一年级语文上册猜一猜写一写什么意思

‘壹’ 小学一年级语文试卷比一比，再写一写，是什么意思，求答案，例（b—d.m—n.f—t.l—i）

意思是：先比较这两个“b—d”，“m—n”，“f—t”，“l—i”这四组拼音有什么相同和不同，然后再写几遍．

出自：小学一年级语文试卷

汉语拼音是一种辅助汉字读音的工洞盯贺具。《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十八条规定：“《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。”根据这套规范写出的符号叫做汉语拼音。

(1)一年级语文上册猜一猜写一写什么意思扩展阅读：

幼儿学拼音技巧：

1、要先学习声母、韵母和整体认读音节

学拼音要从学习23个声母、24个韵母以及16个整体认读音节的练习开始，再到简单词语的练习，然后是完整句子的练习，难度依次递增。在这个过程中，借助书本会比较有用。

2、幼儿学拼音，要多进行读写拼写训练

在学习纳派拼音时，除了通过对声母、韵母、整体认读音节的反复朗读，加强孩子对拼音的认识之则茄外，也要反复进行拼读识字训练。看图讲述练习多样有系统，让孩子乐于表达。一套系统性教学下来，不但让孩子能够在阅读中丰富经验，发散思维，同时还能提高孩子的口语表达能力。

‘贰’ 小学一年级语文上册生子描一描在写一写什么意思

题干不清

‘叁’ 小学一年级语文拼音,比一比写一写该怎么做

比一比，写一写的题目有两个要求：

1. 比一比。一般是两个形状相近的字母，比如bd，pq，ml，要求学生能够用自己的方法区分两个字母的不同，可以借助顺口溜或者儿歌来区分记忆。

2. 写一写。主要是看两个形状相近的字母，他们的笔顺笔画以及在四线三格中的占格是否正确。

在做“比一比，写一写”的题目时候，就是先让学生说一说两个字母的不同，然后再书写，书写时候注意笔顺笔画和占格。

‘肆’ 小学一年级语文试卷比一比，再写一写，是什么意思，求答案，例（b—d.m—n.f—t.l—i）

意思是：先比较这两个“b—d”，“m—n”，“f—t”，“l—i”这四组拼音有什么相同和不同，然后再写几遍．

出自：小学一年级语文试卷

汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具。《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十八条规定：“《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。”根据这套规范写出的符号叫做汉语拼音。

(4)一年级语文上册猜一猜写一写什么意思扩展阅读：

幼儿学拼音技巧：

1、要先学习声母、韵母和整体认读音节

学拼音要从学习23个声母、24个韵母以及16个整体认读音节的练习开始，再到简单词语的练习，然后是完整句子的练习，难度依次递增。在这个过程中，借助书本会比较有用。

2、幼儿学拼音，要多进行读写拼写训练

在学习拼音时，除了通过对声母、韵母、整体认读音节的反复朗读，加强孩子对拼音的认识之外，也要反复进行拼读识字训练。看图讲述练习多样有系统，让孩子乐于表达。一套系统性教学下来，不但让孩子能够在阅读中丰富经验，发散思维，同时还能提高孩子的口语表达能力。

‘伍’ 小学语文 想一想，辩一辩，写一写 是什么意思

想一想是要求您思考，辩一辩是要求裤梁猜您讲出对于这个问胡型题，或是词语不同的看法渣胡。
而写一写，是让您写出答案。

‘陆’ 猜一猜一年级上册语文教案

教学目标

1.认识6个生字和7个会认字.

2.正确、流利地朗读课文.背诵课文.

3.了解课文中讲的自然现象.培养学生初步抓住特点认识事物的能力.

教学重点

1.正确、流利地朗读课文,背诵课文.

2.了解课文中的自然现象,培养学生初步抓住特点认识事物的能力.

教学难点

了解课文中的自然现象,培养学生初步抓住特点认识事物的能力.

一、谜语导入,激发兴趣.

你们喜欢猜谜语吗?老师这有一个谜语,想不想猜一猜?

一种花真奇怪,到了冬天开起来.

每年不留花种子,年年花开飘世界.

学生猜出的谜底是(雪花).

过渡：老师看你们对猜谜语挺感兴趣,谁能告诉老师猜谜语有什么好处?等学生说完后,老师接着说：今天我们一起学习第9课,猜一猜.

板书课题：9 猜一猜

同学们比一比谁最会动脑筋,最聪明,最先能猜到谜语的谜底,而且能摸到猜谜语的规律,今后能猜出更多的谜语.请同学们打开书89页这是一个谜语,想不想读一读.

二、借助拼音,读好课文.

1.借助拼音读谜语,边读边画出生字和会认的字.画出的生字和会认字多读几遍.

2.自己借助拼音读谜语,注意读准字音.

3.同桌小伙伴互读,听听是不是把字音读准确了.

4.抽读生字和会认字的卡片.

三、理解句子,猜出谜语.

1. 教师范读,学生听听老师是怎么读的?

2.自己练习朗读,指名读.

3.理解句子,猜出谜语.

1)再读课文,找出谁见它怎么样?把谁用线画出来.

教师 板书：云儿

小树

禾苗

花儿

2)云儿见它怎样?小树见它怎样?禾苗见它怎样?花儿见它怎样?

教师 板书：让路

招手

弯腰

点头

3)看图,读课文,联系生活实际想想它是谁?猜出谜底.谜底是风.

4)让学生把它换成风读一读.

5)看图说一说：风来了,云儿,小树,禾苗,花儿会有什么变化?启发学生想象：云儿、小树、禾苗、花儿被风吹时的样子.

4.指导学生看 板书练习背诵.

1)自己试背 2)同桌互背 3)齐背 4)指名背诵

四.扩展竟猜谜语活动,比比谁猜的谜底多.

板书：

9 猜一猜

第二课时

教学目标

1.学会6个生字,认识1种笔画和3个偏旁.

2.正确规范地书写本课生字.

教学重点：

学会6个生字,并能正确、规范地书写本课的生字.

教学难点

正确书写头和点字.

一、背诵课文

二、学习生字的音形义

(一)学习生字的音

1.自己读读本课的生字,读不准的借助拼音读一读.

2.同桌同学互相读一读,相互正音.

3.抽读生字卡片.

4.做送信游戏巩固生字的'音.

(二)分析生字的字形结构,了解字义.

1.认识新笔画横钩和3种偏旁二字头、四点底、宝盖儿.

2.自学本课生字,分析字形,通过组词了解意思.

3.以小组为单位讲座交流.

4.请小老师讲一讲.

云：上下结构,上面是二字头,下面是撇折点,也可以用熟字换一部分的方法记,用去字去掉土字,换成二字头就是云字.组词：白云 乌云.

它：上下结构,上面是宝盖,下面是撇、竖弯钩.组词：它的,它们.

手：独体字,可以用数笔画的方法记忆字形,笔顺是( ),还可以用熟字换一笔的方法记忆,毛字的竖弯钩换成竖钩,就是手字,组词：左手,右手,手中.

点：上中下结构,上边一竖一小横,中间一个口,下面四点底( ).组词：点头,指点、标点.

三、正确地书写生字.

1.学生先认真观察田字格生字整体及每一笔在田格中的位置,然后描红,教师巡视学生书写的生字笔顺是否正确.

2.学生仔细观察生字重点笔画的位置,自己试着每个字独立写一遍.(写在书上),教师巡视了解学生书写的困难.

‘柒’ 题目“读一读，比一比，写一写。”什么意思

读一读比一比：

读一读, 就是 阅读一下。

比一比, 就是 比较一下。

“读一读”，意思是：反复阅读。老大如：反复地阅读图中的拼音 i 和 yi 。

“比一比”意思是：反复对比两者的相同和不同之处。如：在反复阅读完 i 和 yi 后，对比一下不同之处或是相同之处，可发现对比出来 i 和 yi 的读音是相同的，但是 i 比 yi 多了一个拼音 y 。

(7)一年级语文上册猜一猜写一写什么意思扩展阅读：

一般以阅读时是否出声音为标准，则可以分为朗读、默读和视读三类，前两类也称为音读，后一类一般称为速读。朗读（有的称诵读）即发出声音的阅读，这类阅读多半在少儿识字、读书背诵时使用携庆，或因老师需要了解侍隐竖学生是否真的会读，或作检验学生阅读能力等；

而默读则是表面没有发出声音，而大脑中仍然在默念阅读时的文字或符号读音的阅读，这种阅读是当今为最大多数人所熟悉并使用的阅读方法；

视读即速读，它则是指完全由人的视觉器官眼睛识别后直接由大脑发生知觉的阅读方式，它的特点就是由眼睛识别后直接作用于大脑产生意义理解的阅读，整个过程极少有发生音读现象。

‘捌’ 小学一年级语文《猜一猜》教案

第一课时

教学目标

1．认识6个生字和7个会认字。

2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3．了解课文中讲的自然现象。培养学生初步抓住特点认识事物的能力。

教学重点

1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2．了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。

教学难点

了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。

教学过程键陆碧

一、谜语导入，激发兴趣。

你们喜欢猜谜语吗？老师这有一个悉销谜语，想不想猜一猜？

一种花真奇怪，到了冬天开起来。

每年不留花种子，年年花开飘世界。

学生猜出的谜底是（雪花）。

过渡：老师看你们对猜谜语挺感兴趣，谁能告诉老师猜谜语有什么好处？等学生说完后，老师接着说：“今天我们一起学习第9课，猜一猜。”

板书课题：9猜一猜

同学们比一比谁最会动脑筋，最聪明，最先能猜到谜语的谜底，而且能摸到猜谜语的规律，今后能猜出更多的谜语。请同学们打开书89页这是一个谜语，想不想读一读。

二、借助拼音，读好课文。

1．借助拼音读谜语，边读边画出生字和会认的'字。画出的生字和会认字多读几遍。

2．自己借助拼音读谜语，注意读准字音。

3．同桌小伙伴互读，听听是不是把字音读准确了。

4．抽读生字和会认字的卡片。

三、理解句子，猜出谜语。

1．教师范读，学生听听老师是怎么读的？

2．自己练习朗读，指名读。

3．理解句子，猜出谜语。

1）再读课文，找出谁见它怎么样？把“谁”用“—”线画出来。

稿举教师板书：云儿

小树

禾苗

花儿

2）云儿见它怎样？小树见它怎样？禾苗见它怎样？花儿见它怎样？

教师板书：让路

招手

弯腰

点头

3）看图，读课文，联系生活实际想想它是谁？猜出谜底。谜底是风。

4）让学生把“它”换成“风”读一读。

5）看图说一说：风来了，云儿，小树，禾苗，花儿会有什么变化？启发学生想象：云儿、小树、禾苗、花儿被风吹时的样子。

4．指导学生看板书练习背诵。

1）自己试背2）同桌互背3）齐背4）指名背诵

四．扩展竟猜谜语活动，比比谁猜的谜底多。

第二课时

教学目标

1．学会6个生字，认识1种笔画和3个偏旁。

2．正确规范地书写本课生字。

教学重点：

学会6个生字，并能正确、规范地书写本课的生字。

教学难点

正确书写“头和点”字。

教学过程

一、背诵课文

二、学习生字的音形义

（一）学习生字的音

1．自己读读本课的生字，读不准的借助拼音读一读。

2．同桌同学互相读一读，相互正音。

3．抽读生字卡片。

4．做送信游戏巩固生字的音。

（二）分析生字的字形结构，了解字义。

1．认识新笔画“横钩”和3种偏旁“二字头”、“四点”底、“宝盖儿”。

2．自学本课生字，分析字形，通过组词了解意思。

3．以小组为单位讲座交流。

4．请小老师讲一讲。

云：上下结构，上面是二字头，下面是撇折点，也可以用熟字换一部分的方法记，用“去”字去掉“土”字，换成“二字头”就是“云”字。组词：白云乌云。

它：上下结构，上面是宝盖，下面是撇、竖弯钩。组词：它的，它们。

手：独体字，可以用数笔画的方法记忆字形，笔顺是（），还可以用熟字换一笔的方法记忆，“毛”字的“竖弯钩”换成竖钩，就是“手”字，组词：左手，右手，手中。

点：上中下结构，上边一竖一小横，中间一个“口”，下面四点底（）。组词：点头，指点、标点。

三、正确地书写生字。

1．学生先认真观察田字格生字整体及每一笔在田格中的位置，然后描红，教师巡视学生书写的生字笔顺是否正确。

2．学生仔细观察生字重点笔画的位置，自己试着每个字独立写一遍。（写在书上），教师巡视了解学生书写的困难。

3．学生提出书写有困难的字。

4．教师重点指导以下两个字。

头：第一笔点写在上半格中间竖中线左边一点；第二笔点写在第一笔下面偏左边一些，第三笔横写在横中线上；第四笔撇起笔在上半格竖中线右边，撇尖与横起笔对齐；第五笔是点，点的收笔处与撇尖高低差不多。

点：第一笔竖写在竖中线上。第二笔横在竖的中间起笔写，不要太长。田字格的中心点要在“口”字中央。下面四点底的四点都是点，要摆开，第一笔点向左方向点出去，中间两笔相同，分别写在竖中线两边，第四笔点稍用力，点得稍大一点，稍向右一点。

5．学生照教师范字进行书写，教师行间巡视个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

6．同桌同学相互评改！

7．在实物投影上展示优秀作业进步作业。

四．集体背诵全文。

五．教师小结。

‘玖’ 一年级拼音中读一读.写一写是什么意思

意思是，让同祥岁学们把这些拼音标注的字词写出来，袜宴尘朗读几告禅遍，然后书写几遍，便于记忆。

‘拾’ 小学一年级语文拼音,比一比写一写该怎么做

先比较这两个“b—d”，“m—n”，拍镇“f—t”，“l—i”这四组拼音有什么相同和不同，然后再写几遍。出自小学一年级语文试卷。

“比一比”意思是：反复对比两者的相同和不同之处。如：在反复阅读完 i 和 yi 后，对比一下不同之处或是相同之处，可发现对比出来 i 和 yi 的读音是相同的，但是 i 比 yi 多了一个拼音 y 。

“写一写”意思是写即便，加以巩固和练习。

(10)一年级语文上册猜一猜写一写什么意思扩展阅读：

拼音拼写技巧：

1、学迅梁生读声调第二声（阳平）、第三声（上声）调值不到位，如上声的特点是音高最低，音长最长，而有些学生却读得音长较短，读亩贺运成比较高的调子。

2、平舌音、翘舌音的读法混淆，前后鼻音分辨不清，导致读不到位、不准确。

3、学生对形近的声母、韵母分辨力低，如b和d，t和f，p和q，ei和ie，iu和ui。

4、部分整体认读音节掌握有困难，如yuan、yue、yun、ye等当作一般音节来拼读。

5、学习j、q、x与u相拼省写u上两点的拼音规则后，学生干脆把n、l与u相拼也省去u上两点。

参考资料来源：网络_汉语拼音