语文是什么时期

❶ 语文是什么时候创建的的

现在中国的语文在民国的时候叫国文，也叫国语，在解放后也就新中国成立之后开始叫语厅历文语文，包括语言燃慎和文学，所扮段搜以教语文还是比较科学的

❷ 古代的语文教育可分为那两个阶段

古代的语文教育，可以分为言文教育期和古文教育期两个阶燃漏段。
第一阶段的言文教育期，包括从原始社会仔携到奴隶社会中期的语文教育，这是一段相当漫长的历史时期。在此期间，人类由于生存的需要，进行着群体性的生产劳动；为了扩大劳动成果，必须制造劳动工具，因此传授技能和经验为必需。我国古代的教育，便源于人类参与群体社会活动的需要和人类身念段伏体身心发展的需要。这一时期的语文教育是伴随生产、生活进行的。
第二阶段的古文教育期

，从西周时期学校产生以后，一直到20世纪初语文独立设科，这段时期内的语文教育为古文教育期。与此前的言文教育期相比，古文教育期已设立了正式的学校，语文教育逐渐与劳动和社会生活相脱离。这一时期的语文教育，以“五经”“四书”为经典教材，或以历代名家名篇的诗文为范本，进行的是一种文史哲不分的混合式语文教育。

❸ 为什么19世纪以前的语言研究时期被称为语文学时期

语言学作为一门独立的学科是在19世纪以后随着历史比较语言学的建立而创建起来的，而语言研究的历史则可以追溯到公元前四五世纪甚至更早。人们习惯于把19世纪以前的那段语言研究史称为“语文学”时期，因为那时候研究语言学唯一目的，就是为了读懂前代经典。

在传统语文学研究领域取得了辉煌的成就的——中国、印度和希腊－罗马，被称为语言学三大发源地。

古印度的语言研究贡献主要有：

（1）语法方面：把词分为词干和词尾两部分，词干部分是不变部分，词尾是变化部分；把词分为四类：静词、动词、介词、小品词（表示实体意义的词叫静词；表示动作的词叫动词；介词的功能是限制静词和动词的意义；小品词包括比较小品词、连接小品词以及诗歌中作形式成分的小品词。代词和副词不算独立的门类，分别归入静词和动词中）。

（2）语音方面：提出了发音器官、发音部位、塞音、擦音、元音、半元音等语音学上的概念。他们还观察到音位变体的问题，指出对由于语境不同而造成的发音差异，应该给予描写。

（3）语义方面：词的形式与意义之间的任意性；语境造成的词义的多变性；词义与所构成的句子的意义之间的关系。

❹ 语文是从什么时候开始有的

春秋时秋，孔子开设学堂开始教学。所讲授的内容多样，敬芦 从个人修养到治国之道。其中，很大方面就是现在的语亮大带文。仿亩

从人类文明开始就有了，如果你说是文字的话就另当别论

❺ 语文作为一门独立的学科，最早出现在什么时候

中小学的语文，原来并不叫"语文"。清朝末期废除科举后，全国兴办了"新学"，管这们功课称为"国文"，当初的内容全是文言文。"五四"运动后，发起了白话文的运动，小学将国文改称为"国语"，侧重学习白话文，中学则称为"国文"，其读写上虽有白话文的内容，但还是以学习文言文为重点。1949年6月，当时的华北人民政府教育部教科书编审委员会着手研究通用教材，一些专家们认为中小学都因该以学习白话文为主，同时要进行全面的语言训练。于是，在叶圣陶先生的建议下，将小学的"国语"课和中学的"国文"课统定为"语文"课。

❻ 为什么19世纪以前的语言研究时期被称为语文学时期

在1920年太多东西都准备睡觉啊？

❼ “语文”二字的来历

语文”的含义是什么？要回答这个问题，我们还是先复习一下叶圣陶先生对“语文”学科名称的来历及其含义的权威论述。他说：“‘语文’一名，始用于1949年华北人民政府教科书编审委员会选用中小学课本之时。前此中学称‘国文’，小学称‘国语’，至是乃统而一之。彼时同人之意，以为口头为‘语’，书面为‘文’，文本于语，不可偏指，故合言之。亦见此学科‘听’‘说’‘读’宜并重，诵习课文，练习作文，因为读写之事，而苟忽于听说，不注意训练，则读写之成效亦将减损。”这段话把“语文” 的概念表述得非常明确，“语”就是口头语言，“文”就是书面语言。就是说，“语文”包含口头语言和书面语言两方面。同时，也说明“语文”学科名称的来历以及语文课必须听、说、读、写并重，这里有两点需要明确一下：第一，不能把语文课看作是只学习口头语言。有的文章提出“难道没有语文课程，人就学不会使用语言吗？没有语文课程，人照样可以学会使用语言，这是不言而喻的。”我认为此种看法只是针对口头语言而讲的，难道文盲就不会说话吗？可是学校中设置语文课程，不完全是学习口头语言，而更主要的是学习书面语言。当然，书面语言也可以在生活中学习，不过还是应以学校语文课为主，否则，可以不入学校学习。所以学校的语文课必须听、说、读、写并重。第二不能把语文理解成“语言文字”。虽然社会上有时把“文字”就作为书面语言的代用词。但是严格讲，“文字”和“书面语言”不能等同。其实叶老早就指出“语文”和“语言”、“文字”、“文学”的不同。他说：对于语文“有人释为‘语言’‘文字’，有人释为‘语言’‘文学’，皆非立此名之原意。第二种解释与原意为近，唯‘文’字之含义较‘文字’为广，缘书面之‘文’不尽属于‘文学’也。课本中有文学作品，有非文学之各体文章，可以证之。第一种解释之‘文字’，如理解为成篇之书面语，则亦与原意合矣。”所以在叶老的论文中有时也出现过“语言文字训练”，此处的“文字”即为“成篇之书面语”。因为不论是口头语言或是书面语言，都载负着一定的文化、思想、情感内涵。“文字”就不同了，虽然，汉字的单音词很多，凡是词即具有一定的意义，汉字也具有一定的文化内涵，但是单个的汉字不能反映完整的语言。汉字只是表达语言的书面工具，它和语言是表达口头语言的工具一样，不能把语音作为口头语言，同样也不能把文字等同于书面语言。因此，前一阵倡导的“语言文字训练”，容易使人误解，使语文教学变成单纯的“语言文字训练”，使语文教学失去丰富的文化、思想、情感内涵。由此可见，对于语文学科的概念必须理解清楚，才不至于出现问题。

❽ 语文学时期名词解释

传统的语文学时期（philology）
语言学是经学的附庸，仅是一种解读经书雅语的工具，漠视口语重视书面语，尤其推崇经籍。
中国早在先秦就开始了语言研究，并且达到极高层次，如《尔雅》、《释名》、《方言》与《说文解字》。明清达到顶峰，形成“小学”——文字、音韵与训诂。如：
（1）群经之首《易经》：乾，天也，健也；坤，地也，顺也。
印度——天竺——身毒
（2）《论语•颜渊》记载季康子问政孔子，答说：“政者，正也。子帅而正，孰敢不正？（3）《春秋•僖公十六年》十有六年，春，王正月，戊申，朔，陨石于宋五。是月，六鹢退飞，过宋都。
a→？于宋陨石五 鹢退飞六
b→？陨五石于宋 退飞六鹢
《公羊传》解释：闻者磌然，视之则石，察之则五；六鹢退飞，记见也，视之则六，察之则鹢，徐而察之则退飞。（按：这是最早从认知经验的时序临摹来解释语序的。必西方早三千年）其中（1）（2）是释义的，歼誉（3）是讲句法的。
印度的梵语研究，语音与语法上取得了辉煌成就。代表是巴尼尼（Pānini ）在BC5—4初编写《八卷》（Ashtādyāyī）与对之的注释《大疏》（Mahābhāsya）。《八卷》是第一部梵文语法，也是世界上第一本语法着作。（有人也称为差改游《梵语语法》）
希腊—罗马语言研究。最早的语言思考是着名希腊哲学家柏拉图（Plato，BC427—348）的着作《克拉底虚销洛篇》（Cratylus）。 反映了其师苏格拉底（Socrates，BC469—399）主要思想。第一次提到词源、语言来源、词形与词义关系等，也提到了名词与动词等主要词类概念。 柏拉图弟子亚里士多德（Aristotle，BC382—322 ）又补充了连词与冠词概念，提出变格、数与性等语法范畴，还提到主语与述语。由于研究诗学的需要也考虑过语音问题等，不过总的来说亚氏思想体系跟语言学关系不如与哲学或逻辑的关系密切。
现代语言学一些基本术语肇始于此，如主、宾语、谓语、修辞、语法等。比较成熟的是之后的狄奥尼修斯.特拉克斯的《语法术》（《希腊语语法》）。
小结

❾ 什么时候有了语文这一称呼

■1949年之前,“语文”被称作“国文”.
■那么,从“国文”到“语文”,一字之差意味着什么?
有学者认为,“国文”本身暗含拦租着对自己母语的一种自觉的体认.“国文”“国文”,堂堂一国之文,中华民族的正羡五千年文明之根,我们每一个中国人的精神之根,文化之根.它唤起的是我们潜意识深处对自己国家民族文化的认同感.这种认同感使我们从拿起母语课本的第一堂课——即开启童蒙的第一天起,就意识到,“我”是中国人.它给我们一个文化上的身份证.这个身份证烙在我们情感和意识的深处,无论走到世界的哪一个角落,都不会丢失.
但“语文”好像只是一个模糊的所指.它可以指原生态的母语作品,也可以指用母语翻译过来的任何一种语言的作品.总之,与“国文”相比举衡拍,它缺乏对母语的一种自觉体认,无法诉诸于我们的情感和心灵.因此,两者无论是在符号学,还是语义学上的内涵都不一样.

❿ 现在的“语文”在古时候没有，那它究竟是怎么来的呢

我国古代没有“语文”这个词，直到近现代才出现“语文”这个词。现今，“语文”二字早已根种在现代人的心中，从牙牙学语的孩童到耄耋之年的老人，从街井的妇人到彬彬的学子。如今，连海外学子都十分重视的语文课程，在中国，“语文”更是贯穿于人们的生活起居，成为了中国传统文化中不可分割的一部分。

爱因斯坦说过：“在学校里和生活中，工作的最重要的动机是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣，以及对这种结果社会价值的认识。”所以，如果想要学好语文，就必须注重培养学习兴趣，增加阅读能力，养成好的学习习惯，积累学习方法，增强学习能力。