小学六年级如何讲语文词汇

Ⅰ 如何辅导小学六年级语文要注意哪些方面

多背多记，四字词语，成语，谚语，歇后语，古诗词这些都是要背得越多越好，但不用强制性的要求。然后就是多做题，多见一些题型，在对答案订正的时候要注意正确答案是怎么回答的，要总结每一种题型的套路。作文的话尽量多看一些优秀作文，能背一篇是最好的，不能背就大概记一下别人的首尾段的好词好句以及其文章的大概结构。

Ⅱ 小学六年级下册语文四字词语及解释

小学六年级下册语文四字词语及解释

小学六年级下册语文四个字的成语有多少?下面我为大家精心整理的小学六年级下册语文四字词语及解释，方便大家学习!

第一单元

1莫名其妙：没有人能说明其中的道理。

2专心致志：把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。致：尽，极;志：意志。 3无缘无故：没有一点原因。

4语重心长：言辞诚恳，情意深长。形容对人真诚的劝告或忠告。

5狂风暴雨：指大风大雨。亦比喻猛烈的声势或处境险恶。

6勃勃生机：形容有旺盛的生命力。勃勃：旺盛的样子。

7座无虚席：座位没有空着的。形容出席的人很多。虚：空。

8意想不到：料想不到，没有料到。

9惊心动魄：使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使

人十分惊骇紧张到极点。

10养尊处优：指生活在有人伺候、条件优裕的环境中。养：指生活。

11从从容容：非常镇定，不慌不忙的样子。

12优雅自在：形容自得、安闲舒适的样子。

13不失风度：不丧失美好的举止姿态。

14不知所措：不知道该怎么办。措：安置，处理。

15随时随地：无论什么时候，无论什么地方。

第二单元

1零七八碎：形容又零碎又乱。也指零散而没有系统的事情或没有大用的东西。

2万象更新：一切事物或景象都变得焕然一新。万象：宇宙间一切景象;更：变更。更新：3除去旧的换成新的。

4灯火通宵：灯整夜地亮着。通宵：整夜。

5张灯结彩：挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜庆事情的景象。

6哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。

7截然不同：形容两种事物毫无共同之处。

8行善积德：迷信的人指为了求福而做慈善的事(如救人苦难、放生等。)

9赞叹不已：不停地称赞。

10身无分文：身上没有一点儿钱。

11开山鼻祖：原指创建寺庙的和尚。后比喻一个学术流派、技艺的创始人。

12两面三刀：比喻阴险狡猾，当面一套，背后一套。

13青面獠牙：形容面貌凶恶狰狞。

14别无所求：没有其他的要求。

15不一而足：原指不是一事一物可以满足的。

16随心所欲：心里想要怎么做就怎么做。随：听任。欲：想要，希望。

17优哉游哉：形容从容不迫、悠闲自得的.样子。

18崇山峻岭：高而险峻的山岭。

19安然无恙：原指人平安没哟疾病。现指平平安安地没有遭受任何损害。安然：平安。恙：疾

病，也指灾祸。

20和睦相处：彼此友好地相处。睦：和好。

21清风徐来：凉爽的风慢慢地吹来。

22蜂拥而至：像一窝蜂似地一拥而来。形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。

23喜气洋洋：形容非常欢乐的样子。

24铺天盖地：形容声势大，来势猛，到处都是。

25迎风引吭：迎着风放开喉咙(高声歌唱)。

26渺渺回荡：声音因距离远而模糊不清，还回飘荡。

27肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。肃然：十分恭敬的样子;起敬：产生敬佩的心情。 28美不胜收：美好的东西很多，来不及欣赏。胜：尽，完。

29豁达乐观：性情开朗，精神愉快，充满信心。

第三单元

1幼稚可笑：问的问题令人发笑。

2一拥而入：形容很多人同时闯进来。

3怒气冲冲：形容非常生气的样子。

4震天动地：形容声音响亮。

5千钧一发：指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危急。

6精兵简政：精减人员，缩减机构。

7死得其所：指死得有价值，有意义。所：处所，地方;得其所：得到合适的地方。 8重于泰山：比泰山还要重。比喻人死得很有价值。也形容意义重大。

9轻于鸿毛：比大雁的毛还轻。比喻毫无价值。鸿毛：大雁的毛。

10五湖四海：泛指全国各地。

11如此而已：就这样罢了，再没有别的。如此，这样，而已，罢了。

12邯郸学步——比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把自己原来的本事也丢掉了。 13舍本逐末——比喻做事不抓住主要问题，而专顾细枝末节。

第四单元

1郑重其事：指对某事的态度严肃认真。

2知足安命：对已经得到的感到满足，安于命运对自己的安排。

3重见天日：比喻脱离黑暗环境，重新见到光明。

4困苦万状:形容生活上非常艰难痛苦。

5不毛之地：不长庄稼的地方。

6不可思议：不可想象，不能理解。

7聊以自zi慰：姑且用来自我安慰。聊，姑且。

8无所不能：没有什么不会做的。

9臭味相投：比喻思想作风、爱好等相同，互相投合。多含贬义。

10荒无人烟：十分荒凉，没有人居住的地方。

11无拘无束：没有任何限制约束。形容自由自在。

12若无其事：好像没有那回事似的。

13惊弓之鸟：比喻受过惊吓遇到事情就害怕惊慌的人。

14虚惊一场：事后证明是一场不必要的惊慌。

15欣喜若狂：欣喜得像发狂了。形容高兴到了极点。

16前所未有：历史上从来没有过的。

17衣衫褴褛：衣着破烂不堪。

18游手好闲：指人游荡懒散，不愿参加劳动。

19落荒而逃：形容吃了败仗慌张逃跑。

20鱼贯而入：象游鱼一样一个跟着一个地接连着走。形容一个接一个地依次序进入。 21满不在乎：丝毫不在意。形容对事情一点也不重视。满：全;在乎：在意。

22天涯海角：形容极远的地方，或相隔极远。

23闻所未闻：听到了从来没有听到过的事。形容事物新奇罕见。闻：听到。

24与世隔绝：与社会上的人们隔离，断绝来往。形容隐居或人迹不到的极偏僻地方。

第五单元

1人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。鼎：古代炊具。

2卓有成效：有突出的成绩和效果。卓：卓越，高超。

3一如既往：完全跟过去相同。一：全，都。既往：过去。

4夜以继日：日夜不停的做某事。多形容十分忙碌、勤奋。

5司空见惯：看得多了，不足为奇。司空：古代官名。

6无独有偶：不只一个，竟然还有配对的。表示两事或两人十分相似。独：一个;偶：一双。 7见微知着：见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。微：隐约;着：明显。 8嫦娥奔月：嫦娥投向月亮。嫦娥：月宫仙子;奔：投向。

9炎黄子孙：指中华民族的后代。

10积劳成疾：因长期工作，劳累过度而生了病。积劳：长期劳累过度;疾：病。

11风华正茂：风华：风采、才华;茂：旺盛。正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形

容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。

12出人意料：出乎人们意料之外。

13侃侃而谈：;理直气壮、从容不迫地谈话。

14想方设法：想尽办法。

15目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。目瞪：睁大眼睛直视;口呆：嘴里说不出话来。 16饶有趣味：很有情趣意味。

17追根求源：追溯事物发生的根源。

18锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。

19百思不得其解：百般思索也无法理解。

20打破沙锅问到底：比喻追究事情的根底。

第五单元日积月累

1百炼成钢：比喻经过长期锻炼，变得非常坚强。

2发愤图强：决心奋斗，努力谋求强盛。发愤：决心努力;图：谋求。

3坚持不懈：坚持到底，一点不忪懈。懈：松懈。

4集思广益：指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。

5迎难而上：指不怕困难，勇敢地去和困难作斗争。迎：朝着。

6群策群力：指发挥集体的作用，大家一起来想办法，贡献力量。群：大家，集体;策：谋划，

主意。

7革故鼎新：指除去旧的，建立新的。革：改变，革除;故：旧的;鼎：树立。

8标新立异：提出新奇的主张，表示与众不同。标：提出，写明;异：不同的，特别的。 9独出心裁：原指诗文的构思有独到的地方。后泛指想出的办法与众不同。

10举一反三：比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。反：类推。

11实事求是：指从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。

通常指按照事物的实际情况办事。

12各抒已见：抒：抒发，发表。各人充分发表自己的意见。

13不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。

14触类旁通：掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。触类：接触某

一方面的事物;旁通：相互贯通。

15精益求精：好了还求更好。精：完美，好;益：更加。

16古为今用：批判地继承文化遗产，使之为今天的无产阶级政治服务。

17锲而不舍：锲：镂刻;舍：停止。比喻有恒心，有毅力。

18震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。

19人声鼎沸：人群发出的声音香水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。

1音容笑貌:指人的声音、容貌和神情。多用于对亲友或死者的怀念。

2桃李满门：比喻所教的学生和培养的人才极多。桃李，比喻所教的学生和培养的人才。 3娓娓动听：形容善于讲话，使人爱听。

4身临其境：亲身到了那个境地。临：到。境：地方，境地。

5戛然而止：形容突然停止。戛然：突然停止的样子。

6引人入胜：吸引人进入优美的境地。形容风景、作品很吸引人。

7哄堂大笑：指满屋子的人同时大笑。

8前仰后合：身体前后摇晃。多形容因困倦、酒醉或大笑等引起的难以自持的情态。

9迫不及待：急迫得不能再等待。

1万物复苏：一切事物恢复正常的生命活动，苏醒过来。 2艳阳高照：明亮的太阳高高地挂在空中。

3琳琅满目：比喻杰出人才、好文章或精美物品很多。琳琅：美玉。 4流光溢彩：形容光彩流动闪烁。溢：充满而流出。

5朝夕相处：天天在一起。

6取之不尽，用之不竭：形容很丰富，用不完。

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Ⅲ 小学六年级语文重要知识点

求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。想要提升语文水平，多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。下面是我给大家整理的一些 六年级语文 的知识点，希望对大家有所帮助。

六年级上册语文第二课《丁香结》知识点

一、生字 组词

缀zhuì(点缀、连缀、后缀)

幽yōu(幽雅、幽静、幽美)

雅yǎ(雅致、雅观、雅俗共赏)

案àn(书案、教案、图案)

拙zhuó(手拙、笨拙、拙见)

薄bó(淡薄、单薄、厚积薄发)

妩wǔ(妩媚、妩媚多姿)

媚mèi(明媚、媚俗、千娇百媚)

糊hú(模糊、糊窗户、稀里糊涂)

苞bāo(花苞、苞蕾、含苞待放)

襟jīn(衣襟、前襟、大襟)

恍huǎng(恍然、恍惚、恍然大悟)

怨yuàn(抱怨、怨恨、任劳任怨)

二、多音字

糊hú(糊涂)hù(糊弄)

担dān(担当)dàn(担子)

薄báo(薄片)bó(单薄)bò(薄荷)

三、 近义词

茂盛—茂密格外—分外仔细—认真

分辨—辨别梦想—理想确实—的确

四、 反义词

茂盛—稀疏仔细—马虎笨拙—灵巧

平淡无味—有滋有味

五、理解词语

朦胧：不清楚;模糊。

幽雅：幽静而雅致。

参差：不整齐，不一致。

窥着：从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。

潇洒：自然大方，不呆板，不拘束，无拘束的，不矫揉造作。

妩媚：姿态美好可爱。

愁怨：忧愁怨恨。

六、词语拓展

描写颜色的词语

五颜六色、五彩缤纷、五光十色

万紫千红、绿草如茵、黑白分明

五彩斑斓、花红柳绿、绚丽多彩

姹紫嫣红、青红皂白、灯红酒绿

六年级上册 语文知识 点

一、生字组词

毯tǎn(地毯、绿毯、毛毯)

陈chén(陈旧、陈列、陈述)

裳shang(云裳、衣裳、红裳)

虹hóng(霓虹、彩虹、长虹)

蹄tí(牛蹄、马蹄、蹄子)

腐fǔ(豆腐、腐败、腐烂)

稍shāo(稍等、稍微、稍纵即逝)

微wēi(微妙、微笑、轻微)

二、多音字

行(háng)(一行)(xíng)(行动)

勒(lè)(勾勒)(lēi)(勒马)

蒙(mēng)(蒙骗)(méng)(蒙受)(měng)(蒙古族)

三、近义词

渲染—烘托热闹—喧闹明朗—晴朗

奇丽—瑰丽疾驰—飞驰回味—体味

境界—境地拘束—拘谨

四、反义词

迂回—径直拘束—自然洒脱—拘谨

舒服—难受羞涩—大方

五、理解词语

清鲜：清爽新鲜。

一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。

柔美：柔和而优美。

境界：事物所到达的程度和表现的情况。

迂回：回旋、盘绕。

洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。

崇山峻岭：高大陡峭的山岭。

拘束：过分约束自己，态度显得不自然。

六、词语拓展

四个字的表示“绿”的词语来?

绿草如茵、绿意盎然、绿意葱茏

青山绿水、披红挂绿、绿盖叠翠

小学六年级上册语文第一单元知识点：《古诗词三首》

一、作者简介

孟浩然，唐代诗人。汉族，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。字浩然，存诗260多首，多为五言律诗。风格以清旷冲淡为主，但冲淡中亦有壮逸之气。与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。以写田园山水诗为主。

苏轼：北宋文学家、书画家。为“唐宋八大家”之一;诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄;词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛;书法擅长行书、楷书，能自创新意，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家。

辛弃疾：原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县人。南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处，现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等_。

二、生字组词

德dé(美德、德行、品德)

鹊què(喜鹊、鹊桥、声名鹊起)

蝉chán(蝉联、金蝉、蝉蜕)

三、多音字

宿sù(宿舍)xiǔ(一宿)xiù(星宿)

四、译文

1.《宿建德江》：把小船停靠在雾气弥漫小洲边，夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。原野空旷天幕低垂在树林后边，江水清澈倒映出明月伴我身旁。

2.《六月二十七日望湖楼醉书》：乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。

3.《西江月·夜行黄沙道中》：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，

从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中，山路一转，曾经那记忆深刻的溪流小桥呈现在他的眼前。

五、问题归纳

1.《宿建德江》这首诗写的是怎样的景色?从哪些地方发现的?

《宿建德江》是以舟泊暮宿为背景写了寒江、小舟、孤月、独客、老树、旷野，通过写暮宿建德江畔所见之景，抒发自己的孤寂情怀。

2.《宿建德江》表达了作者怎样的思想感情?

《宿建德江》先写羁旅夜泊,再叙日暮添愁，抒发自己的孤寂情怀。

3.《六月二十七日望湖楼醉书》描写了什么样的景物?

描写的是夏季的景象。描写的景物有黑云、雨、风、湖水。

4.《六月二十七日望湖楼醉书》诗中的比喻有什么作用?

诗用“翻墨”写出云的来势，用“跳珠”描绘雨的特点，说明是骤雨而不是久雨。“翻墨”与“跳珠”的比喻新颖而生动，绘色绘声绘形，极为传神。

5.《西江月?夜行黄沙道中》诗人在黄沙岭道看到了什么，想到了什么?

《西江月?夜行黄沙道中》描写黄沙岭夜里明月清风、疏星稀雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙声一片的情景。从视觉、听觉和嗅觉三方面描写，写出夏夜的山村风光，表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。

6.《西江月·夜行黄沙道中》表达了作者怎样的思想感情?

《西江月?夜行黄沙道中》突出了诗人丰收之年的喜悦和对田园生活的热爱。

六、课文主题

1.《宿建德江》诗人通过写暮宿建德江畔所见之景，抒发自己的孤寂情怀。全诗的艺术特色：此诗写羁旅愁思，情景相生，风韵天成，富有艺术美。

2.《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗描写的是夏季的景象。描写的景物有黑云、雨、风、湖水。表达了诗人对大自然的无比热爱的情感。

3.《西江月?夜行黄沙道中》这首诗描写的是黄沙岭的夜景。明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片。表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。

语文学习 方法 技巧

习作的复习

习作的复习辅导，我主要抓两点：第一，我会根据习作的类型紧紧联系课文进行。比如指点学生进行状物 作文 的写作，我会让学生回忆他们曾经学过的丰子恺的《白鹅》，老舍的《猫》，布封的《松鼠》，《翠鸟》等状物的 文章 ，让他们回忆作者是如何抓事物特点的方法来写作的。

因为学生学过这些课文，讲起来他们领悟也就快了。又比如对写人的文章的习作复习指导时，我会联系六年级上册的《我的伯父鲁迅先生》《詹天佑》等文章，让学生从文章中体会作者是如何通过对人物的语言、动作、神态等进行描写把人物写丰满的。

我会提示学生们，作文的时候，恰当的语言、动作、神态等描写细腻了，文章内容自然也就具体了。第二，我会根据命题的不同形式进行不同的训练。如命题作文的“审题、选材、构思”的训练; 材料作文 中的“围绕中心，重点发散”训练;应用文中的“格式”训练等等。

但我个人认为，要提高学生的习作水平不是复习阶段就能“临时抱佛脚”的，必须要求我们长期对学生训练才行。当然，有效的习作复习对于那些有一定写作水平的学生来说是会有事半功倍的效果的。但我认为的方法是从我们.的第一天起就提示学生怎样去提高自己的写作水平更好些。

我的做法是：新生第一节课我只谈作文，我会告诉学生作文在整张试卷中占分率百分之三十左右。我会告诉他们提高作文的诀窍就是多观察，用心写 日记 ，多看书。我会布置学生一天至少看三篇文章，一周至少有三篇记录自己觉得有意义的短小日记与一篇完整的轮流日记。

要求学生每节课按号数准备一小段的课前演讲(可以是 成语 故事 ，古诗文背诵，新闻报道或者自己看过的文章内容归纳都行。)仅有这些还不够，在各个单元的授课中我还特别注意单元课文的类型，授课的时候我会引导学生注意体会作者的写作方法及写作技巧。有了前面这些准备，在习作复习的时候，我们就有了“拐杖”了。

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Ⅳ 如何教小学六年级学生语文

六年级属于小学阶段的高年级，高年级语文应该让孩子从以下方面有所收获：
1、积累。（积累语言，积累表达的方法等等）；
2、习惯。（观察、分析、思考、倾听等习惯）；
3、表达。（口语表达，书面写作）。
4、掌握阅读的方法。
针对以上培养目标，我认为，一般讲读课文分三课时完成。
每课时的学习内容分别是：
第一课时 学习字词，积累词句，读熟课文，理清脉络。
第二课时 研读课文，体会感悟，读懂课文，学习写法。
第三课时 拓展阅读，说写练习。
第一课时的教学方法：
高年级的学生有一定的自主学习能力，可以把第一课时的预习安排在课下完成。独立充分地预习是完成课时目标的前提，因此在安排预习内容的时候不但要教给学生预习的方法，而且预习的内容要明确，可操作性强，让学生学的有趣味。
预习四环节：
1、识字扩词
2、习字展评
3、析词造句

4、读通课文 理清脉络
第二课时的教学方法：
高年级语文教学要继续巩固中年级段的训练，理解句、段、篇之间的联系，着重进行概括文章主要内容和中心思想的训练。为了达到这一教学的要求：
1、在概括文章的主要内容时，必须帮助学生搞清楚课文各部分和整篇文章之间的内在联系。教给学生有关概括文章的主要内容的方法。
2、在概括文章的中心思想时，必须帮助学生搞清部分和整体的内在的本质联系，教给学生有关归纳文章中心思想的一般方法。
第三课时的教学方法：
要提高拓展训练的实效，必须做到“四适”：适人、适量、适文和适时。
1、拓展适人：才能凸现训练有效性
我们在选择拓展材料时，必须从学生的实际出发，应考虑学生的生活阅历、认知水平、现有知识、年龄特点等，所选择的材料，既要使学生感兴趣，又要使学生通过阅读能拓展知识视野，提升阅读能力。
2、拓展适量：才能提高训练的实效性
有些教师在安排拓展训练时，内容非常丰富，在课堂上，一个接一个地让学生交流和展示课前收集到的各种资料，喧宾夺主，学生没有时间用心品读课文，没有时间融会贯通，只能走马观花，把讲读分析课上成了课外资料的“拼盘课”，这种过多、过滥的拓展训练，不仅不能提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，而且使学生容易养成蜻蜓点水、不求甚解的不良阅读习惯。
3、拓展适文：才能增强训练的目的性
拓展训练的内容必须紧扣文本内容，或与文本内容相关联，或与文本表达方式相类似。
4、拓展适时：才能确保训练的针对性
孔子说：“不愤不启，不悱不发。”朱熹解释说：“愤者，心求通而未得之意：悱者，口欲言而未能之貌。”说到底，就是强调时机问题。因此，切忌在学生的困惑尚未形成时进行拓展。而学生的困惑一旦形成，就会产生强烈的求知欲，这时的拓展，就会达到“心有灵犀一点通”的效果。
总之，想要教好小学六年级语文，除了拥有一定的教学理论外，还要自己不断探索、反思、总结。

Ⅳ 小学六年级的语文该如何教，一堂课的时间该如何安排

你要钻研教材，先把教参通读，然后区分，第一课时主要字词，课文朗读，带着学一两个小节，第二课时主要是重点段落，文章写作方法，渗透的价值观等教学，作为新手你一定要多听别的老师课。

Ⅵ 六年级的孩子应该如何学好语文

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在六年级孩子的语文学习中，家长已经不能把六年级的孩子当成小朋友看待了，可以多和孩子积极分享生活中有趣的日常。在孩子的学习过程中要注重孩子的概括理解和表述能力。给家长提几点建议：1.大量阅读，阅读是培养孩子语文素养的基本功，多多积累词汇，句子，以及对情感的积累，可以让孩子多看文学名着，杂志随笔等，从不同的书籍中吸取营养。2.多多背诵，背诵经典文章和名言名句，可以为孩子之后的学习打下很好的基础。3.养成写作的习惯，可以写写日记，周记，开始可以写短一点，之后慢慢提高增长，不拘泥内容，而是为了养成良好的习惯。4.从课堂里走出来，引导孩子面对精彩的世界，去书店看一看，观看一些有趣的展览，都会从多方位丰富孩子的文学积累。在奇妙的世界中感受自然的美丑。希望这些能够对您有所帮助。

Ⅶ 小学生如何掌握语文词汇

1、 简单直接的摘抄

对于低年级的学生，除了练习看图说话，我都会经常布置摘抄的作业。摘抄并不是让学生们去抄写美文段落，一、二年级的孩子们对美文段落的概念也不是很清晰。我会为孩子们总结出描写春天的词语、描写人物的词语、形容词的近义词、包括简单的成语，让孩子抄写记忆。也会让孩子自由发挥，去抄写一两句故事书上的文字，他们觉得有意思的对话等等。

简单直接的摘抄词汇，就是为了背诵。先学会背诵再学会灵活运用，包括一些广告语、流行热搜的词汇，我都让孩子去记忆并使用。低年级的孩子，正式记忆力最好的阶段，通过简单直接的词汇记忆，强化在脑中的印象，这样才能更好的积累。

2、 家长要学会好好说话

我们的家长常常抱怨，我的孩子语文成绩不好，也不善于表达，所以作文不好，也得不到语文老师的重视。殊不知，语言最好的锻炼，就是家长在日常的沟通。很多时候，家长忙于工作，忽视和孩子好好的交流。这里的交流是好好说话，我们很多家长都不能和孩子平等对话，好好说话。多半都是命令式语气，所以孩子在写作文的时候，也都是用要求、让、必须等命令词汇。日常交流中的词汇量积累，是孩子最快的学习途径，希望家长们都能重视起来。

Ⅷ 小学六年级了怎么扎实语文基础知识啊，急

归类复习：

1. 复习一到六年级以来的生字、词语，词语要能默写。

2. 复习小学所学的诗词，把它们抄在一个笔记本上，能默写，理解诗意和诗所表达的情感。

3. 复习老师平时所抄的东西，也就是你的笔记。

4. 复习六年来要求背诵的课文，能默写。

5. 复习讲读课文，就是课题没带“*”那种。

6. 最重要的是作文了，复习写人记事等所学不同体裁的作文。

按上述所说的做，语文成绩一定有所提高。这是我的亲身经验，我小学时这样复习，语文成绩全级数一数二，现在我是六年级语文教师，我要求学生也这样做，我班语文也不错。祝你成功！