为什么他们都语文分数比我家孩子高

① 我读小学的时候为什么每次考试语文都比数学高分数学有时候刚合格，有时候又不合适！

我读小学的时候，为什么每次考试语文都比数学分数高，数学有时候刚合适，语文是嗯4级应对，把所有的词语和坦迹文章里通顺，就可以，现在的数学是和你讲道理，你只有把这个道理弯弯绕绕明白以后才算明白这道题是怎么回事，所以说数学啊，刚好在及格或者是不及格之间，嗯时间长了，你如果说把事儿先办完，肉绕开以后面积高一些会嗯乱信败成绩能提上去哗颤，但如果说一直是这样，到高年级以后很难再提上去了。

② 为什么有的学生阅读量不多，但语文成绩很好

关于有的学生阅读量不大，但语文成绩却很好，主要有以下因素:

一、有语言文字这种天赋。

就像会写字的人一样，有的人从来不怎么练习写字，但是字依然写的是那么清秀美丽，有的人苦于练习写字，还是写不好。

二、语文基本功扎实。

在平时的读写训练中，求实。学过的字词句百分之百的掌握，都会背会默写。能完全理解其中的意思，并能够运用。这就是扎实基本功。

三、要有好的学习方法。

例如，各种句式，各种修辞了如指掌。在阅读的时候，能抓住文章的中心，重点词语，关键句子。还能正确地理解文章的内容。读后的感悟，更能了解文章所表达作者的思想感情。所以说学习方法很重要。

四、精读名篇，有效写作。

在阅读的时候，读懂他人的作品，写作目的是什么？别人是怎么开头，怎么结尾？怎么谋篇布局？精心研究，设法借鉴。

五、善于做读书笔记。

读书不在多，一定要精读。学会做批注点评，提高自己的认知能力，这是有效的读书方法。做到精益求精。当然书读得越多越好，多积累，能够储存大量的知识信息。

总之，要想提高自己的语文水平不仿从以上几个方面去努力做好。

为什么有的学生阅读量不多，但语文成绩很好？

首先必须清楚，语文成绩的高低是由多方面的因素决定的，而不是由课外阅读量决定的，课外阅读量可以在一定程度上影响成绩，但不是语文成绩真正的决定因素。

一般来说，语文成绩的高低主要由语文素养（阅读能力、理解能力、书写能力等）、做题技巧、心理素质等因素相互作用而决定，而课外阅读只是语文素养提升的途径之一，同时，也不是唯一的途径。

我们可能都听过教育家们的一句话，“课堂是学生能力提高的主阵地”，这就表明了课堂学习对学生语文能力和语文素养形成的重要意义。

换句话说，也就是，语文学习如果只重视课堂，你可能会获得一个不错的成绩，但反过来不重视课堂，只靠课外阅读的话，你未必能获得一个不错的成绩。

千万不要小看课内学习的重要性，语文课本中的文章虽不多，但可以肯定所选的内容基本都是“典范”性的文章，无论从识字、理解、 情感 、审美等方面，都具有重要意义，是我们提高语文能力和素养最重要的载体。

由此可见，只要我们认真的去学课本，认真挖掘课本中所蕴含的价值，基本可以保证我们所必需的语文素养和能力，在此基础上，加上良好的心理素质和做题技巧，考一个差不多的语文成绩应该是可以的。

回过头再看看有些所谓课外阅读量比较多的学生，如果存在以下几方面的问题的话，你眼中的“课外阅读量大”可能毫无意义。比方说：

1.没有阅读技巧，只是囫囵吞枣的

有些学生的课外阅读，没有任何计划，只是一时兴起，随手拿起一本书可能就乱翻起来了。为什么这么说呢？

因为这种一时兴起的阅读，很难保证他的持续性，或许看几页，一看看不进去就轻易放下这本换成了别的。

这种浅尝辄止，或者稀里糊涂看完的做法，表面上看课外书很积极，但实际上收获却很少。

2.只买不看，阅读只是做样子

有的学生见到好书就忍不住要买，可那些买到手的书却很少见他去认真阅读；有的学生则是随时都带着一本课外书，好像随时要看的样子。

事实上，却很少有人见他们去踏踏实实认真阅读，他们拿在手里的书只不过是一个样子罢了，这种情况同样让人感觉喜爱课外阅读，但实际情况却并非如此。

3.阅读的内容不适合

如果所选的内容不合适，基本也可以肯定，再辛苦的课外阅读同样收获也是不大的。

比方说，所有的课外阅读都选择武侠小说，这种阅读长期下去不能说没有一点收获，但即使有一点收获，肯定对眼下语文成绩的提高意义不大。

4.阅读没有任何方法的

在阅读上不采取积极的态度，没有任何方法，没有积累、没有思考、没有疑问等等，这样的阅读同样是意义不大的。

从上面分析不难看出，课外阅读是我们提高语文能力和素养的重要途径之一，但是像上面所提到几种方法阅读，对语文能力和素养的提高没有任何意义。

所以，课外阅读量的大小并不能决定一个学生最终语文成绩的高低。

相反，那些能注重课堂学习效果的学生即使在没有很好的课外阅读的情况下，语文学习上也可能取得较好的成绩。

而这些仅凭课内学习就能取得不错成绩的学生，如能在课外阅读上再下一点功夫的话，相信他们的语文成绩一定还会有较大提升空间。

做好人 说真话 办实事！

没有根据的话不要说！

我当了40年教师，你说的学生一个没有！

你好，我是暖小作儿也是一个三年级孩子的妈妈。对于这个问题，我来说说我的看法。

现在绝大多数学校和老师都在推崇读书，阅读，反复强调读书的重要性。当然读书的确是一件好事。能够使人沉心静气，增长知识！腹有诗书气自华嘛。但是我们也不能绝对得去看待这个问题。有的孩子阅读量不多，但是语文成绩却很好，这是有多方面原因的，下面我就来分析一下。

1.阅读量大，会给孩子带来大量好词好句的积累。也就是我们常说的读书破万卷，下笔如有神。但是这确实是一个漫长而又枯燥的过程。很多孩子和家长是没有办法持之以恒地坚持下来的。这个过程中，很可能造成孩子的一种反感和对抗，让他们觉得读书是被逼的，而不是发自内心的喜爱。

2.有的家长喜欢另辟蹊径。由于现在生活水平的提高，很多家长选择带孩子去游历大好河山。这样不但增长了孩子的见识还能从行万里路里增长知识。这也不失是一件学习的好事，这种方法很受孩子喜欢，寓教于乐，他们更容易接受。

3.学习成绩好坏，不是由单一方面造成的。所以也不是说读书多，语文成绩就一定好。有的孩子掌握了正确的学习方法，学习效率高，他学习一小时的内容有时甚至是别的孩子的好几倍。我们现在的语文教学，最重要的作文，课本上只有要求，没有方法教孩子怎么写，所以盲目得多读书，也未必事件好事。消化不了，单纯追求数量，没有多大意义。

4.还有就是，我们认为很多学霸，你看到他不是很用功，没有多多读书，成绩却依然好。其实不然的，没有一个人是随随便便可以成功的。即使是天才不学习，不努力也是会被别人超越的，何况天才太少了。只是别人用功的时候我们没有看到，经常看到人家玩儿，就觉得人家没怎么用功。眼见不一定为实！

以上就是我的回答，希望对你能有所帮助！我是暖小作儿，也是一个三年级孩子的妈妈，育娃的路上我们不但可以相互吐槽，还可以相互扶持，共同进步！加油！

你说的是以前吧。放在现在，你说阅读不多语文成绩会“很”好，我不相信。

高考语文这几年持续发生了很大变化，其实变成了一场阅读力的较量！ 再不加强阅读，孩子可能连题目都做不完。

这些变化主要表现在：

1.阅读速度：

以前卷面大概7000字，现在是9000字，将来可能会增加到1万字；

2.阅读题量：

现在的题量，比往年增加了5%~8%。未来，语文高考有15%考生做不完是正常的。

3. 阅读面：

哲学、宗教、 历史 、 科技 、文化、艺术等等，什么类型的内容都有。

比如18年高考作文全国二卷：

试问：有多少人对“幸存者偏差”这个概念熟悉？

再来看某年北京高考语文的微作文：

如果没有读过这几部经典名着，可能在别人看来是送分题的题，在你这儿就成为拦路虎。

除了语文外，还有英语 。

高考英语阅读题有相当一部分来自《科学美国人》《时代》《经济学人》这类专业刊物、严肃媒体，18年全国1卷的D篇阅读，居然出自《科学》杂志网站，而《科学》是一本学术性很强的专业刊物。

由此可见， 锻炼阅读速度、提升反应能力迫在眉睫！

那为什么全 社会 都开始推广阅读？

“教改必须用高考来撬动，来推动阅读、写作的教学。”北大语文教育研究所所长、“部编本”语文教材总主编温儒敏如是说。

教育部王文湛司长也曾经说过：“今后高考主要考语文，语文主要在作文。语文还要增加阅读，阅读是语文的基础，阅读能力的培养不亚于语文课。”

其实从去年（2019）秋季新学期开始，全国所有中小学生的语文都统一使用部编版教材。

而部编版语文课本最突出的变化就是，增加课外阅读，初中阶段名着阅读已经是必考内容，并有指定书目；小学新教材里也增加大量课外阅读要求。

总结：所以我不相信学生阅读量不多，语文成绩会很好的话。我们身边的确有阅读不多的同学，偶尔有那么几次或者多次考出了好成绩，在我看来只是侥幸而已，一定不能长久。

大家好，我是教育领域创作者，同时也是一名教育工作者。我一直坚信好的教育，还是应该给人带来成功体验。 为什么有的学生阅读量不多，但是语文成绩却很好，我的看法如下:

1.成绩的好坏有多方面原因，比如语文成绩，你不能因为别人阅读量"少"而认为别人语文成绩应该不好，这个是不对等的。

2.你认为别人阅读量"少"，可能仅仅是你认为，别人私下阅读的量可能比较多，而且又没有看到。

3.阅读量的多少是相对的，可能你只读了10本书，刘感觉很多了，但是厉害的人读了几十本，还认为自己读的少，别人的付出可能你没有看到。

4.也有可能家庭的熏陶，家里文化气息比较浓厚，学生在家里耳濡目染，也能获取许多知识。

5.学生由于在小时候养成了良好的阅读习惯，善于思考，喜欢总结，能够很好的领悟自己学的的知识，从而能更好的应用这部分知识。

6.参加课外活动比较多，比如夏令营，冬令营，各种社团活动，这些都能提高见识，增强自己的语言表达能力。

7.在语文课堂上，有较强的专注力，能够跟着语文老师的思路，消化吸收语文老师讲的知识，这也能提高语文成绩。

8.可能也有先天的原因，有些学生天生语言表达能力就很强，这个也会使学生提高语文成绩。

9.有的学生能够保质保量完成老师布置的语文作业，能够做到多练笔，多动脑，多思考。在考试中，学会快速审题、组织素材、迅速打出腹稿，才能够保证得高分。这个就需要平时多练习速度。

总之，语文成绩好是多方面的原因，阅读也只是一方面，要想提高语文考试成绩，需要学好课本、做好专题练习和课外阅读等，多方面结合才行。

以上就是我的全部分享，希望能对读者有所启发。谢谢大家!欢迎关注！欢迎在评论区发表自己的看法！

个人感觉，您所理解的语文成绩好应当是高于大部分同学，但绝对不是真正的高分，因为阅读量是语文成绩的必要保证！

语文考核的是语文综合素养，包含听、说、读、写四个方面，这四个方面的训练都非常重要。孩子的阅读量不高语文成绩却很好并不会是一个普遍现象。有可能是有的孩子性格活泼，善于表达，上课喜欢积极回答问题，下课喜欢参与讨论，课余时间喜欢参加朗读、演讲等活动，通过语言表达激发了孩子学习语文的兴趣，表达能力和语感的提升，也提升了孩子的审美能力和创造力，这些都能够达到学习语文的美好境界，也会让他的语文学习变得轻松有趣。当然这种情况并不不是绝对有效的，语文的综合素养的提升是长期积累的结果，不是孩子一时的成绩判定的。所以不要忽视其他语文素养的训练和提升。阅读积累对于学习语文同样至关重要的，写作能力也不能忽视，只有掌握了听、说、读、写四种能力，才是真正地学好了语文。

阅读量不多，但语文成绩好，很正常。这是因为这个学生对课堂老师教授的语文知识理解的透彻深刻，而考试主要就是考老师教授给学生的那些知识。所以，阅读量多少不能决定语文成绩的好坏。这个概念不能搞混淆了。

阅读量多，可以增加学生的语文知识储备的深度与宽度，为孩子未来优秀提供更多的营养。鼓励孩子多阅读是非常必要的，眼前也许不是那么立竿见影，但从长远考虑来说，意义非凡。孩子们最终成就的高低，拼的就是知识的深度、宽度。

是老师都会有这样的感触。班级里大多数学习成绩好的孩子，非常善于阅读，喜欢阅读，经常阅读。而那些成绩不好的，几乎不阅读，不喜欢阅读，也不重视阅读。这就是事实，这就是差距。优秀是有原因的，不优秀也是有原因的。

作为父母、老师，应该督促孩子多阅读，想办法让孩子爱上阅读，为孩子创造阅读的环境与条件。

您好，我是一名大学教师。很高兴回答您的问题。

不过，您的问题描述不是很清楚，因为您没有指出是多大的学生。虽然阅读确实是语文的基础，但是不同年龄孩子的阅读量对他们语文成绩的影响不同。

因为不同年龄的学生，他们语文考试考察的重点不同。比如小学生主要以基础知识的记忆为主，重点是记牢课本知识。高中生的语文考试主要内容以阅读和表达为主，而且古诗文的比重越来越大，到高中阶段，课堂学习对考试的影响相对就没有那么大，而平时爱看书、表达能力强的学生，他们的语文成绩往往不错。

我想您其实想问的是：阅读到底对提高语文成绩有没有帮助？

我的回答是肯定的。关于读书的好处早已有了不少研究和定论。

但是读书不是只要“读”了就可以，读什么书，为什么读书和怎么读书，如何对待这三个问题，直接影响了读书的质量和效果。

读什么书，是指所读的书的内容，有的书是文化快餐，有的书值得反复阅读。

为什么读书，有的人读书是为了完成任务，有的人读书是为了博识怡情。

怎么读书，有的人读书不求甚解，有的人读书反复思考并实践。

您觉得有的学生“阅读量”不多，但是可能他读书的质量很高。

高质量的读书一定会带来语文能力的提高。

所以我建议，一定要多读书，读好书，边阅读边思考，享受阅读的乐趣，如果做到这几点，整个人生的面貌都会不同，语文成绩的提高只是附带而已。

③ 孩子的语文成绩跟其他同学的相差很多，差距太大了，该怎么提高孩子的成绩

语言成绩的提高是一个需要知识积累的过程，不是一蹴而就的。尤其是随着新课程的出台，越来越重视孩子的阅读，尤其是年级越高，信息越多，这就需要我们培养孩子多读书，读好书，读全书，养成良好的习惯的阅读。 “这是语言学习的关键。因此，要提高语言表现，就好神要多读、多写、多理解、持之以恒。

7、语文要高分答题字迹要工整。老师没心情去分辨乱七八糟的字迹，更多的时间在里面挑出正确的答案，所以考试中漂亮的字迹是加分项。

8、语言提高分数一定要争取分数。你需要做的第一件事是确保你不再犯任何错误，并尝试学习一些更难的主题，因为语言本身并不难。

④ 我是初三学生 在我这个分数段的人语文都比我高 怎样提高语文成绩

语文的学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程，而语文素质、语文能力的提高离不开读和写。所以，解决了读和写的问题，就提高了语文素质和语文能力，也就是学好语文了。
读，即阅读和理解；写，指书写和作文。语文学习过程中最重要的就是这两件事了。读，可以培养语感。语言学习，很重要的一点就是培养语感。“这个语段中为什么用这个词而不是用那一个”，“这个句子为什么是一个病句”，很多时候，我们无须去问“为什么”，语感早已经告诉我们理由了。而语感的培养就来自于平时点点滴滴的“读”的积累。读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。这里所说的“读”，并不仅仅是指把文章朗读或默读一遍，而是还要包括思考和识记等内容。换言之，读，应该是一个动口动脑动手的过程。学习一篇文章，需要从哪些方面入手？概括起来就是：第一，解决“写了什么”的问题；第二，解决“怎么写”的问题；第三，记忆文章中的精彩语段和词语。这三个方面其实就是在说一个动口动脑动手的问题。在一篇文章的学习过程中，能够有意识地去解决好这三个问题，这才是“读”。也只有这样，才可以提高自己的阅读理解能力。读，也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。涉猎广泛，见多识广，胸中自有“丘壑”。这样，在作文的过程中，就不会感觉自己无话可说，写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。既然“读”有这么多好处，那么在语文学习的过程中，就从重视“读”开始吧。
写，包括两方面的内容——书写和作文。在书写方面，高考考纲有明确的要求：作文一类卷书写美观，二类卷书写工整清楚，三类卷比较工整清楚，四类卷书写潦草。高考从2005年开始，山东单独命题，语文实行网上阅卷。这就对书写有了更进一步的要求。所以无论是高考考纲还是山东语文网上阅卷，都在告诉我们一个信息：必须把戚咐字写好。退一步说，要求所有的人都达到美观的程度，也不现实，但是书写工整清楚，避免潦草，这却是我们每个人都能够做到的。也许有人拿“写工整了会影响答题速度”之类的话来给自己的书写欠工整找借口。是的，在你认真书写的最初阶段，它是会对你的答题速度有一点影响的。可是我们总不能因为还有下一次的“流感”，就不去治疗这一次的“重感冒”了吧？明明知道书写不过关会影响到语文成绩，我们又怎么敢不去重视呢？其实，要做到书写工整并不难。我们的汉字是方块字。这句话对我们就是一个启示：方者，方也。就是要在“方”上动心思。你的字写得横平竖直了吗？你的字左上角与左下角、右上角与右下角在一条线了吗？还没有？那就从这两个方面着手吧。相信不用多长时间，你自己写的字你自己都不敢认了，你都不敢相信你会写得这么好了。再说作文的问题。虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。在这里，首先要澄清一个问题。应试作文与平时写的文章隐世是有区别的。平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了质的区别。所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。这怎么可以呢？文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。这样，一篇文章也就大功告成了。有人把写好作文总结为两句话：动之以情，晓之以理。这两句话的意思就是，如果你的文章，写成记叙文时，很好地解决了“动之以情”的问题，写成议论文时，很好地解决了“晓之以理”的问题，那么你的作文问题也就解决了。那么怎么才能写出“动之以情，晓之以理”的作文呢？就写好议论文的问题，上文已经有所涉及，所以这里重点谈写作记叙文的问题。写好一篇不足千字的应试记叙文，有几个问题应该引起我们的注意：
① 调动情感的问题。做好作文的准备工作，这是一个大题目，里面大有文章可作。比如选材的问题。如果选取一些自己比较陌生的材料去作文，就很难调动起自己的创作情感，所以就要有意识地选择一些比较熟悉的材料，最好是发生在自己身上的或者是我们生活的环境里的一些人或事。还有一个尽快入题的问题。150分钟的语文考试划给作文的时间灶仔肢在一个小时左右，那么我们从审题立意到开始动笔，时间最多不能超过15分钟，当然也不能少于10分钟。在这段时间里，我们不仅要考虑文章的立意、布局谋篇，更要把自己的情感调动起来，让自己“走进”所要记叙的场景之中去。这种“身临其境”正是情感被调动起来的表现。
② 截取生活片断，借助“主旨”这根红线，连缀成篇。这是由作文的篇幅所决定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能够交代清楚，也只能是叙述故事的梗概。这样，不仅内容不厚实，而且还缺乏生动性，不可能“以情动人”。而截取生活中的几个典型片断，进行具体细致的描写，则可以避免此类情况的发生。
③ 描写还是叙述的问题。叙述故事情节，往往容易出现语言干巴，欠生动的现象，这样就达不到“以情动人”的目的。所以在记叙文的写作中，最好采用描写的方式，即抓住生活中的三两个特写镜头，进行具体形象生动的描绘。我们知道，对事物的描写，越具体了就越形象，从而也就越生动。
最后，再提一个建议：充分地利用课文。既然提高阅读理解能力的有效方法是“读”，那么从这个意义上讲，只要广泛地阅读就可以了。是的，除了快餐式的文章，还有那些垃圾式的文章之外，我们读什么文章都可以。但是，读课文有读课文的好处。第一，课文是你的无声的老师。我们在读文章的过程中，对“写了什么”“怎么写的”，思考的正确与否呢？如果无人请教，我们将无法确定。可是如果我们去读课文，就不会存在这些问题。每篇课文都有阅读指导，课文之后还附有一些注释，它们可以给我们解疑答惑，帮助我们积累知识。既然除了快餐式的垃圾式的作文之外，读什么都可以，那么我们为什么不选择课文这个最有力的工具呢？第二，课文大都是一些典范作品，不需要我们再去浪费时间挑选。第三，高考的出题原则是“题目在课外，答案在课内”。就是仅仅从这个意义上讲，我们也得重视我们的课文啊！
综上所述，如何学好语文呢？从读写入手，提高我们的语文素质和语文能力。

⑤ 现在孩子的成绩比以前的孩子成绩高，这是为什么

如今小孩子的成绩多半都比以前高了很多，这是因为如今在教育方面的压力特别大，所以说小孩子们的成绩只能变得更高一些，才能够收获到更好的名次。大家可以关注一下这几年的高考分数线，会发现每一年的高考分数线都比上一年高很多。虽然说高考的题目难度有一些出入，但是分数线却一直都在增加。在这样的情况下大家也能够看得出来，其实每一年学生所遇到的难度就会更大一些，也就是说孩子只有成绩越来越高才能够进入到更好的学坦扒洞校当中。

小孩子的成绩比以前高这是很常见的，并且大家在学习的时候也会陷入一轮又一轮的内卷现象。在大家都在学习的情况下小孩子不由自主的也会继续学习，所以说小孩子的学习成绩越来越好是大家一起推进的。

⑥ 为什么他们班的平均分比我们班高十分

如果是高分特多,就要仔细正唯中研究.
1、学生对待学习的严谨性、刻苦性不够以及方法上有所欠缺。所以要多传授些学习方法等。
2、数学老师可能对于学生学习抓得不够到位，要从课堂、下课、作业、课外资料等入手举山。
3、教师还要加强学生的心理教育，使他们更加热爱学习，成绩自然也会步步高升。
4、教师对待学生学习与生活双方面的态度尤为重要
5、教师对待生活的态度和人生观、价值观对学生也有一定影响。
6、教师的教学方山李法不可刻意去模仿成绩较好的班，因为这样总跟在好班的后面，怎么都追不上。要有自己创新的教学方案。这样同时也会使学生更加佩服你。学的也会更好。

以上是我的经验之谈

⑦ 别人的孩子比自己的孩子考的分数高,怎么说孩子

1.适度鼓励
注意是鼓励而不是攀比或一味指责，每个孩子对于课程的接受程度和消化程度是不一样的，每个孩子对于学习的兴趣和方式也是不一样的，有的孩子时候后天发力，有的孩子平时不学，但考试又可键大局好，这是由于每个孩子的多样性造成的，所以这个时候只需要适当鼓励孩子，让他加把劲，把劲稿让头用在学习上即可，不要总是盯着别人的孩子，可能自家孩子以后成绩会更高嗷。
2.注意态度
鼓励孩子的时候一定要注意言语不要刻薄，孩子的内心其实很敏感，他们什么都懂，什么都理解，作为父母如果在这个时候不鼓励而是一味指责，很容易引起孩子的逆反情绪，反而达不到最开始的目的，不要等到孩子开始厌学逆反的时候再说“我是为了你好”，这样只会让孩子压力更大，所以一定要注意态度，用他可以接受的方式跟他交流。
3.提高孩子的自律性
学习是一门苦差事，要让孩子学仿耐习成绩提高，最好最有效的方式就是提高孩子的自律性，同时家长也要陪着，对于孩子的任何困惑能够及时获知，设定时间，在这个时间段里不能看手机，提高注意力和专注力，如果今天成功完成部分作业或者一些任务可以有什么奖励，让他更有动力去学习，提升自己的竞争性，这样对于下一次考试非常有帮助。

⑧ 大多数人高考的成绩中语文是最好的，这是怎么回事呢

关于高中语文，很多人都有一种心有余而力不足的感觉，有些学生完全驾驭不了，成绩总是不尴不尬。而如果你留心看看那些语文成绩好的同学，你会发现他们多半都有这些“共性”：语感好，记忆力强

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要学会积累自己看到的谚语、格言、警句等，积累多了便成了属于自己的能力，要学会写读书感受，多练笔。在语文考试中，作文也是占了很大的分数，常常动笔，哪怕发个朋友圈，写个随感，记个日记，这些看起来虽然没有什么用，但是其实这样也是能提高写作水平的。她们每一天都能领悟到新的知识，同时也有丰富的写作内容可以参考。视野开阔拥有文艺气质

⑨ 为什么有的初中女孩的语文成绩就很好每次都能考及格而我同样是女孩，我就不行！！！怎么办！！！！！

首先我们需要知道的是不一定作为一个女孩子就一定要语文成绩很很好，在语文方面有非常大的天赋。我们在生活学习工作中需要去比较的都是从前的自己而不是身边的其他人。就比如作为一个初中的女孩子可能他们在语文方面有闪光点成绩比较好而已却在数学或者是其他科目上有闪光点，成绩可能比他们突出一些。这些都是因人而异，而不是因性别而异的有语文学的好的男生也有数学学的好的女生。因为我们在一些科目上是本身具有天赋的有一些人就是擅长一个方面而在另外一个方面上有所欠缺。再加上可能是有环境的影响，在内就比如如果你的爸爸妈妈是语文老师，非常有文采的话，那你受影响可能就会在语文方面颇具天赋。所以建议你不要对自己的要求太过的严苛，只要自己好好努力，尽最大的努力就可以了，只要努力就一定会有进步。

⑩ 小学六年级的学生考试时语文分数总比数学高很多,他偏科吗

目前还谈不上偏科，有一点您要记瞎陪睁住：永远别再孩子面前说他偏科此类的话。这样你会误导他的，孩子的语文成绩好，这是很值得高兴的乱禅事，你更要鼓励他学好语文，提升他的自信，他才更有信念去学数学，对语文有那么高得领悟性的孩子，数学也不会差的。做父母的未磨岁雨绸缪是必要的，但杞人忧天也是不可取的，多揣摩孩子的心理，站在孩子的角度思考。也许你无意的一句话会改变孩子的态度，所以请慎重。