四年级上册语文第三课的词语的意思是什么

Ⅰ 四年级上册语文书第三课鸟的天堂的主要内容是什么

此文讲的是作者与朋友们在“鸟的天堂”，看了数不清的鸟，心里恋恋不舍，在此文中，作者以清新流畅之笔，发掘和描绘了自然胜景之美，寄托了自己美好的情思，创造出一种清丽悠远的意境。

(1)四年级上册语文第三课的词语的意思是什么扩展阅读：

一、准确传神，生动形象

巴金善于运用确切的词语，描绘事物的性质、状貌，恰到好处地抒情表意。在表现榕树生命力之美时，这样写道“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”这里如果去掉“似乎”变成写实，就显得不真实了;如果换成“我觉得”就把感觉和景物截然分开，语气平淡。

第二次去看榕树，写群鸟嬉戏，“到处是鸟声，到处是鸟影”，极言场面之广大。从听觉写“声”，从视觉写“影”，写影比写鸟本身更能体现当时的热闹纷繁。用“大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀”。充分写出形态的多种多样，生动形象，给人以身临其境之感。

二、节奏明快，情深意厚

《鸟的天堂》全文节奏鲜明，声音铿锵，自然流畅，琅琅上口。课文开头多用短句，简洁明快，令人渐入佳境。写静态的榕树，情深意厚，耐人寻味。写群鸟嬉戏，以词为句，长短错落，生动热闹，给人以急促的动感。作者又用“连环”“顶真”等写法，“看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了”。读时就给人以“应接不暇”的感觉。作者又较多运用排比、复迭的句子，体现热闹欢腾的景象。

在感情上，作者善于运用多种方式表达。如在划船途中“三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲”。写景抒发内心的愉快。当没看到鸟后失望、迷惑“鸟的天堂里没有一只鸟，我不禁这样想”。当被大榕树生命力所倾倒和被群鸟的欢乐所感染时，直接抒情：“这美丽的南国的树”“那歌声真好听”前面的间接抒情对后面的直接抒情又给予衬托铺垫，使结尾的抒情显得异常强烈，震撼人心，结尾如豹尾般有力：“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊!”

三、欲扬先抑，气韵贯通

文贵曲忌直，本文围绕作者的思想变化，欲扬先抑。先写第一次看到是几株大榕树的错觉，先抑，后写真是一株大榕树，后扬;先写没有看到鸟的遗撼，又抑，后又突出写群鸟嬉戏的场面，再扬。证实鸟的天堂的确是鸟的天堂，前后对比，波澜起伏，产生动人的艺术效果。

全文读之自然流畅，诵之琅琅上口，归功于文章的气韵贯通，写动态的第一段，作者用两个表时间的名词“起初”“后来”，用两个写拍手的短句，连起了由静寂到有鸟，再到鸟开始飞起，最后到处是鸟，各具情态的整个场面变化过程。

《鸟的天堂》一文，自然朴素而又细致周密，看似平常中，显示作者娴熟的技巧，奏响一曲自然与生命的赞歌。

Ⅱ 四年级上册语文第三课鸟的天堂中这株榕树枝干不可计数的原因是什么

这株榕树“枝干的数目不可计数”的原因，是“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”。液仔
（“不可计数”，“数”在这里读shǔ，作动词茄埋斗用，是“查点数目”的意思；“计数颤磨”是一个并列结构的合成词，意思是“计算”；“不可计数”是“没有办法清点、无法计算”的意思。）

Ⅲ 人教版四年级上册语文第三课“鸟的天堂”的主要内容是什么

《鸟的天堂》记叙了作者巴金和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕笑李树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。

Ⅳ 四年级上册第三单元日积月累的意思是什么

2019年秋部编新，四年级上册第三单元《语文园地中》的日积月累：

立了秋，把扇丢。

二八月，乱权穿衣。

夏雨少，秋霜早。

八月里来雁门开，雁儿脚上带双霜来。

一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。

八月暖，九月温，十月还有小阳春。

简介：

立秋，意味着降水、湿度等，处于一年中的转折点，趋于下降或减少。进入秋季后，在自然界中，阴阳之气开始转变，万物开始从繁茂成长趋向萧索成熟，气候开始由夏季的多雨湿热开始向秋季的少雨干燥气候过渡。

季节转换，南方地区的降雨量、干湿度等变化明显；北方地区，这些变化不明显，变化明显的是气温。立秋并不代表酷热天气的结束，立秋后还有一个处暑节气，处暑节气后才出暑。

所谓“热在三伏”，按照“三伏”的推算方法，立秋至处暑往往还处在“三伏”期间，所以初秋天气还很热，真正有凉意一般要到白露节气之后。热与凉的分水岭在秋季，并不是在夏秋之交。秋天的气候分为两个阶段，初秋“闷热”，仲秋后趋向“干燥”、“凉爽”气候特征。这是一个暑热与凉寒交替的季节。

Ⅳ 四年级语文(上)第三课鸟的天堂的我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。一株和不可计

带引号的鸟的天堂是因为他实际上是指仿散大榕树，这里因为鸟太多人们旦大老称它为鸟的天堂。不带引号是因为鸟儿在这里生活栖息的的确确是鸟模升的天堂。

Ⅵ 四年级上册语文第3课鸟的天堂词语盘点

四年级上册语文第3课《鸟的天堂》展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。我在此整理了四年级上册语文第3课《鸟的天堂》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

四年级上册语文第3课《鸟的天堂》词语盘点

【南国】

指我国南方。只用在书面语言中，如“红豆生南国，春来发几枝”。

【颤动】

租枯短促而频繁的振动。本课指在微风的吹动下树叶一闪一闪的样子。

【留恋】

舍不得离开。

【天堂】

迷信的人指人死后灵魂居住的地方。比喻美好的生活环境。

【灿烂】

光彩鲜明耀眼。

【陆续】

先先后后，时断时续的意思。

【茂盛】

(植物)生长得多而茁壮。

【榕树】

热带树种之一，常绿树木，树干分枝多，树冠很大。造句：榕树盆景是岭南盆景的精品之一。

【逼近】

靠近、接近。

【展示】

清楚地摆出来，明显地表现出来。

【缝隙】

裂开或自然露出的狭长的空处。

【不禁】

抑制不住，禁不住，不由自主地。

【树梢】

树的枝头。

【画眉】

鸟名。身体棕褐色，腹部灰白色，头、后颈和背部有黑褐色斑纹，有白色的眼圈，叫声很好听。

【的确】

完全确实，实在。

【繁茂】

繁盛、茂盛的意思。

【扑翅膀】

轻轻拍打翅膀。

【不可计数】

动词，查点数目。计数，计算。没有办法用数字来计算，形容非常多。

【应接不暇】

暇，空闲。形容人或事物太多，来不及接待和应付。本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。

【近义词】

展示──展现

繁茂──茂盛

留恋──依恋

颤动──抖动

陆续──连续

茂盛──茂密

逼近──接近

面目──面貌

静寂──安静

照耀──照射

纠正──改正

时常──经常

仿佛──似乎

灿烂──绚烂

热闹──喧闹

片刻──一会儿

不计其数──不可胜数

应接不暇──目不暇接

【反义词】

繁茂──荒芜

天堂──地狱

静寂──喧闹

不计其数──屈指可数

兴奋──忧愁

留恋──舍弃

茂盛──稀疏

应接不暇──应付自如

四年级上册语文第3课《鸟的天堂》课文

我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。

我们走过一条石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。

我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。

河面很宽，白茫茫唤型吵的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。

在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多茂盛的榕树，看不见主干在什么地方。

和侍当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。

我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。

船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。

第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。

这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

四年级上册语文第3课《鸟的天堂》句子赏析

1、我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

“真是一株大树”，作者在这里强调的是“一株大树”。它承接课文的上一段，对大家关于榕树的争论给出了答案，说榕树只有“一株”，而不是“我”说的“许多株”，也不是“另一个朋友”说的“两株”。所以在朗读的时候，重音应放在“一株”上。

“不可计数”，“数”在这里读shǔ，作动词用，是“查点数目”的意思;“计数”是一个并列结构的合成词，意思是“计算”;“不可计数”是“没有办法清点、无法计算”的意思。结合上下文对榕树的具体描写，我们可以体会到，这株榕树“枝干的数目不可计数”的原因，是“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”。

2、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。

3、我注意地看着，眼睛应接不暇……

Ⅶ 四年级上册生字第3课怎么组词

四年级上册第三课是《现代诗两首》，秋晚的江上和花牛歌，《秋江的晚上》描写了夕阳西下，江面上的美丽景色，表达了作者无比喜悦的心情。《花牛歌》写了小花牛在草地上发生的一些有趣的事情，表现了小花牛的活泼、可爱。生字组词如下：

巢（巢穴）（鸟巢）（空巢）

苇（芦苇）（苇秆）（苇席）

罗（罗网）（罗列）（张罗）

眠颂首轮（休眠）（冬眠）（春眠）

霸（霸占）（霸王）（学霸）

占（占领）（侵占）（占有）

课文问题：

1、《秋晚的江上》这首诗描绘的是一幅怎样的画面？

这首诗描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕阳的映衬下变得格外漂芹肢亮的画面。

2、怎样理解《秋晚的江上》中的“鸟儿”和“斜阳”？

“鸟几”代表人，“斜阳”可以理解为人要做的事。一开始，鸟儿背负着重担(斜阳)努力飞行，面当完成任务(抖落斜阳)时，眼前野信一片红色，此时鸟儿该多么高兴、轻松啊。

3、《花牛歌》这首诗表面上写花牛，其实是在告诉我们什么呢？

告诉我们要珍惜美好自由的生活，珍惜时间，不辜负青春。

Ⅷ 人教版语文四年级上册第三课四字成语

童颜鹤发tóng yán hè fà
[释义] 颜：脸色。仙鹤羽毛似雪白的头发，孩子似的红润的面色。形容老年人气色好烂锋。
[语出] 明·罗贯中《三国演义》第15回：“策见其人，童颜饥仿晌鹤发，飘然大闷有出世之姿。”
[近义] 鹤发童颜
[用法] 联合式；作宾语、定语；含褒义
[例句] （华佗）～，飘然有出世之姿。（明·罗贯中《三国演义》第十五回）