什么样的)谁(怎么样地)(在什么时间、地点)(用什么)干什么。
1．添枝加叶法：此法适用于单句扩展成单句。即按题干要求，增加单句的定语、状语和补充语等修饰限制成分，添枝加叶。
①前扩式
几根烟囱中逃窜出来的张扬肆虐的煤烟钻进了窗户。
②中扩式
煤烟从几根烟囱中逃窜出来后，张扬肆虐地钻进我的窗户。
③后扩式
煤烟钻进窗户后迅速肆虐地在室内弥漫下来。
3、巧加修辞法：通过运用修辞手段，达到题干所要求的扩展的目的。
1、重复啰嗦。如：我第一个首先发言。
2、词语搭配不当。如：开学，我们树立了计划，明确了努力方向。
3、词序混乱 。如：两辆新旧电动车真是鲜明的对比啊！
4、前后矛盾。如：我今天上午看了一天的书。
5、句子不完整。如：听了老师的一番话，很受教育。
6、不合事理。如：今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！

‘伍’ 语文句型转换有哪些

一、反问句变陈述句：
先去掉反问词,再进行否定（加一个否定词或者减一个否定词使句子变通顺）,最后将问号改为句好.即：反问句变陈述句,去掉问号,有加强反问的语气词去掉,在变换后的陈述句中适当的地方必须加一个否定词,才与原反问句意思一致.
比如：“难道他承认人的正确思想是从天上掉下来的吗?”变换陈述句：“他不承认人的正确思想是从天上掉下来的.”若变换为“他承认人的正确思想不是从天上掉下来的.”就与原反问句的意思不一致了,答案就是错的,因为否定词“不”放的位置不当.
反问句改陈述句习题：
1、您为我们付出了这样高的代价,难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊?
2.淮南的柑桔,又大又甜.可是这种桔树一种到淮北,就只能结又小又苦的积,还不是因为水土不同吗?
3.那电线上停着的几个小黑点,不正是伶俐可爱的小燕子吗?
4.如果没有人们的辛勤劳动,这里还不是荆棘丛生的荒坡吗?
5.不耕耘怎么有收获?不学习怎会有知识?
6.这位小姑娘天真美好的心灵,不正像一朵含苞欲放的花蕾吗?
7.难道我们能随意砍伐树木,破坏绿化吗?
8.学习如登山,需要有踏实苦干和坚持不懈的精神,才能登上高峰.这不是十分清楚的道理吗?
9.肺结核病人躺在床上呻吟的时候,他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢?
10.字典不正是我无声的朋友和老师吗?
二、陈述句变反问句：
先将原句进行否定（即改成个否定句）,然后加上表反问的语气词（句子一定要通顺）,最后将句号改为问号.即：同样,肯定句变反问句,在变换后的反问句中,必须在适当的地方加一个否定词,才与原句意思一致.
比如：“你应该去看他.”变为：“难道你不应该去看他吗?”
陈述句改成反问句习题：
1、这幅画是我们班蔡颖画的.
2.不好好学习,自然不能取得好成绩.
3.对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问.
4.那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征.
5.功课没做完,不能去看电影.
6.犯了错误旦不敢向老师、同学承认,这不是一个少先队员应有的态度.
7.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动.
8.没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活.
9.小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果.
10.我们不能被困难吓倒.
三、否定句变反问句：
否定句变反问句,去掉句中否定词或在变换后的反问句中再放上一个否定词,才与原句意思相符.比如：“他不应该看她.”变为“难道他应该去看她吗?”或“难道他不应该不去看她吗?”由此可见：反问句的问号,起了一个否定词的作用.反问句是对一个肯定内容或否定内容的否定.
方法二：
第一步:去 即去掉反问词和语气词; “难道…吗?怎么…呢?” 第二步：改 即把“?”号改成“.”号第三步：反 即把原句的意思反过来.第四步：查 即检查修改后的句子意思应和原来的是否一样.
四、陈述句变双重否定句
双重否定句
双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子.例如"不……不"、"没有……不"、"非……不"等.双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉.例如：
他不敢不去.（强烈）
我不得不告诉你事情的原委.（强烈）
没有谁不惧怕他的威严.（强烈）
你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹,那就非得有毅力不可.（强烈）
他不会不同情我的.（委婉）
没有什么不可以.（委婉）
书面语中还经常使用"无不、无非、不无、未必不"等双重否定词语来表示肯定.例如：
他的话不无道理.
在场的观众无不为他的精彩表演所打动.
他无非是想多捞点退休金罢了.
我虽然年轻,但未必不是你的对手.
双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句
我对老师们的勇敢,从心底里感到无限的敬佩．（改为双重否定句）
可以改为
1我不能不对老师们的勇敢,从心底里感到无限的敬佩.
2我对老师们的勇敢,不能不从心底里感到无限的敬佩.
对于改句子,语感要好,每次完成后都要在心里读句子,
看通顺与否,还要加上练习,多做多练.
反问句：把句子改为感情较强烈的疑问句,但意思不变.
陈述句：把句子改为用句号结尾的句子,意思不变.
把字句：将一个句子改为什么把什么怎么样.
被字句：与把字句相同,改成什么被什么怎么样的句子.
转述句：把别人说的话转为像自己告诉别人一样.

‘陆’ 语文几种句型怎么转换

语文句型的转换：
一、 反问句与陈述句 有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。 
（一） 反问句变陈述句 
1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 
2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 
3、 反问语气词删去“？”变“。”。 
（二）陈述句变反问句
 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 
3、 反问语气词删去“。”变“？” .
二、 对话与转述的互换 
1、 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。” 
2、 张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。” 
3、 李老师兴奋地说：御雀“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。” 
4、 王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”
三、 缩句
 1、 要知道局拆橡写的是什么。 
2、 表示时间桐旁、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。
 3、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”

‘柒’ 语文句型转换技巧与方法

小学语文常见句式变换方法与技巧

一、扩句和缩句

扩句是把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。

扩句时要注意：

（1）不能改变原句的基本意思和句型。

（2）增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。

缩句是把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。

缩句的方法：

其实，缩句就是去掉修饰的部分，只要留下句子的主干。哪些是修饰部分呢？

1、去掉“的”字前面的词语

例：深红的太阳发出夺目的亮光。这个例句只要去掉“深红的”和“夺目的”就行了。

可是，有些句子中的‚的‛字不出现隐含在句中，我们可以先不起来，然后再缩句。

例：船夫而驾驶技术特别好。此句只要变成“船夫的驾驶技术特别的好”，缩句就容易多了

2、去掉‘地’字前面的词语

例：古老的威尼斯沉沉地入睡了。此句在去掉“古老的”同时，还要去掉‘地’字前的“沉沉地”。

同样有些“地”字也会隐含起来，方法同上。

例：清澈的小河缓缓流向远方。我们同样得在“缓缓”后补“地”，然后将它去掉。

3、去掉‘得’字后面的词语

例：调皮的小姑娘高兴得跳起来。“得”字后面的“跳起来”要去掉。

4、去掉表示数量的词语

例：月台两头的杏树引来一群蜜蜂。“一群的”要去掉，当然，“月台两头的”也要去掉。

5、去掉表示介绍时间、处所、方向、方式、目的等词语

这些词语往往有固定格式，如“在”、“上”、“从”、“到 ”、“用”等等，很容易将他们找出来。

例：胜利的红旗在陆堑小学上空迎风飘扬。“在陆堑小学上空”介绍了红旗所在的位臵，所了以我们应将它去掉。

6、“着、了、过”不能删除

例：他津津有味地吃着一只大苹果。 “着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删除的。应当缩为：他吃着苹果。

二、陈述句、“把”字句与“被”字句的互换

这三种句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。

三、“直接引用”与“间接转述”的互换

1、改换人称。第一人称（或第三人称）改为第三人称（或第一人称），如果有第二人称，改为具体人称。

2、改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。

3、适当的调整词语，使语句通顺。

4、增删个别词语，保持句子的流畅通顺。

四、陈述句与反问句的互换

1、有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。

2、加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）

3、改变标点符号

4、增删个别词语，保持句子的流畅通顺。

五、肯定句与双重否定句的互换

肯定句与双重否定句都是表示肯定语气的句子，后者更加强烈的表示肯定。（双重否定句是指一句中有两个否定词语的句子）

方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能……），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。

‘捌’ 各种句型的转换方法(语文)

句式变换就是保持句子内容基本不变，根据表达和理解的需要把某种句式变成另外一种句式。小学生学习和考试中常见句式变换主要有以下几种：1、扩句和缩句 扩句是把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。 扩句时要注意：（1）不能改变原句的基本意思和句型。（2）增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。 缩句是把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。 缩句时要注意：（1）不能改变原句的基本意思，句子要完整，句型不变。（2）去掉修饰和限制的词语时要一次去完。2、陈述句、把字句与被字句的互换 这三种句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。3、直接引用与间接转述的互换直接引用与间接转述 做好以下几点：（1）改换人称。第一人称（或第三人称）改为第三人称（或第一人称），如果有第二人称，该为具体人称。（2）改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。（3）如果是问句，该为表示商量的祈使句。（4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。4、陈述句与反问句的互换方法：（1）判断有无否定句，有的去掉，无的加上。（2）加上或去掉反问句、句末的语气词。（3）改变标点符号

‘玖’ 高中语文句式的变换知识点

句式是近几年热门的测试形式，句式的变换和仿用更是屡有出现，所以一定要掌握好。以下是我为您整理的关于高中语文句式的变换知识点的相关资料，希望对您有所帮助。

高中语文句式的变换知识点总结

将主动句变为被动句(基本上适应“把”字句)，适用于两种情况.

1、强调意念上的“受事者”(动词涉及的对象)，而主动者不需要或不愿或无从说出;例如：许多屋顶被冰雹打烂。许多物资被洪水冲走。【分别强调了什么?】“许多屋顶”和“许多物资”

2、保持主语的一致，使句子表意更清晰，使句式更整齐。例如：战争开始的时候，他的父亲死在前线，后来德寇又杀死了他的母亲;他的祖母和妹妹是饿死的。

【是否恰当?如不当，如何改?】

[分折]第一个分句主语是“他的父亲”，第二个分句主语是“德寇”，第三个分句主语是“祖母和妹妹”。将第二个分句改成被动句(他的母亲被德冠杀死了)，让“他的母亲”作主语，全句的主语就一致了。

【比较下面两句，哪一句恰当，为什么?】

①二诸葛老婆追出门来，二诸葛把她拦回去，二诸葛老婆还骂个不休。

②二诸葛老婆追出门来，被二诸葛拦回去，还骂个不休。 (赵树理《小二黑结婚》)

[分折] 例①中三个分句有两个不同的主语，叙述角度变来变去，语气显得不顺畅，而例②则选择了被动句的形式，主语承前省略，使整个复句叙述角度统一，重点(二诸葛老婆)突出，简洁、紧凑、顺畅。

从方法上而言，主动句变被动句，只要把“把”字后的受动者，即“把”带的宾语提到主语的位置上，将“把”改为“被”即可。被动句变主动句，只要将“被”字带的宾语提放到主语位置上，将受动者放到动词后面，去掉“被”字即可。

[练习3] “我们打败了大连队。”变换句式为：

a.主动句：我们把大连队打败了。b.被动句.大连队被我们打败了。

c.反问句：难道我们不是把大连队打败了吗?

将它们填入下列句子，看该用哪种句式好。(答案bac)

(1)_____，要取代我们去参加超霸杯的希望破灭了。

(2)大连队从八一队招来了两个边锋,满以为能夺冠，但是，_____，获得了优胜杯。

(3)_______难道我们不是手捧着金杯吗?弱者不一定不能胜强者。

把“毒品毁掉了球王马拉多纳的一生”变换成下列要求的句式。

疑问句：谁说不是毒品毁掉了球王马拉多纳的一生?(强调毒品危害的肯定性。)

感叹句：毒品毁掉了球王马拉多纳的一生啊! (着重于抒发感叹语气。)

被动句：球王马拉多纳的一生被毒品毁掉了。 (强调重点是受事主语。)

把字句：毒品把球王马拉多纳的一生毁掉了。 (强调重点是动词谓语。)

否定句：毒品不是没有毁掉球王马拉多纳的一生。 (强调事实的存在。)

祈使句和疑问句的变换

将祈使句改成疑问句时，首先要去掉表示祈求命令的动词，使原先的被祈使者成为切司对象，作主语。然后，要在谓语中心词前面加上“能不能”、“可不可以”之类的词语向对方发问，最后将祈使句末尾的句号、感叹号改成问号。把疑问句改成祈使句，就是把谓语中心词前的“能不能”、“可不可以”之类的词语去掉，然后加上表示祈求命令的动词，最后将句末的问号改成叹号或句号。如：

祈使句：请你不要再批评他了。

疑问句：你能不能不再批评他了?

口语句式与书面句式的变换

口语里经常出现而在书面语里较少出现的句式，叫口语句式;书面语里经常出现而在口语里较少出现的句式，叫书面句式。这两种句式的主要区别是：口语句式的特点是比较短小，结构也简单，少用关联词语，它的修辞作用主要是活泼、自然;书面句式的特点是多用长句，结构较复杂，关联词语用得较多，有时沿用一些文言句式，它的修辞作用主要是严谨、周密。此外，口语句式和书面句式在所运用的词语方面，也具有明显的风格色彩上的区别：口语句式大都由通俗的口语词组成;书面句式大都由文雅的书面语词组成。

下面是一段书面句式，若改成广播稿，这种口语句式有四处非改不可。

自从我省西部(a)地区发生强烈地震(b)以来，本市各界(c)对震灾(d)以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾(e)活动，捐款累计(f)已逾100万元之巨(g)。我厂原来已经捐款(包括已经捐赠衣服、物品折款(h)8万元)，昨天又捐款2万元，这些钱物已经转送(i)到了灾区。

应改动的四处序号是：d、e、g、h(按：d和e是同音词，听起来容易混淆。g和h含有书面语词，未能口语化)。

整句和散句的变换

一个句子，句式整齐匀称，多构成排比和对偶的叫整句。其结构整齐、音节和谐、气势贯通、意义鲜明、渲染气氛。散句是相对整句而言的，它是结构错落，句式长短不齐的一组句子，其形式灵活自然，富有变化，避免单调。

使用整句或散句，应根据表达的需要来决定。整句、散句也是可以互换的。散句变整句，就是把长短交错的句子，改为相同的句式，或都改为长句，或都改为短句。而整句变散句就是要把“整齐”变为“错落”，改写时变换其中的句式，穿插使用长短句，就成了散句。

例1：改写下列语句中加线的部分，使之与其前句构成整句。(不能改变原意，可适当更换词语)

上海已悄然出现了为顾客丰富切身体验服务的“体验经济”的萌芽：能让你体验到进入热带雨林感觉的雨林餐厅，①上海孙桥镇的观光农业能让你体验田间劳作;集体闲与购物于一体的投资3亿多美元的娱乐购物中心即将出现，②还将建成类似香港维多利亚港、澳大利亚悉尼那样着名的黄浦江外滩旅游景点……这一切，不能不说是一种发展“体验经济”的明智做法。

[参考答案]①能让你体验田间劳作的上海孙桥镇的观光农业 ②类似香港维多利亚港、澳大利亚悉尼港那样着名的黄浦江外滩旅游景点也将建成。

例2：将下边话横线的文字改写成排比句。

度过了讨饭的童年生活和在财东马房里睡过觉的少年时代，青年时代又在深山老林里打过短工， 他简直不知道世界上有什么叫做困难。

参考答案：童年时代讨过饭，少年时代在财东的马房里睡过觉，青年时代又在深山老林里打过短工。(或：度过了讨饭的童年时代，在财东马房里睡过觉的少年时代，在深山老林里打过短工的青年时代。

例3：将下面句子加横线的部分变换成四个“是”字句。(可适当增减词语，保留全部信息，语意连贯)(05年江西卷)

书斋外面是阳台，阳台外面有碧湛湛的海和青郁郁的山。

参考答案：是海，是山;海是碧湛湛的，山是青郁郁的。

例4、阅读下面的文字，把画线部分改写为句式整齐、语意连贯的句子。可以调整顺序，增删个别词语，但不得改变原意。

在苏州，河、桥、巷这三者是相关联的：因为有河，桥才显得风姿绰约;河显得幽深绵长，是因为有了桥;因为有了桥和河，巷才别有趣味。

参考答案：因为有了河，桥才显得风姿绰约;因为有了桥，河才显得幽深绵长;因为有了河和桥，巷才别有趣味。

长句和短句的变换

句子的长短是相对而言的，并没有截然的界限。长句和短句只是就单句而说的。一般的单句中结构复杂、用词较多的句子就是长句，否则是短句。

长句一般有三个特点：一是修饰语(定语、状语)较为复杂;二是并列成分用得较多;三是某一成分结构比较复杂。长句容量大，能使表达严密准确、细致，使条理贯通。政论文和科学论文、文学作品中描写自然景色或人的内心活动、思想变化的句子多用长句。

1长句变短句。我们可以采用以下办法：

①提取主干法例

例1:将下面的长句改写成三个连贯的短句：

巴尔的摩地方法院1987年5月30日载决亚特兰大市一个生产据称“能使头发卷曲而发亮”的美发剂的制造商向一位使用该厂生产的美发剂而毁发毁容的妇女赔偿45万美元巨款。

[参考答案]这句话的主干是“巴尔的摩地方法院裁决一制造商赔偿巨款”，把修饰成分按时间先后排列组合，可变为下列三个短句： a、亚特兰大市一个制造商生产了一种据称“能使头发卷曲而发亮”的美发剂。b、一位妇女因使用这种美发剂而毁发毁容。c、1987年5月30日巴尔的摩地方法院载决制造商向这位妇女赔偿45万美元的巨款。

例2：将下面的句子改写成几个短句(可调整语序，适当增减词语)，做到既保留全部信息，又语言简明。(2004年高考题)

古人类学家是研究化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化规律等有关人类起源和发展问题的一个分支学科。

参考答案 古人类学是人类学的一个分支学科。它研究有关人类的起源和发展。内容

包括化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系，劳动在从猿到人转变中的作用，人类发展过程中体质特征的变化规律等。

阅读下面一句不好的译文，然后回答25—26题

地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。

A.地方法院究竟允许不允许在学校附近修建剧场?(1分)

答：不允许

B.把这段文字改写成三个连贯的短句。要求：层次清楚，文意明白，内容不能删减，愿意不能改动。(3分)

长句变短句方法: 逐级提取主干法

首先，要提取出：地方法院推翻了那条禁令。

其次，要提取出：(那条禁令)的内容

(那条禁令)严禁警方执行市长的指示。

最后剩下：市长的指示是什么?

市长作出了关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示。

考虑到时间先后及句子连贯，所以最后的句子应是：

市长发出了关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示。但警方却接到了严禁执行这一指示的禁令。今天，地方法院又推翻了这一禁令。

②并列分离法

例1:这出戏一开始就给观众展现了草原上欣欣向荣的大好风光和牧民们为开辟草原牧场、架设桥梁而战斗的动人场画。

[参考答案]这出戏一开始就给观众展现了草原上欣欣向荣的大好风光，展现了牧民们为了开辟草原牧场，架设桥梁而战斗的动人场画。

③语意分层法

例⑤毛泽东同志在1949年中华人国共和国成立的时候作出的“我们将以一个具有高度文化的民族出现于世界”的科学预言必定实现。

[参考答案]1949年，在中华人民共和国成立的时候，毛泽东同志作出了“我们将以一个具有高度文化的民族出现于世界”的科学预言，这个预言必定能够实现。

2把几个短句变成一个长句，方法与长句变短句相反：首先，以其中一个主要句为主干;其次，把剩余短句作主要句的定语或状语。

例 1: 将下面这段话改写成一个单句(内容不得有删削)

里克特是德国着名作家。他出生于小资产阶级家庭，与歌德生活在同一时代。作为“穷人的歌者”，他的散文《两条路》向人们展示了人生道路上惊心动魄的选择。

参考答案：这是几个短句，围绕“里克特”展开话题，选择最后一句作为主干而将其他短句化为“里克特”的定语。改写如下：出生于小资产阶级家庭，与歌德生活在同一时代的德国着名作家，“穷人的歌者”里克特的散文《两条路》向人们展示了人生道路上惊心动魄的选择

例程句和变式句的转换

单句中的各种成分和复句中的各个分句，按一般习惯用法的稳定次序来排列的句子叫例程句或一般语序句。

汉语中单句正常的语序一般是：定语——主语——谓语——补语——定语——宾语。

改变了单句中的成分次序或复句中分句的语序，这样的句子叫变式句或特殊语序句。

(1)单句常见的变式句有主谓倒装句、状语提前句、状语后置句、定语后置句等。变式句强调的是前置或后置的部分。

例：①我们昨天下午在礼堂举行了庆澳门回归文艺会演。(例程句)

昨天下午 ，我们在礼堂举行了庆澳门回归文艺会演(状语提前)

②他急匆匆地走进来了。(例程句)

他走进来了，急匆匆的。(状语后置)

③她一手提着竹篮，内中一个空的破碗;一手拄着一支比她更长的下端开了裂的竹竿：她分明已经纯乎是一个乞丐了。(例程句)

她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的;一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。(定语后置)

例程句中颠倒了次序的部分，往往有强调作用，增强了表达的效果。

[练习]按要求变换

饥寒交迫的奴隶，起来!(主谓倒装句)

答： 起来，饥寒交迫的奴隶!

2、他在依依不舍之中离去了。(状语倒装句)

答：他离去了，在依依不舍之中。

3、大家都注视着这位高高的瘦瘦的新同学，。(定语倒装句)

答：大家都注视着这位新同学，高高的，瘦瘦的。

4、这果子太硬了，吃不了。(因果变式句)

答：这果子吃不了，太硬了。

(注意：有些倒装，是为了押韵，如：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。” 有些倒装，倒置了词序后，就造成了不同的表达效果，如：“爱人民/人民爱。”)

(2)复句的例程句一般是偏句在前，正句在后;复句的变式句则是正句在前，偏句在后。

我因临时有点急事，不能同您一起去北京了。(例程句)

我不能和您一起去北京了，因为我临时有点急事。(变式句)

例如：

①因果倒置：

因为虫害严重，所以今年棉花减产了。(例程句)

今年棉花减产了，是因为虫害严重。(变式句)

②转折倒置：

他虽然有病，但还是坚持学习。(例程句)

他还坚持学习，虽然有病。(变式句)

②条件倒置：

无论天气多么恶劣，他总能按时到达岗位。(例程句)

‘拾’ 小学语文句式转换题方法

句式转换题型是小学语文考试之中的常见题型之一，主要包括:直述句与转述句转换、 把 字句与 被 字句转换、陈述句与反问句的转换和双重否定句与肯定句转换等四种类型。

一 、反问句变陈述句

1. 先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等)，有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3. 反问语气词删去“?”变“。”。

练习：(反问改陈述)

1. 我们怎能忘记老师的淳淳教导?

我们不能忘记老师的淳淳教导。

2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?

那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。

3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢?

这里的景色这么美，使我们流连往返。

4. 这点小事，难道还要妈妈担心吗?

这点小事，不要妈妈担心。

5.大千世界，哪里没有野花的倩影呢?

大千世界，到处都有野花的倩影。

6.你难道没看比赛吗?

你看了比赛。

7.你难道不去上体育课了吗?

你去上体育课。

二、 陈述句变反问句

1.先加上反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等)，有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3. 反问语气词加上“。”变“?” 。

练习：

1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

(我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢?)

2.这幅画是我们班彩颖画的。

(难道这幅画不是我们班彩颖画的吗?)

3.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。

(父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢?)

4.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

(对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢?<难道我们能不闻不问吗?>)

直接引语与间接引语

对话与转述的互换练习：(直接引语改间接引语 )

1. 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”

(外公对小英说，他告诉小英，这是中国最有名的花。)

2.张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”

(张强笑着对妈妈说，李明今天生病了，他去帮李明辅导功课。)

3. 李老师兴奋地说：“我们班战胜了四(1)班，获得了冠军。”

(李老师兴奋地说，他们班战胜了四(1)班，获得了冠军。)

4. 王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”

(王老师对小华说，他把小华的书包缝好了。)

5.爸爸说：“我明天要去昆明，你自己做饭吃。”

(爸爸说，他明天要去昆明，让我自己做饭吃。)

6.爸爸说：“你明天别去玩了，我带你有事去。

(”爸爸说，让我明天别去玩了，他带我有事去。)

缩句

1. 要知道写的是什么。

2. 表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语(的、地、得前面的词语)都可以缩去。

3.缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。

练习：

1. 山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。

(话包蕴着哲理。)

2. 红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。

( 红四团取得胜利)

3.汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。

(工人师傅把钻安装好。)

4. 语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。

(老师讲了故事。)

修改病句病句类型

语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

一、成分残缺

1.春天来了，越来越来暖和了。

(春天来了，天气越来越来暖和了。)

2.洒在沙滩上，沙滩上一片银白。

(月光洒在沙滩上，沙滩上一片银白。)

3.学了《爱迪生》这一课受到了教育。

( 学了《爱迪生》这一课我受到了教育。)

4.雷锋全心全意为人民服务的事迹。

(雷锋全心全意为人民服务的事迹修复我们学习。)

二、成分赘余

1.联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。

联欢会上，他第一个走上台表演节目。

2.奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。

奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜。

3.我经常阅读、看科幻小说。

我经常阅读科幻小说。

4.松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。

松鼠喜欢把窝搭在高大的树上。

三、表意不明

1、李红有时候经常和张明在一起打球。

李红经常和张明在一起打球。

2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。

妹妹找不到爸爸妈妈她心里很着急。

3、有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。

有人主张接受，有人主张反对，他同意第一种主张。

4、 全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。

全班同学除了张刚以外都参加了这次公益活动。

四、搭配不当

1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。

今天联欢会上的杂技和舞蹈真好看。

2、我很喜欢参加自然博物馆。

我很喜欢参观自然博物馆。

3、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。

战士们冒着倾盆大雨和踩着泥泞的小路前进。

4、战斗正在热烈地进行着。

战斗正在激烈地进行着。

五、语序不当

1、我们学校师生全体去参观科技馆。

我们学校全体师生去参观科技馆。

2、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。

王丽在演唱会上唱了一支优美的歌。

3、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。

我对美术和音乐这两门功课很感兴趣。

4、李华被同学们一定评为三好学生。

李华被一定同学们评为“三好学生”。

5、 学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。

学校已经把“学雷锋积极分子”的名单公布出来了。

“把”字句和“被”字句

(1)这个故事里的主人公迷住了我。

“把”字句：这个故事里的主人公把我迷住了。

“被”字句：我被这个故事里的主人公迷住了。

(2)大风卷起的尘土遮住了我的视线。

“把”字句：大风卷起的尘土把我的视线遮住了。

“被”字句：我的视线被大风卷起的尘土遮住了。

(3)经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。

“把”字句：经过一千多次的试验,爱迪生终于把适合做灯丝的材料找到了。

“被”字句：经过一千多次的试验适合做灯丝的材料,终于被爱迪生找到了。

小学语文句子句型转换练习题

一、按要求写句子

1、把“把”字句改成“被”字句。

疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。

它们被疲劳和干渴，折磨得有气无力。

2、把“被”字句改成“把”字句。

我的错误马上被朋友们纠正了。

朋友们马上把我的错误纠正了。

3、改变词序，意思保持不变。

出金华城大约5公里到罗甸。

出金华城到罗甸大约5公里。

雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。

雨哗哗哗哗地从早到晚下个不停。

4、改变词序，改变句意。

那些来南京的客人都很热情。

那些南京来的客人都很热情。

这几道题你全没有做对。

这几道题你没有全做对。

5、把反问句改成陈述句。

我们哪里有近道，还不和你们是一条道?

我们没有近道，还和你们是一条道。

毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口。

毒刑拷打不算什么。死亡也无法叫我开口。

都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙?

都是你自己找的，我帮不了你的忙。

6、把陈述句改成反问句。

猫的性格实在有些古怪。

难道 猫的性格没有些古怪吗?

在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。

难道在这个长满了红锈的鱼钩上，没有闪烁着灿烂的金色的光芒吗?

7、把直接引语改成间接引语。

周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”

周瑜长叹一声说，诸葛亮神机妙算，他真不如诸葛亮。

山姆握着珊迪的手说：“我会永远照顾你的。”

山姆握着珊迪的手说，他会永远照顾珊迪的。

张林告诉我：“要是星期日下雨，我们就不去看电影。”

张林告诉我，要是星期日下雨，就不去看电影了。

8、把间接引语改成直接引语。

妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。

妈妈严肃地对我说：“马上就要期末考试了，你一定要认真复习，不要辜负老师和我对你的一片期望。”

二、照样子写句子

1、例：李老师推开门走进教室。

小明走进食堂拿起碗走向窗口。(连动句)

2、例：夜空的繁星，仿佛碧波上撒满的宝石。

海面上的波光，仿佛地上闪闪发光的金子。(比喻句)

3、例：井冈山是中国革命的摇篮。

西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。 (比喻句)

4、例：敌人使用了燃烧弹，邱少云的周围成了一片火海。

阳光之下，湖面成了金色的镜子。

5、例：天空的星星快活地眨着眼睛。

宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语 。(拟人句)

6、这些信件和报纸给千家万户带来了希望、欢乐和温暖。

那些星星和月亮给千家万户送去了光明，送去了希冀，送去了慰藉。(排比句)

三、按要求写句

1、欣欣向荣

①用来形容花草树木的什么：

春天来了，大地一派欣欣向荣的景象!

②用来比喻事业的 改革开放后，

教育战线出现了欣欣向荣的新局面。

2、骄傲

①用来表示褒义的：

身为中国人我感到无比骄傲!五星红旗在奥运会场高高飘扬，中国人都很骄傲。

②用来表示贬义的(指不谦虚)：

成绩好也不能骄傲，应该保持下去。

他是个很有能力的年轻人,但是有点骄傲。

3、“成了” 写成比喻句：

夜幕下，树影摇来摇去，成了幽灵。

4.“天空中的小星星” 写成拟人句：

夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑。

5、好像 写成比喻句：

这一朵朵菊花，远看好像一个个色彩鲜艳的绣球。

写成不是比喻句的：

李芳好像她的妈妈。

6.妈妈对我说：“我上班去了，你中午在家自己温习功课。” (改成转述句)

妈妈对我说，她上班去了，让我中午在家自己温习功课。

7.这块地里的菜秧是我种下的。

①(改成反问句)这块地里的菜秧是我种下的吗?

②(改成否定句) 这块地里的菜秧不是我种下的。

8.我们遇到困难，怎么能退缩呢?(改成陈述句)

我们遇到困难，不能退缩。

9.这活泼的小孩是我的好朋友。(改成反问句)

这活泼的小孩难道不是我的好朋友吗?

10.齐这船舷的菜叶和垃圾填没了这只船和那只船之间的空隙。

改成“把”字句：齐这船舷的菜叶和垃圾把这只船和那只船之间的空隙填没了。

改成“被”字句：这只船和那只船之间的空隙被齐这船舷的菜叶和垃圾填没了。

11.一大滴松脂滴下来，正好包住了一个苍蝇可一个蜘蛛。

改成“把”字句：一大滴松脂滴下来，正好把一个苍蝇可一个蜘蛛包住了。

改成“被”字句：一大滴松脂滴下来，一个苍蝇可一个蜘蛛正好被包住了。

12.我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰富的煤和石油。(缩句)

崇山峻岭蕴藏着煤和石油。

13.我不小心把陈明的飞机模型摔坏了。(改成“被”字句)

陈明的飞机模型被我我不小心摔坏了。

14.曹操被周瑜的军队打得丢盔弃甲，狼狈逃窜。(改成“把”字句)

周瑜的军队把曹操打得丢盔弃甲，狼狈逃窜。

15.这些北京来的客人水平非常高。(改变词序，改变意思)

这些来北京的客人水平非常高。

16.我家在市图书管附近住。(改变词序，意思不变)

我家住在市图书管附近。

四、把下面的反问句改为陈述句

1、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗?

大家都能办到的事，我就一定能办到 。

2、雷锋精神怎么会过时呢?

雷锋精神不会过时。

3、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢?

知识是无止境的，我们没有理由骄傲自满，故步自封。

4、冬天来了，春天还会远吗?

冬天来了，春天不会远了

五、把下面的陈述句改为反问句

1、这个真实的故事使我深受感动。

这个真实的故事怎么不使我深受感动呢?

2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。

我们怎么能辜负老师对我们的殷切希望呢?

3、春风吹绿了田野。

难道春风没有吹绿了田野吗?

4、是春风吹绿了田野。

难道不是春风吹绿了田野吗?

5、我们不能做损人利己的事。

我们怎么能做损人利己的事呢?

六、以文明用语的要求，将下列话换个说法

1、喂，妈，今天开学了，快给钱。

你好，妈妈，今天开学了，能给钱吗?

2、奶奶，学校号召我们捐款救灾，快给我五元钱。

奶奶，学校号召我们捐款救灾，请给我五元钱吧。

3、喂，老头，把锄头借我用一下。

你好，老爷爷，请把锄头借我用一下好吗!

4、小红，把窗关一下。

小红，请把窗关一下。

七、将下列句子改为第三人称转述

1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。

2、小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。”

小红说，今天下午学校组织到野外活动，她必须参加。

3、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”

蔺相如说，这块璧有点儿小问题，让他指给您看。

4、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他：“

蔺相如说，秦王若有诚意换璧，他就把璧交给秦王。