倒叙在语文里是什么意思

㈠ 顺叙、插叙、补叙、倒叙如何区别能否举例说明。

一、叙述方法不同

1、顺叙

顺叙也称正叙，叙事的手法之一。顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法，先发生的先说，后发生的后说，很讲究“先来后到”的原则。

2、插叙

插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。

3、补叙

补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。没有补叙，故事情节上就可能出现漏洞，令人不解。

4、倒叙

倒叙(flash back)，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开戚渗头按事情先后发展顺序进行叙述。电影及小说创作中常用。

二、作用不同

1、顺叙

使事情叙述条理清晰，脉络分明、中心明确。写作文一般都采用这种方法，因为它有条理，次序分明，一点儿不乱。

2、插叙

对主要情节起补充衬托的作用；有助于情节的展开，刻画人物性格，补充背景材料，使人物形象生动完整，突出其某个特点，或交代细节，从而升华主题。

3、补叙

运用补叙，有助于更好地表达主腊隐题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，起到出人意料的效果。具体问题具体分析，若补叙中有对人物进行描写则有更加突出人物形象的作用。

4、倒叙

运用补叙，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，起到出人意料的效果。具体问题具体分析，若补叙中有对人物进行描写则有更加突出人物形象的作用。

三、举例不同

1、顺叙

在《闪光的金牌》中，作者就使用了顺叙的方法：晓军参加了小作文班→刻苦学习写作知识→大量阅读文学作品→深入生活调查研究→编辑出版《小作家报》→写作水平不断提高→参加国际写作比赛→三易其稿但都被指导老师“枪毙”→认真构思反复修改→接到获奖通知书→在首都宾馆接受国家领导人颁奖→闪光的金牌，含泪的眼睛。

2、插叙

如鲁迅的《故乡》中， “我”和“母亲”谈到闰土时，插入少年闰土和“我”的友谊片断，借以表现因过多艰辛、痛苦和精神摧残，一种壁垒森严的等级观念已注入了闰土的头脑，摧残了他的精神，默认了那条横亘在自己童年伙伴之间不可逾越的界限。不仅使闰土的形象更鲜明，也深化了主题。

3、补叙

《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。看到这里，读者自然生疑：同一桶酒，贩轮仔厅枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？这时，作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。

这样，通过补叙使得事件真相大白。由此可见，补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片断，到后面适当的地方再把这些片断“亮”出来，使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”，造成叙事的波澜。

4、倒叙

在人教版六年级语文第二学期第十课《十六年前的回忆》中，作者李星华在第一自然段中先写了父亲李大钊的死对自己的感触很深，再写了父亲死的过程。这种叙述方法叫做倒叙。

㈡ 倒叙的作用是什么 有哪些用法

倒叙是常见的记叙顺序之一。运用倒叙，可以避免文章的平铺直叙，得到出人意料的效果。下面我整理了相关信息，供大家参考！

倒叙有什么作用

采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。例如，在人教版六年级语文第二学期第十课《十六年前的回忆》中，作者李星华在第一自然段中先写了父亲李大钊的死对自己的感触很深，再写了父亲死的过程。这种叙述方法叫做倒叙。

采用倒叙应从内容和形式的需要出发；或为了表达主题的需要，或为了结构变化的需要或为了造成悬物袭念，引人入胜，起到特殊的表达效果。千万不可为倒叙而倒叙。运用倒叙，非有过渡句或过渡段衔梁蚂启接不可。当倒叙的部分叙述完毕回到顺叙时要交待清楚。否则，会使文章头绪不清，脉络不明，影响内容的表达。这种倒叙的方式打乱事件发展的顺序，使人猝不及防的进入到故事发展的紧要关头，从而给读者造成强烈的悬念，使故事更加惊心动魄、扣人心弦。

在电影创作中，也经常用这种方法。从故事发展的结果开始叙述，然后再开始回述以往故事的发生和发展。影片《这里黎明静悄悄》年迈的上尉带领几个年轻的人在扫墓，然后倒述墓碑下牺牲的年轻的女战士们在卫国战争中可歌可泣的故事。影片结尾又回到墓碑前。影片《辛德勒的名单》、《廊桥遗梦》、《泰坦尼克号》等都用了这种方法。

倒叙的用法有哪些

倒叙时，可根据表达的需要选择不同的方法。

1、点题式。开篇先对所叙事件进行议论，提示主旨，然后再叙述事件过程，并常常首尾呼应，再次深化。《一件小事》《回忆我的母亲》都是彩这种倒叙方法的。《一件小事》先以“国家大事”与“一件小事”作对比，突出一件小事不同寻常的意义。再叙述事件经过，最后呼应开头。这样倒叙便于读者掌握主旨，从而理解课文内容。

2、悬念式。先在开头设置悬念，然后步步释疑以引人入胜。《第二次考试》先叙述苏教授发现的“一件奇怪的事情”，然后具体叙述是怎样“奇怪的事情”，最后再探究“奇怪事物”发生的原因。这样倒叙，层层剥笋，可读性强，能吸引读者。

3、联想式。这种方法是，由眼前的事物引起对往事的回忆，叙述顺乎自然。《一件珍贵的衬衫》由珍藏的衬衫引起回忆，进而交代衬衫的由来。这种写法睹物思人，触景生情，能引起读者共鸣。

4、对比式。即把当前的情况与过去的情况加以比较，起到对比烘托的作用。《我眷恋你橡如，北京》循着现在－－过去－－现在的思路，先讲述自己对北京日新月异变化的感受，勾起对一段难忘岁月的回忆，写自己被迫离开北京的遭遇，再写重返北京的情况。前后对比，表现了对党和社会主义事业的厚爱。对比式倒叙，能运用前后反差，鲜明地表达出主题。

5、怀念式。篇首开宗明义叙述心中的怀念，由此进入回忆。《背影》《记一辆纺车》，开头都表达了深情的怀念，为全文奠定了感情基调，后叙事抒情，舒展自如。这样很能感染读者，有经久不衰的艺术魅力。

6、追溯式。先写重大事件的结果，或叙述非凡的业绩，再记叙事件的历程，给人异峰突起之感。《金杯之光》就是先叙“一座举世瞩目的金杯”“被中国女排的姑娘们捧回了北京”，由此追溯她们“走过了一条多么艰苦曲折的奋斗道路”。这种写法能一下子吸引读者、振奋精神。 当然，倒叙方法没有一个固定模式，有时会几种方法交叉运用，以增强文章的表现力。

㈢ 【教育|教学笔记6】如何区分倒叙、插叙

叙事类文本要有高超而巧妙的叙事技巧方能不流于平淡。记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙三种。

一、顺叙

顺叙，就是按照事件发生、发展的时间顺序，或是事件展开的空间顺序，或是事件发展过程中的内部逻辑顺序进行叙事的方式。使用顺叙笔法，可以将事件介绍得脉络清晰，首尾完整，甚至会收到由浅及深、由表及里的表达功效。采用这种方法，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，就容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。顺叙的方法可分为以下几种：一是完全按时间顺序记叙。例如：《藤野先生》一文，就是从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬；二是以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件。在叙述一个事例时，由于时间变化与空间地点的转换顺序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是几种顺叙的方法兼而有之。

二、倒叙

倒叙，就是将事件的结局或是发展中矛盾冲突比较激烈的情节片断提到篇首，然后再按照事件发生、发展的正常顺序进行叙述的叙事方式。倒叙打破了叙事的正常顺序，往往有强化情节、制造悬念、引人入胜的作用。使用倒叙手法时，要注意倒叙片断结束后正常情节的有效切入租销派与衔接，使文章情节保持完整连贯，首尾相互照应。因为采用倒叙法写文章，一开头就写出了事件的结斗粗局或过程中的精彩场面，在读者的脑海里造成悬念，急于想把事情的来龙去脉搞清楚。

例如：《一个粗瓷大碗》一开始就写在军事博物馆里陈列着一个粗瓷大碗。这样读者一定会想：粗瓷大碗不是很普通吗，怎么会陈列在军事博物馆里?它一定有非常特别的地方吧?从而就激发起读者读下去的强烈欲望。运用倒叙法要先把事情的结局或最精彩的片断写出来，然后转人顺序就必须交代得十分清楚。所以由倒叙转人顺序时，要分段，而且要有适当的过渡，做到界限清楚，衔接自然。过渡句可在倒叙结束时用，如“这是怎么回事呢?”与顺叙开始时“事情要从……谈起”相承接，也可以直接从顺叙开始时，用“原来”“那是”等过渡性词语，使文体连贯流畅。

三、插叙

插叙，就是在叙述中心事件的过程中中断叙事，加入与情节或人物相关的内容，然后再按照中断前的情节继续叙述的叙事方式。插叙增强了情节的生动性、深刻性，补足了事件发生、发展的前因后果，为刻画和塑造人物形象提供了更多的支撑。插叙的内容如果删除了，不会影响事件叙述的完整性。

例如：《故乡》中有两处插叙。一处是当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。”引出对少年闰土形象的插叙。另一处是对杨二嫂形象的回忆。这两处插叙使闰土、杨二嫂过去与现在的不同形象及不同生活境况形成鲜明对比，充实了文章内容，深入开掘了主题思想。

插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用，弊贺根据中心内容的需要可长可短，但不能超越表现中心思想的范围，否则会喧宾夺主、繁琐累赘。使用插叙时，要安排好与中心内容的衔接，使过渡自然，内容贯通一气。

今天，我上五年级的课程，阅读训练主题为“文章叙述顺序”，给孩子们解释顺叙、倒叙和插叙的概念，大家都懂。但是具体到分析文章时，孩子们会拿捏不准，比如以下这篇文章是属于倒叙还是插叙，读者可以看完本文后思考一下。

文章品析1：

最优秀的人是谁？

1苏格拉底的得意门生终日到处奔波，为老师寻找一位优秀的传承者，但苏格拉底却只是笑笑。究竟是怎么回事呢？

2故事是这样的，苏格拉底在风烛残年之际，知道自己时日不多了，就想考验和点化一下他的那位平时看来很不错的助手。他把助手叫到床前说：“我的蜡所剩不多了，得找另一根蜡接着点下去。你明白我的意思吗？”

3“明白，”那位助手赶忙说，“您的思想光辉是得很好地传承下去……”

4“可是……”苏格拉底慢悠悠地说，“我需要一位最优秀的承传者，他不但要有相当的智慧，还必须有充分的信心和非凡的勇气……这样的人选直到目前我还未见到，你帮我寻找和发掘一位好吗？”

  5“好的，好的。”助手很温顺很尊重地说，“我一定竭尽全力地去寻找，绝不辜负您的栽培和信任。”

6苏格拉底笑了笑，没再说什么。

7那位忠诚而勤奋的助手，不辞辛劳地通过各种渠道开始四处寻找了。可他领来一位又一位，总被苏格拉底一一婉言谢绝了。有一次，当那位助手再次无功而返地回到苏格拉底病床前时，病入膏肓的苏格拉底硬撑着坐起来，抚着那位助手的肩膀说：“真是辛苦你了，不过，你找来的那些人，其实还不如你……”

8“我一定加倍努力，”助手言辞恳切地说，“找遍城乡各地、找遍五湖四海，我也要把最优秀的人选挖掘出来，举荐给您。”

9苏格拉底笑笑，不再说话。

10半年之后，苏格拉底眼看就要告别人世，最优秀的人选还是没有眉目。助手非常惭愧，泪流满面地坐在病床边，语气沉重地说：“我真对不起您，让您失望了！”

11“失望的是我，对不起的却是你自己。”苏格拉底说到这里，很失意地闭上眼睛，停顿了许久，才又不无哀怨地说，“本来，最优秀的就是你自己，只是你不敢相信自己，才把自己给忽略、给耽误、给丢失了……其实，每个人都是最优秀的，差别就在于如何认识自己，如何发掘和重用自己……”话没说完，一代哲人就永远离开了他曾经深切关注着的这个世界。（完）

上课的时候，很多孩子都回答本文叙述顺序是“插叙”，我却认为是“倒叙”，也是按照这个思路给孩子们讲解的，但是为了追求教学的严谨。下课后，我赶紧询问了教育界的几位同行老师，有小学、初中、高中语文老师的观点，看与自己的观点是否有出入。其中，一位老师认为本文的叙述顺序是“顺叙”，我觉得这个可能性基本可以排除，无需讨论。还有部分老师们认为本篇文章是按“插叙”行文的，理由如下（以下为老师们给我的回复）：

1. 从文章第2段看：是插叙一段往事，倒叙是先写事情结果，再写起因和经过的，明显文章的开头不是事情的结果，所以也可以排除是倒叙。

2.文章首段交代：“苏格拉底的得意门生终日到处奔波，为老师寻找一位优秀的传承者，但苏格拉底却只是笑笑。究竟是怎么回事呢？”第2自然段开始插叙故事的内容：“故事是这样的，苏格拉底在风烛残年之际，知道自己时日不多了，就想考验和点化一下他的那位平时看来很不错的助手……”，后来又回到“苏格拉底笑了”这个部分，所以中间内容是插叙。

综上，老师们都是以第2自然的关键句子判断的，但是我不同意。

大部分老师和我一样，认为是倒叙。我在上课时候给孩子们讲的理由如下：

1.正面论证：为什么说本篇文章的叙述方式是倒叙？倒叙，就是将事件的结局或是发展中矛盾冲突比较激烈的情节片断提到篇首，然后再按照事件发生、发展的正常顺序进行叙述的叙事方式。本篇文章开头属于第二种情况，“苏格拉底的得意门生终日到处奔波，为老师寻找一位优秀的传承者，但苏格拉底却只是笑笑。究竟是怎么回事呢？”其实此处是把“苏格拉底的门生为老师寻找传承者，苏格拉底本应该非常欣慰，但是却只是笑笑”这个文中的突出情节放在开头，吸引读者注意。这里也可以用用孙绍振老师《名作细读》中说的“矛盾法”来分析文本，“只是笑笑”就是开头的矛盾所在，分析出这个矛盾，才能更好理解下面的内容。

接下来第2-9自然段，写了“门生为老师四处寻找传承者”的经历，本部分是倒叙的内容，是文章的主体部分，只有承认这个部分的主体地位，才能使结尾的内容——“失望的是我，对不起的却是你自己。”苏格拉底说到这里，很失意地闭上眼睛，停顿了许久，才又不无哀怨地说，“本来，最优秀的就是你自己，只是你不敢相信自己，才把自己给忽略、给耽误、给丢失了……其实，每个人都是最优秀的，差别就在于如何认识自己，如何发掘和重用自己……”顺理成章，才能使文章主题得到更好地彰显。

2.反面论证：为什么本文运用的不是“插叙”？插叙：就是在叙述中心事件的过程中中断叙事，加入与情节或人物相关的内容，然后再按照中断前的情节继续叙述的叙事方式。插叙增强了情节的生动性、深刻性，补足了事件发生、发展的前因后果，为刻画和塑造人物形象提供了更多的支撑。插叙的内容如果删除了，不会影响事件叙述的完整性。倒叙和插叙的主要区别在于：是否是本文的主体部分，插叙是为了情节展开，补充跟主体部分无关的额外的内容。比如：学生写自己的文具盒丢失了（起因）——寻找文具盒（经过）——找到了文具盒（结果）。这个情节是完整的，如果在“起因”部分加入“文具盒的来自不易”，能推动情节发展，但是并不是文章主体部分，可删，就是插叙；如果在“经过”部分插入“某某之前就透过同学的铅笔”的片段，也是推动情节发展，并不影响文章主体内容，同样是插叙。如果把“结果”或者“经过”中的突出片段提前，结果和突出片段是文章主体部分，不可删，知识变换了叙述顺序，那就是倒叙。

很多同学会把插叙和倒叙弄混，关键问题就在于，无法判断文章中间的部分内容是否为文章主体部分。就《最优秀的人是谁》这篇文章来看。如果说是插叙，如果插叙（第2-9自然段）的部分只是在文章主线之外，为了丰富文章情节而写，是可以删除，不影响文章内容的。那大家试想一下，把文章第2-9自然删除了，文章就只剩下第1段，第10-11自然段了，那还能说文章是完整的吗？结尾的主题不是太突兀了吗？所以，此处我认为不是插叙。

所以，我之前还教给过孩子一个技巧，当你做“判断文章叙述顺序”的题目时，排除“顺叙”之后，对于是倒序还是插叙拿不准主意的时候，判断是否为“插叙”的一个巧方法，就是把本部分的内容删掉，你看文章的起因经过结果是否还完整，不受影响。如果还完整，那就是插叙。如果删掉了之后，文章支离破碎，文不成文，主题显得太突兀，那你就是删掉了文章的主体部分，那就是倒叙。

3.标答论证：感谢朋友提醒，说这篇文章的阅读理解中，有一题考查写作顺序，标答是“倒叙”，虽然语文有很多题目是没有绝对答案的。但是通过分析，我同意这个答案。

我们再来看一篇妙笔技法上课程的一篇文章，读者也可以先判断下是什么样的叙述顺序来写。

文章品析2：

一间改变命运的房间

1一个柜台服务员有一天收到一位老先生的来信，信中清晰地叙述了他对那段暴风雨夜的记忆。老先生邀请柜台服务员到纽约去拜访他，并附上了一张来回机票。

2其实，那是很多年前的事了。在一个暴风雨的晚上，有一对老夫妇走进旅馆的大厅向柜台订房。

3“很抱歉，”柜台里的人回答说，“我们饭店已经被参加会议的团体包下了。往常碰到这种情况，我们都会把客人介绍到另一家饭店，可是这次很不凑巧，据我所知，另一家饭店也客满了。”

4他停了一会，接着说：“在这样的晚上，我实在不敢想象你们离开这里，却又投宿无门的处境，如果你们不嫌弃，可以在我的房间住一晚，虽然不是什么豪华套房，却十分干净。我今晚就呆在这里完成手上的工作，反正晚班督察员今晚是不会来了。”

5这对老夫妇因为造成柜台服务员的不便，显得十分不好意思，但是他们谦和有礼地接受了服务员的好意。第二天早上，当老先生下楼来付住宿费时，这位服务员依然在当班，但他婉拒道：“我的房间是免费借给你们住的，我全天候待在这里，已经赚取了很多额外的钟点费，那个房间的费用本来就包含在内了。”

6老先生说：“你这样的员工，是每个旅馆老板梦寐以求的，也许有一天我会为你盖一座旅馆。”

7年轻的柜台服务员听了笑了笑，他明白老夫妇的好心，但他只当它是个笑话，没想到那位老先生还记得。

8几天之后，他来到了曼哈顿。站在座落于第五大道和三十四街间的豪华建筑物前，他见到了老先生。

9老先生指着眼前的大楼解释道：“这就是我专门为你建盖的饭店，我以前曾经提过，记得吗？”

10“您在开玩笑吧！”服务员不敢相信地说，“都把我搞糊涂了！为什么是我？您到底是什么身份呢？”年轻的服务员显得很慌乱，说话略带口吃。

11老先生很温和的笑着说：“我的名字叫威廉·渥道夫·爱斯特。这其中并没有什么阴谋，只因为我认为你是经营这家饭店的最佳人选。”

12这家饭店就是着名的渥道夫·爱斯特莉亚饭店的前身，而这个年轻的人就是乔治·伯特,他成为这家饭店的第一任经理。

13尽可能真诚地帮助更多的人赢得成功,成功就会来陪伴你。生活常常就是这样。（完）

本文是运用的倒叙手法，从第2段“其实，那是很多年前的事了”标志性的回忆口吻，可以判断。这个倒叙部分是文章主题内容不可删。

如果对我的观点有异议，欢迎私聊，我们一起探讨。

朱小蓉

2020.5.30

㈣ 语文阅读中,顺叙、倒叙、插叙的作用分别是什么

顺：使事情叙述条理清晰,脉络分明、中心明确.磨竖冲我们中小学生作文,一般都采用这种方法,因瞎歼为它有条理,次序分明,一点儿不乱.倒叙：采用倒叙的方法,能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜,同时也可以纤团避免叙...

㈤ 语文怎样区别倒叙与插叙例子

倒叙盯基知是把事情凯消的结果放在开头，再追述起因和经过，插叙是在正常锋厅的叙述过程中插入一段内容，或是补充背景，或是补充原因，但结尾还是要回到现实。插叙就如在现实中，因为某种原因而引入一段对往事的回忆，或作者的补充说明，回忆完毕后再从回忆中回到现实。明白了吗？

㈥ 语文阅读中记叙顺序什么意思

记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。分叙，分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，不条不紊。

㈦ “倒叙”是什么意思

倒叙是先结果后起因，前后颠倒。
有三种方法：
1.以故事的结局为开篇例《十六年前的回忆》
2.以故事的最高潮或印象最深的部分开篇
3.以眼前事物引起回忆
示例
比如，在《永不忘记》一文中采用把情节的结局放在开头叙述，然后再叙述情节的发生、发展的叙述方法。这是最典型的倒叙的方法。文章的第一部分(开头到“她语带感情，几致哽咽”)写潘老师和王翔的父亲、妹妹到车站送王翔上大学，王翔送给潘老师一幅自画像。无限的深情都凝结在一幅画着一个卖冰糕的孩子，写着“永不忘记，谢谢老师”的铅笔画上。画有什么含义?永不忘记什么呢?这种先叙事情结局的手法既曲沂、引人入胜地点了题；又制造出悬念，引起读者急切的关注。这里又借人物对话交代画上的孩子就是王翔，他是个难得的孩子，他能上大学全靠潘老师的帮助。自然地引起倒叙。

分类
倒叙的类型：倒叙的类型大致有以下三种：一是把结局提前，掘中如《永不忘记》；二是像《为了六十一个阶级弟兄》那样把中间扣人心弦的部分提前；三是由眼前事物引起对往事的回忆，如《一件珍贵的衬衫》，《修鞋姑娘》。

特点
倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述,然后再按事件的发展顺序进行叙述。倒叙并不是把整个事件如缺都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。

作用
倒叙的作用及应该注意的问题： 采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。例如，在《不速之客》中，文章通篇围绕“不速之客”采用倒叙的方法行文。重点突出第二部分，详细叙述不速之客所讲的故事，集中表现了中国石油工人创业的艰难和阶级友爱的深情；全文浑然一体，无懈可击。 采用倒叙应从内容和形式的需要出发；或为了表达主题的需要，或为了结构变化的需要或为了造成悬念，引人入胜，起到特殊的表达效果。千万不可为倒叙而倒叙。运用倒叙，非有过渡句或过渡段衔接不可。当倒叙的部分叙述完毕回到顺叙时要交待清楚。否则，会使文章头绪不清，脉络不明，影响内容的表达。 在电影创作中，也经常用这种方法。从故事发展的结果开始叙述，然后再开始回述以往故事的发生和发展。前苏联影片《这里黎明静悄悄》年迈的上尉带领几个年轻的人在扫墓，然后倒述墓碑下牺牲的年轻的女战士们在伟国战争中可歌可泣的故事。影片结尾又回到墓碑前。影片《辛特勒名单》、《廊桥遗梦》、《泰坦尼克号》等都用了这种方法。 小学生必看：倒叙是把文中的一段或一个句子放到最前面，然后，再进行顺叙。

“倒渣散辩叙”在汉英词典中的解释：
1.flashback; cutback
2.to flash back; to narrate from the end

㈧ 什么是语文中所说的倒叙、插叙和顺序

（一）顺叙法 顺叙法就是按照时间顺序反映人物的经历和事件发展过程，这是很常见的一种叙述方法。按照时间顺序来反映人物事件的原委，便于确定文章的中心和格局，便于安排材料，写起来也比较顺手，眉目清楚，层次分明，情理谐调文章气势也易于贯通，也符合人们认识事物的规律。文学史上许多的名作，像《桃花源记》<藤野先生>等,都是采用这种叙述方法的。 （二）倒叙法 它是把人物事件引人注目的高潮或结局提到文章的开头，产生惊奇之感。然后再一步一步揭示这个高潮或结局所形成的原因和经过。因此倒叙不是逆叙，不是逆推理。在一定范围来说，倒叙事实上是顺序的一种变通。比如鲁迅的〈祝福〉〈伤逝〉等作品，大体上都是用倒叙手法写成的，祥林嫂悲苦的一生，子君和涓生的爱情悲剧等作品都是把人物的最后结局在开头告诉了读者，然后把人物的经历一层一层展开，使读者看清了这些悲剧的社会根源和人物自身思想上原因，从而启发人们去追求合理的人生。 （三）插叙法 它是在人物事件原定的叙述线索适当的地方，插入某些情况的介绍，交代某些关系，或对某些矛盾作侧面说明。插叙的作用，首先是增进读者对人物事件发展情况得了解，此外，这种中断或停止，也适应读者心理，使其感到有张有弛，活泼轻松。。在鲁迅的〈故乡〉中“我”和“母亲”谈到润土时插入少年润土和我的友谊的片断，就是追叙的例子 ，又如那些把上文加以补充，解释，对下文做必要交代的片断叙述，按习惯称补叙。这种文字一般并不发展情节，仅仅是补充 原来叙述的不足，丰富原来叙述的内容。还有一种较为特殊的插叙，那插入的叙述是逆行的，即由近及远，由今及古。这种插叙有人称为逆叙。

麻烦采纳，谢谢!

㈨ 语文怎样区别倒叙与插叙例子

1、倒叙是把事情的结果放在开头,再追述起因和经过,如《永不忘记》一文中，文章的第一部分写到“她语带感情，几致哽咽”，写潘核陵慎老师和王翔的父亲、妹妹到车站送王翔上大学，王翔送给潘老师一幅自画像。无限的深情都凝结在一幅画着一个卖冰糕的孩子，写着“永不忘记，谢谢老师”的铅笔画上。画有什么含义?永不忘记什么呢?这种先叙事情结局的手法既曲沂、引入入胜地点了题；又制造出悬念，引起读者急切的关注。

2、插叙就如在现实中,因为某种原因而引入一段对往事的回忆,或作者的补充说明,回忆完毕后再从回忆中回到现实.如《同志的信任》为表现文章的中心——鲁迅先生是“最可信的同志”的需要，先写鲁迅先生接到方志敏的密信、文稿及看信的经过，再插写方志敏被捕及汪宽狱中书写文稿和密信以及托付鲁迅先生，然后再按事情发展的顺序写鲁迅先生如何珍藏密信、改敬文稿和把它们转交给党中央的情况。