初中生语文作业内容写什么

Ⅰ 语文作业应该怎么写

如下：

1、首先在写语文作业之前，要在课堂上认真听课，并积极发言，还要做好笔记。这是写好语文作业的基础。

2、要整理笔记，课文中已经解决了的疑问要追记，落下部分要补上，心得体会最好是概括地记上，文章中的好词好句也可以凭兴趣摘抄。

3、当你做语文作业时，应先认真地读一遍课文，回忆一下老师是怎样进行分析的；接着再做作业练习。

4、认真审题。不光是语文作业的要求，其他作业，考试时答题，都很重要。就是要读懂题意，才能知道要回答什么。

5、要养成一个好的学习习惯。对于课内课外的语文作业，都应该认真解答、仔细保存，这对你以后的复习很有用。如果你能认真做好每一次的语文作业，语文水平一定会不断提高。

Ⅱ 语文自主作业写什么好

我们班的语文自主作业 (2012-10-29 22:35:52)转载▼
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嘉阳：老师把别人做过的自主作业题型写在黑板上，给我们抄，没新意的我就不抄了。我把名字改成破阵七星拳、惊人沙尘暴、人生地平线和原来如此。我还在下面搞了个评分栏呢！自主作业也可以五颜六色，你还可以把自主作业画一些有趣的东西哦！自主作业真的好简单，我喜欢自主作业。
旸淏：我很喜欢这份自主作业，它能丰富我的知识，让我对更多的词语加深印象。我会认真对待这份自主作业，老师说：做得好，评比的时候还有小奖状呢！
煜冉：“自主作业是什么呢？”同学们议论纷纷。庄老师说：“我说的自主作业，是自己给自己留作业！”“什么？”我们都很惊讶。老师讲了很多……下课铃声响了，好像在向我的自主作业祝福。
卓然：我觉得庄老师留这份作业非常好，以自己的水平来出题。我想全校只有庄老师会留这种作业。
美辰：上星期，张老师给我布置了自主作业，写些什么呢？我在家里思来想去，忽然我灵光乍现。我先设置了八个小题目：词语对对碰、句子连连看、读读写写、我要提问、易错小贴士、看看填填、成语天地、放大放大再放大。后来我想到了《九月九日忆山东兄弟》，秋天的就九月九不正是重阳节吗？于是我设置了第九个标题《望远镜》。从都市报上剪了老人节的文章，突然想起奶奶也是老人，我做了第十个标题"美图秀秀"，画了和我一样漂亮的奶奶。终于大功告成了，我给老师留了一封“信”。作业发下来以后，我收到庄老师长长的一份回“信”，美美地夸了我一顿。给了我12星，我真是乐翻天了！
煜力：庄老师给我们布置了一项比较有创意的作业——自主作业。自主作业放开了最大的空间，自己自由地出题。经过体验，我感到非常轻松，也开展了我的思维能力，自主作业真好，我会慢慢喜欢它的。
昱晴：语文自主作业可开心啦！可以自己出题型，可以画画，还可以贴实事新闻。
逸夫：写的过程中我很快乐，因为总算有轻松的作业啦！
晨禹：老师说：“今天的作业是自主作业。”我惊呆了，就只有妈妈买的作业本，不可能的吧？先给自己出什么题，就出什么题，我开心极了！
品硕：放学，我看着白板想：“哇，只有自主作业这一个作业哎！”沈照程他们把我送回小区后，我却觉得自主作业很难，不想用这题又不想用那题。反正就是三个字“不会写！”算了，先玩会儿再说。从四点玩到差不多五点四十五时，我才又想起自主作业没做。不顾说来也奇怪，先在这个作业好像简单多了。除了在学校做了一题成语接龙外，还要写三题（老师最低要求是四题）……还有一题就是“语文加减法”，我选这题是因为这题有趣又好玩，而且还写得快，可以省下好多时间哦！果然，这题很快就做好了。嘻嘻，偷懒了，不过只有这一次。我觉得语文自主作业是个很有趣的作业。
陈毅：我真喜欢这个自主作业，希望每天都可以做。
瞻宏：我认为这个作业是我们班最独特的作业。

Ⅲ 初中生写作素材10则，语文老师布置的作业

1、我常要在外补习，回家后觉得很累，想躺沙发上玩会儿手机或看电视。父母却要求我赶快薯丛去复习写作业。我很气愤，一次终于忍不住了，大声抱怨。后来通过某件事后，让我明白了什么。
2、在我的印象里，爷爷总是对我摆着一张严肃的脸，我很是不理解，于是也远离了他，甚至对他感到厌恶。后来才知道，他是不想惯坏我，想让我好好学习。
3、我的母亲几乎每周都要光临我的学校一次，不时询问老师关于我的学习情况，就是给我送点茶水。久而久搏困之，我的同学和她也熟了，于是就询问起她的事情来。我觉得很没面子，就对母亲说三道四。老师知道了这件事，教育了我一番，我终于理解了母亲。（这是我自己想的，目基手念前就这两个，我再去想）

Ⅳ 语文作业是什么呢

语文作业是巩固语文相关知识的各种习题。

语文作业分四部分：基础积累，现代文阅读，古诗文阅读，作文。完成这些作业之前应先有时间上的计划，不要等到快要到学校学习前再来突击，也不要集中一两天的时间就把作业做完。原则上遵循作业编排的顺序，但两篇作文可以在不同的时段完成，如两周写一篇。

基础积累部分要认真整理，不要拿一本词典不加选择地抄一抄，不一定做在答题卡上，也可以做在语文笔记本上，以免丢失。同时做作业时应避免拿着答案抄，应先思考，作答，再对答案。

作业形式

传统的语文作业形式只注重于学生的写，比较单调、乏味，有的老师往往将一些背诵改为默写，听说的训练改成了写作，大大的减弱了学生的兴趣，学生只忙于应付老师。

因此，作业要充分发挥学生的主动性和创造性，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多形式相结合，让学生动手、动脑、动口，符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点；把语文技能的培养与活动相贯穿，让学生的多种感官参与活动，参与学习，在学习活动中愿意学、喜欢学，并渐渐地迷上学。

如学了古诗二首后，模仿诗的样子写一首诗，不必追求诗的押韵、对称，让学生的思维自由发挥，做一回小诗人；学了《长江三峡》，根据课文内容创作一幅课文插图，变文字为画面，使学生学得更活更实；学了《五彩池》，对自己喜欢的片段进行录音，在班上开展录音朗读比赛；还有的同学对课文《田忌赛马》进行了改编，合作表演了一段小品。

Ⅳ 初中语文布置什么作业有效

布置阅读及做题的作业吧。

语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。

“语文性”是语文课堂的本质所在，同时也应该是语文作业追求的终极目标。

语文作业一旦失去了“语文性”，也就失去了该课程的专业性和必要性，就会演变成历史作业、地理作业、美术作业、音乐作业……使作业走向低效乃至无效。所以，语文作业应该逐本溯源，紧紧围绕学科特点，体现语文性。

如，有的老师教完《皇帝的新装》后布置作业：根据课文中的情节，再加合理想象，配上一些动作、表情，进行话剧表演练习；想象作文——《皇帝受骗以后》。

教完《赤壁》后布置作业：讨论“东风真的不与周郎方便，曹操所造的铜雀台真能深锁‘二乔吗？”以上作业在培养学生的动手能力、想象能力、口头表达能力，以及加强学科之间的联系、拓展学生的知识视野方面有一定的作用，但是在语文方面的作用是很小的，这样的作业难以“有效”，更难“高效”。

那么，语文作业如何体现“语文性”呢？我认为作业要抓住“语言文字”这个落脚点以“语言文字”为媒介来研究教学内容，是语文课特有的手段，但是随着“大语文”的提出，语文课有了新的定位与认识，我们重视了语文学习的过程和情感，“综合、渗透、人文、情感、态度、价值观……”大量充斥于我们的课堂，语文作业在逐渐丧失自己的本色——语言文字。

我们布置的大部分语文作业，应该是让学生以“语言文字”的方式，提高学生“听说读写”多种语文能力，不然会导致学生在语言文字面前感受与领悟迟钝化。

Ⅵ 初一语文教作业通常要布置什么

作业布置是语文课堂教学中的一个重要组成部分。它不仅可以减负增效，还可以充分调动学生学习语文的主动性和积极性，培养学生的独立精神和创新精神，正确认识学生的作业布置，树立科学的练习观，就能更好地提高学生的语文素养和综合能力。

作业布置是语文教学的重要环节，智慧地布置语文作业是一个语文教师专业素养的体现。在教学中以生为本、大胆创新、因材施教的作业布置才能避免学生“吃不饱”“吃不了”的情况，注重作业的分层化、弹性化、实践探究化，才能使学生愿意做作业，乐于做作业。

语文作业布置

在大部分学生的传统认知中，语文作业无非就是抄写、背诵，不用动脑且重复机械。物理课上，老师讲原理的时候，学生能通过具体的操作理解知识并在其中得到乐趣。化学课上，老师会布置一些动手的小实验，让学生能体会到化学方程式的魅力。

在美国着名学习专家爱德加·戴尔提出的学习金字塔中，学习内容平均留存率最高的是实践，即“做中学”“实际演练”可以达到75%，这是主动学习的范畴。

在我们的语文学习中，也有很多的知识我们可以通过布置探究实践性的作业，来加深学生对知识的理解，培养学生的动手能力和探究意识，让学生在实践中体会语文的魅力。

北京市东城区灯市口小学的假期作业是这样布置的：让同学们结合自己所在年级学习的内容，通过阅读、参观、探访、调查，进一步了解北京城中轴线上的历史与变迁、人文与故事、建筑与科学等，做一名传播北京文化的小使者。

用绘画、摄影、小报、撰写导游词等丰富多样的方式，呈现北京中轴线上“景山”“内九门”“天坛”“天安门”“故宫”“钟鼓楼”等地标建筑物的风采。通过这样的一些实践活动学生能发挥所长，把课内知识学以致用，不仅加深学生对知识的理解和运用还激发学生的学习兴趣。

Ⅶ 你好,语文作业需要写些什么

要看是什么类别的作文了，像写人的文章，就应通过具体的事来衬托出这个人乱洞的精神品质，要用到语言、环境、动作、神态等一系列细节描写，还要交代清事情的起因经过结果。如果是写景的，就要靠对周边景物的描写，多用一些排比、比喻、拟人、对仗之类的。如果是写亩握事的，就要交代清事情的起因经过结果，和文章的中心。如果是议论文，就要写明你所阐述的观点，和中心论点。这有许多迅陪庆种呢，范围太广了，先列举这么多吧。

Ⅷ 语文作业每天写什么

要看是小学还是初中高中了。
对于中小学来说，由于双减政策的落实，作业量会少一些，但是基本的课后知识，拼音生字词语阅读理解还是要写的。
对于高中生来说将要面临高考，每天的作业量可能会更大一点，最少1周要做3~5套卷子。
中小学以基础为主偏向拼音生字，高中生以复习为主偏向阅读理解作文。

Ⅸ 初中语文作业格式应该怎么写

1．作业本封面的书写要统一，在左上角写明作业的类别。作业本封面写清校名、班级、姓名。封皮、页面要干净整洁，不得乱涂乱写，乱贴乱画。
2．所有作业均用钢笔（或水笔）书写，蓝色或黑色。
3．字迹端正；书写规范、清楚，力求美观；正确使用标点符号。练习书写中发生错误用斜线划去；作文修改应用修改符号；不可使用修正液、修正带或乱涂乱划。
4．当天作业当天要按时、独立完成。在做作业时要写清每道题目要求。第二次作业应与教师的批改符号或订正内容间隔两行。
5．练习以一篇课文为单位，课题、作者（或出处）写正中，分别写一行。大小题序号一律写在左侧直线的左边。做完一大题空一行，小题不空行。
6．第一行中间写题目。誊写作文时，每段开头要空两格。每行顶端不能写标点符号,标点与末行的最后一字占一格。如在文中需修改,使用正确的修改符号。
7．养成写随笔或周记、日记的习惯，若写随笔两周至少一篇。
8．每天要按时交作业，及时订正作业。作业本至少保留一学期。

Ⅹ 平时作业包括哪些内容

新课程标准强调:“学生是学习的主人。”语文课程目标必须要面向全体学生，力争使每一位学生的的语文素养都得到发展。而这目标的实现不仅依赖于课堂教学的改革，还依赖于作业的改革。确定了如下类型的语文作业:

1、口头类作业。

作业内容主要包括字音字形、文体知识、诗词背诵、名着、名句积累、优秀范文。此类作业以背诵熟记为主，主要利用晨读、早读完成，由组长检查监督完成背诵任务。同时制定奖励办法，每周选出优胜小组，优秀个人进行鼓励，从而激发学生对语文知识的积累。

2、趣味类作业。

《语文课程标准》关于“课程理念”中提到:“语文学习应注重碧让听说读写的相互练习。注重语文与生活的联系，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。”作业形式的丰富多彩，很大程度上激发了学生的搭慧贺作业兴趣，学生在快乐中学习，思维是活跃的，作业完成的效果自然是良好的。课前“秀一秀”活动的开展，知派既复习了学过的内容，检查督促了学生课外阅读的效果，又锻炼了学生的口头表达能力和思维能力，从而提高了学生的语文综合素养。作业形式主要采取课前“秀一秀”、配乐朗诵、名着手抄报、影视文对接、古诗文配画、思维导图、穿越时空的对话等形式进行。

3、基础类作业。

基础类作业主要包括字音字音、课后部分习题以及名句默写等。此类作业主要针对学习基础较为薄弱，学习习惯不好的学生通过书面的抄写、整理、解答来巩固基础知识，主要是帮助学生养成良好的学习习惯，形成基本的语文能力。作业完成较为容易，学生在课本中或者教辅资料中都能找到相应的答案。

4、提升类作业。

学生通过课内的学习，掌握了一定文体的阅读方法，再通过课外同等文体的对接训练，来提高学生的知识迁移的能力和阅读能力。从答题技巧、答案具体度、阅读的速度等方面进行指导训练，精练精讲，初步收到了良好的效果。