如何分析句子的主谓宾语文

① 语文的主谓宾怎么辨别

1)主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。

2)谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。

3)宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。 句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。

分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。
①．写人 格式：“谁” ＋ “干 什么” （主语） （谓语）（宾语）
例： 杨亚 ‖ 写 字 主 谓 宾
注意：处理复杂的单句时，要抓主干。
例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。 主 谓 宾

②．写物
格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样” （ 主 语 ） （谓语、宾语）
例： 猫 ‖捉鱼 主 谓宾
例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼 主 谓 宾
注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。
例如： 他 ‖ 是学生 主 谓 宾

② 在语文句子中怎么区分“主谓宾”

主语：是被陈述的对象；谓语：对主语起叙述、描写或判断的作用；宾语是对主语的修饰说明。

③ 语文句子里的主谓宾怎样区分(74句)

1、句子的主，谓，宾，如：We are having a class now.这个句子中we是主语，are having是谓语，a class是宾语。

2、如何快速的掌握语文的主谓宾，掌握句子的成分是最重要的，比如说先掌握句子主干，即——主、谓、宾语，再依据修饰作用划定——状、补语。

3、可见，弄清和把握好主谓结构的句子，对句子的结构分析起着十分重要的作用。

4、表语是用来说明主语的身份、性质、品性、特征和状态的，表语常由名词、形容词、副词、介词短语、不定式、动词的-ing、从句来充当。

5、例如“我们胜利了！”“今天好天气。

6、宾语的构成材料有：名词性词语、数量短语、名词性联合短语、动词、形容词、动宾短语、形容词性联合短语、主谓短语、复句形式。

7、单句又可以分为主谓句和非主谓句。

8、简单举例：主谓宾，“我爱你”中“我”是主语，“爱”是谓语，”你“是宾语。

9、语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。

10、主语是句子陈述的对象，说明是谁或什么。

11、”非主谓句，是指由词或短语加上一定的语气、语调构成，没有主谓之分。

12、主语是执行句子的行为或动作的主体，如“我写字”中的“我”，就是主语，它做出“写” 这个动作。

13、主语、谓语（主谓短语）句子按照不同的标准，有不同的分类。

14、静悄悄，形容词短语作谓语） 外头热，别中暑了。

15、提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。

16、例如：满天乌云顿时消散了。

17、语文能力是人们相互交流思想等的工具。

18、补语主要由谓词性词语、数量短语和介词短语充当。

19、主语也就是句首的名词，代词了，谓语就是动词，宾语就是动词后面的名词，代词了希望能帮到你，祝更上一层楼O（∩_∩）O有不会的欢迎再继续问我（*^__^*

20、现代汉语中，句子结构分为单句和复句，单句又分为主谓句和非主谓句。

21、主语可以用这些词类或形式来担任：名词、代词、名词化了的动词、形容词、分词、副词或 数词等，动词不定式或不定式短语，从句，某些固定词组的第二格。

22、此外，名词、代词、数词、副词、介词短语以及动词不定式（短语）、分词和定语从句等都可用作定语。

23、充当定语的有：主要由形容词担任。

24、包括口头语言和书面语言，口头语言较随意，通俗易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。

25、语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，它的教学内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

26、笔者在长期的教学实践中，总结出一种行之有效的办法--先“谓”后“主”析句法。

27、语文句子中，一个句子中主谓宾，只能出现几次。

28、这个不一定，没有固定格式）例如： 冰雪融化了，草儿绿了，春天来了。

29、在河里遨游，动词性短语作谓语） 山上的树又绿了。

30、主语 、谓语（形容词 的）（没有宾语）。

31、定语、主语和表语 例：漂亮的女人是傲慢的。

32、补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系。

33、掌握了它，无论面对什么样的句子，都能迎刃而解。

34、它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。

35、宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。

36、名词性主语由名词、数词、名词性的代词和名词性短语充当.；谓词性主语由动词、形容词、谓词性的代词、动词性短语、形容词性短语充当。

37、谓语：对主语起叙述、描写或判断的作用。

38、宾语是动作、行为的对象，是动作的承受者。

39、语文》也是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科，中国语文教科书一般讲授的是汉语文。

40、漂亮的，是定语，用来修饰主语“女人”；是，是谓动词，傲慢的，就是表语，是用来说明“漂亮女人”的心理状态的。

41、例如“多么壮美的河山！”“真太妙了！”

42、语文是语言和文学的简称。

43、宾语由名词、代词、不定式或相当于名词的词、短语来担任。

44、表示句子说的是＂什么人＂或“什么事”。

45、我，是主语；十分，状语；讨厌，谓语；她，宾语；又哭又闹，就是这一句里的宾补，用来修饰宾语“她”的。

46、具有工具性与人文性的统一特点。

47、“主谓宾”的具体解释：主语：是被陈述的对象。

48、鲁迅是中国现代文学的奠基人。

49、排练，动词作谓语） 鱼儿在河里遨游。

50、热，做谓语） 宾语是动作、行为的对象，是动作的承受者。

51、也可以通过缩句的方式来快速掌握语文里的主谓宾，定状补等。

52、例如：中国人民志气高。

53、中文中状语是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等.

54、这些只是由名词、代词或名词短语作为主语，动词、形容词或动词短语、形容词短语作为谓语的句子，很容易分清主语、谓语。

55、例如： 他们正在排练节目。

56、语文中的主语，谓语，宾语，补语，状语，定语，表语是指： 用句子加以解释 1，主语、谓语和宾语 例：我写字。

57、主谓句是指由主语和谓语两部分组成，带上一定的语气和语调。

58、谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或怎么样“。

59、马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。

60、那么，怎样才能弄清、把握好主谓句呢？像“春天来了”，“大地渐渐地在沉睡中苏醒过来”，“他们沐浴着春光”。

61、状语、定语 例：我慢慢地回答你的问题。

62、我，就是主语；写，是谓语；字，就是宾语。

63、宾语由名词、代词、不定式或相当于名词的词、短语来担任 四：补语是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的成分。

64、冰雪、草儿、春天，名词作主语（三个主语）】太阳热烘烘的。

65、他，是主语；走，谓语；得慢，就是补语 5，宾补 例：我十分讨厌她又哭又闹。

66、通俗的说，语言就是说话艺术。

67、慢慢地，就是状语，它是修饰谓语动词“回答”的速度或者状态；你的，就是定语，用来修饰宾语“问题”。

68、复杂点：主谓宾为一种文法的语序，1、主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。

69、绿，形容词作谓语） 这里的黎明静悄悄。

70、谓语通常由动词性词语充当，还可以由名词性词语、形容词性词语、主谓短语充当。

71、任何困难‖她都能克服。

72、在对句型（即按照句子的结构和格局分出的单句、复句、主谓句、非主谓句等）作结构分析时，主谓结构的句子是打开句子结构“大门”的一把金钥匙。

73、例如：什么叫信息？门口围着一群看热闹的。

74、按句子结构，可以把句子分为单句和复句。

④ 语文中什么是主谓宾及具体分析

主谓宾语句和兼语句在结构形式上非常相似,很容易混淆。语文中什么是主谓宾呢？下面是我整理的语文中什么是主谓宾，欢迎阅读。

语文中什么是主谓宾

主语是一个句子中所要表达,描述的人或物，是句子叙述的主体。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。

谓语是用来说明主语做了什么动作或处在什么状态。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。

宾语是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。

主语

主语是句子的被陈述部分。大多数实词和词组(介宾词组除外)都可以充当主语。其中，名词性词语作主语最常见。谓词性词语也可以作主语但是不常见，而且还受到限制，用谓词性词语作主语的句子，其谓语一般是判断、评价、描写性质的。主语的意义类型比较复杂，可以分为：施事主语、受事主语、系事主语、与事主语、工具主语、处所主语、范围主语、关系主语、目的主语、原因主语、描写主语等。

中心语

中心语就是定语和状语修饰限制的部分。定语修饰限制的一般是名词性成分;状语修饰限制的一般是谓词性成分。

除了上面提到的句子成分之外，还有独立语，它不与其他的成分发生结构的关系。位置灵活，可以在句首、句中或句末。包括：插入语、呼应语、感叹语、拟声语等。

谓语

谓语是用来陈述主语的，即对主语加以判断、说明、描写的部分。大多数实词都可以做谓语，动词和形容词也可以作谓语。光杆的动词、形容词很少作谓语，一般都要附加或连带别的词语。名词作谓语仅限于说明天气、日期、节气、处所、职业等相对简短的句子。名词性词语作谓语一般用来说明人物的年龄、籍贯、相貌、性格或者说明事物的情况、价格等。 定语

定语是修饰限制主语或宾语的成分。一般实词和词组都可以作定语，根据定语所表示的意义，可以分为描写性定语和限制性定语。前者起描写作用，后者起区别作用。当一个句子有多个定语的时候就会遇到排序的问题，一般来说，离中心语的位置由远及近依次为：表示领属和表示时间、处所的名词、代词和词组;指示代词和数量词组;动词性词语、介宾词组;形容词性词语;表示属性的名词。

宾语

宾语部分是谓语动词支配或陈述的对象。宾语一般也由名词性词语充当。动词及动词性词组也能作宾语，但对谓语动词有要求。由一些动词专门要求带动词性宾语，例如“加以、遭受”等;有的动词既可以带名词性宾语也可以带动词性宾语，例如“爱、进行”等。形容词作宾语，一般要求谓语动词是表示主观感受或呈现意义的动词，例如“讨厌、恢复”等。主谓词组作宾语，一般要求谓语动词是表示言语活动、心理活动、感受意义、显示意义的，例如“强调、证明”等。宾语的意义类型与主语的差不多，也包括受事宾语、施事宾语等。 主语 谓语 定语 状语 补语讲的都是句子成分~

主谓宾分析

一.句子类型

句子按照不同的标准，有不同的分类。按句子结构，可以把句子分为单句和复句。单句又可以分为主谓句和非主谓句。主谓句是指由主语和谓语两部分组成，带上一定的语气和语调。例如“我们胜利了!”“今天好天气。”非主谓句 是指由词或短语加上一定的语气、语调构成，没有主谓之分。例如“多么壮美的河山!”“真太妙了!”

复句是由两个或两个以上意义紧密联系、结构相互独立的单句即分句组成的句子。例如“自然是伟大的，然而人类更伟大。” 按句子用途、语气可以将句子分为四类：(1)陈述句：告诉别人一件事。 例如“他按时到达目的地。”(2)疑问句：向别人询问某事。 例如“我们去哪呀!”(3)祈使句：要求别人做某事。例如：“请勿攀折花木。”(4)感叹句：表示自己某种强烈感情。例如：“啊，我真高兴!”

二.单句

1.单句的成分

句子成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

成分 作用 符号

主语 一句话的陈述对象，提示“谁”和“什么” 双划线

谓语 对主语的陈述，回答“干什么”和“怎么样” --

宾语 动词谓语中心语的支配对象 波浪线

定语 主语、宾语的修饰语，标志“的” ( )

状语 谓语的修饰语，标志“地” [ ]

补语 谓语的补充成分，标志“得” 〈 〉

2.句子的主干

句子的主干，就是把句中定语、状语、补语压缩后剩下的部分。

提取句子主干的方法：

第一步，用“‖”界分出主语和谓语。

伟大的人民‖一定创造出伟大的时代。

第二步，用“( )”标出充当主语的短语中的定语，剩下的是中心语;用波浪线标出充当谓语的短语中的宾语：

(伟大)的人民‖一定创造出伟大的时代。(划波浪线)

第三步，用“[ ]”标出状语、用“〈 〉”标出补语、用“( )”标出充当宾语的短语中的定语，剩下的是中心语：

(伟大)的人民‖〔一定〕创造〈出〉(伟大)的时代。

这样，除去定语、状语、补语，句子主干就显示出来了：人民创造时代。

摘取句子的主干，是为了掌握原句的结构，对理解原句的意思有帮助。但是，必须注意，句子的主干不等于原来的句子，意思没有原句那样明确，有的甚至跟原句相去很远。还要注意，在摘取否定句主干时，一般要把否定词一起摘出来。

三.复句

1.单复句的区分

单复句的区分，关键是看有几套句子结构，只有一套句子结构的就是单句;具有两套以上句子结构，而且互相不包含(一句不作另一句的句子成分)的，就是复句。

从关联词的角度看，如果关联词连结的是句与句，就构成复句，如“没有共产党，就没有新中国”;如果关联词连结的只要有一头是词语，就构不成复句，如“只有社会主义，才能救中国”。

一般说来，动词、形容词、动词性短语、形容词性短语、主谓短语可以单独成句，而名词、代词、名词性短语、介宾短语不能单独成句。

2.复句的分析

用符号法分析二重复句，第一层次在分句之间用“|”表示，第二层次在分句间用“‖”表示。分句间的关系在竖线下标明。例如： 因为我们是为人民服务的，|所以，我们如果有缺点，‖就不怕别人批评指出。

因果 假设

3.复句的主要类型

复句类型 构成方式 常用关联词 例句

(1)并列复句:由两个或两个以上有并列关系的分句组成。常用关联词有：也、还、并、又、不是„„而是„„、是„„不是„„。例如：“ 云薄了，雾又上来了。”“我们青年人不是要空谈，而是要实行。”

(2)递进复句:后一分句意思比前一分句意思更进一步。常用关联词有：更、而且、甚至、不但„„而且„„、何况„„尤其„„、 例如：“他不但学习好，而且思想品质也好。”“他不但不听劝告，反而闹得更厉害了。”

(3)选择复句:由两个或两个以上有选择关系的分句组成。常用关联词有：不是„„就是„„、或者、要么„„要么„„、与其„„不如„„。例如：“或者跪着生，或者站着死。”“不是跪着生，就是站着死。”“与其跪着生，不如站着死。”

(4)转折复句:前一分句陈述一个意思，后一分句转到另一个意思。常用关联词有：不过、然而、可是、但是、尽管„„还„„、 虽然„„但是„„。 例如：“他虽然年纪小，但是胆子可不小。”“我一再邀请，然而他执意不去。”

(5)因果复句:前一分句说明原因或依据，后一分句说明结果或结论。常用关联词有：由于、所以、因此、之所以„„是因为„„、 既然„„就„„。例如：“因为它们的内容重要，所以选录了。”“他们既然深入调查，就有发言权。”

(6)假设复句:前一分句假设某种情况 ，后一分句陈述该种情况。常用关联词有：如果、假如、倘若、就算„„也„„、即使„„也„„。例如：“如果相信我，就说实话。”“即使不相信我，也得说实话。”

(7)条件复句:陈述在一定条件下产生的结果或不论何种条件下产生的结果。常用关联词有：只有„„才„„、只要„„就„„、无论„„都„„、除非„„才„„。 例如：“只有破坏旧的腐朽的东西，才能建设新的健全的东西。”“只要有肥料，一年就可能稻麦两熟。”“国无论大小，都各有长处和短处。”

四.辨识、修改病句

病句类型主要有六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

1.语序不当

例1：应该发挥广大青年的充分的作用。(将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”)。

例2：展出几千年前刚出土的文物。(将“几千年前”调至“文物”前)

例3：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。(将“他”移到“如果”的后面)

2.搭配不当。

例1：他的革命精神时刻浮现在我眼前。(主谓搭配不当：“精神”与“浮现”不搭配，可将“精神”改为“形象”)

例2：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。(修饰语和中心语搭配不当：“严肃”不能修饰“研究”，可以改为“认真”、“慎重”等)

例3：既然你来了，我也该走了。(关联词语搭配不当：“既然”和“也”不能搭配使用，应将“也”改为“就”)

3.成分残缺或赘余

例1：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。(缺主语：应改为“由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬”)

例2：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。(缺宾语：应在“敢搏”后加“精神”)

例3：为精简字数，不得不略加删改一些。(附加成份赘余：“一些”与“略加”重复，可以删掉一个)

4.结构混乱

例1：《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到了最大限度的保护。(句式杂糅：把“为„„所欢迎”与“深受„„欢迎”两种句式糅在一起，应为“深受广大消费者欢迎”)

例2：牧童牵着牛在吃草。(语句杂糅：把两句话的内容糅到一句中，应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”)

5.表意不明

例1：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。(指代不明：“这种主张”到底是指“接受”，还是“反对”，指代不清。) 例2：北京图书馆收藏着着名学者章太炎的书。(句子歧义：北京图书馆收藏的究竟是章太炎所着的书，还是章太炎所收藏的书?表意不清。)

6.不合逻辑

例1：他是多少个死难者中幸免的一个。(自相矛盾：既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个呢”?应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。)

例2：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。(强加因果：凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。)

中考对病句的考查不要求考生死记病句类型，只要会找出毛病并修改即可，因此在熟悉主要病句类型的基础上应多做练习，掌握辨析与修改病句的方法。下面简单介绍辨析语病、修改病句的方法。

辨析病句的方法：

1.语感审读法

调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭，则注意分析比较，明辨原因，如以修改。

2.紧缩法

去掉句子的枝叶部分(定、状、补)紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。

3.逻辑意义分析法

有的语病从语法上不好找毛病，就得从条理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。

4.排除法

修改病句的方法可以归纳为四字诀：

增(成分残缺的)删(多余的)换(用词不当的)移(语序不当的)

修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处的，决不改动两处，改病句也应简要、高效。 中考典例

1.(北京)每项有两句话，意思不一致的是( )

A.获得是一种满足，给予是一种快乐。

获得是一种满足，给予何尝不是一种快乐!

B.一时的错误不会毁掉一个性格坚强的人。

一个性格坚强的人不会被一时的错误毁掉。

C.因为物种丰富、生态平衡，所以环境更美好。

环境因物种丰富、生态平衡而更美好。

D.这个小区的建设规划，没有可取之处。

这个小区的建设规划，不无可取之处。

答案：D

解析：D选项中的第一句话，是否定句，意思是“这个小区的建设规划，是没有可取之处”。D选项中的第二句话，是双重否定，等于肯定。意思是“这外小区的规划建设，是有可取之处的”。

2.(河南)修改下的病句。

(1)她的画简洁明快，跳动着青春的气息，一直都是同学们所喜闻乐见的。

(2)齐晖的这篇作文，结构严谨，语言流畅，在全市作文比赛中把它评为一等奖。

答案：(1)将“喜闻乐见”改为“喜爱”。(2)将“把它”改为“被”。

解析：第一小题中，“所”字后面，应该加上一个及物动词，而“喜闻乐见”并不具有这一功能。“喜闻乐见”可以这么用，如“音乐剧是一种观众喜闻乐见的艺术。”第二小题，主要是考查主动与被动的区别。在题中这个语境，应该用被动。

3.(四川) 下列句子中没有语病的一句是( )

A. 白衣天使奋战在抗击非典的第一线, 他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。

B. 在阅读文学名着的过程中, 使我明白了许多做人的道理, 感悟了人生的真谛。

C. 我们要与自然和谐相处, 保护好属于我们人类自己的家园--地球。

D. 那蝉声在晨光朦胧之中非常分外轻逸, 似远似近, 似近似远, 又似有似无。

答案：C

解析：这道题从内容来看,A 项是白衣天使抗击“非典”,B 项是阅读文学名着的作用,C项是保护人类的家园，D项是对清晨蝉声的描写，都与生活息息相关。从语法来看，A项搭配不当，B项缺少主语，D项词语意思重复(“非常”与“分外” )。

4.(湖北省鄂州市)下列复句关系与例句相同的一项是( )

例句：既然你说得对，我们就照你的办。

A.他们既没有淡水喝，也没有淡水种庄稼。

B.我不久就离开母亲了，因为我读书了。

C.即令他们曾经知道保持名誉的好处，那个时候也已经过去了。

D.亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

答案：B

解析：分析复句的关系。掌握各类复句的常用的关联词语，是正确辨析复句内部关系的重要手段根据例句中的关联词语“既然„„就„„”，可知是因果关系。B句使用了关联词语“因为”，是前果后因的因果关系。A句有关联词语“既„„也„„”，是并列关系。C句中的“即令”的意思是“即使”，是假设关系。D句有关联词语“只要„„就„„”，是条件关系。

5.(浙江省嘉兴市)下列一段话中画线的四句话，没有语病的一项是( )

主题班会一开始，A林非就首先第一个上台发言。他说：“B我语文不好的原因是课余时间没有阅读课外书的结果。我决心向张红学习，C每天课外阅读量至少在2000字以上，争取天天写读书体会„„”D林非的发言，赢得了同学们热烈的掌声。

答案：D

⑤ 语文中怎么分辨主语谓语宾语

主语、谓语、宾语分辨

1、主语是一个句子中所要表达,描述的人或物，是句子叙述的主体。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。

2、谓语是“说,表达”等动作,也是主语的动作,或者对主语的状态阐述的词，很多语法书强调了它的位置和担当词。

3、宾语有几种意思，但是大体的本意就是说宾语在句子中是被主语，通过谓语的动作或者表述来受到一种行为或者表达。

(5)如何分析句子的主谓宾语文扩展阅读：

主谓宾结构为一种文法的语序，即语法顺序为主语—谓语—宾语的结构，像英文的"I eat apples"就是一个例子，在此范例中I为主词（主语，人），eat为动词（谓语动词），apples为名词（宾语，物）。所以也可以理解为两物（或一人一物）一动作为主谓宾结构。

⑥ 如何理解句子的主谓宾

一、汉语中的主谓宾

1、主语
主语是谓语陈腊简述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如：
(1)中国人民志气高。
(2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
2、谓语
谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或怎么样“。例如：
(1)满天乌云顿时消散了。
(2)树叶黄了。
(3)小王今年十六岁。
(4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。
(5)明天星期日。
(6)什么书他都看。
3、宾语
宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。例如：
(1)什么叫信息？
(2)门口围着一群看热闹的。
(3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。
二、主语、谓语、宾语是句子的主干，定语、状语、补语是句子的枝叶，一般来说，句子主干已经可以把意思表达清楚，而枝叶只是修饰一下，是意思表达得更精确、明了。
主干不一定完整的主语、谓语、宾语，也可能只有主语和谓语。所以所有完整的句子一般都是以这两种来表达：
1、什么干什么。
这是由主语、谓语、宾语组成的句子，由此可以看出，主语（什么）一般是名词或者代词，谓语（干）一般是动词，宾语（什么）一般是名词或者代词，主语和谓语的区别是：主语是动作的发出者，宾语是动作的对象或者承受者，轮神裤这是所谓的动宾短语，这里的动词有点象英语的及物动词，后面要有对象，就是宾语。
2、什么怎么样。
这是由主语和谓语组成瞎搜的句子，这里的谓语通常是不及物动词，没有动作对象，已经把主语的状态描述清楚了，所以句子也结束了。

⑦ 语文怎么辨别主语/谓语/宾语/补语/定语/状语

汉语语法学习的初级阶段，可以用下面这个通俗易懂的方式来辨识主、谓、宾、定、状、补：

简单的主谓宾式：

【我写作业。】“我”是行为人，主语；“写”是我的行为，谓语；“作业”是我写的对象，宾语。

可以加在主语或宾语前面，用来限定它的范围或性质的是定语。例如，“作业”前面可以加数学、英语、语文等。定语后面有时可加“的”。

可以加在谓语动词前面，表示动作状态的是状语。例如，“写”前面可以加认真、仔细等。状语后面有时可加“地”。

如此，简单主谓宾句就可以变成：“我仔细地写语文作业。”其中就有了主、谓、宾、定、状的成分。

最后说补语。补语是对行为动作结果的补充，通常在谓语动词后面，表示行为动作怎么样，通常在前面可以加“得”，如“写得（认真）”、“吃得（饱）”。

由于语法并不都是这么简单直观的，需要从语法功能上做具体分析。

例如：“今天早晨我在路上碰见一个熟人。”。其中，“我在路上碰见一个熟人”很好分析，主语是“我”，谓语动词是“碰见”，宾语是“熟人”；“在路上”是碰见的地点，状语，“一个”是熟人的定语。那么，“今天早晨”是什么呢？它表示整件事情的时间，是整个句子的状语。