二年级语文看图写话如何求助

❶ 二年级语文下册 看图写话答案 怎样救小兔上来

看图写话——救小兔
一天，小兔备亏兴高采烈的在路上散步。小兔走着走着，一不小心
被一块石头绊倒在一个大坑里。他呜呜的哭起来。就在这时候，小红，小蓝和小明寻声而去，跑到大坑前。小兔抽抽噎噎地说：“我一不小心就掉进这个大坑里，出不去了，呜呜呜......”小蓝安慰道：仿唯神“别哭了，我们会帮助你的。”说是这么说，可怎样才能把小兔救上来呢？“智多星”小明山旦摸摸脑门，眼睛一转，大喊一声：“有了。”原来，小明跑回家里，拿来一条又长又粗的绳子，放进坑里。小兔紧紧地抓住绳子，小红、小蓝和小明齐心协力地把小兔拉上来。小兔得救了。

❷ 二年级看图写话怎么辅导

二年级看图写话这样辅导简单又有效：
1、明确写话的最基本要求，就是要写出这五要素：什么时间、谁、在哪儿、干什么、 结果怎样（或心情如何）。
2、看 ----仔细观察图片：谁在哪里干什么？
3、找 ----时间、地点、人物、事情各是什么？在图上找出来。
4、想 ----结合图片，发挥想象，如人物是怎么想的，怎么说的？发挥想象写出来。丰富图片的内容。

❸ 二年级 小朋友在看图写话时有困难怎么办

二年级 小朋友在看图写话时有困难怎么办？

一、培养孩子良好的写话习惯

1、规范的格式。
如果要写到两三句话或以上，就要写成段落的形式，即开头要空格（两个字的距离，我们叫开头空两格）。以后内容写多了，可以分几段来写，那每段开头蔽歼都要空两格。
2、正确的标点。
写话像说话，说话不可能不停顿不喘气，一直讲下去。举判那么停顿或喘气之处就要加逗号和句号。一句话没说完点逗号；一句话说完了点句号；表达疑问用问号；发出感叹用感叹号。还要提醒孩子，标点符号也算字，要占一个字的距离，即占一格。
3、通顺的语句。
通顺的语句是写话最基本的要求，若语句都不能做到通顺，还谈什么写具体，写生动呢？这对低年级的孩子来说是个瓶颈，一方面是因为孩子小，本来说话就有些颠三倒四；另一方面因为孩子的说和写是脱节的，往往说得很好，但写下来就变了样。怎么办？方法就是：练习!对于说话颠三倒四的孩子，要让他们多说，在说的过程中帮助他们调整语序，理清条理。对于说写不一致的孩子，提醒他们，你怎么想的就怎么写。
另外，要想让孩子的写话通顺流利，平时得多写写，如坚持每天写一两句话，每周写一两篇日记等。让不要着急，慢慢来，相信孩子一定可以突破这个瓶颈的。
4、不写错别字。
在写的过程中尽量避免写错字、别字。没学过的字可以用拼音代替。要做到一个字不错，对低年级的孩子来说是非常难的，这需要平时有扎实的识字、写字的基础。但我们要有意识地引导孩子向此方向努力，不是说高考准备严改错别字，错一字扣一分，那扣起来可真是太厉害了。
所以，从小养成好的写话习惯将终身受益。

二、循序渐进地指导

1、指导会看图。
看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛宏答冲看图，然后再写话，所以看是基础。这就要我们指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。看得懂才能说得明，所以，看懂图意，会看图是写话的前提。
对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。这就需要我们在旁边好好引导，教给他们观察的方法。
首先，有顺序。有顺序为的是写话更有条理性。观察的顺序或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
其次，抓特点。抓特点为的是写话更具准确性。要从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
再次，找联系。找联系为的是使学生将整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
2、指导写完整。
在低年级的看图写话训练中，就要教孩子把握住时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，力求把话写完整。让别人一看就明白是怎么回事。
3、指导写具体。
到了二年级，已经具备了写完整活的能力。随着孩子阅读量的增加，孩子观察能力、思维能力和口语表达能力都有了发展和提升。这时，就要在写具体如下功夫，要指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系等，从而学会具体描写。
4、指导写生动。
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。这可以到二年级下学期有意识地进行指导。

三、多鼓励、表扬、激发孩子的兴趣

鼓励和表扬是孩子愿意学习的动力，针对孩子的这一心理特点，多给予孩子肯定。特别是对于写话上有困难的孩子，哪怕是其中一个用得好的词，都要给予表扬。让孩子容易品尝到成功的喜悦，对写话有着浓厚的兴趣，最终真正做到乐写，愿写。

看图写话是低年级写话的主要内容，看图写话教学对于整个小学阶段的作文教学起着重要作用。因此，只有在低年级的看图写话时打好基础，以后学生作文才会更进一步。

❹ 一二年级小学生如何训练看图写话

3个步骤帮助一二年级小学生训练看图写话的能力：1、增加识字量；2、背诵好词好句；3、开口说话。下面分点详细介绍：

1、增加识字量。一二年级的小学生，多认识一些汉字，只有好处，没有坏处。道家有云：一生二，二生三，三生万物。汉字就是一，很多小学生缺少这个一。有些小学生在做看图写话的题目时，口头说的出来，但是笔头写不出来，主要的原因就是识字量偏少，无从下笔。这部分学生可以每天看一本注音绘本或者注音短篇文章，坚持两个月左右，一定会收到意想不到的效果。同时，幼儿园阶段的小朋友也要未雨绸缪，多看绘本，多识汉字，为顺利过渡到一二年级做好基础储备。

最后一句话总结：看图写话的训练口诀——一句话起步，两三句话发展，一段话提升。

❺ 二年级的看图写话怎么辅导

在辅导孩子看图写话时，至少需要经历三个阶段。

第一个阶段，启发孩子来看图，妈妈记录。启发的过程，就是训练孩子观察细节和合理想象。像上面我们提到的那样，一步步提问，让孩子一一回答，等全部观察完了，再让孩子完整说一次。这个时候，家长可以按下录音键，把孩子说的录下来。整个说完后，孩子和妈妈都要开始工作了。孩子写作文，妈妈也要写出来，不过妈妈是到另外一个房间，抄录的是录音内容。最后，来一个大比拼，分析妈妈记录的和孩子写的，孩子会发现妈妈怎么写了这么多字，其实那都是孩子自己说的话。

看图写话难吗？并不难！这个陪练的过程，妈妈到底需要陪孩子写多少次，由孩子文字水平的进展程度来灵活确定。

第二阶段，妈妈照样启发和录音，不过妈妈不再写，而是让孩子自己听录音来写。

第三个阶段，孩子的水平进步很快的话，可以放弃录音，而让孩子多观察、思考，妈妈适当启发。

妈妈一定要记住，这三个阶段是一步步来的，千万别超前，要激发起孩子的兴趣，在一次次和自己的比赛中，获得你及时的点赞。

上面针对的是孩子考试和作业中的看图写话。实际上，日常的看图写话训练中，

还有更好的方式，那就是从绘本中学习技巧。

绘本有图画、有故事，是带领孩子走进文学世界特别好的工具。我们可以通过读、画、说、演、写的方式，让孩子感受到写作的乐趣和惊喜。绘本引导比一般的看图写话更有价值，因为它面对的都是文学大师的作品，能走进大师构造的奇妙世界里，触摸文学和人性之美。

比如绘本《想吃苹果的鼠小弟》。先仔细阅读一次，看完后，让孩子说说绘本里讲了一个怎样的故事。接着，把鼠小弟模仿小鸟、大象、长颈鹿等动物的动作画下来。然后，说一说这几种动作有哪些地方不一样。再接下来，还可以让孩子模仿鼠小弟表演这几种动作。最后，才是把鼠小弟模仿的动作写下来。如此一来，对于以后写动作，孩子就有了足够的经验，会抓住各种不同，即使都是吃苹果，不同的“人”，也会有这么多不一样的地方，这会让孩子的细节观察力得到充分的锻炼。

同样是观察细节的能力，也可以用单图来进行引导。就像我们在开头回答那位二年级孩子妈妈的困惑时提到的那样，选择绘本中单独的一页，就画面提出问题，引导孩子关注细节。或者，先让孩子仔细看这一页，然后把书拿开，由家长针对细节提问，孩子回答，考考孩子对细节的掌握能力。实际上，好的绘本是非常注重画面的细节表现力的，孩子天生也对细节非常敏感，用好这些绘本，孩子对细节的敏锐程度说不定会让你惊讶。

还有一种技能，更适合通过绘本来引导，那就是想象。绘本是悬念的艺术，看完这一页，可以大胆猜测下一页会发生什么。在这样一次次的猜测中，训练合理想象和故事的延续能力。

为了达到写好作文的目的，还可以让孩子仿写和续写。还是以《想吃苹果的鼠小弟》为例，比如读到最后，可以不告诉孩子结尾，只读到“海狮来了”，这个不会飞、不会爬树，没有长鼻子和长脖子，跳得不高，力气也不大的家伙，真的能吃到苹果吗？顺着海狮自己说的“我有一个本领……”进行续写，看它怎么吃到苹果。

如上所述，绘本里藏了很多写作技巧，如果我们在一二年级埋下种子，那到中高年级就会受益无穷。

比如绘本《第一次上街买东西》，美伊出门遇到的第一个困难：安全。画面很精彩，一辆自行车飞速骑来，美伊紧紧贴着墙壁。我们可以让孩子先观察，并用自己的话语描述，接着出示绘本中的文字，把孩子的描述和绘本的文字进行对比，绘本好在哪里？

绘本中是这样写的——美伊一边唱歌，一边朝前走。突然，“丁零零——丁零零

——”响起了一阵车铃声，一辆自行车冲了过来。

美伊吓了一跳，赶紧把身体紧紧地贴着墙壁。自行车像风一样，“嗖——”地冲了过去。

这就是精彩的场景描写，抓住了自行车的速度和美伊的害怕。而不是“自行车很快，美伊很害怕”一笔带过。

再比如《汤姆尿床了》里的一段文字——我该怎么办呀？看来我得穿上滑雪服或者套上10层睡衣……或者，对姨妈说，我怕冷，要好多好多条被子盖在床上。

总之，我长大了，不能再穿纸尿裤了！

这是精彩的心理描写，整个句子中没有出现“我想”“我心想”这些字眼，却把内心活动很好地展示了出来，这就是大师给孩子最好的启蒙。当然，写作技巧不是立竿见影的，需要在一次次的绘本陪读中渗透和积累。

试着按照上面的方式去辅导孩子的看图写话，这是在给孩子打下一个最好的文学底子。跟着大师学观察、想象和写作，练好扎实的基本功，到三年级开始作文时

也不会再害怕。

❻ 如何指导二年级小学生完成看图说话

如何指导二年级孩子完成看图写话

二年级学生的看图写话是由一年级看图认字，看图说话逐渐过渡到看图学文、口头作文的。由识字逐渐过渡学文、作文，也是为三年级写作打基础过渡期。因三年级是向高年级发展转折，当升入三年级就要运用所学字、词、句书面表达对事物观察结果即作文，因此抓好二年级看图写话非常关键。

低年级写话启蒙阶段，要想使孩子会看图，能表达，能有序地看完一幅图画，并能用通顺语言表达观察结果，必须做到以下几点：

一、启发、引导观看图画顺序及本质。

一般来说，拿到一幅图画，需要引导孩子看整体，看全局。也就是说观看一幅图画，需呀按从上到下、从左到右、由近到远的方法认真地观看，弄清画的是什么人或物，即图画的本质。要把所观察人或物身份、名称、外貌、颜色、所处季节、时间、气候等都观察清。

值得注意的是，图画内容往往不是单一，或光有自然，或有人、景、物，因人在一定环境中，观看图画不是单看人或物，要按顺序把图中所有人、物观察清，后连贯观察，这样才能达到既有局部、又顾及整体。

二、边观察、边联想，把一幅图看成是活生生生活场景或自然景象。

在观察一幅图画时，除按顺序观察，还要做到边观察边根据观察物颜色、特点等进行合理的联想。联想事物或人物的来源、特点、用处及时间、季节，进而联想自己在看到这一切景物后的心理活动。

如我们秋天的树枝上只剩下几片残叶，飘落树叶的颜色以及人们的衣着穿戴，你就会想到这个季节是秋天；从清洁工在打扫街道，就能想到这件事发生在清晨。加上联想，了解事情是怎样发生的？怎样发展的？结果怎样？指导先写什么？再写什么？最后写什么？学会按照顺序表达图意。

三、开发智力，培养学生说和写同步能力。

当看完一幅画，能否用紧贴图意的通顺句子把观察到的结果表达出来是关键。要让学生做到有顺序有重点地表达，必须在平时字、词、句训练中多下功夫。

二年级以学字、词、句为主，需要老师、家长在日常教学和家庭辅导中，注意生字要读准字音、要分清字型的写法和字义的含义，让孩子学会用所学字词组词、造句。尤其对形容词等修饰性语句应多加强积累。可从仿写课文开始作起。故背熟重点课文、段落以及每天回家的默写字词显得尤为重要，这是孩子说、写能力的基础，所谓“熟能生巧”、“滔滔不绝”、“温故而知新”就是这个道理。日常每练一项写话练习，都要以口头、书面相结合构成，以此不断促进孩子的说写能力的同步提高。这里借用因家暴而再次出名的疯狂英语代表人物李阳的话来说明语文的积累和语言的输出（写作和口头表达）之间的关系：即要想“出口成章”，必得“入口成章”！这里的含义想必不用我赘言，各位一定懂得其中的含义。

在指导孩子写话时，其实对我们大人也是一个不小的考验。

家长在家庭中指导孩子时，绝对不能全盘托出，代言代笔都是极不可取的做法，有的家长因为懒得跟孩子费口舌而做出帮孩子写的事情出来。久而久之下去，孩子的依赖性会日益俱增；每次写话不会主动动脑想“怎么写”、“写什么”，而是等着家长说一句才肯动笔；您说，这样是培养大人表达能力还是孩子呢？这一点，值得各位深思。

爸爸妈妈们，要真正为了孩子好，就要从培养孩子良好的学习习惯、观察习惯和说写习惯开始，今天或者他的词语还不太丰富，语句也不是特通顺，但只要是孩子自己动脑、动口、动手去完成的，这才是他真正能力的再现。家长们不可急功近利，语文的学习是慢工出细活的。孩子一时不太会表达是没有关系的，如果您代替他思考，那么问题反而更大。每次看图写话，从整体上引导孩子说出所见所想，再进行逻辑和思维的引导，必要时再加以您的指点。只有这样，我们才看得到希望，才能从孩子的实际需要出发，不断启发和引导、帮助他……

❼ 二年级看图写话怎么辅导

自生经验分享几点：
1、大人不要经常放任小孩子自己一个人做事，这做事包括玩玩具、看电视或者出去户外玩等等，如果可以还是多跟孩子一起参与，要认真的对待孩子的每一个发言，并且给他讲一些他不认识的，你站在他的角度去用简短易懂的语言告诉他。像你说的看图写话，你如果平时一起跟他看书，读书给他听，一起陪他看电视，一起陪他看各种现实中的人和事，那么他才会学得更快，看得更深一点点。
2、父母起到带头作用，教育教育其实最早的就是家人的榜样作用，尽量少把大人的坏习惯影响到小孩子。要学习气氛，不然书香门第是怎么来的，还是有点道理的。你父母经常一回家就丢他一边玩东西，你自己玩游戏玩手机。这就没意义了。搞得小孩子也会爱玩游戏玩手机。
3、看图写画其实一下子确实不好提升，因为根本的问题是，你要看懂图。那么就要求小孩子见识要不少，比如说红绿灯都不知道，那图肯定看不懂是什么意思。所以呢，多参与性的与小孩子互动学习运动。
总之啊，别什么都依着小孩子，不然要父母干嘛是吧。还有就是多参与小孩子的学习。这样子才是良性的循环。增强小孩子见识面。

❽ 二年级语文下册 看图写话答案 怎样救小兔上来

写作思路：通过自己的聪明才智，把小兔从陷阱坑里面就上来，通过精炼的语言来写出具体的过程。

正文：

有一天，小兔一不小心掉到了又窄又深的坑里了。

小明、小红和小刚在山上玩时发现了一个坑。小红和小明先跳了过去。小刚惊讶地说：“快看啦，坑里有只可怜的小兔，还在哇哇大哭呢。”

他们左思又想，怎样才能把小兔救上来呢？忽然，小红说：“我们要先找个梯子”，小明说：“现在没有梯子怎能救小兔上来呢？”小红说：“别急，去找找就知道了。”

他们来到村子里，看见工人叔叔在盖房子。小刚说：“叔叔，能把你们的梯子借用一下，好吗？我们要用梯子去救掉进坑里的小兔。”叔叔笑着点点头答应了。

他们高兴地抬着梯子来到了坑边，把梯子慢慢放进坑里，小兔顺着梯子爬了上来。小兔看着大家，激动地说：“谢谢你们，我终于爬上来了，我马上就可以回家了！我非常感谢你们，想请你们到我家去玩，他们说：“不用谢，帮助你是我们应该的！”

❾ 二年级 小朋友在看图写话时有困难怎么办

你可以引导小朋友，首先给小朋友看图，然后引导着小朋友进行思考。可以问一些问题：这图里面有些什么？比如说慎亮什么人，什么动物，什么事物；这些人事物在做一些什么？在什么样的环境下做什么兄烂（季节、天气）？他们可能会产生的心情？等等。然后让小朋友说出来，这就是看图说话（先说后写）。
慢慢的引导着小朋友去思考这些图片，以后她们会慢慢学会怎么思考宽尘宽和描述。

❿ 小学二年级的语文看图写话怎么做

你是家长么？
1、让孩子认真观察图片和附的文字，再给你讲述上面有什么
2、让他（她）想一下里面的人或动物在干什么，可能发生了什么森指侍事
【如果他理解有点困难，你就讲一遍给他听，你是怎么编故事的，让他也编一个。】逗旅
【实在不行，就让此吵他把你讲的复述一遍，再加上自己的语言风格写上去】
3、写作
4、让他自己先检查一遍，你在帮他看看
ps：千万不要你一边讲，他一边写。这样就成你的作文了。孩子的作文更充满童真和趣味。
希望能帮到你。