1. 《寓言二则》这篇课文告诉了我们什么意思
这篇精读课文包括两则寓言故事，一个是《亡羊补牢》，一个是《南辕北辙》。这两则寓言都出自《战国策》。《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。这个寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。《南辕北辙》讲的是一个人想到南方去，而他所走的路却是朝向北方。别人提醒他走错了，他却满不在乎。“辕”是古代车马前面的两根车杠；“辙”是车轮走过之后，路面压成的痕迹。人们用“南辕北辙”这句成语，来比喻行动与目的相反，也就是“背道而驰”的意思，含有讽刺、批评的意味。
2. 南苑四小语文26课<<寓言二则>>,告诉我们什么道理
人不能贪多
3. 请问寓言二则这个是一个什么道理
《掩耳盗铃》这则寓言，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛，当场被人发觉。故事只有5句话。先说那个人想偷人家门上的铃铛；接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音，别人就能发觉，他便想出了掩耳朵的办法；最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛桐纳，立刻被人发觉了。
这则寓言告诉人们：做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。这种人是极可笑的，讽刺做了不该做的事，自己欺骗自悄森己的人。
《滥竽充数》这则寓言来源于《韩非子·内储说上》，主要介绍了南郭先生了解到齐宣王听吹竽时爱讲排场，虽然自己不会吹，却混迹于其中，而没被发现。但齐宣王死后，他的儿子喜欢听独奏，南郭先生由于没有真才实学，只得偷偷地逃走了。
“滥竽充数”中滥：与真实不符，失实的，假的。竽：一种簧管乐器。局运没充数：凑数。指没有真才实学的人混在行家里充数，或是以次充好，有时也用作自谦之辞。
4. 二年级下寓言二则分别讲了什么,最后结果是什么
分别讲卖悉了亡羊补牢，犹未晚矣。最后漏团结果是他的羊再也没有丢过。揠苗助长讲了农夫想让庄稼长得快一点，所以把每一颗禾苗都往上拔了一中搜乎点。最后结果是禾苗都枯死了。
5. 南苑四小语文26课<<寓言二则>>,告诉我们什么道理
右手在半空挥洒，三个法宝化作晶光落在了王林手心之上，彼此缓缓的转动，散出夺目的光芒，看去极为炫丽。
在三洋法宝的品质，无法比得上真正的仙宝，甚至连下品都达不到，但它们却同样可以用仙力驱使，并且引出其上蕴含的意境神通。
即便是没有仙力，婴变期以下的修士，使用自身灵力也可以驱使此宝，只不过威力上会弱很多。
“伪仙宝！”王林轻声道。
这是他能制作的法宝中，品阶最高的了，毕竟王林对于炼器，也只是粗略了解，并不甚详细，他的了解，大都来自于当年朱雀星上火焚国的炼器玉简。
按说如此，他本不可能制作者也的法宝，但王林拥有了自身的道念，修为达到了问鼎，更重要的是，他对于禁制的掌握。
目光从三洋法宝上收回，对于这三个法宝，王林并不满意，他沉吟少顷，单独拿起那面铜镜，眼中闪过一道道禁制推衍之芒。
“若是能使着法宝拥有传承之效，其价格定会增加不少。”王林闭上双眼，内心不断地推衍。
寻常法宝只不过是其上印下了神识，从而使得使用者操纵自如，可一旦法宝被抢走，抹去神识后，便会成为对方之物。
唯有那种传承之宝，则是除了自身神识外，还必须有传承之法诀，如此，外人得到，也无法操控。
所以，拥有传承之效的法宝，在价值上，远远的高出了同阶。
王林的尊魂幡、射神车等物，便是此类法器。他闭目间，自己的思索传承的秘密。只不过传承之宝的炼制方法，唯有那些在炼器上的大宗师才会拥有，此等方法，轻易不会外传，更不会轻易炼制，如此，这种宝贝并不多见。
不多时，王林睁开双眼，他眉头皱起，喃喃道：“没举传承…参悟不透，或许我把这个问题想的偏了，我不去琢磨如何传承，而是给这个法宝加一道特殊的封印，再把打开封印的印诀放在玉简内一同卖出，如此，虽说不是真正的传承，但却也有了传承的效果。”
王林目光一闪，这伪传承的重点，便是那特殊封印的强弱，如果他能做到封印之强，无人可以破解，那，虽说不是真正的传承，但却也拥有了真正传承的作用。
禁制推衍之芒在王林眼中迅速流转，他左手掐诀，打出一道禁制落在铜镜上，随后左手未停，连续打出禁制，这些禁制相互组合在一起，形成了一个闪烁黑芒的复杂符文。
略一沉吟，王林看了看房间，最终目光落在了其中一个烛台上，他左手一指，那烛台立刻点燃，其上烟丝飘渺，正要被屋顶的珠子吸去之时，王林大手一抓，那烟气立刻被他取来，按在了禁制符文上。
2010-5-19 18:47 回复
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这符文立刻诡异的融化，变成了一缕黑色的烟丝，钻入铜镜内。随后他一拍储物袋，拿出一枚玉拿亮简，心神一动间，立刻便把破解这禁制的印诀留在其内。
收了铜镜，王林并未在其余两个法宝上设置这种伪传承，此刻外面天色渐亮，王林闭上双目，凝神打坐。
初阳笼罩大地，把黑暗一点点全部驱散，王林睁开双眼，起身推门走出，阳光洒在身上，一股暖洋洋的感觉立刻从皮肤透入心神，天地间的灵力，在这一刻极为浓郁，弥漫之下，使人不由得精神一振。
一股宁静的感觉，弥漫心间，王林身子微动，便向前走去，路过出口之时，那山石下的青年，依旧还在打坐吐纳，正吸收天地之精华。
一直到王林身影远去，那青年睁开双眼，目中闪过轻蔑。
“那些外来的修士，哪一个来到这里后不是整日打坐吐纳，尽可能的吸收更多的灵气，此人资质寻常也就罢了，毕竟勤能补拙，但此人却放弃这每日清晨灵气最浓的一刻，实在是可悲，我可以断言，他这一生，必定无法结婴！”
青年收回目光，闭目再次吐纳，其速度，似乎比之前还要快了几分，仿佛此刻吸收的灵力，是从别人那里抢夺来的一般。
王林昨日来时，曾在城西看到了一些自由坊市，那里有很多修士交易法宝与材料。
“这等坊市内，婴变以上的修士并不多见，不是最后的出售之地。”王林略一沉吟，转身看向不远处那山石下的青年，向对方走去。
“这位道友，不知此城何处有高阶噶吧哦交换之地？”王林神态温和，抱拳说道。
那青年翻开眼皮，脸上轻蔑中海透着不耐，冷声道：“城东宝合楼！”说完，他便不再去看王林。
王林微微一笑，转身离去。
“小小结丹修士，还妄图换取高阶法宝，那宝合楼，此人怕是连门槛都没资格踏入！”青年冷笑。
2010-5-19 18:56 回复
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94楼
走出枯敏碧城北，王林一路不徐不疾，向着城东而去，城东凡人不多，大都是修士来往，此地的商铺也较为大气，雕栏玉砌搬林立两旁。
更有一些铺子外，许是因为此地的习俗，居然放着一人多高的巨大灵石，这灵石并未炼化，尚保持原形，其内的灵气散出，极为浓郁。
王林严重露出感兴趣的神色，店铺外的这等摆设，倒也赤裸裸的告诉了所有人，此店铺的实力。
要知道能从灵脉内把这等灵石挖出，寻常修士根本就做不到。
灵石的大小，也跟店铺有关，有的店铺外，那灵石甚至高约两丈，好似一个小山，让人望之，便有一股威严压身。
甚至还有一处店铺外那灵石居然品质为上品，这一发现，立刻使得王林对于此间店铺升起了兴趣。
他仔细的看了一眼这店铺，此铺不大，只有二层，看起来虽无磅礴的大气，可却极为典雅，牌匾上龙飞凤舞书写着几个大字“青竹阁”。
王林没有进去，而是收回目光，向前而行，在这城东尽头处，一座浑然天成的巨大阁楼屹立，此阁楼外同样放着灵石，而且，还是八个，八个三丈大小的上品原灵石好似摆成一个阵法，透出浓浓的灵威。
此阁好似与四周融合在了一起，略一看去，居然有些虚无缥缈之感，在其上，一块长条的灵石刻着三个大字“宝合楼”。
一股威压弥漫，甚至在这宝合楼内，还有一层隐藏的防护，组织神识探入其内，王林没有强行探查，他对这个宝合楼，没有太大兴趣。
王林迈步踏进，但立刻便眉头一皱，之见从这宝合楼内，走出一个中年男子，此人拦住王林的路，上下打量一番，平淡的说道：“道友莫非不知我宝合楼的规矩？”
“哦？不知是何规矩。”王林神态如常，平淡的说道。
那中年男子看到王林神色的镇定，内心颇为惊讶，他见过的修士太多，除了一些修为高深的老怪外，很少有修士在宝合楼阵法的威压下，可以如此镇定。
“我宝合楼有二不进一不出，修为低于元婴者，不进。无十万上品灵石者，不进。无交易所得者，不出！”
王林眉头微皱。
中年男子一看到王林表情，内心便了然，开口道：“道友可有十万灵石？”
王林储物袋内灵石，并不多，毕竟他修为自从化神后，便以仙玉为主。
中年男子笑道：“道友不符合我宝合楼规矩，不能入内，即便是真的进去了，怕是也无法满足出来的条件，请回。”
“此宝，你们可收？”王林目光平静，看了这男子一眼，一拍储物袋，立刻那把炼制的飞剑出现。
2010-5-19 19:08 回复
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中年男子目光在飞剑上一扫，眼中露出一丝嘲笑，这飞剑他一眼就看出是以极为低劣的手段炼制，并未任何出奇之处，就连上面的剑光，也是黯淡。他甚至都不用神识查看。单单以肉眼便可看出，这飞剑，极为劣质，怕是连下品法宝都不是。
他负责核查进入宝合楼者已经多年，眼力自然是有，况且在他看来，如眼前之人般自以为拥有一个好的法宝，然后拿到宝合楼来交易的低阶修士太多，王林，已经被他归到了此类人。
这飞剑法宝，想必也的确有其神通，但这神通，中年男子不敢兴趣，他笑着摇头道：“不收，请回！”
王林冷冷的看了这中年男子一眼，转身离去。
他临走并的一眼，落在了中年男子目中，却是使得此人立刻好似被冷水灌顶。整个身子蓦然一颤，对方的目光好似万年寒冰一般，使得他元婴都为之一顿，几乎就要崩溃。
大骇之下。男子蹬蹬蹬退后几步，面色极为苍白，怔怔的望着王林远去的背影。说不出话来，他内心隐约感觉。那飞剑，似乎有些不同
。
此刻。宝合楼内传来一个苍老的声音。
“卢峰。怎么了？”
中年男子连忙回头躬身，说道：“孙老，刚才有一个修士来此出售法宝。”
从宝合楼内走出一个老者，此人驻着背，样子极为苍老，脸上更是充满了岁月的痕迹，他双眼并无太多的神采，望着中年男子，平淡的说道：“什么法宝？
2010-5-19 19:13 回复
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116楼
中年男子目光在飞剑上一扫，严重露出一丝嘲笑，这飞剑他一眼就看出是以极为低劣的手段炼制，并未有任何出奇之处，就连上面的剑光，也是黯淡，他甚至都不用神识查看，单单以肉眼便可看出，这飞剑，极为劣质，怕是连下品法宝都不是。
他负责核查进入宝合楼者已经多年，眼力自然是有，况且在他看来，如眼前之人般自以为拥有一个好的法宝，然后拿到宝合楼来交易的低阶修士太多，王林，已经被他归到了此类人。
这飞剑法宝，想必也的确有其神通，但这神通，中年男子不敢兴趣，他笑着摇头道：“不收，请回！”
王林冷冷的看了这中年男子一眼，转身离去。
他临走前的一眼，落在了中年男子目中，却是使得此人立刻好似被冷水灌顶，整个身子蓦然一颤，对方的目光好似万年寒冰一般，使得他元婴都为之一顷，几乎就要崩溃。
大骇之下，男子蹬蹬蹬退后几步，面色极为苍白，怔怔地望着王林远去的背影，说不出哈ulai，他内心隐约感觉，那飞剑，似乎有些不同寻常。
此刻，宝合楼内传来一个苍老的声音。
“卢峰，怎么了？”
中年男子连忙回头躬身，说道：“孙老，刚才有一个修士来此出售法宝。”
从宝合楼内走出一个老者，此人驮着背，样子极为苍老，脸上更是充满了岁月的痕迹，他双眼并无太多的神彩，望着中年男子，平淡的说道：“什么法宝？”
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6. 二年级下册语文的知识点整理
在现实学习生活中，大家最熟悉的就是知识点吧？知识点就是学习的重点。哪些知识点能够真正帮助到我们呢？以下是我帮大家整理的二年级下册语文知识点整理，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、易读错的字
钻（zun）进去 筋（jn）疲力尽 街坊（fáng）教晦（huì）半晌（shng）
挡（dng）住 劝（quàn）告 座（zuò）位 窟窿（lóng）磨坊（fáng）
亡（wáng）羊补牢（láo） 愿（yuàn）意 揠（yà）苗助长 审（shn）视
二、易写错的字
愿：半包围结构，第二笔撇稍长，不是上下结构。
突：下面是个“犬，”不是“大”。摆：注意右边“罢”字上面框内是两竖。
三、会写词语
筋疲力尽 明白 亡羊补牢 劝告 钻进 丢失 麦子 应该 伯伯 飞快 为难 身边
四周 立刻 突然 吃惊 认真 脚步 难为情 亲切 掉头 图画 老师 讲桌
座位 哈哈大笑 五角星 然后 神情 发现 角度
四、多音字
jìn（尽头） li（积累）
尽 累
jn（尽管） lèi（劳累）
juàn（羊圈） nàn（灾难）
圈 难
qun（圆圈） nán（为难）
fng（街坊） méi（没有）
坊 没
fáng（磨坊） mò（淹没）
do（跌倒） jio（角度）
倒 角
dào（倒水） jué（角色）
五、形近字
劳（监牢） 丢（丢失） 该（应该）
宋（宋朝） 去（回去） 咳（咳嗽）
突（突然） 课（上课） 座（座位）
空（空间） 棵（一棵） 坐（坐下）
六、近义词
揠苗助长—拔苗助长 巴望—盼望 焦急—着急 急忙—连忙 后悔—懊恼
愿意—乐意 准确—精确 挡住—拦住 教诲—教导 认真—仔细 严肃—严厉
七、反义词
焦急—着急 枯—荣 后悔—无悔 深—浅 认真—马虎 亲切—冷漠
严肃—和蔼 和颜悦色—疾言厉色
八、词语搭配
1. 动词搭配：（收住）脚步 （驮起）口袋 （甩甩）尾巴 （挡住）去路
2. 形容词搭配：（高兴）地说 （吃惊）地问 （顺利）地过河 （自言自语）地说
（和颜悦色）地说 （开开心心）地画
九、词语归类
1. 出自寓言故事的成语：揠苗助长 亡羊补牢 守株待兔 叶公好龙
狐假虎威 鹬蚌相争 画蛇添足 井底之蛙
2.ABAC 式的词语：自言自语 各式各样 有声有色 全心全意 一心一意
十、句子积累
1. 含有关联词的句子：他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！”（并列关系）
2. 感叹句：如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！
3. 反问句：小马连蹦带跳地说：“怎么不能？……”
4. “把”字句：
（1）你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
（2）老师把两个杨桃摆在讲桌上。
十一、考点提示
1.《寓言二则》《画杨桃》的课文内容及告诉我们的道理常以课内阅读的形式考查。
2.《小马过河》 中小马和老牛、松鼠的对话常以课内阅读的形式考查。
一、复习课文：
1、《望庐山瀑布》是(唐)朝诗人(李白)写的，这首诗是作者看到(庐山瀑布)时写的，整首诗尽情地抒发了作者(对大自然的赞美之情)。李白又被人们称为(诗仙)，我知道(《静夜思》)、(《赠汪伦》)、(《望天门山》)也是他写的。
2、《绝句》是(唐)朝诗人(杜甫)写的。这首诗描写的是(四川成都杜甫草堂)周围美丽的春色。诗中一共描写了六种景物――(黄鹂)、(翠柳)、(白鹭)、(青天)、(雪)、(船)，提到了(四)种颜色，分别是(黄)、(翠)、(白)、(青)。杜甫又被人们称为(诗圣)，我还知道(《春夜喜雨》)、(《绝句二首》)、(《江畔独步寻花》)也是他写的。
3、《雷雨》这一课是按照“雷雨前――雷雨中――雷雨后”的写作顺序写的。
(1)一条彩虹挂在天空。(从“挂”字可以感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中，十分美丽。)
(2)蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
(从“垂”字可以感觉到风特别大，蜘蛛特别害怕。)
(3)蜘蛛又坐在网上结网了。
(从“坐”字可以感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。)
(4)满天的乌云，黑沉沉地压下来。
(从“压”字可以感觉到乌云来势很凶猛。)
4、阅读《的“书”》回答问题。
(1)书，为什么要加引号呢?(因为这里指的不是真正的书，而是指像书一样能记载历史变迁的岩石。)
(2)的“书”上的字指的是(雨痕)、(波痕)、(矿物);图画指的是埋藏在岩石中的(树叶)、(贝壳)、(小鱼)。
5、背诵《要是你在野外迷了路》，填空。
要是你在野外迷了路，可千万不要慌张。晴朗的中午，我们可以借助太阳来辨别方向，我国地处(北)半球，中午太阳在(南边)，地上的树影正指向(北方)。晚上，我们可以借助北极星来辨别方向，因为北极星永远挂在(北方)。阴雨天看不到太阳时，我们也可以来看大树，树叶稠的一面是(南方)，树叶稀的一面是(北方)。到了冬天，我们可以借助沟渠里的雪来辨别方向，雪化得快的一面是(北方)，雪化得慢的一面是(南方)。不过，要是来看山坡上的积雪，那情况可就正好相反了，因为在山坡上雪化得快的一面是(南方)，雪化得慢的一面是(北方)。
除此之外，我们也可以利用指南针、看树木断面的年轮、古代房屋、庙宇的门(朝南)来辨别方向。
二、背诵：
1、背写《望庐山瀑布》和《绝句》，会根据不同的环境运用诗句：
(1)一天，我和妈妈一起去看瀑布。当我看到长长的瀑布从山顶飞快地直泻下来，那么壮观，我不由得想起一句诗：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
(2)春天来了，我看到两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢快地歌唱，这时，我不由得想起一句诗：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”
2、照样子，写一写：
一()不()：(一动不动 一声不响 一丝不苟 一毛不拔 一尘不染 一成不变)
越()越()：(越来越亮 越来越响 越下越大)
表示颜色的ABB的词：(黑沉沉 黑洞洞 黑蒙蒙 白花花白茫茫 绿油油 红艳艳 红彤彤红扑扑金灿灿 黄澄澄 蓝晶晶 蓝盈盈)
3、背诵86页“我知道”。
有些动物和植物，由于(特殊的地壳运动)被埋起来，死后就不会(腐烂)了。很多年以后，这些动植物就成了(化石)。人们根据找到的化石，可以知道(古代动植物)的情况。我国第一具恐龙化石的骨架是在(云南省)出土的。
4、体会不同标点的用处。
(1)这书上有字。
这书上有字?――这书上没有字。
(2)你的玫瑰没有白栽!
你的玫瑰没有白栽?――你的玫瑰白栽了。
(3)加标点：
哪里有书啊?这能说明什么呢?
太好了，太好了!你看，那儿还有一条小鱼呢!
5、背诵91页《节气歌》以及92页上的二十四节气。
一、易读错的字
竖（shù）着 挪（nuó）动 头痛（tòng） 编（bin）织 消（xio）失
草籽（z） 仿佛（fú） 商（shng）店 抽（chu）丝
编织（zh） 终（zhng）于 匆（cng）忙
二、易写错的字
泉：是上下结构，是“白+ 水”，不是“白+ 小”。
商：下面是“八+ 口”，不是“古”。店：半包围结构，注意撇要写得长一些。
三、会写词语
耳朵 扇子 遇到 兔子 后来 不安 整个
头痛 最后 决定 商店 围巾 星期 抽丝
编织 终于 完成 青蛙 草籽 野鸭 毛虫
泉水 应该 卖泥塘 搬走 倒是 破开 花纹
四、多音字
dào（倒车） shàn（扇子）
倒 扇
do（倒下） shn（扇动）
shì（似的） s（撒种）
似 撒
sì（似乎） s（撒手）
五、形近字
兔（兔子） 决（决心） 卖（买卖）
免（免费） 诀（口诀） 买（买家）
六、近义词
耷拉—低垂 散步—漫步 寂寞—孤独 决定—打算 吆喝—叫卖 舒服—舒适
七、反义词
耷拉—高昂 经常—偶尔 寂寞—充实 笨出—灵巧 尽情—拘束
简单—复杂 舒服—难受 周围—中心 清醒—糊涂
八、词语搭配
1. 量词搭配：一（只）河马 一（家）商店 一（间）小木屋 一（只）野鸭
一（个）招牌 一（头）牛 一（条）蜈蚣 一（块）牌子 一（根）竹子
2. 形容词搭配：
（伤心）的事情 （大大）的泪珠 （长长）的围巾 （绿茵茵）的小草
（慢慢）地散步 （自言自语）地说 （新奇）的目光 （笨手笨脚）的小毛虫
九、词语归类
1.“AA 地”式的词语：静静地 远远地 淡淡地 悄悄地 默默地 缓缓地 慢慢地
2.ABB 式的词语：绿茵茵 绿油油 黑沉沉 黄灿灿 红彤彤 白花花 紫盈盈
3.AAB 式的词语：打打滚 踢踢球 跑跑步 做做操 洗洗手 读读书 看看报
十、句子积累
1. 比喻句：
（1）大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
（2）它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。
2. 设问句：蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
十一、考点提示
1. 《大象的耳朵》中大象耳朵的作用和课文告诉我们的道理常以问答题的形式考查。
2. 《蜘蛛开店》中蜘蛛开店的过程常以课内阅读的形式进行考查；课文告诉我们的道理常以问答题的形式考查。
3. 《青蛙卖泥塘》中青蛙改造泥塘的过程常以课内阅读的形式考查。
4. 《小毛虫》中小毛虫抽丝剥茧变成蝴蝶的过程常以课内阅读的形式考查。
一、易读错的字
祖（z）先 采摘（） 蓝天（lán）重新（xn） 艰（jin）难
赛跑（sài） 蔷（qiáng）薇 粗糙（co）敏（mn）感 乱窜（cuàn）
秩（zhì）序 年纪（jì） 眼睛（jing）滋（z）润 值（zhí）日
二、易写错的字
望：上下结构，注意“王”的第三横宜长。简：上下结构，注意“门”里面是“日”，不是“目”。
世：注意第一笔横长，左右出头。
三、会写词语
祖先 原始 意思 浓绿 一望无边 蓝天 艰难 决心 炎热
野兔 赛跑 回忆 世界 学习 主意 反复 生机 重新
简单 泥土 相当 结局 光明 觉得 值日 花草树木
四、多音字
di（逮住） dng（当心）
逮 当
ndài（逮捕） dàng（上当）
jué（觉得） nòng（摆弄）
觉 弄
jiào（睡觉） lòng（弄堂）
五、形近字
祖（祖先） 摘（采摘） 复（反复）
租（出租） 滴（水滴） 夏（夏天）
睛（眼睛） 值（值日） 艰（艰难）
晴（晴天） 植（植树） 根（树根）
式（方式） 由（自由） 蓝（蓝天）
试（考试） 油（石油） 篮（篮球）
六、近义词 原始—古老 艰难—困难 滋润—滋养 年纪—年龄 方式—方法 浓绿—深绿
一望无边—一望无际
七、反义词 原始—现代 遥远—邻近 粗糙—光滑 简单—复杂 美好—丑恶 火热—寒冷
八、词语搭配
1. 动词搭配：
（逗）小松鼠（采）野蔷薇 （捉）红蜻蜓 （逮）绿蝈蝈 （翻过）高山（蹚过）大河
2. 形容词搭配：
（浓绿）的树荫 （苍苍茫茫）的原始森林 （敏感）的新世界 （粗糙）的声音
九、词语归类 AABC 式词语：
勃勃生机 格格不入 津津有味 朗朗干坤 生生不息 恋恋不舍 亭亭玉立
十、句子积累
1. 比喻句：那原始森林是我们祖先的摇篮。
2. 连动句：他登上了一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。
十一、考点提示
1.《祖先的`摇篮》中祖先在原始森林的生活常以填空题或课内阅读的形式考查。
2.《当世界年纪还小的时候》中万物学习怎么生活的过程和课文告诉我们的道理常以课内阅读的形式考查。
3.《羿射九日》中羿射日的经过和结果常以课内阅读的形式考查。
一、易读错的字
慈（cí）爱 毕竟（jìng） 一行（háng） 倒（dào）退
停泊（bó） 鸣蝉（chán） 指南针（zhn） 浴（yù）室
垂（chuí）下 忠（zhng）实 帮助（bng） 稍（sho）微
稠（chóu）密 一盏（zhn） 宇宙（zhòu）
二、易写错的字
岭：右边是“令”，不是“今”。荷：注意是上下结构，不要写成左右结构。
垂：一共有四个横，不要漏掉一横。导：注意上面是“巳”，不要写成“已”。
三、会写词语
湖水 莲花 荷叶 绝对 山岭 雷雨 乌云 乌黑 压下
雷声 垂下 闪电 窗户 房子 迎接 扑上去 天然 帮助 浴室
指点 北极星 杯子 特别 积雪 生活 宇宙 失去 地板 容易
四、多音字
xíng（步行） bó（漂泊）
行 泊
háng（银行） p（湖泊）
（都是） yo（要求）
都 要
d（首都） yào（需要）
do（跌倒） jiào（睡觉）
倒 觉
dào（倒水） jué（觉得）
五、形近字
乌（乌黑） 户（户外） 压（压力）
鸟（小鸟） 尸（尸体） 庄（村庄）
导（引导） 永（永远） 乱（打乱）
异（异同） 水（浇水） 刮（刮风）
六、近义词
望—看 鸣—叫 渐渐—慢慢 清新—清爽 一动不动—纹丝不动
忽然—突然 慌张—惊慌 天然—自然 分辨—辨别 舒服—舒适 必须—务必
七、反义词
前—后 遥—近 渐渐—飞快 打开—关上 稠—稀
清新—污浊 慌张—镇定 解冻—冰封 特别—普通 有趣—乏味
八、词语搭配
1. 量词搭配：一（阵）大风 一（只）蜘蛛 一（条）彩虹 一（盏）指路灯
一（个）安稳觉 一（件）事
2. 形容词搭配：（满天）的乌云 （清新）的空气 （天然）的指南针 （忠实）的向导
九、词语归类 描写太空的词语：浩瀚无际 群星闪烁 神秘莫测 广袤无垠 苍穹无边
十、句子积累
1. 古诗名句：接天荷叶无穷碧，映日荷花别样红。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
2. 拟人句：蜘蛛又坐在网上。
3. 比喻句、拟人句：太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。
4.“把”字句：宇航员必须把自己绑在睡袋里。
十一、考点提示
1. 背诵：《悯农（其一）》《古诗二首》。
2.《雷雨》中第2-5 自然段常以填空题或课内阅读的形式进行考查。
3.《要是你在野外迷了路》中介绍的四种“天然的指南针”常以填空题或课内阅读的形式进行考查。
4.《太空生活趣事多》常以课内阅读的形式考查。
1、找春天
好词：寻找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬
佳句：①春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
②早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?
③她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑......
2、古诗两首草白居易
（1）离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽。春风吹又生。
（2）远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
宿新市徐公店杨万里
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
3、笋芽儿
好词：漆黑、沉睡、撒娇、呼唤、唠叨、爱抚、滋润、照射、温暖、自豪、健壮、叽叽喳喳
佳句：①啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!
②春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着她。
4、小鹿的玫瑰花
好词：嫩绿、浓密、惋惜、终于、渐渐地、静静地
佳句：①花骨朵渐渐地长大了。
②小鹿静静地躺在床上养病。③鹿弟弟惋惜的对哥哥说："这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。"
语文园地一
佳句：①杨柳绿千里，春风暖万家。
②黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
③春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。
④春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
我知道：北京的市花是月季花;洛阳的市花是牡丹花;
东莞的市花是玉兰花;香港的区花是紫荆花;
澳门的区花是莲花。
5、泉水
好词：一股、清泉、灿烂、天然、清脆、山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷、清脆的歌声、很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美、
佳句：①火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
②果树大口大口地喝水。
③画眉鸟在尽情地歌唱。
④我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
⑤我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
6.雷锋叔叔，你在哪里
好词：弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、温暖的春风、晶莹的露珠
佳句：①雷锋出差一千里，好事做了一火车。
②人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。
③一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。
7、我不是最弱小的
好词：森林、景色、露珠、清新、盛开、应该、保护、娇嫩、弱小、勇敢、雷声大作、倾盆大雨、随风舞动、芬芳扑鼻
佳句：①森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。
②我们应该保护比自己弱小的。
③大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。
8、卡罗尔和她的小猫
好词：安排、照顾、突然、赠送、挑选、告别、舒适、四面八方、黑白相间、跳来跳去、冷冷清清、滴滴答答
佳句：①他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。
②晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。
③屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。
语文园地二
佳句：①花要叶扶，人要人帮。
②赠人玫瑰，手有余香。
③帮助别人的人，能得到别人的帮助。
④诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。
9、日月潭
好词：展现、周围、轻纱、附近、晨星、倒映、清晰、朦胧、隐隐约约、群山环绕、树木茂盛、名胜古迹、蒙蒙细雨、风光秀丽、点点灯光、湖水碧绿、太阳高照、许许多多
佳句：①小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。
②天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
③要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
10、葡萄沟
好词：喜爱、茂密、枝叶、五光十色、热情好客、一大串一大串
佳句：①茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
②到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
11、难忘的泼水节
好词：敬爱、鲜红、火红、欢乐、欢呼、开心、幸福、难忘、水红色、咖啡色、四面八方、笑容满面、健康长寿、鲜红的地毯、敬爱的总理、难忘的泼水节、一条条龙船、一串串花炮、一座座山峰
佳句：①周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
②傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
12、北京亮起来了
好词：勾画、轮廓、犹如、装点、繁华、装扮、古老、年轻、倒映、一幢幢、一座座、一束束、夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、恍然一新、从天而降、灯的海洋、光的世界、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、川流不息的汽车、五光十色的霓虹灯、绚丽多彩的广告、高大的建筑物、繁华的大街、一幢幢高大的建筑物、一束束灯光、一座座立交桥
佳句：①整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。
②长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。
③天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。
④环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。
⑤一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。
13、动手做做看
好词：奇怪、道理、漫出、哄骗
佳句：我不是想哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。
一、复习课文：
二、背诵：
三、听写：
姓吴 含义 窗户 垂柳 逃走 脚印 彩色 宝贝 趴下 刨土 埋伏 柳树 垂头 阴沉 垂直
阵地 彩虹 鸣蝉 导游 酒盏 积极 火炉 山岭 鸣叫 陆地 停泊 流水 灭绝 银色 逃跑
岩洞 珍宝 铁路 忠厚 惊慌 绝对 碰巧 质量 蜘蛛 画册 忠实 稠密 打印 香烟 包含
稀饭 针线 品质 钢铁 深厚 银河 岩石 到底 向导 慌张 烟火 越冬 积累 流动 黑压压 刨根问底
四、比较组词：
炉（火炉）领（领导）决（决定）泊（停泊）
庐（庐山）岭（山岭）绝（绝对）拍（拍打）
压（高压）逃（逃走）阵（阵雨）彩（彩电）
庄（村庄）挑（挑选）陈（陈列）菜（白菜）
刨（刨床）埋（埋没）底（底下）忠（忠心）
抱（拥抱）理（理由）低（低头）钟（钟表）
瀑（瀑布）痕（痕迹）材（木材）栏（栏杆）
暴（暴雨）狠（凶狠）财（财富）拦（拦路）
榜（榜样）慢（慢车）祖（祖国）惭（惭愧）
膀（肩膀）馒（馒头）租（出租）渐（渐渐）
五、多音字：
压ā(压力) à(压根儿)
埋ái(埋没) án(埋怨)
藏cánɡ(躲藏)zànɡ(宝藏)
行xínɡ(行人)hánɡ(银行)
壳qià(地壳) é(贝壳)
六、填空：
1、填入合适的动词：
（打开）窗户 （挂在）天空
（寻找）宝藏 （辨别）方向
（指点）方向 （分辨）方向
2、填入合适的修饰词：
（满天）的乌云 （清新）的空气
（厚厚）的书 （忠实）的向导
（茂密）的枝叶 （奇怪）地问
（认真）地问 （高兴）地说
七、近义词：
忠实—（忠诚） 慌张—（慌乱）
天然—（自然） 辨别—（分辨）
称赞—（夸奖）
八、反义词：
上升—（下降）慌张—（镇定）
稀—（稠） 快—（慢）
亮－（暗）弯－（直）
九、量词：
一（幅）画 一（只）蜘蛛
一（首）古诗 一（本）书
一（册）书 一（条）彩虹
一（位）队员 一（块）石头
一（阵）风 一（条）鱼
一（片）陆地 一（种）植物
一（种）动物 一（条）谚语
一（座）山
十、造句：
1、……也…… 雷声小了，雨声也小了。（池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。）
2、川流不息：马路上的汽车来来往往，川流不息。
3、越……越……，越……越……：（闪电越来越亮，雷声越来越响。） （风越刮越大，雨也越下越大了。）（我懂的道理越来越多，也就越来越懂事了。）
十一、拓展：
1、描写祖国山河的诗句：
天门中断楚江开，碧水东流至此回。（李白《望天门山》）
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼《题西林壁》）
2、背诵气象谚语：
（1）立了秋，把扇丢。
（2）六月的天，小孩的脸。
（3）蛇过道，大雨到。
（4）雷公先唱歌，有雨也不多。
7. 揠苗助长这个寓言二则告诉我们禾苗在田里自己长高不用管是对还是错
要正确的管理 比如施肥 除草 而不是错误的管理 拔起来
宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。(闵 通：悯)
1、客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。这一寓言还告知一具体道理："欲速则不达"。2、人们对于一切事物都必须按照客观规律去发挥自己的主观能动性，才能把事情做好。反之，单凭自己的主观愿望去做，即使有善良的愿望，美好的动机，结果也只能是适得其反。3、要按照自然规律做事，不要急于求成，否则，只能是适得其反。
古时候有个人，希望自己田里的禾苗长的快点，天天到田边去看。可是，一态厅敏天、两天、三天，禾苗好像一点也没有长高。他在天边焦急帆枝的转来转去，自言自伏冲语的说：“我得想个办法帮他们长”。一天，他终于想到了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄的精疲力尽。他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了，力气没白费，禾苗都长了一大截”。 他的儿子不明白是怎么回事，跑到田里一看，禾苗都枯死了。
8. 学了《寓言二则》，我明白了什么道理
我喜欢读书，《历史的秘密》、《卡酷全卡通》、《喜羊羊与灰太郎》等杂志都是我平时常看的。但是最近我刚学的寓言《亡羊补牢》和《南辕北辙》使我印象最深刻，因为它告诉我一定的道理，让我很此则受启发。
《亡羊补牢》的故事是说从前有个养羊人，养了几只羊。一天早上他放羊时看少了一个羊，原来是羊圈破了个窟窿狼进去把羊叼走了。邻居叫他把窟森举棚窿堵上，他不听。第二天他又放羊发现羊又少了又是被狼叼走了。后来他把窟窿堵上后他的羊再也没有丢过。这个故事讲了一个人犯了错听从别人的意见认真改正还不算晚。我平时经常有丢三落四不好的习惯，平时大姑说我没有改正。所以以后我一定认真改正。
《南辕北辙》说的是从前有个人去楚国他的朋友问他去哪，他说去楚国。朋友问：“楚国在南边他怎么往北走呀？”。他说：“我的马跑的快”，朋友说：“马跑的快离楚国不是远了吗？”。他说没关系，我的车夫是好把式！朋友说：“那你哪天才到楚国呀！他说：”没关系，我带的钱多”楚国在南边，他硬要往北走，最后离地越来越远。以前我梦想是成为科学家，之后我喜欢音乐我的梦想是音乐家答改。我希望自己不要象他一样永远也到不了楚国，我要早日实现自己的理想。
我喜欢这两则寓言，它给我的印象很深让我记得很清楚。我不但能讲出这个故事，还让我学到很多东西。
9. 《寓言二则》教学反思
下面是由整理的《寓言二则》教学反思，欢迎阅读，更多关于教学反思的内容，尽在实用资料栏目。
《寓言两则》是苏教版第六册的一篇课文，这篇课文讲述了古时候有个人盼望自己的禾苗长得快些，就将禾苗一棵一棵往上拔，结果禾苗都枯死了.这篇课文的内容比较浅显，主要通过指导学生朗读来领会课文内容，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做事要脚踏实地一步一步做，不可急于求成
一，导入
寓言是三年级的学生首次遇到的新的体裁，所以一上来，我觉得有必要让学生理解什么是寓言，让学生知道在这则小故事中包含着一个道理.并让学生说说平时看过或听过的寓言故事，让学生从现实的例子中真正理解寓言二字的含义.即实现理论与实践的结合.然后通过学生说的例子中导入我们要学习的一则寓言《揠苗助长》.学贵有疑，我大胆地让学生针对题目去质疑，然后帮助学生归纳出要解决的问题，并打上问好，让学生做到心里有数。
二，以读感知，以演促演
这则故事很精彩，通过演的方式很能激发学生的学习积极性，也能让学生通过真实的演来掌握道理.但是要能演好却不是很容易的事情，因为只有让学生掌握了文中人物的心情，语气，动作，把自己当做文中的农夫，才能很好的通过演出再现课文的内容.所以在整堂课的学习中，我反复让学生进行朗读，每一次都有不同的要求，真正做到了在读中理解课文，在读中感悟课文.在阅读中与文本对话，在对话中师生交流，在交流中共同成长.
例如:"宋国有个农夫，他巴望着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看.可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急."在这一小节中我主要想通过反复的读让学生自己理解农夫那时候的心情，然后让学生自己通过自己的朗读来想象农夫会怎么看，会怎么想，会怎么说，为最后的表演做一个铺垫，让学生在表演中有话说.每一小节都能这样读演结合，以读促演
这样一次一次的阅读与小表演的结合，让全体学生都参与到课堂学习中来，学生真正地成了学习的主人顷键.《大纲》中明确指出，学生是语文学习的主人，在教学过程中要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中获取知识，形成能力.学生自主学习，既避免了教师的烦琐讲解，又培养了他们独自发现并解决问题的能力，使教学活动真正建立在学生活动，自主探索的基础上
三，重视字词教学
这是一课时的教学，所以识字，写字也十分重要.这堂课，我充分借助现代化教学手段来丰富识字教学.让学生自己来为生字找"朋友"，真正的把生字运用到生活中去
四，不足之处
课堂中难免有不足之处，比如对于学生的回答评价语言少，总感觉到只有那么几句可可以表扬的话，还有在读的层次设计上要有所把握
整堂课我就是从以上几方面引导学生积极地投入学习，让学生真正地做学习的主人。
1.教学中要突出以读代讲的特点。文言文的教学和现代文一样，仍然要坚持以读为主，重在感悟，尤其是课本中提供了译文，对照译文学生学习起来并不困难。但是，文言文的读法与现代文略有不同，如果读句过程中停顿的地方有错误，就腔袜会给理解句子的意思带来困难。因此，教学中我在让学生理解课文内容之前，首先带领学生解决朗读问题。
2.教给学生学习文言文的方法。教学中我先让学生结合译文理解重点字的意思，再尝试着理解句子的意思，直到将整个故事连成一段通顺的话。特别是在教学第二则寓言时，我基本上是放手让学生自雀圆巧己学习的。
3.我认为教学寓言时，总会出现这样的问题：当学生能用自己的话讲出寓言故事的内容，讲故事中揭示的道理，教师会以为他们已经理解的很好了，可是，结合生活实际举例、谈感受时，却常常说的那么牵强。这是因为他们不理解故事的寓意呢?还是因为他们的生活经历太少呢?而难以恰当地表述相对应的实例呢?这需要教师们进一步思考。
本课是由《揠苗助长》和《守株待兔》两篇寓言组成。课文分别勾勒出了古代两个可笑的人物形象。一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟;一个是对意外的收获心存侥幸，不认真做事，结果一事无成。这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣。
寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生们喜闻乐见的一种体载。教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点。引导学生结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。同时结合学生的生活实际，引导学生理解感悟。抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。
如：《揠苗助长》，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵地往高里拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉我们：事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。这则寓言情节简单，学生一读就能了解故事内容，但寓意比较抽象，这对于二年级的孩子来说是比较难以理解的。为此，我认真研读了文本，寻找到了本课教学的关键所在，较好地引导学生悟出了深刻的寓意。
《揠苗助长》这则寓言故事共4个自然段，按事情发展顺序讲明了故事的起因、经过和结果。在教学过程中，我在学生初读课文的基础上，用填空的形式：“宋国有的农夫，因为巴望禾苗___________,就把禾苗_____________，结果_____________。”帮助学生理清了课文的脉络，并自然地概括了各部分的意思。
《守株待兔》这篇寓言故事对孩子很有教育意义,这是古人做的一件蠢事,对什么事情都存有侥幸心理,不会靠自己的努力去争夺。从古到今这样的人依然存在，学习本篇课文时，课后我布置了一个作业，要求学生续编《守株待兔》学生写的很形象很生动，有的学生写到："种田人对自己的行为很是懊悔，于是他就振奋起来，不再等天上掉下来的馅饼了，而是踏踏实实，勤勤恳恳的工作，最终在秋季得到了大丰收，并且家庭逐渐富裕起来，过上了衣食无忧的生活。后来这个种田人还把自己的经历讲给了自己的儿女听，并奉劝孩子不要像自己学习."孩子现在明白了这样一个深刻的道理，但以后他们会怎么做呢?我期待孩子不要只是片刻的明白，而是长远理解。
与凌云版主和三备的许多老师一同研备，对寓言的教学产生了浓厚的兴趣，同突然产生了成都大学的陈大伟教授所说想上课的愿望，想尝试一下自己的教学设计到底效果如何。自己最了解自己，也最了解我们的学生，到底会是怎样一种情形呢?就在这样的忐忑与期待中开始了我的寓言尝试课。
要突破的难点：
因为第一课时只是侧重于学生把课文读正确，流利，基本了解两则寓言的主要内容，然后就是写字，这样，我的第二课时任务还是比较重的，既要精读感悟，又要理解寓意，还要拓展延伸，对于一项比较慢节奏的我，是一个挑战。要在40分钟之内，尽可能地完成预定目标。
最大的收获：
呵呵，这个大家可能意想不到，就是第一次独立地按照自己设计的教学环节，设计制作课件。因为我们学校的电脑老师是半路出家，又忙于教学，我们的教室也没有多媒体，所以，这方面我们接触的少，上公开课基本就是从网上下课件，然后改一改。为了提高课堂效率，必须做一些课件，这样，就开始了基础的尝试。虽然只是一些文字处理，但是还是颇感骄傲的，从文章的呈现，揭示的寓意，到来自寓言的成语的出示，补充阅读，用起来比较得心应手，感觉美美的。
目标达成情况：
预设三个目标，教学重点及教学难点各一个。
目标：
1.关于寓意的理解，大部分学生都能够领悟故事蕴含的寓言。2.了解了寓言的基本特点。3.能够流利有感情地朗读课文。
重点：结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地，不可急于求成以及双方为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤的道理。
难点：能够联系生活实际举出与两则语言类似的事例。
应该说，三个目标完成的还不错，对于教学难点的把握，感觉只有小部分学生能够结合生活讲一讲，其中，有的孩子举例说，小偷只顾着在人群中偷东西，却没有料到身后正有便衣警察等着他。受这个孩子的影响，又有一个男孩子说两个小偷因为分赃问题展开争论，正好被警察抓个正着。
大家更多的是针对第二个故事举的例子。之所以这样，我想是由于我的原因。因为在学习完《鹬蚌相争》之后，我给孩子出示了“鹬蚌相争，渔翁得利”这个成语，让孩子总结了这个故事蕴含的道理，然后就接着出示了“螳螂捕蝉黄雀在后”，并用电子白板出示了这个故事，让学生感悟只顾眼前利益，往往会让他人得利，所以，学生举的例子也是跟这个有关。
但我提示生活中有没有跟宋国的农夫一样急于求成反而把事情弄得更糟的例子时，孩子们都感到为难。于是，我给孩子举了两个例子，比如，急于完成作业，书写潦草，然后被撕掉重写;炒菜时嫌火慢，把煤气开得很大，结果把菜炒糊了。在我的提醒下，有的孩子举了类似的例子，这让我觉得学生的思维没有打开。
我想，如果教学完第一个寓言之后就让学生举例，当时学生大脑正处于兴奋状态，思维可能更开阔一些。在学生思维最活跃的时候，学习最投入的时候，联系生活实际举例效果可能更好些。
高潮部分：
1.在品读《揠苗助长》表现农夫急性子的语句时，学生感情把握非常充分，文章读得非常有味道。语文课要有语文味，孩子能够把句子读得有感情，读出语文味，这个过程，就是对语言文字的一种品味，消化，吸收，今天同学们表现非常好。
2.关于“一棵一棵”的争论。这是我预先没有想到的，当我问到为什么“一棵一棵地往上拔”?有的孩子说他有耐心，我就追问了一句：“同学们刚刚说他是急性子，这会儿他怎么又这么有耐心了?”有的孩子说，他既性急，又有耐心。
(显然没有理解)有的孩子理解就特别好：“他想让禾苗快点长高，所以一棵一棵往上拔，觉得虽然累，但也值得!”这样一辩，孩子对农夫急于求成的心理感受更深了。不过，觉得我少说了一句话，应该点一下，这里的耐心是反衬他的心急的。因为觉得学生有些纠缠不清，想急于往下进行，当时表述可能也不是十分清晰，估计有的学生还是会有些糊涂的，自己也犯了急于求成的错误。
3.关于寓意的揭示。虽然孩子们没有总结的那么准确，但是意思完全表达出来了，比如：庄稼生长需要一定的时间，不能太心急;禾苗有它生长的方式，不能破坏它;提到了“欲速则不达”，“心急吃不了热豆腐”等等。再如第二则寓言，我们谈到了“退一步，海阔天空。”在这样的交流碰撞中，寓意的揭示水到渠成，教师再用多媒体展示出来，学生理解了，记忆也更深刻了。
4.当出示《狐狸和葡萄》、《苍蝇与蜜》两则寓言，让学生比较寓言的特点时，学生说出了三点：
1)寓言都包含一个深刻的道理;
2)寓言里的人和动物都有点笨(傻);
3)寓言的内容都比较简短。
对寓言的特点把握还是非常准确的。
遗憾：
1.没讲透的部分：
在学习完《鹬蚌相争》之后，出示了《螳螂捕蝉黄雀在后》的故事，让孩子们分别说了一下螳螂、蝉、黄雀、吴国的眼前利益和身后祸患，但是却忘记让孩子比较一下，这两个故事也是略有不同的，鹬蚌是为了眼前的利益各不相让，让他人得利;而螳螂、蝉、黄雀、吴王是只顾眼前利益，不顾身后祸患，不存在不相让的问题。如果教学时稍微点一点，学生对这两则寓言理解更深刻一些，从孩子举的事例看，侧重于只顾眼前利益，而不是各自退让一步。这是考虑不周的地方。
2.本来打算让孩子讲讲自己知道的寓言故事，因为时间关系，没有讲，这个环节可以删掉，放到练习八的成语故事里一起讲。
3.时间分配不太均匀，《揠苗助长》用时略多，《鹬蚌相争》相对较弱。老毛病不能一下子改掉，已经好了很多，如果一节课容量特别大的话，是要有所取舍的。
这两则寓言上完了，但是对寓言的研究刚刚开始，这个尝试也让我明白了：教学一组文章时，一定要取其精华，弃其枝末，延伸有度。一堂好课不应该只是四十分钟就结束，应该给孩子留下值得思考的问题，让孩子继续研究，学习，让四十分钟的学习无限延展。
寓言故事是在故事中蕴涵了深刻的道理的，要求学生在读故事时，不仅要读动懂故事内容，而且要悟出其中的道理，并结合自己的生活实践理解、运用这些道理。
第29课〈〈寓言两则〉〉中的〈〈纪昌学射〉〉主要讲的是一个叫纪昌的人想学习射箭，于是向射箭能手飞卫学习，飞卫要纪昌先练眼力，纪昌先后用了五年的时间练习眼力，然后飞卫才开始教纪昌开弓放箭，后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
这篇文章中要注意的生字主要是“妻”和“刺”这两个字，提醒学生认真写好每一个笔画。可文中的词语需要学生理解的是“相当到家”和“聚精会神”。“相当到家”在本文中指的是纪昌用了两年时间盯妻子织布的梭子，把眼力练得非常好了。而“聚精会神”这个词语在文中主要是为了突出纪昌在用虱子来练眼力时很认真、专注的表现，由此赞扬纪昌刻苦学习的精神，同时也说明了纪昌之所以能成为百发百中的射箭能手的原因。
从纪昌身上我们看到了一个善于学习的人物形象，纪昌能够虚心、耐心、刻苦学习，这正是学生们学习的榜样，通过理解纪昌这一人物形象，学生能深受启发：要想取得好的成绩，就得象纪昌一样虚心、耐心、刻苦。
这篇文章中还有一个重要的人物形象，那就是飞卫了。作为一个很出名的射箭能手，他教纪昌的方法似乎让人有点接受不了，想要学射箭的人在五年的时间里没摸过箭，有几个学生能坚持下来?飞卫在教纪昌学习射箭的过程中，他更重视的是基本功，基本功练不好，在多的方法也只不过是搭花架子而已，华而不实，怎么可能成就一番事业?不难看出，飞卫不仅是个射箭能手，而且是个难得的好老师，他善于教学生，他的教学方法得当，他更明白基本功的重要性。
身为教师，我不仅明白了教育学生要从抓学生的基础知识入手，一步一步扎扎实实地来，学习不可能一蹴而就;我还明白了一个好老师有多重要，好老师的好方法能培养出有成就的学生，反之，老师的方法不当，只能是误人子弟。
通过和学生一起学习〈〈纪昌学射〉〉，我更深刻地理解了“教学相长”的含义，善于学习的学生向善于教学的老师学习才能取得双赢的效果。
10. 部编版二年级语文下册《第五、六单元》知识归纳+单元试卷
部编版二年级语文下册《第五单元》知识归纳+单元试卷
一、易读错的字
钻(zuān)进去 筋(jīn)疲力尽 街坊(fáng)
挡(dǎng)住 劝(quàn)告 窟窿(lóng)
亡(wáng)羊补牢(láo)揠(yà)苗助长
磨坊(fáng) 愿(yuàn)意 审(shěn)视
半晌(shǎng) 座(zuò)位 教晦(huì)
二、易写错的字
愿：半包围结构，第二笔撇稍长，不是上下结构。
突：下面是个“犬，”不是“大”。
摆：注意右边“罢”字上面框内是两竖。
三、会写词语
筋疲力尽 明白 亡羊补牢 劝告 钻进
丢失 麦子 应该 伯伯 飞快 为难 身边
四周 立刻 突然 吃惊 认真 脚步
难为情 亲切 掉头 图画 老师 讲桌
座位 哈哈大笑 五角星 然后 神情 发现 角度
四、多音字
jìn(尽头) lěi(积累)
尽 累
jǐn(尽管) lèi(劳累)
juàn(羊圈) nàn(灾难)
圈 难
quān(圆圈) nán(为难)
fāng(街坊) méi(没有)
坊 没
fáng(磨坊) mò(淹没)
dǎo(跌倒) jiǎo(角度)
倒 角
dào(倒水) jué(角色)
五、形近字
劳(监牢) 丢(丢失) 该(应该)
宋(宋朝) 去(回去) 咳(咳嗽)
突(突然) 课(上课) 座(座位)
空(空间) 棵(一棵) 坐(坐下)
六、近义词
揠苗助长—拔苗助长 巴望—盼望
焦急—着急 急忙—连忙 后悔—懊恼
愿意—乐意 挡住—拦住 认真—仔细
教诲—教导 准确—精确 严肃—严厉
七、反义词
焦急—着急 后悔—无悔 枯—荣
认真—马虎 亲切—冷漠 深—浅
严肃—和蔼 和颜悦色—疾言厉色
八、词语搭配
1、动词搭配：
(收住)脚步(驮起)口袋
(甩甩)尾巴(挡住)去路
2、形容词搭配：
(高兴)地说(吃惊)地问
(顺利)地过河(自言自语)地说
(和颜悦色)地说(开开心心)地画
九、词语归类
1、出自寓言故事的成语：
揠苗助长 亡羊补牢 守株待兔 叶公好龙
狐假虎威 鹬蚌相争 画蛇添足 井底之蛙
2、ABAC 式的词语：
自言自语 各式各样 有声有色
全心全意 一心一意
十、句子积累
1、含有关联词的句子：
他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了!”(并列关系)
2、感叹句：
如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊!
3、反问句：小马连蹦带跳地说：“怎么不能?……”
4、“把”字句：
(1)你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
(2)老师把两个杨桃摆在讲桌上。
十一、考点提示
1、《寓言二则》《画杨桃》的课文内容及告诉我们的道理常以课内阅读的形式考查。
2、《小马过河》 中小马和老牛、松鼠的对话常以课内阅读的形式考查。
练习题
参考答案：
一、看拼音写词语。
(死亡) ( 钻研) ( 劝告 ) ( 脑筋) ( 疲惫)
(图纸) (钟摆 ) (交流 ) (哈欠) (页码)
(愿意) (小麦 ) (应该 ) (立刻) (突然 )
二、照样子，写成语。
自由自在 自( 言 )自( 语 ) 自( 高 )自(大 ) 自( 生 )自(灭 )
三、成语接龙。
筋疲力尽——( 尽心尽力)——( 力不从心 )——( 心平气和)——(和风细雨)
四、比一比，再组词。
告(告诉) 丢( 丢失 )交( 交流 )麦( 小麦 )刻( 时刻 )
吉(吉利) 去(回去)父(父母)表( 钟表)到(到底 )
五、多音字组词。
略
六、照样子，写词语。
认认真真 老老实实 整整齐齐 干干净净 安安静静
哗哗哗 铃铃铃 笃笃笃 嗒嗒嗒 咚咚咚
七、近义词。
巴望——(盼望 ) 准确——(正确) 立刻——(马上)
劝说——(劝告) 端详——( 审视 ) 了解——(知道 )
八、反义词。
明白——( 纳闷) 认认真真——(马马虎虎) 仔细——( 粗心)
镇定——(慌张) 和颜悦色——(勃然大怒 ) 认真——( 马虎 )
九、把下面的词语补充完整。
实(事)求( 是 ) 筋疲(力)(尽) (破)涕(为)笑
哈哈(大)(笑) 和(风)细(雨) (眉)开(眼)笑
十、选词填空。
1、( 今)天 钢(筋) ( 进 )去
2、 ( 浇)水 (交) 换 ( 郊 )外
3、 笑呵呵 傻笑 破涕为笑
日子越过越好，老人成天( 笑呵呵)的。
十一、根据课文的内容填空。
1、《亡羊补牢》的“亡”是__丢失_的意思，这个故事讲的是一个人养了几只羊，在丢了__两_次羊之后才修补羊圈，告诉我们一个道理：
说明出了问题之后，只要肯接受意见，想办法补救，就不算晚。
2、《揠苗助长》的“揠”是__拔_的意思，在这个故事告诉我们：
说明违反事物发展规律办事，急于求成，反而会坏事。
3、《画杨桃》讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成“_五角星_”的样子，同学们都嘲笑我，老师没有直接评论“我”的话，而是让同学轮流坐到我的位置上，亲眼看到事情的真相，从而让他们认识到自己的错误，告诉我们一个道理：
学会从他人的角度出发看问题。
4、《小马过河》讲的是小马__两_次过河的故事，说明一个道理：
光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。
十二、阅读理解。
(一)
1、选词填空。
(1)(如果)观察的角度不同，杨桃的样子(就 )不同。
(2)( 因为)妈妈生病了，(所以 )她没去上班。
(3)杨桃(虽然 )被画成了五角星，(但是 )好笑吗?
2、老师说的话中哪句话最重要?找出来，抄写在下面的横线上。
当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
(二)蚂蚁和螳螂
1.短文共有(5 )个自然段。第(3 )自然段写了螳螂和蚂蚁的对话。
2.螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法?
夏天的时候：为什么要那么努力工作呢?稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗?
冬天的时候：我若像蚂蚁先生，在夏天里贮存食物该多好啊!
3.读了这篇寓言，你想对蚂蚁或螳螂说些什么?
读了这篇寓言，我想对螳螂说，早知今日何必当初，未雨绸缪多好啊!
部编版二年级语文下册第六单元知识归纳+相关练习题
第六单元 知识要点归纳
1、看拼音写词语
léi yǔ wū yún shǎn diàn léi shēnɡ
(雷雨) (乌 云) (闪 电) (雷 声)
fánɡ zi chuānɡ hù yě wài dà zì rán
(房 子) (窗 户) (野 外) (大自然)
tiān rán zhǐ nán zhēn bānɡ zhù
(天 然) (指 南 针) (帮 助)
xiànɡ dǎo zhǐ diǎn běi fānɡ běi jí xīnɡ
(向 导) (指 点) (北 方) (北极星)
lù dēnɡ yǒnɡ yuǎn hēi yè bānɡ mánɡ
(路 灯) (永 远) (黑夜) (帮 忙)
nán fānɡ tè bié jī xuě tài kōnɡ
(南 方) (特别) (积雪) (太 空)
shēnɡ huó yǔ zhòu fēi chuán bié chù
(生 活) (宇 宙 飞 船) (别处)
hē shuǐ bēi zi shī qù
(喝 水) (杯子) (失去)
2、比一比组词
穷(穷人) 吴(吴国) 乌(乌云)
究(究竟) 吞(吞吐) 鸟(小鸟)
含(包含) 迎(迎接) 户(户口)
念(思念) 柳(柳树) 尸(尸体)
压(压力) 动(动手) 特(特别)
庄(村庄) 助(帮助) 持(保持)
和(和好) 导(向导) 宇(宇宙)
积(积木) 异(异想天开)字(写字)
宙(宇宙) 杯(水杯) 失(失去)
审(审问) 坏(坏蛋) 先(先后)
室(教室)
宝(宝贝)
3、多音字组词
xínɡ(不行) bó(停泊)
hánɡ(银行) pō(湖泊)
dǎo(倒下) kōnɡ(天空)
dào(倒车) kònɡ(空白)
4、按要求写词语
1.一字两词
慌(慌张)(惊慌) 辨(分辨)(辨别)
忠(忠实)(忠诚) 导(向导)(导游)
永(永远)(永久)
2.补充词语
(1)黑(沉沉) 白(花花) 绿(油油)
金(灿灿) 黄(澄澄) 红(彤彤)
沉(甸甸) 轻(飘飘) 毛(茸茸)
明(晃晃)
(2)(清新的)空气 (忠实的)向导
3.照样子写一写
宇 宇宙 宇宙飞船
航 航空 航空公司
员 队员 少先队员
4.从下列句子中找出一对反义词
(1)他并没有明说，只是用眼神暗示我。
(明说)——(暗示)
(2)这件事你可得保密，不能泄露半点儿消息。
(保密)——(泄露)
(3)渔船靠岸了，原本安静的码头一下子喧闹起来。(安静)——(喧闹)
5.近义词
渐渐——逐渐 慌张——惊慌
忠诚——忠实 向导——引导
分辨——辨别 安稳——平稳
容易——简单 舒服——舒适
普通——平常 黑沉沉——黑压压
6.反义词
稠——稀 慌张——镇静
普通——特殊 容易——困难
后退——前进 舒服——难受
黑沉沉——亮堂堂
5、按要求写句子
1.照样子，用加点的字写句子
要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。
要是：要是明天下雨，运动会就改天举行。
2.太阳给你指点方向。(扩句)
天上的太阳会给你指点前进的方向。
3.在太空中生活，是不是很有趣?(改为肯定句)
在太空中生活，真的很有趣。
4.填上合适的动词
(1)满天的乌云，黑沉沉地(压)下来。
(2)一只蜘蛛从网上(垂)下来，逃走了。
(3)一条彩虹(挂)在天空。
6、按原文填空
(1)毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。这首诗是 宋 代诗人 杨万里 写的《晓出净慈寺送林子方》。
(2)两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。这首诗是唐代诗人 杜甫 写的《绝句》。诗中“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”采用的修辞手法是 对偶。
(3)春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。这首诗是 唐 代诗人 李绅 的《悯农》(其一)，表达了 诗人对农民的同情。我还知道其他的此类诗词：
蚕妇 陶者
(宋)张俞 (宋)梅尧臣
昨夜入城市， 陶尽门前土，
归来泪满巾。 屋上无片瓦。
遍身罗绮者， 十指不沾泥，
不是养蚕人。 鳞鳞居大厦。
7、生字笔顺动画
第15课：《古诗二首》
第16课：《雷雨》
第17课：《要是你在野外迷了路》
第18课：《太空生活趣事多》
第六单元测评
一、基础训练营。(54分)
1.我会选。(12分)
(1)下面加点字的读音正确的一项是()(4分)
①毕竟(jìn)西湖六月中。
②映(yìng)日荷(hé)花别样红。
③窗含(háng)西岭(lǐn)千秋雪。
(2)给多音字选择正确的读音，将序号写在横线上。(8分)
①A.两行B.行走C.银行D.行为
xíng：________ háng：_______
②A.倒立 B.倒下 C.倒茶 D.打倒
dǎo：________ dào：________
2.用“”划去句子中的错别字，把正确的字写在括号里。(6分)
(1)窗西岭千秋雪。 ()
(2) 着春风，小草下了足迹。 ()()
(3)秋千来去，院子响起了孩子们的笑声。 ()()
(4)一天，他都不高兴。 ()
3.找出句子中的一组反义词填在括号里。(12分)
(1)他并没有明说，只是用眼神暗示我。 ()—()
(2)这件事情你可得保密，不能泄露半点儿消息。 ()—()
(3)下课铃一响，原本安静的校园一下子喧闹起来。()—()
4.按要求写词语。(14分)
(1)填合适的词。(6分)
()的乌云()地压下来
()的空气()地走路
()的指南针()地观察
(2)仿写。(8分)
例：宇(宇宙)(宇宙飞船)
科( )( )
体( )( )
航( )( )
展( )( )
5.按要求写句子。(10分)
(1)即使把杯子倒过来，水也不会往下流。(用加点的词造句)
_________________________________________________________
(2)从垂下来逃走了一只网上蜘蛛(连字词成句)
_________________________________________________________
二、综合展示厅。(8分)
6.图书角里的图书种类太多，为了便于同学们借阅，图书管理员们把图书进行了分类，请简单列举四类。
________________________________
________________________________
三、课本直通车。(10分)
7.根据课文内容，判断对错。(4分)
(1)《绝句》描写了春天的景色，《晓出净慈寺送林子方》描写了夏天的景色。 ()
(2)《雷雨》是按雨前、雨中、雨后的顺序描写的。 ()
(3)“天然的指南针”有太阳、北极星、树的枝叶、沟渠里的积雪等。()
(4)最大的“书”指的是岩石印成的书。()
8.根据课文内容，连一连。(6分)
接天莲叶无穷碧门泊东吴万里船杨万里
窗含西岭千秋雪映日荷花别样红李绅
春种一粒粟秋收万颗子杜甫
四、阅读检阅台。(13分)
天空为什么是蔚蓝色
我们看到的天空经常是蔚蓝色的，特别是一场大雨之后，天空更是幽蓝得像一泓秋水，令人心旷神怡，跃跃欲飞。天空为什么是蔚蓝色的呢?大气本身是无色的。天空的蓝色是大气分子、冰晶、水滴等和阳光共同创作的图景。阳光进入大气时，波长较长的色光，如红光，透射力强，能透过大气射向地面;而波长短的紫、蓝、青等色光，碰到大气分子、冰晶、水滴等时，就很容易发生散射现象。被散射了的紫、蓝、青等色光布满天空，就使天空呈现出一片蔚蓝色了。
9.连一连。(4分)
一场一泓一片一种
物品大雨秋水蔚蓝
10.根据短文内容填空。(9分)
(1)大气本身是________，天空的蓝色是________、________、________等和________共同创作的图景。
(2)散射现象是指阳光进入大气时，波长短的__________等色光，碰到大气分子、冰晶、水滴等时产生的改变方向的现象。
五、习作百花园。(15分)
11.写一种自己观察到的自然现象。写清你的发现，以及你的揭秘过程。
结束时间：________
参考答案：
第6单元达标检测卷
一、1.(1)②(2)①BDAC②BDAC
2.(1)含(2)迎留(3)荡满(4)整
3.(1)明说暗示(2)保密泄露(3)安静喧闹
4.示例：(1)满天黑沉沉清新平稳天然细细
(2)科技科技馆体育体育运动员
航空航空公司展览展览馆
5.(1)示例：即使你今天不来，活动也照常进行。
(2)一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
二、6.童话故事类科技类连环画、小人书类工具书类
三、7.(1)√(2)√(3)√(4)×
10.(1)无色的大气分子冰晶水滴阳光
(2)紫、蓝、青
五、11.略。