子曰语文哪个老师好

❶ 最厉害的语文老师网课

很多同学都想要补习语文，那么哪个语文网课老师比较好呢？大家一起来看看吧。

语文网课老师推荐

网友们推荐的最好语文网课老师是赵佳骏。网友评价如下：

一个真正的语文老师不仅仅是帮助你提高语文成绩的数字，他应该是可以潜移默化中帮助你完善三观，使你渐渐成为更好的人。我是很看重初印象的，可是后来我之所以成为他的学生，是因为公开课上着上着就被他的率性真诚打动了。

看起来离经叛道实际上很接地气，正式学员都知道他有个毛病，凡是能让学生受益的有关知识方面的东西，他从来都不会藏着掖着，要不是本着对付费学员负责任的态度，他啥都愿意放公开课给学生讲，其实他也的确每年把部分付费内容在答疑课或者公开课讲了。付费学员多少会有些小意见，但是佳骏老师只是平静地说，他是个老师，他不是个商人。

其实从他创办墨轩私立学校也可以看出来，砸钱创办私人学校，不仅为了他家乡的孩子们能够有机会去争取上好的大学，也是为了他心里面的教育理想。今年蜜蜂机构捐款给希望学校，也证明了他一直在坚守他的初心的梦想。而有着这样言行的一个老师，只要你稍加用心的去了解与发现，也就起到了润物细无声的效果了。

如何选择好的辅导机构

做好长期打算，学好需要坚持。比如让孩子学习作文等，要从小学习，长期锻炼从开始就要找到合适的辅导班，以后就不用每年找辅导班了。频繁换班对孩子的学习也不好。

不要一手操办，一手包干。家长需跟孩子进行沟通，尊重孩子的选择，针对需要补习的课程达成一致。如果孩子十分抗拒或完全没有兴趣，可以依据重要程度选择放弃或说服孩子认真学习。

检验教学质量。报班之前试听很有必要，不能光听机构的美好承诺，要看这个机构的执行能力以及教学水平如何。

❷ 绿色语文，诗意人生——听赵谦翔老师讲文言文

        3月22日，我随师院郭老师和学友赴宝鸡高新一中听赵谦翔老师讲《桃花源记》。春风十里，在课堂上一睹赵老师风采，感悟绿色语文内涵，春意更浓！

一、赵老师这节课：熟读哪祥禅精思，大道至简 

        “未听其课，先闻其人。”赵老师身上的光环很多，是全国着名特级教师，“绿色语文”创始者。所以在上课之前，我想象接下来的课堂会出现怎样令人激动的场景，也许赵老师的教法和课堂是我从未领略过的，一定是创新的花火四溅，课堂高潮迭起……我满怀期待。

        上课了，赵老师稳步走上讲台，开始讲课……一堂课很快结束了，我有了许多意想不到的收获。

（一）教学千法，朗读为本

        赵老师的课堂教学环节非常简洁，如流水般自然。1.导入（温故知新，学生朗读课文），2.拓展和比较阅读（学生读《桃花源诗），3.赏析课文各段的写作技巧（学生读各段），4.紧贴社会生活，使文言文落地生根（学生读《桃花源断想》），5.学生当堂创作，讲评。这样的课，看似简单，实则深刻；没有虚头巴脑，少了花拳绣腿，但以学生为中心，让课堂真正活了起来！在教学过程中，赵老师很注重让学生读课文，《桃花源记》这篇文言文学生在课上至少读了4遍，每读一遍都有新的感受。在学生熟读的基础上，赵老师带着同学们渐入佳境。

        一开课，就让同学们齐读课文。由于这篇课文同学们已经学过，因此在读的过程中，赵老师就非常注意同学们的读音和句子停顿，一发现有误之处就及时指出并纠正，使他们发现“旧课文”中的新问题，让同学们体会到温故而知新，可以为“不温故之人”的老师这个道理！ 

        接着赵老师又让同学们齐读《桃花源诗》，并和《桃花源记》进行诗、序对比，探寻诗中“桃花源”，既明确了两种文体的区别和联系，又深化和丰富了学生对《桃花源记》的感知，使我们看到文言文的教学并不是只有“死抠字眼，逐句翻译”这样一种教条的方法，而是课文联读，适度拓展，使所学课文更加丰满，既实且活！

        赵老师虽为名师，但教学时并不是神乎其神玄而又玄，他倡导“绿色语文”，让学生立足课文，熟读精思。桃花源诗、序联读对比之后，他又让同学们逐段细读，读后谈感受，并让同学们用6个词概括桃花源，使得学生思维活跃起来，开放式的表达交流加深了同学们对课文的体悟，也引发了他们更多更深入的思考。

        在逐段细读的基础上，赵老师由“桃花源”说开去，联系了古今中外许多“桃花源”式的人物事迹，带领同学们透过文言，发掘经典背后的文化内涵：桃花源是人类理想国的代名词！紧扣社会生活，桃花源之梦也是我们的中国梦，充满时代精神。让一篇远离当代学生生活经验的“死”的文言文变得有血有肉，有了灵魂和生命，使文章古今相通，精髓继承发展。在学生思考桃花源与今天社会国家之梦的关系时，赵老师以自己写的《桃花源断想》为范例，让同学们大声朗读，在朗朗书声中春风化雨：“各国都有理想国，西方叫乌托邦，中国叫桃花源；人人都有桃花源，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜……”

（二）以读促写，精思为文   

        课堂的最后一个环节，是以“我心中的桃花源”为主题，让学生当堂进行自由创作并当堂点评。这在以往的公开课上是绝无仅有的，因为那样可能会造成“不可控制的局面”，而赵老师却给学生留了足足15分钟的创作时间，只见同学们低头沉思，不一会儿纷纷奋笔疾书起来……   

        很快赵老师手里就收了好多份，他和同学们一起分享这些独抒性灵的文字，针宴橘对每一篇进行恰到好处的评点，真正做到了因材施教。同学们听着自己或别人心中的“桃花源”，争论、欢笑、激动、赞叹充满了整个课堂，随着老师一起激扬文字，思绪飞扬！ 

        以读促写，这是赵老师鲜明的教学特色。在这一环节，学生由读到写，水到渠成，虽然是老师的要求，但更是学生心声和思想表达交流的需要和渴望！赵老师用自己的行动诠释了什么是“为学生的学而教”，而不是“为教而教”！就这一篇文言文而言，他教出了高度，深度，更教出了温度，那就是对人，对学生的尊重！学李尘生有自己的思考，有表达自己思想的需要，但许多教师漠视甚至无视学生的这些渴望，不管他们独特的心灵世界，而是粗暴地给一个冷冰冰的作文题，脱离学生的心理和生活，结果只是适得其反，并且使学生越来越觉得语文和作文枯燥乏味。赵老师敏锐地体察着学生的内心世界，即使是在一群完全陌生的学生中间，也点燃了他们激情创作的思维火花，他们的微笑是发自内心的！

        赵老师还给同学们看了几篇非常优秀的文言体学生作品，使我们感到活学活用的魅力！真正的教学，不就是把书本上的“死知识”内化为我们为人处世的“活智慧”吗？什么叫“学以致用”？这就是最生动的答案！学习阅读和写作，不是靠给学生灌输什么高深的理论和固定的模板，就在那一篇篇经典的文本中，带着学生去熟读精思：“熟读，使其言皆如出于吾之口；精思，使其意皆如出于吾之心。”在读中思，在思中写，不平则鸣，使学习语文成为诗意生活之需要，成为吐露思想和情志之诉求！ 

          赵老师的语文课既实且活，“纵横捭阖”（吴文博先生语），“出神入化”（张宏老师语）。他在课堂上带着同学们只做了两件事：熟读，精思；可又远远不止这两件事，他们在思考中神采飞扬，又在写作中脚踏实地。老师在用心聆听同学们的心声，同学们也报以真诚！这是教学中真正无价的幸福！在教学过程中，他非常关注每个学生独特的学习体验，没有什么固定的套路，而是相机点拨，使同学们各有所得。课堂气氛丝毫不沉闷枯燥，而是生动活泼，真情流露，又有理性思辨，显得张弛有度。

二、赵老师这个人：坚守课堂，情系育人   

   

    赵老师已是古稀之年，依然精神矍铄，在课堂上激情飞扬，尤其是他朗读课文时，那抑扬顿挫、慷慨激昂的语调令人肃然起敬，这是一个语文教师的独特风采！

        在一片黑灰的校服中间，赵老师一件红火的棉衣显得分外惹眼，仿佛我们这些学生们都是老头老太太，而赵老师是一个朝气蓬勃的年轻人，“指点江山，激扬文字”！赵老师说自己之所以精力这么旺盛，是因为教语文，永远身处同学们中间，所以永远年轻。赵老师身体力行地告诉我们一个真理：对语文和学生的热爱，是一个语文教师永远年轻的最宝贵的财富！因为热爱，鹤发童颜的赵老师依然活跃在一线课堂，带领着同学们在语文的世界里探寻生命的美好，创造绿色诗意的人生风景！   

        赵老师还“乐教不疲”，热情地向我们分享他的绿色语文之道，“授人以渔”，面对我们提出的各种问题都一一进行精到的解答，告诉我们要有自己的坚守，“学我者生，似我者死”，提醒我们不要因为学别人而丢失了自己！赵老师是幽默的，他的机智风趣使课堂充满吸引力和感染力。

   

  “活到老，学到老”，赵老师还让我们看到一个真正的好老师是怎么做到“教到老”！他引用于漪老师的一句话来勉励我们：“一辈子当语文老师，一辈子学当语文老师”。子曰：“学而不厌，诲人不倦”，赵老师不就是我们所有的语文人的榜样？他熟读《古文观止》《红楼梦》等文化经典，一生勤于读书学习，古今中外的文化信手拈来，让我们惊叹！比起死抠教材来，这样的语文课能不深入人心，润物无声吗？赵老师不仅教我们语文，也教我们生活，更给我们的生命以更多的智慧启迪。

      “绿色语文，诗意人生。”赵老师的绿色语文并不是为了和当下旗帜林立的各类语文争奇斗艳，也不是标新立异为  “绿色语文，诗意人生。”赵老师的绿色语文并不是为了和当下旗帜林立的各类语文争奇斗艳，也不是标新立异为了博人眼球，而是他独特的教育理念：绿色的，健康的，自然的。指向语文教学，更指向学生的生活和做人。不用虚无缥缈的理念糊弄人，也不靠华丽时尚的理论包装自己，而是立足文本，教学生学语文，学做人。他还是教育改革的先行者，带头革新语文教育，他说自己是“笨鸟先飞，一个劲儿地飞”。 

        致敬赵谦翔老师！我们吸收着名师的智慧，也将带着学生在语文这条路上向上登攀，去开拓属于自己的风景！

❸ 语文老师和班主任哪个更好当

语文老师更好。

学期之初，语文老师会对学生说：“万事开头难”，“好的开头是成功的一半”，“千里之行，始于足下”，“万丈高楼平地起”等，利用班会时间，跟学生分次、反复灌输，让同学们铭记于心，明白开学初，就要上认识，抢先机，不能糊里糊涂的人到心不到。

期中考试之前，语文老师会跟学生强调：“同学们，学期中程，承前启后，期中考试既是对前段时间学习的检测，也是对后期学习的指正，请务必重视哦！旅程过半，要抓紧时间追赶，等到期末再追赶，难度系数加大。

期末考试之前，语文老师会提醒同学们：“行百里者半九十，此言末路之难也”“编筐编篓，重在收口”“临阵磨枪，不快也光”“善始者众，克终者寡”“慎终如始，则无败事”等，当然，不是一次提醒，要分次说，反复强调，轿渗让他们越到期末复习后期，越能坚持到底。

语文老师当班主任对于毕业班更有优势：

尤其是毕业班，除了百日誓闭山脊师等，班主任老师需要用好班会，常常激励，时时提气，于是我经常说：“十个手指头有长短，我不要求所有同学成绩优异，什么才是最理想的中考结果？那就是跟自己比，正常发挥或超常发挥，就是最好的结果。

多跟自己比，少跟他人比！”“清朝三代帝师翁同龢云：每临大事需静气！”“诸葛亮云：非宁静无以致远，静以修身”“静能生慧”“静而后能定，定而后能安”等，无一不强调一个“静”字的重要性！越到中考前夕，越要沉得住气，吃得住唯腔劲，方能笑到最后！

❹ 高思的语文分大语文和思泉有什么区别

思泉是窦昕创办的语文体系，然后被高思收购了，后来窦昕又跳槽去了巨人，16年9月出来自己单干，现在叫中文未来，线上产品叫诸葛学堂。

高思有大语文教材，高思学员可以买到。但语文的快速提升，往往不能依赖孩子的兴趣，理由是有阅读兴趣的孩子不用家长担心，所以，家长平常要引导孩子兴趣。

“大语文”区别的是传统的语文学科辅导，旨在提升学生整体文学素养的语文教育。如果还觉得不够直白，你可以琢磨一下“数学思维”和“数学”的区别。

当然，如今这种界限越来越模糊了，没有哪个机构可以只做素质教育，不管应试需求，也没有哪个机构可以只管应试，不考虑孩子的全面提升。就像豆神大语文和子曰语文，只是在定位上更侧重某一方面。

❺ 学而思网校初中语文哪个老师教的比较好，有点名气的

初中语文老师王帆。

学而思十佳名师：初中语文老师王帆、初中数学老师朱韬、初中英语老师刘飞飞、初中物理老师杜春雨、高中数学老师郭化楠、高中数学老师邓诚、高中英语老师顾斐、高中物理老师章进、高中生物老师高阳、高中化学老师郑瑞。

不同孩子做不同的选择：

1、根据孩子在校内的基础选择班型。

学而思培优的课程在班型上的划分会比网校更细致，适合不用层次不同需求的学生，家长一定要根据孩子学情再做好选择。

2、3年级以下选择小班课，3年级以上可选大班课。

虽然大班课的价格比小班课低，但低年级不适合人数较多的线上大班，这样不利于孩子学习习惯培养和学习兴趣激发。

3、针对线上课程选择，参照入学测试推荐。

线上课程的内容侧重点不同，家长要时刻注意孩子学情和学习效果，及时做课程调整。

以上内容参考：网络-学而思

❻ 大学语文哪个老师比较好

大学语文哪个老师比较好

在我的观念当中,优秀的语文老师讲课时最好能做到以下几点:1.讲课时能举一翻三并能注意趣味性,让学生能从你的身上学到更多的东西同时又不觉得枯燥.2.擅长调动学生们的积极性,不时地让学生参与到教学的过程中来,引发他们思考与活跃性.学生对学生在课堂上的表现比听老师讲课会更有兴趣呢!但别忘了注意机会均等.(这样每个学生都会多花一点时间和精力在知识方面进行累积和使用)3.偶尔可以布置一些课外的活动(当然是针对你的教学课程的目的了),请学生们通过课外活动来理解课文等,使学生们在实践中加深了课文的印象,老师也可以参与的.4.擅于表扬,每个学生都会有其专长的地方,适时地让他们表现一下,并加以表扬,增 们的自信与兴趣会比让他们拿100分还更好.5.有耐心并且沉着,面对学生的任何问题,都得有耐心并且沉着应对.你的耐心和沉着在同学的眼中会是至高无上的一种体现.

大学语文哪个老师教的好

擅长调动学生们的积极性,不时地让学生参与到教学的过程中来,并加以表扬在我的观念当中,老师也可以参与的.学生对学生在课堂上的表现比听老师讲课会更有兴趣呢.你的耐心和沉着在同学的眼中会是至高无上的一种体现.擅于表扬!但别忘了注意机会均等,请学生们通过课外活动来理解课文等,优秀的语文老师讲课时最好能做到以下几点,让学生能从你的身上学到更多的东西同时又不觉得枯燥,使学生们在实践中加深了课文的印象.(这样每个学生都会多花一点时间和精力在知识凯橘方面进行累积和使用)3:1.5.讲课时能举一翻三并能注意趣味性,增 们的自信与兴趣会比让他们拿100分还更好.4.偶尔可以布置一些课外的活动(当然是针对你的教学课程的目的了).有耐心并且沉着.2,面对学生的任何问题,引发他们思考与活跃性,每个学生都会有其专长的地方,适时地让他们表现一下,都得有耐心并且沉着应对

北京哪家小学语文老师比较好？

每个学校都有好的老师也有不好的老师我师父家孩子在北大附属实验学校上学老师还挺认真负责的，再说那个学校的师资还不错。

高三哪个语文老师比较好

我觉得那个语文老师教的最好了，还不布置作业，全班就没一个不及格，最低的都80多分呢。我们都叫他别人家的语文老师。

大物（上）哪个老师比较好

我个人的话其实倾向潘正权老师。 第一，他不点名。去不去度较大。
第二，讲课普通话较为标准，比起有些口音重的老师好多了。
第三，作业量也不多，讲解也清楚，下课问问题什么的都会解答。
第四，算是物理系里年轻有为的老师，混个脸熟也好的。。

VB哪个老师比较好嘞

1、教师要具有高尚的思想品德，热爱教育事业
2、教师要具有较渊博的文化科学知识
3、教师要学习教育科学理论，掌握教育规律
4、教师要有良好的课堂教学素质
5、教师要有良好的师生关系素质
6、教师要具有吸收科学资讯和更新知识的能力
7、教师应向“创造型”的方向发展

哪个小学语文老师的讲课视讯比较好？

王崧z舟

教育学哪个老师比较好

两者最后学历承认度是一样的，我是一名在职的教师，从我自身的过来经验看，我偏向于学科教学，硕士学历如果学教育学一般只能到高校求职，然而高校层面录用教师硕士学历很不吃香，一片一片的！硕士学历要是学科教师到一些大城市的名校应聘或者考试录用，还是香饽饽的！本人拙见！

体育老师，哪个老师比较好

个人认为风趣的体育老师是受欢迎的，教学质量号的老师也是受欢迎的。
每个人心目中的概念不同，所以盯闷团还要靠自己罩告去想。

毛概哪个老师比较好

这个不同学校的话
是不一样的
你问一下学长吧

❼ 语文辅导机构，子曰语文怎么样

子曰语文专注语文辅导，是国内第一家从事语文在线小班教育的机构，致力于打造中国第一语文辅导品牌。
子曰语文在业内首创了语文学科在线小班直播教学模式，每个班6~10人，让每一个孩子都能得到充分的贴心指导。子曰语文创新研发了完整的教学体系，通过丰富的音视频内容，有趣的线上互动体验和科学的学习效果反馈机制打造完美的学习闭环，让孩子爱上语文课，学习更高效。

❽ 学而思初中哪个语文老师好

任佳老师不错,教学经验是最长的了,讲课比较轻松幽默,而且注重课外知识的拓展,不只是干巴巴的讲考点,让人听起来没意思。

学而思网校，为6-18岁学生提供小初高全学科教学课程、素质教育课程。

十余年教学沉淀，“主讲+辅导”双师教学模式，自主研发的语音识别、语音评测等AI手段辅助教学，课堂互动多，课程有回放。

学而思网校，是好未来教育集团（原学而思） 旗下的中小学在线教育品牌，为6-18岁孩子提供小初高全学科课外辅导 ，学生人数遍及全国300多个城市 。

学而思网校，采用“直播+辅导 ”的双师直播教学模式，将自主研发的表情识别、语音识别、语音评测等AI技术作为辅助教学手段引入课堂，实现随堂测试、实时互动、语音测评、及时答疑等，有效提升在线学习的趣味性及互动性 。

2019年12月，《2019中国中小学普惠型在线教育白皮书》数据显示，学而思网校以65%的市场份额，占据综合网校类第一梯队地位，成为最受学生/家长认可的品牌之一。

以上内容参考：学而思网校（好未来教育集团旗下中小学在线教育品牌）_网络

❾ 一文比较豆神大语文和子曰语文、“大语文”和″语文”的区别！

​​疲于鸡娃的家长，经常会看到“大语文”这个词，有些好学的就会问， “大语文”和“语文”有什么区别 ？最近我在研究豆神大语文和子曰语文，这两个课刚好分别是“大语文”和“语文”的代表，分析比较这两个课，家长对“大语文”和“语文”应该会有更深刻的理解。

简单地讲，“大语文”区别的是传统的语文学科辅导，旨在提升学生整体文学素养的语文教育。如果还觉得不够直白，你可以琢磨一下“数学思维”和“数学”的区别。

当然，如今这种界限越来越模糊了，没有哪个机构可以只做素质教育，不管应试需求，也没有哪个机构可以只管应试，不考虑孩子的全面提升。就像豆神大语文和子曰语文，只是在定位上更侧重某一方面。

关于这两个机构的课程我们再具体展开看一下。

豆神大语文，原名“立思辰大语文”，由圈内知名的IP“窦神”创立。不了解窦神的，我这里简单介绍一下。

窦神，本名窦昕，毕业于北京师范大学文学院，2010年北京民办优秀园丁奖获得者，首届新浪五星金牌教师、桃李杯北京市优秀教育工作者、北京市海淀区优秀教育工作者。

前段时间我介绍的乐乐课堂天天练APP，里面的《思泉语文》课程体系是他弄的，着名的“沪江大语文”他是创始人，还有火遍鸡娃圈的常爸大语文的课程体系也是他主导的。

这么一介绍，你应该知道窦神的牛气了。网上有许多窦神讲课的视频，感兴趣可以自行搜索下。

豆神大语文的课程体系，以素养教育为核心。将背景知识、文史脉络用孩子们易于接受的语言来讲解，帮助孩子们养成必备的语文核心素养，同时，通过对中外经典的解读、助读，激发孩子们自主阅读、主动探索的欲望，从而产生学习内驱力。

具体展开来看，豆神大语文课程体系又是由“一个主线（大语文）+两个辅线（思晨写作、庖丁阅读）+特殊班型（王者班）”。

大语文就是上面提到的内容，而思晨写作、庖丁阅读则注重的是具体的写作和阅读能力提升（这里其实是往应试需求方面融合了）。​思晨写作根据西方文论，从名着名画名片中，萃取小学到中学作文所需的共计 108 个进阶技法，从细节、布局、表达三个方面提升写作技巧。庖丁阅读核心理念是用理科的思维解文科的题目，使阅读得分有迹可循，目标就是提升阅读得分。

在教材方面，豆神大语文用的是自己研发的教材，与课程完全匹配。

总体来看，豆神大语文必然属于大语文领域的第一梯队，课程体系非常完善，在家长中的口碑也是非常好的。别的平台在去名师化，豆神大语文仍然在打造名师，通过网红名师来凝聚粉丝。

如果还没体验大语文，这里有一个豆神大语文暑期班培优班，16节直播课+包邮配套教材，仅需99元。（该活动8月5日就要下架了，考虑体验的话，要抓紧）

子曰语文，来自北京海淀区，妥妥的学霸人设，其定位也是“培养学霸”。机构投资人包括摩比思维馆创始人、网络创始人、家长帮总经理、阿里巴巴创始人等一众学霸名人。

前面提到过，子曰语文的定位是应试提分，辅助语文素养教育。当然， 在理念上，子曰语文既不同于传统的语文学科应试技巧培训，也有别于纯素养启蒙类的产品。它是用创新方式培养中小学生的语文核心素养和应考能力，追求学员的人文素养与应考能力双提升。

课程体系分为从幼升小到六年级共七个学段，分年级梯度教学，将语文能力拆分成了识记、理解、思维、鉴赏、阅读、写作、情商等七大能力，采用听、说、读、写、绘、演、游戏七种参与式互动学习方式。选材上以传统文化中的经典作品为主，辅助外国文学、当代文学的经典篇章。

在师资上，子曰强调是100%中文系专业，而豆神大语文的师资则会涵盖到文科的各个专业，如心理学、历史学等等。子曰语文课程体系则主要是由来自学而思的万理老师打造。

教材方面，子曰同步部编级教材，为了保证教研的专业性，子曰可能是线上唯一一家给教研老师配备现代汉语词典和古代汉语词典的机构。

总体来看，子曰语文的定位非常清晰，更受许多关注孩子应试提分需求的家长欢迎。具体怎么选，只能家长的需求了。相对来讲，子曰语文更适合希望孩子未来在中高考中和其他孩子拉开差距的家长，豆神大语文更适合希望提升孩子人文素养、拓展知识宽度和广度的家长。当然，我前面也提到了，这两个定位之间的界限已经越来越模糊，陪娃亲身体验了课程之后，再决定也不晚。

--“全文完”--

免责声明：

*因每个课程机构的活动规则经常变动，本文所阐述的相关活动，以机构的最终说明为最新依据。