如何做好初中语文试卷

⑴ 初中语文考试有什么答题技巧

1、拿捏词义的轻重

近义词虽然表达的意思是相近的，但在表现事物的某种特征或程度上，往往有轻重之别。辨析时就要注意区别。

例如：“损坏”“毁坏”“破坏”其表现的程度就层层升级，依次加重。再如：“陌生”与“生疏”，两个词都有“不熟悉”的意思。但“陌生”表示对一个人或事物因初次接触而不熟悉；

“生疏”则可表示对一个人或事物以前熟悉或曾经有过接触，因相隔时间长变得不熟悉了，或者因接触时间不长次数不多所以不熟悉。

2、限定词义的范围

有些近义词虽指同一事物，但所指范围却有大有小，这种分别也是辨析近义词的一个标准。

例如：“边疆”“边境”“边界”范围是越来越小。“边疆”指远离中心的地方，靠近国界的领土，范围大，同时这个概念比较抽象;“边境”指靠近国界的地方，范围较小，同时这个概念比较具体。“边界”仅指一条界限，范围最小。

3、揣摩词义侧重

有些近义词虽指意义相似，但由于词素构成不同往往所指的侧重点不同，使用就有所不同。

例如：“景色”与“景点”，“景色”侧重指景象、情景。“景点”侧重指景物的地点。再如：“诡辩”与“狡辩”都指无理强辩，但“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段，奇怪的言辞，似是而非的论证来为自己的谬论辩护。

4、分清词性和语法功能

近义词一般词性相同，但也有词性不同或不完全相同的。

例如“诞生”与“诞辰”，前者为动词，后者为名词，词性不同，用法自然就不同了。也有因词性不同，表达的意思也就不同，如“突然”(形容词），“猛然”(副词)。

5、语感与第一印象

选词填空题还考察学生的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。

学生在一定要相信自己的积累，不要耗费两大量时间迂回于一道试题。此外，有些词语习惯搭配我们也需要注意，这些就是考察学生的词语积累了。

⑵ 初中语文阅读理解解题技巧之回答问题

所谓“答问题”，就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题。

答问题

回答问题力求做到以下诸点：1、不可不答；不答则无分。学生只有回答阅读材料要求所的提问题，才能得分。我们老师对学生进行语文阅读理解训练时，就必须向学生说明这一点，不可不答；不答则无分。2、不乱答；乱答也不得分。学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题一样，没有成绩。我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说，因为学生乱答也不得分。3、言之有据，持之有理。所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的参考答案，我们的学生不要害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样。语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，关键是在于你有没有“言之有据”地来作答。

所谓“持之有理”就是让学生根据问题能够说一个所以然来，能说一个道道来，或谓之“自圆其说”。只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时学生要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。

总之，笔者在语文阅读理解教学中发现，许多学生因为不懂得正确的解题方法和技巧的要领，往往失分较多，且大多失分非常可惜，甚至于是无谓的失分。针对这一现象，笔者于是选题确立为《语文阅读理解题初探》。笔者主张，教育科研的选题应该来源于课堂教学的实践之中；同样教育科研的成果也应该服务于课堂教学的实践。

名师教你语文复习跳出如何“题海” 提高应试能力

语文素养的提高是一个长期的过程，单纯的题海战术又会陷入恶性循环。然而时间不等人，如何进行有针对性地学习，是提高学习成绩的关键。因此，针对初三具体情况，可有重点地制定训练方案，提高自己的应试能力。

加强课外阅读训练。同学们要列出阅读篇章的目录，通过观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。还要有针对地总结历年中考课外阅读的考点规律，使自己心中有数。尽早接触中考题型。如果再等到总复习时来训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始将往年各省市的中考语文试卷拿来，挑选一些典型的题型，进行分类集中训练。以免今后怯场，便于自己的应试。在做完各省市中考语文试卷后，最好能自己作出分析和总结，从中摸索到一些规律。

初三语文学习，是初中语文学习过程的最后阶段。虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗，同学们要知道，试题和考卷并不是语文学习的全部。培养自己在生活中运用语文的能力，让语文为生活服务；关注社会、人生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息，时刻与世界上所有的'美好事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文。才能有学习语文的理想结果，才能取得语文学习最终的胜利。

初中语文学习方法详谈

重在熏陶渐染，贵在日积月累，所谓，好象很难用语言说清楚；但仔细一想，情况并非如此——作为一门独立的学科，其自成体系，要系统规范的掌握，必然要用一定的。有人说，没有太好的办法，只要多读多写就可以了；一位总结经验说，不在技巧，在读书。我很赞同这一观点，但前提是，我们应该读什么、怎么读，写什么、怎么写。如果同学们既能埋头读书，又能抬头看路，就会收到事半功倍的效果。另外，同学们还要记住，是最好的，要想学好语文，必须先对语文感，而是一点一点培养出来的，如果在语文学习方面你每天都有一点进步，换言之，如果你能主动自觉的去分析一个字形、掌握一个词语，理解一个熟语、记住一句名言警句、赏析一首诗，阅读一篇文章，欣赏一部名着，你的语文学习兴趣就会越来越浓厚，随之你的语文水平也会逐步提高。下面，我把人们已经总结出来的一些语文和自己对语文学习的一些看法连缀成文呈现给同学们，希望能对同学们的语文学习有所帮助。

一、语文学习准备。

语文学习需要一些必要的准备，比如工具书等。作为一个生，身边应有《新华字典》、《现代汉语词典》、《汉语成语小辞典》；除此之外，为便于学习文言文，如果能有上海辞书出版社的《古汉语词典》就更好了。当然有了以上提到的工具书只是一个基本的准备，关键是养成只要读书就查阅词典的好习惯。语文学习过程中还要用好一些相关资源：语文课本、班级图书角、学校阅览室、家庭藏书以及资源等。

二、语文学习方法漫谈。

1、语文学习方法五原则

⑴循序渐进。语文学习应注重基础，切忌好高务远，急于求成。每天，能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，仔细的读几篇文章；一个学期读几本名着，做几本读书笔记，语文水平就会大有长进。

⑵熟读精思。就是要根据和理解的辨证关系，把和理解紧密结合起来，两者不可偏废。“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。

⑶自求自得。就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。

⑷博研结合。坚持博研结合，一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。

⑸语文学习的外延与生活的外延相等。《红楼梦》语云：事事洞明皆学问，人情练达即文章。语文学习，如果只局限于是学不好的。

2、运用联想和

联想和想象伴随学习语文的始终，听说读写都离不开联想和想象。例如，我们学习朱自清的《春》，就可以联想起我们学习过的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”、“浅草才能没马蹄”、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的诗句，还可以通过想象在头脑再现文章的内容和情景。我们通过联想和想象，可以丰富学习的内容，还可以加深对文章的理解，甚至可以对文章进行加工处理。因此，在语文学习的整个过程中，同学们应该有意识的培养自己的联想和想象，有意识的在阅读过程中，把对语言文字的学习和对生活的感知与思考结合起来。

3、积极主动的参与课堂活动

在学校里，语文学习主要表现为在的指导下对语文课本的学习。对课本中的文章，老师有老师的理解，老师的理解融入了的知识积累和生活经验，是成年人的理解。老师的话也好，教参的话也好，都是一家之言。同学们可以有也应该有自己的理解，这理解之中融入了你们自己的知识积累和生活经验，是未成年人的理解，说不定你们自己的理解会更好。课堂上同学们如果敢于发表自己的意见，老师一定很高兴，因为他希望与我们进行思想交流，心灵的沟通和智慧火花的碰撞。积极参与课堂活动既可以激活同学们的，还可以锻炼你们的多种能力。所以，同学们应该多思考，多提问，多研讨，使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。

4、养成自控式学习习惯

培根说过：“习惯真是一种顽强的力量，它可以主宰人生。”所以养成良好的学习习惯非常重要。语文学习尤其要养成良好的学习习惯：字要规规矩矩的写，课文要仔仔细细的读，练习要踏踏实实的做，要认认真真的完成；要用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、主动制定、多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。

5、掌握两种学习技能

第一，学会。在实际学习中，许多同学习惯于上课听讲，下课做作业，即使是语文课本也不甚阅读，更不用说大量的阅读课外书籍。长期下去造成的结果是不会读书，没有形成熟练的阅读技能，对学习的发展造成严重障碍。这里我所讲的阅读技能并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据文章的不同的文体、内容、表现形式迅速分清文章主次、把握书中内容的一种技能（做到这一点不容易，但非常重要）。这就要求学生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意识的加快阅读速度，逐渐形成阅读技能。

第二，作好笔记。作笔记是一种与动手相结合的学习行为，有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。初中生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和笔记等。课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书，读书笔记（后面还要重点介绍）应注意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书”。笔记应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实、虚词等，理清知识结构和联系。需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。

6、五遍读书法

“书读百遍，其义自现”，“读书破万卷，下笔如有神”。这当然是一种泛指，强调书要多看，多读，并非真的要读百遍、看万卷。不过，一篇文章如果能多读几遍，学习效果会更好。特别是，同学们使用的语文课本上的文章，大多是精品，一般的文章读三五遍并不多，而有的文章读十遍尚觉得少。现向同学们推介一状元的“五遍读书法”，以供同学们参考。

第一遍，是指上课前对老师要讲的课文先一遍。

第二遍，是指上课完了后，把课文再认真的研读，并把老师讲过的书上的内容复习一遍。

第三遍，是当学完一个单元之后，从单元第一课到单元最后一课仔细的看一边遍。

第四遍，是当一本书全学完之后，结合教师的复习指导，把整本书再读一遍。

第五遍，也是最后一遍，即在考试前几天，与学习笔记和平时的单元检测相配合，把课本粗略的翻看一遍，复习平时老师在课堂上讲的重点、难点。

7、陶行知“读书十诀”

陶行知是我国着名的家，他的“读书十诀”定会让同学们受益非浅。

⑴序，由浅入深，循序渐进；

⑵勤，业精于勤，荒废于嬉；

⑶恒，持之以恒，锲而不舍；

⑷博，从精出发，博览群书；

⑸问，不耻下问；（疑在悟前）

⑹记，多动笔墨，多记笔记；

⑺习，温故知新；（联系自然）

⑻专，专心致志，专一博广；

⑼思，多加思考，学以致用；

⑽创，触类旁通，敢于创新。

8、写读书笔记和制作卡片

写读书笔记有助于提高同学们的和写作水平，但要注意以下几点：

⑴应是从读书（报刊）中引起的，离开了书，就成了别的文体。因此，笔记一般都要注明材料出处。

⑵最好一则笔记记一个问题，如内容和感想多，可写成几则，不要混在一起。这样便于整理和以后使用。

⑶一个故事、一句话、一个数据、一段议论，不论大小均可写成读书笔记。但决不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料与引用的原文混杂在一起。

⑷笔记积累多了，最好能分类整理，编出目录索引。

卡片是积累的一种有效手段，同学们应学会做好以下两种卡片的制作。

一是文摘卡，主要摘录名人名言、好词佳段等，或是本人需要的有关内容，不掺杂自己的意见。

二是心得卡，主要是记载读书心得，实际上是一种特殊的读书笔记，它偏重主观感受，写法也极为多样，但总要从所看到的材料中引出来，所以也要注明出处。

当然，在实际运用中，同学们也可以把写读书笔记和制作卡片结合起来——不管怎么样，要用心去做，贵在坚持，其中自有乐趣，亦能在辛苦中体验的感觉。

⑶ 初中语文阅读理解解题技巧

概括段落大意是中考经典阅读考题之一，不过我们只要掌握以下五个方法，遇到这类型题型就能举一反三。初中语文阅读概括段落大意常考题型：概括某一自然段的段意。昂立新课程小编为大家介绍概括段落大意主要方法，帮助大家快速掌握此类题型。
概括段落大意方法之摘句法
此方法比较简单，就是直接从文章中摘出现成的句子作为段意。
摘总起句、总结句、中心句。这种句子往往是这一段记叙、描写或议论的中心，因此，可以摘取它们作为段意。例如《松鼠》的首句“松鼠是种美丽的小动物”就可作为第一段的段意；《猫》的首句“猫的性格实在有些古怪”也可作第一段的段意。
摘过渡句。课文中的过渡句具有承上启下的作用。承上句是上段的段意，起下句为下一段的段意。例如《赵州桥》梁蔽液中的过渡句“这座桥不但坚固，而且美观”，一句话承上启下，概括了上下两段的大意。
概括段落大意方法之串连法
如果一个段落只有一个自然段组成，先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。如《古井》的第一段的四个句子：①古井的位置；②井水的特点；③乡亲们到古井取水；④井水的作用。综合四句意思，归纳段意为：古井的位置和作用。若一个段落有几个自然段组成，首先概括出各个自然段的意思，然后把这些自然段意思综合起来，最后用一句简洁的话归纳出段落大意。
概括段落大意方法之取“主”法
无论是一篇文章还是一段话，都有主要内容和次要内容。在一个由几个自然段组成的段落里，与段的中心联系密切的详写的自然段，就是重点自然段。归纳段意，就以重点自然段的意思为段意。如《小英雄雨来》第一大段有两层意思：雨橡物来生活的环境和雨来的游泳本领高。第二层是主要的，可以用作全段大意。
概括段落大意方法之缩句法
有些段落句子不多，但较长，可用缩句的方法来概括。
概括段落大意方法之抓体裁法
写人、写事的文章可以采用同一种概括段意的方法——谁在什么地方（什么时间）干什么？结果怎样？而状物、写景的文章往往从事物的几个方面来写：如外形、性能、用途等。这类体裁的文章概括段意时不可用标题或问题式来概括。
对于初中语文阅读概括段落大意题型，小编就介绍到这里。各位考生若想要了解更多与初中语文阅读答题技巧相关文章，敬请关注初中语文阅读答题技巧专题。昂立新课程致力于沪上培优10余年，已经成功辅导5万余名初中生进入“四大名校”，“八大金刚”和上海其他重点高校。想要快速提升语文学习成绩的同学，昂立新课程推荐以下学习课程：
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⑷ 初中做语文试卷的答题技巧有哪些

拿到试卷,先用三至五分钟时间把试卷浏览一番罩差,然后销圆再按顺序从易到难作答,遇到不会的先跳过去,直到答完试卷再回来深入研究。还有做现代文阅读题时记得要先看看题后的赋分,根据赋分来列点答题。写作时物斗皮要注意打腹稿,切不可看到题目就写。

⑸ 初中语文如何试卷命题

初中语文考试命题的基本要求

一、有关考试命题的理论要点

1．抽象出的考试理论和实践问题

考试的信度——可靠性或分数的误差

考试的效度——考试的有效性或对考试结果的解释和适用是否适当、有效。

考试的难度——通常所讨论的难度是指考试的相对难度，即考试或试题的得分率。难度一般用难度系数来表示，难度系数越大，表示考试或试题越容易；难度系数越小，表示考试或试题越难。

2．语文考试的功能

（1）导向功能 （2）评价功能 （3）诊断、反馈功能 （4）预测功能 （5）激励功能

综上所述，语文考试这种测量，对于学校的语文教学具有导向功能和评价功能，对学生的语文能力发展倾向具有预测能力，对学生的语文知识和能力的增长过程具有诊断、反馈和激励功能。这几种功能在语文考试中往往是综合发生作用，很难截然分开的，因此划分也只是相对的。

3．试题构成要素

（1）立意——测量目标：测量哪一方面的行为，涉及到那些知识内容。试题考查的测量目标应该独立、完整。测量目标应该突出重点，要有层次性。

（2）刺激情景——情景材料：情景要服从测量目标和涉及的知识内容。要根据考生的生活经验和理解程度设计情景。情景要科学、可信。情景要有相当的信息量和一定的深度。

（3）引导考生做出什么样的应答——设问

4．语文考试蓝图的设计—编制双向细目表

考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。制作考试命题双向细目表，是命题工作的一个重要环节。双向细目表可以使命题工作避免盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与份量，提高命题的效率和质量。同时，它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。

双向细目表是包括两个维度(双向)的表格，细目表也可以是多维的，一般用双向细目表。较常见的有四种：

（1）反映测验内容与测验目标关系的双向细目表

（2）反映测验内容与测验目标、题型之间关系的双向细目表

（3）反映题型与难度、测验内容之间关系的双向细目表

（4）反映题型与难度、测验目标之间关系的双向细目表

一般包括以下几个方面：

各种题型的题量及分数分配；

各项考试内容的题量及分数分配；

能力考查的重点及各能力层次的分量；

作文题命题意向(包括文体、题目形式、题材性质、字数、分数、评分)；

课内课外题量的比例；

试题难度及各类难度比例；

考试的时间分配。

5．选择题的编制技术：

⑹ 如何考好初中语文（试卷分为：基础、阅读、名着导读、写作、附加题文言文），我考试总是60多分，因而烦恼

一、要不要把卷子先看一遍？

这个问题不需要统一认识，完全依照考生的习惯而定。有些考生习惯把卷子浏览一遍，然后再做答，这是可以的。有些考生习惯于做一题看一题，这也是可以的。但是语文试卷的作文题还是要先亏棚看一看，知道是什么题就可以了，不必构思，千万不能一边答题一边构思作文，这样容易出错。

二、遇见不会做的题怎么办？

正式中考时，有一个答题时间分配问题，平时训练要有意识地培养分配答题时间的习惯。如果遇到一些找不到切口的试题或者做了一半就做不下去的试题可以做个记号，暂时放一放，先做下面的题。停留时间过长不仅耽误时间，还会影响情绪。

三、新材料、新情景没见过怎么办？

中考试题基本没有书本上的成题，即便是一些容易的题也是书本上的成题经过改造后呈现出来的。材料没见过，情景是新的这是命题者的初衷。在"知识篇"中我们提到过命题专家在命题时表现出来的几个特点，"材料在外，答案在内"，"起点高，落点低"，"熟悉当中考查陌生，陌生当中考查熟悉"，就是说命题专家要给考生创造新情景，提供新材料，让考生直面社会的热点问题、难点问题，让考生运用已有知识去解释、分析、解决这些问题。新材料、新情景完全可以用我们已经掌握了的知识，已经具备了的能力去解决它。

四、如何提高一卷选择题的得分率？

一卷选择题有一个正确选项，其它三项叫做"干扰项"。命题专家在设定干扰项时要围绕正确选项进行干扰，一要干扰，二要干扰有效，三要干扰出学生学习典型的错误。因此提高选择题的得分率就是要提高抗干扰能力。一要明确选择题的具体要求；二要仔细审题，确定试题内容；三要提高信息筛选能力；除此之外还要做到自信、精神集中，排除分数的压力，不猜不押。方法可以采用选择法，也可以采用排除法。

五、有的学科试题一开始就不容易，怎么对待？

理论上说试题的梯度由易到难，而且近几年大多数学科试题也是这么做的，但也有些学科发生过前边的试题开始就不容易。考生遇到这种情况不要紧张，高考是难度的考试，是速度的考试，同时也是心理的考试。考生一遇难题就思维闭锁，就产生心理障碍，这是不灶返成熟的表现。前面有个别难题，不一定后面的题就都难。命题专家在前面也设置一两个难题目的就是考查考生的心理品质。考生要有心理准备，要培养自己良好的心理品质。

六、要学会"挤"！

中考试题是"题题设防、题题把关"，中考试题每一道题都"长牙"，每一道题都"咬人"。只有这样试题才能达到区分度的目的。另一方面中考试题是分步赋分，做对几步就可以得到几分，因此考生在答题时要学会"挤"。考生好比是漏斗里的沙子，每一位考生就是一个沙粒，沙粒进了漏斗就可以得分了；沙粒挤到漏斗中间又可以多得几分；沙粒从漏斗当中挤出来就可以得满分了。因此考生在考销辩则试时，不急躁，不气馁，要学会用"挤"的办法提高自己的得分率。

七、答不完怎么办？

有些学科的试卷在规定的时间里做不完，特别是数学、理综这些理科试卷，这也是正常现象。试卷有一个长度标准，试卷长度是指试题量与考试时间的一个相宜程度。命题时对试卷的长度有一个限制：中等程度以上的考生在规定的时间里可以完成全卷，这就是试卷长度的标准。为什么规定是中等程度以上考生可以答完？这和录取率有关，就全国而言我们的平均录取率是在50%，因此指标就设定在中等程度以上考生。有一个问题要提醒考生，没有做完是不是就上线无望呢？这不一定！第一，决定上线与否是总分，某一两个学科答不完不见得总分不够；第二，"做完"与"做对"是两个概念，如果后面个别题没做完，前边的题正确率高，也完全可以得高分。

八、答不完还要不要检查一遍？

一部分考生在规定的时间里答不完试卷，特别是数学、理科综合，在这种情况下，要不要抽出时间把前面的试题检查一遍？结论是肯定的。在考试还剩二十分钟左右的时候，如果还有个别题做不出来，不会做的，那就干脆舍去，一点也不可惜，因为不是每一道题都是给每一个考生预备的，个别难题是给考名牌大学预备的，对于一般考生来说花过多的时间是没有意义的，不如用这点时间把前边做过的题再认真检查一遍，多年的高考实践证明：许多考生在最后时段中检查前边的试题都能找出错误，挽回损失，争取到了分数。这一失一得，值得考生深思。

九、最后一道题一定是最难的吗？

不一定！许多考生对试卷梯度的认识有一种定势，总以为最后一题是最难的，当时间不充裕时，连看也不看了，走出考场再一看，这题并不十分难，起码可以做几步、得几分。因此每一道题都要认真看，每一道题都要认真思考，能做几步就做几步，中考是按步赋分，千万不能产生定势。中考试题为了达到理想的压分度，往往是难度逐步加深，对于考生来说就是能做几步就做几步。

十、送给考生一个顺口溜：

"慢做会的求全对，稳做中档题，一分也不浪费，舍去全不会。"

最后一句话"舍去全不会"要慎用，中考试题不是一看就会的，信息要提炼，知识要整合，问题才能解决。"舍去全不会"是指十分难的题，是指做了一半做不下去的难题。一看不会就舍去，那中考就得不到分了。对于优秀学生来说不但不能舍，而且要做对。
参考地址：初中语文辅导网http://www.jhyuwenfu.cn/NewsInfo-2564_2.aspx

⑺ 初中语文如何试卷命题

你好，很高兴回答你的问题，我自己就是一名初中语文老师，也吃过不少的语文试卷，所以对于试卷的命题还是有一点经验的，希望能够对你有所帮助。
每次得到命令需要命题的时候，我们都会首先确定试卷考试的范围和内容，然后利用智学网或者青优网进行组卷。
每次组卷选题的时候都会按照语文试卷的制卷模式选取相关试题。
接着就是把选取的试题，预定好各个小题的分数。使整张试卷的总分为100或者150分。
在做好试卷以后也会把答题卡一并做好。
在自己把试卷制好完毕以后，就会打包发给教研组负责人进行审核，待审核结束以后就可以发给学校的油印室的工作人员印刷了。

⑻ 如何提高初中语文的卷面分

 

    有的人说考语文是靠运气,运气好就能取得较高的分数,甚至可能爆个冷门。这样说过于片面，语文学习是个慢功夫。学语文,是需要一个科学的方法的；提高语文的卷面分数，也是有一定技巧可循的。

  首先、要得印象分，书写一定要工整漂亮。

  书写工整，卷面清晰,既能让人准确认读，还能“先声夺人”，给人一种美感，增加印象分。一般学得不好的人很少有字写得好的，字如其人嘛，所以书写万万不可马虎,一定要精益求精。良好的书写习惯,要规规矩矩写字,做到工辖、规范;要讲究文面,做到整洁大方;要讲究行文格式,标题、引文、空行、对话、署名等都要符合约定俗成的行款格式,不能自行其是,肆意妄为影响效果。所以，平时就要有意识地去练字，我的学生每天都会上交一张练字作品，一学期下来都有明显进步。不怕做的少,只要坚持下去，最终一定会有成绩的！

    其次、做题要根据题型去做针对性训练。

  现行初中的语文试卷大致有以下几大题型：

一）基础积累题：包括选择题，修改病句或句子排序，诗词填空题。二）综合性实践活动：要求书写汉字，根据生活实际，社会风尚所出的一些实践性问题。三）阅读理解：包括现代文阅读和古文言文阅读。古文言文阅读有的时候会出书上的一篇文章，然后出一篇课外的与其进行对比阅读。四）写作：这是一份语文试卷的重头戏，成败就在于此。如果针对一次语文考试想要拿高分的话，其实基本不可能，语文是很考究基础和积累的，要熟练掌握这四大题型是不容易的。

                  基础积累题

1选择题

选择题就是考验你的课本知识掌握是否牢靠，四选一的答案，只有一个是正确的，很有唯一性，大多可以使用排除法，但这个必须要靠背的。 因为这些字词都是源于课文，所以预习一定要借助字典，课堂上记住老师重点强调的字词，课下要及时巩固复习背诵，掌握字音字形，避免混淆。

2诗词填空题

诗词默写填空题是最好也最不容易得分的题目，一个错别字就可以让这道题全盘皆输。所以古诗词、古文等的记忆背诵一定要精准，一字都不能差。这类知识的学习重点在课堂上，课上要专心，课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。如果是理解性默写就有一定难度了，因为牵扯到诗词赏析，这种题就格外考验你的文化底蕴，这时就要结合老师所讲以及你对生活的感悟，带入角色去思考体会，正确辨别语句，理解情感。

3辨析并修改病句

初中阶段的病句修改主要要注意这几个方面：语序是否得当不当，搭配是否得当，成分残缺或者赘余，结构是否混乱，表意是否明确等。这种题要多练多总结归纳，做多了就有题感了就不觉难了，当然，必须多练！

                综合性实践活动

综合性实践活动只要是语文基础不差的同学，基本上没有什么大问题，主要考核学生的汉字规范书写（有时会考笔顺），语言综合表达能力以及对一些社会现象、现实生活的一些见解。学生能够用语言清楚的表达出自己的观点即可，这个题型的失分率一般不高。

                  阅读理解

A现代文阅读

    阅读时,第一遍浏览一下,第二遍精读。回答问题时,要把这个问题是就哪一句话、哪一段发出来的还原到原文中，你就可以原封不动将其作为答案或者将其做一些改动。

    现代文因呈现方式多元化，所以就手法载体而言，也是纷繁复杂了许多的，不过总偏不了一个字--“情”！作者写文，无外乎都是想表达自己的某种感情而已，而能够运用到学生考场上的文章，更无外乎就只有那么几种思想感情会要表达，抓住这个重点呢，基本上也就八九不离十了。

    学生做阅读题时总是会出现什么毛病呢?只看一遍,拿到问题,就照自己的理解,也不看原文了就去写,确实是差不多。但是分数就差得多了,肯5分你才能拿1、2分，实际上你还觉得自己都会,但是你的答案就是与标准答案相差甚远，所以一定要注意方式方法！

B古文言文阅读

    文言文是语文学习的难点。文言文要考到的一词多义,古今异义，通假字，词类活用，特殊句式等都必须记下来，这个没办法，你再不喜欢，也得下功夫去苦背，多看多记，量变自然会质变，大多数生僻字词之意也能推敲一二了。不要怕它细琐,一篇古文,你要找出使用这几种用法的句子,在找的过程中,你会觉得它很烦琐，但是多概括，多总结，多做题，你会发现，要提分并非难事。

                      写作

    写作是语文试卷的重中之重了，占据五分之二的分量，说“得语文者得天下，得作文者得语文”一点都不过分。

    作文一般都不限体裁，不限题材。不过诗歌类是不允许使用的，因为现在的人没那底蕴，空间也过于狭窄，写出来四不像，除非你有惊艳才绝！一般而言，内容上不涉及政治，不涉及敏感话题，表现学生积极阳光，正能量的文章，差不多都可以拿到一个中肯的分数。技巧上，熟记平时老师教导的众多写作的排兵布阵的方法，即使是套路模板，若能加以运用并用得好的话，也是能拿到较高分数的。

    不过真正好的作文得有自己的灵魂，自己的想法，大胆创新，言辞准确，富有意境，经得住推敲。这种实力的彰显，就要用到你平时的积累了。平时多阅读多积累，多看看优秀名篇和作文，找找写作的思路，多动笔写，学会借鉴、融会贯通，当然作文字迹也必然要工整美观，才能拿到一个较为理想的分数！

最后、寻找科学方法进行兴趣训练。

  1、语文老师要在教学方法上大胆尝试。如课外语文课、让学生当语文老师上课、享受音乐语文课分开男女生上课等,开展多种形式的语文学习形式不拘泥于课本与课堂，比如每周读书交流课，纯拼赛读，绕口令比赛，成语听写接龙大赛，辩论会，飞花令，古诗文诵读大赛，书法比赛，故事会等形式都可以来开展。这些对激发学生的兴趣、调动学生学习语文的积极性,提高语文成绩也有一定效果。

    其次,指导学生自己出测验题(指基础知识方面)、抽签考试、学生互相评卷,定出合格分数,否则补考,我觉得这种方法对提高学生的语文成绩很有好处。学生通过出题、评卷这两个步骤,使学生对学习语文有了导向,有了目标,无形中产生了看书——做作业——复习的过程。抽签考试,也调动了学生的积极性,增强了主动性,提高了兴趣,你如果能看到学生抽签时那种期待的神态,神秘的表情,可能你也会不觉意地笑起来。大家都希望能抽到同等水平学生的试题,因为差生出的试题可能浅些,成绩较好的学生出的试题深些,如果是差生抽到成绩好的学生出的试题,那就惨了,原因是成绩好的学生自己认为容易的他不会出,专门挑些自掌握不够的知识点出题,因此,害苦了成绩差的同学。如果要补考,那也没什么,只是重复复习一遍罢了,其实也是巩固语文科知识的好方法,甚至连合格的同学也会陪着补考。

    再者，语文课老师一定不能全面代劳，满堂灌，最后落得个“老师津津有味，学生昏昏欲睡”。一定要让学生多去表现，进行听说读写，树立学生学习语文的自信心。大家都知道绝大部分差生语文基础差、底子薄,对语文没有多大兴趣导致成绩差。我一直以来都在课堂上进行这样的尝试，每道题都让学生回答或在黑板上板书,如果其他学生有什么不同意见,随时可以发表不同见解,无论是对或错都无所谓,直到没人回答为止,然后再给予点评。对的表扬加分，错的分析原因,找出根源。学生自信心有了,课堂气氛也活跃了,学生学习语文的主动性增强了,成绩自然也提高了。

    总之，语文考试中，会的题,考试的时候就尽量要拿到分数；不会的题,也要尽量去争取,不要在自己会的地方犯一些无谓的失误。日积月累，掌握了考试技巧，分数提高了，语文学习就会进入良性循环，何乐而不为呢？

⑼ 如何提高做语文试卷的速度

如果想提高做语文试卷的速度，那么我们就要对语文试卷的题型有了解，要知道是哪方面影响了自己的速度。我们来挨个分析一下，首先就是选择题，我们要扩展一下自己的阅读水平和浏览量，这样在选择的时候就会很轻松。
其次就是阅读理解和诗歌鉴赏，无非就是一些感受和翻译，平常看看古诗文的翻译书籍就可以，像是文言文解释一类的。
最后就是重头戏作文，作文的字数有一定的要求，想一个好的方向和题目都很难。在主题和题目的选择上，有一种方式我推荐是头脑风暴，这样可以快速确定我们的文章中心。想好大纲和段落分层就可以下笔了。
平常多看看书、做做练习，没事的时候写笔记或者日记，对语文的提升是很大的。希望我的建议对您有用。