⑴ 考研学科教育语文
学科教学(语文)(专业学位)初试科目为全国统考,复试各校不尽相同,需要查询具体院系招生简章。参考如下。
学科教学(语文)(专业学位)专业2015年考研招生简章招生目录
专业代码:045103
考试科目
①101思想政治理论
②204英语二
③333教育综合
④919语文教学论
复试科目、复试参考书
1.语文教学论(笔试),
《新编语文课程与教学论》华东师范大学出版社(2006);
《语文课程与教学论》浙江教育出版社(2004)。
2.综合知识(口试)。
3.外语听力、口语测试。
备注:
教育硕士,专业学位。
⑵ 2017湖南师范大学学科教学语文考研怎么准备
涵毅教育提醒湖南师范大学学科教学(语文)初试考的科目是:
(101)思想政治理论
(202)俄语/(203)日语/(204)英语二 (333)教育综合
(951)语文教学论
其中专业课分为两门,一门是代码为333《教育综合》,国家给定考试大纲,各学校自主命题,极少数比如首师大和这个大纲有区别,基本上95%的学校都走这个大纲。满分150分,考试时间3个小时; (951)语文教学论,满分150分,考试时间3个小时。
涵毅教育教育学专硕333书单:
王道俊、郭文安主编:《教育学》,人民教育出版社2009年。
孙培青主编:《中国教育史》,华东师范大学出版社2009年版
王炳照等着:《简明中国教育史》,北京师范大学出版社2007年版
张斌贤主编,王晨副主编:《外国教育史》,教育科学出版社2008年。
张大均主编:《教育心理学》,人民教育出版社2005年。
陈琦、刘儒德主编:《教育心理学》,高等教育出版社2005年。
涵毅教育(951)语文教学论书单:
[1] 周庆元.语文教育研究概论.湖南人民出版社,2005年版。
[2] 张良田.初中语文教学策略.北京师范大学出版社,2010年版。
[3] 中华人民共和国教育部制订《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》,2011年修订。
[4] 中华人民共和国教育部制订《普通高中语文课程标准(实验)》,2003年版。
951语文教学论的大纲请下载附件
⑶ 学科语文考研难度
学科语文的难度一般有两个温维度,一是该院校真题比较难比较灵活,比如上海师大;二是该院校报考的人数特别多,竞争激烈,比如湖南师大的学科语文报考就有一千多人。
特别是部分学校一张试卷只有3-5个大题,如华南师大学科语文只有3道大题,每题50分,即使拿着书本大题也不一定可以答到高分。
⑷ 考研 学科教学语文903语文课程教学论
1、考研 学科教学语文903语文课程教学论的题型是什么要看具体学校,因为不同学校的考生题型可能不一样。
2、903是招生嫌银单位确定的初试科目的代码,不是皮者信全国统一试题,也没有统一的大纲。
3、建议去招生单位官网的研究生招生燃轮网或者报考学校文学院或者教育学院官网查看是否公布有往年的试题。
⑸ 苏州大学学科教学(语文)专业考研分享
苏州大学学科教学(语文)专业考研分享?
一、个人情况:
本科普通二本院校汉语言文学专业学生,二战苏大。一年失败在心态,第二年希望圆梦。所以,这里失败成功经验妥妥都有。经验不一定适用于所有人,成功经验你可以借鉴,失败经验你可以警惕。总之,考研注定是你一个人的战役,是不断和自己对话,不断审视自己的过程,经历这一年,相信你不仅是学识上成长,更是你个人各方面能力的蜕变。没有夸大考研的意义,它值得,同样,你也值得。
4、还有,你不是背书机器,不是看课机器,不是刷题机器,要思考,要领悟,很累很痛苦,但也会很惊喜很兴奋,一路走来,你得到的会比你想象的多得多。
5、所以,走好脚下的路,勇敢的往前走吧,答应我,坚持到最后。
如果我的经验贴能给大家带来些什么,我真的很开心。整理了近六年真题,免费分享给大家,可以明显看到苏大333命题规律:题量大,题型基本固定。
⑹ 谁有山师的考研资料呀,语文教育的专硕,笔记也行
01770-山东师范大学网络网盘资源免费下载
链接:https://pan..com/s/1VcL2ZSRrhYOm27W5iB4vyA
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⑺ 华东师范大学 学科教学(语文)和语文课程教学论考研
根据《全日制攻读教育硕士专业学位枝蚂入学考试大纲(科目:教育综合)》,该考试 【形式与试卷结构】
(一)试卷成绩及考试时间
本试卷满分为150分,考试时间为180分钟。
(二)答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
(三)试卷内容结构
各部分内容所占分值为:
教育学原理 约60分
中国教育史 约30分
外国教育史 约30分
教育心理学 约30分
(四)试卷题型结构
名词解释题:6小题,每小题5分,共30分
简答题: 4小题,每小题10分,共40分
分析论述题:4小题,每小题 20分,共80分
【参考书目】
教育学原理
王道俊、郭文安主编:《教育学》,人民教育出版社2009年
中国教育史
孙培青主编:《中国教育史》,华东师范大学出版社2009年版
王炳照等着:《简明中国教育史》,北京师范大学出版社2007年版
外国教育史
张斌贤主编,王晨副主编:《外国教育史》,教育科学出版社2008
教育心理学
1、张大均主编:《教育心理学》,人民教育出版社2005年。
2、陈琦、刘儒德扰消主编:《教育心理学》,高等教育出版社2005年。
【说明:本《大纲》由全国教育硕士专业学位教育指导委员会组织专家编写,其中教育学原理部分由华中师范大学涂艳国等教授编写,教育心理学部分由猛李埋西南大学张大均、郭成教授编写,中国教育史部分由华东师范大学杜成宪教授编写,外国教育史部分由北京师范大学张斌贤教授和王晨副教授编写
⑻ 903语文教学论和902语文教学论哪个难
902更简单。
语文教学论的902,比903和氏州帆333都要更容易一些,但是也要歼雹努力去学,不可迹陪以掉以轻心。
⑼ 那学科教学和课程教学论到底有什么区别啊
课程与教学论专业的研究方向是致力于课程、教学理论、教师、课堂、学习问题及基础教育教学改革中的理论和实践问题的研究。主要是三个方向内容,即教育基本理论研究、学科课程改革与教师专业发展研究、成人教育课程与教学论研究。
而学科教育专业的研究是突出以学科为基础的实践研究,切实推进我国学科课程与教学改革;通过学科课程统整研究,带动综合理科与社会科课程与教材的开发;通过学科教学行动与实验研究,切实推动学科教学模式的改革;通过学科与课程与教学论的融合,实现学科课程与教学论的理论创新。
也就是掘锋困学科教育专业,更倾向于实践;而课程教学论,则比较注重理论啦(比如说什么教学方法,建构主义之类)。(说实在的,两个差别不是特别大)
拓展资料:
教学过程的成效取决于教师对教材教法的选择以及对学生身体、智力、情绪、精神生活成熟过程的了解,并施以有利的影响,促进这个过程的发展。学科教学心理学其要旨在于造就不仅能适应社会,而且能改造社会的人。每门学科均可根据其特点在为学习者提供知识工具、培养智力和形成个性及习惯方面发挥作用。
学科教学心理学是各科教学法的基础。它研究的目的有两个:
①用实验心理学的方法,研究各科教学法及学习法,把各执一端的、零散的教学经验和学习经验加以系统化,提高到具有客观规律性的水平;
②根据实验的结果和确切的事实立论,评价现行的教本编辑以及教法使用的得失,寻求提高教学效果的最优途径。
学科教学心理学研究的范围很广。所有中小学教学计划所列的各门学科,诸如语文、数学、外语、体育、历史、地理、音乐、美术、自然科学以及其他社会科学均包括在内。可以把中小学分开研究,成为“小学各科心理学”和“中学各科心理学”等。也可以对各科分别进行研究,构成其本身独立的学科心理学体系,如语文教学心理学、数学教学心理学、外语教学心理学等。
【教学论】 又称教学法、教学理论,是研究教学一般规律的科学。教学论是教育学的一个重要分支,它是由教学在整个教育活动中的地位与作用、教学目的、任务、教学过程的本质与规律、教学原则、教学内容、教学方法、教学组织形式、教学手段、教学评价等内容组成的。在当代,随着教育科学的发展,它已形成为相对独立的学科。
教学论的研究是在教育学的一般理论基础上,对教学理论的历史遗产、现实的教学实践经验以及各科教学法的研究成果加以理论概括。国家开设了诸多相应的学科理论教学课程,课程与教学论成为它的二级学科。在培养教学队伍的建设中将教学论的理论知识应用于实践,如:中学教学论与教学实践系列教材,《中学语文教学论》、《中学数学教学论》、《中学英语教学论》等,为国家培养了一批又一批的教师。
教学论既是一门理论科学又是一门应用科学。教学原理部分阐明了基础理论和教学的一般理论。在基础理论方面着重探讨知识与教学、教学过程、教学与发展等内容。在一般理论方面主要研究课程理论、智慧理论、知情意结合理论、交往理论、活动理论、最优化理论等内容;应用性体现在教学模式和教学活动两部分。
教学模式 是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程式,是教学理论应用于教学实践的中介环节。教学活动是教学论体系中应用性最强的部分,它是教学原理的具体运用,是各种教学模式必不可少的、共有的组成部分。
是指与化学有关的教育类的学科!课程与教学化学方向,有的是在教育学院,有的是在化学院!学科教学化也是,都是教育学的二级学科!学科教学和课程与教学论的差判念别,前者是专硕,后者是学硕!如果你的本专业学的还不错,是可以考学科化学的
考研 学科教学语文903语文课程教学论的题型是什么要看具体学校,因为不同学校的考生题型可能不一样。
生科院的教学论 的研究生 毕业后拿的是三年制教育学的硕士学位,而后面的学科教学则是两年制的教育硕士,复习时候什么区别你看我们学校的研究生网站上面吧。那边有写着的。包括复试上面都有的
课程与教学论是学历硕士,学科教学是教育硕士。两个所学课程是基本一样的。一般来说,学科教学分数能低一些,学费较高,偏重于实践。
课程与教学论专业的研究方向是致力于课程、教学理论、教师、课堂、学习问题及基础教育教学改革中的理论和实践问题的研究。主要是三个方向内容,即教育基本理论研究、学科课程改革与教师专业发展研究、成人教育课程与教学论研究。
科教育专业的研究是突出以学科为基础的实践研究,切实推进我国学科课程与教学改革;通过学科课程统整研究,带动综合理科与社会科课程与教材的开发;通过学科教学行动与实验研究,切实推动学科教学模式的改革;通过学科与课程与教学论的融合,实现学科课程与教学论的理论创新。
英语教学论是属于课程与教学论的下级学科方向,属于教育学,毕业后发的是教育学硕士学位。
英语教学是属于外国语言学及应用语言学的下级学科方向,毕业后发的是文学硕士学位。
这两个专业毕业后是都可以当老师的,课程与教学论是后兴起的学科,就业潜力看好,但目前在各单位直接写限制英语教学论专业的并不多,我学的就是英语课程与教学论这个专业,个人感觉发文学学位的英语教学更好些,在就业时认可度更高些,就业面也更宽些。
太复杂了,非专业人士很难回答,不过我给你指条明路吧,去交大水源bbs的鹊桥板块,上面全是华师大美女在上面挂牌找男朋友,你哪了联络方式,去问她考研的事情,不要担心,那上面没有中文系的,拿上面只有你想不到的,没有你找不到的专业,支援匿名登入的。
我也是中文系的,只知道,课程教学论好像可以在高校做老师。最好咨询下你们院系老师,他们经验丰富些,了解的也多。
英语学科教学和学科英语教学考研有没有区别,现在名称是学科教育【英语】。
初试不考,复试多数学校要考。没什么大区别,一个是学术的,一个不是