中职第一节语文课讲什么

❶ 中职普通话第一节课怎么教

先测试，在讲评中强调普通话课的重要性。测试题目不必太多，但应该是那些容易发生错误的读音。在测试之后进行讲评，让学生明白学习普通话不是可有可无的事情，进而提高学习的自觉性和积极性。
抓基础，在讲解中夯实普通话知识底子。讲课不要好高骛远，要从最基本的普通话声母、韵母、声调讲起，让学生掌握普通话语音最基本的理论和知识，以利今后用这些基本理论指导普通话学习。
多练习，在实践中纠正掌握普通话发音的技巧和要领。练习一定要丰富多样，可以在课堂上做口语练习，也可以在课内或课外做书面练习，还可以让大家利用网络资源搜集普通话发音口诀或绕口令。

❷ 中职语文教学应该怎样教

中等职业学校的语文与高中语文不同，他对于知识的深度要求相对要前一些，但是广度要跟大一些；而且相对而言实用性要更为突出。作为语文老师也要跟丰富的知识以应对各种局面。
你要把学生当学生，也要把学生当朋友。
结合课本内容，适当补充。

❸ 作为一名语文老师，第一节课讲什么

可以讲历史，“语文”的起源。一方面通过历史轶事趣闻（自行网络）吸引学生对该学科（课程）的兴趣，一方面可以凸显自己的学术专业性及知识面，获得学生认同的同时，诱发学生集中注意力听课和学习兴趣。

语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。

语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。

名称由来

“语文”的语源是“语言文字”，“语言文字”缩略为“语文”一词出现19世纪80年代。[1]1905年，清朝在废除科举制度以后，开始开办新学堂。国文一科，教授的仍是历代古文，故当时称为“国文”课。

五四运动爆发以后，提倡白话文，反对文言文，国文课受到了冲击，小学于是改设“国语”。教材具有鲜明的口语特点，选用的都是白话短文或儿歌、故事等。中学仍设国文课。

在二十世纪二三十年代，魏冰心、程其保、叶圣陶、朱自清、夏丏尊等人大量使用“语文”一词，当时已经出现“语文课程”的说法（《在母语课程的源流中重新审视课程的目标取向》），叶夏二人亦开始尝试编写新的语文教材。

❹ 中职基础模块文学常识1

1. 职高语文第二册文学常识必记知识点
一、阅读基本篇目《画里阴晴》《一段最古的长城》《废墟》《宋词二首》《邹忌讽齐王纳谏》二、题型及分值 （一）基础知识及运用部分（30分，其中选择题20分，填空等10分） 知识点：字音、字形、关联词语、成语运用、病句、修辞、诗词赏析等；默写，文袜滚裂学常识，仿句，说明书、摘要、即席发言等应用文常识等。

（二）阅读部分（40分） 现代文阅读（30分）：课内、课外各一个语段； 文言文阅读（10分）：课内语段一个。 （三）作文部分（50分） 应用文（10分）：说明书、摘要、即席发言等写作； 话题作文（40分） 一、阅读基本篇目《祝福》《我若为王》《读伊索寓言》《过秦论》《阿房宫赋》二、题型及分值 （一）基础知识及运用部分（40分，其中选择题30分，填空等10分） 知识点：字音、字形、关联词语、成语运用、病句、修辞、诗词赏析等；文学常识 、古文默写、仿句、语段压缩等。

（二）阅读部分（40分） 现代文阅读（30分）：课内、课外各一个语段； 文言文阅读（10分）：课内语段一个。 （三）作文部分（40分） 话题作文（40分） 一、阅读基本篇目《林黛玉进贾府》《我若为王》《读伊索寓言》《陈情表》《赤壁赋》 二、题型及分值 （一）基础知识及运用部分（40分，其中选择题30分，填空等10分） 知识点：字音、字形、词语、连贯、病句、修辞、标点、诗词赏析等；文学常识、仿写等。

（二）阅读部分（40分） 现代文阅读（30分）：课内、课外各一个语段； 文言文阅读（10分）；课内语段一个。 （三）作文部分（40分） 话题作文（40分） 你认为怎么样？满意吗？。

2. 语文职高语文基础模块上
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容> 原发布者： *** 亚 中职语文基础模块上册【篇一：中职语文基础模块上册】语文（基础模块）（上册）《语文（基础模块）（上册）》是中等职业教育课程改革国家规划新教材，经全国中等职业教育教材审定委员会审定通过。

本套教材根据教育部2009年颁布的《中等职业学校语文教学大纲》编写，分为基础模块（2册），职业模块（2册），拓展模块（1册），全套书共5册。《语文（基础模块）（上册）》由6个单元组成。

每个单元都由阅读与欣赏、表达与交流以及语文综合实践活动3部分内容组成。课文分为必读和选读两类，体现教学内容的基础性和选择性；教材分别从整体感知、理清思路、品味语言、概括主旨、把握文体特点和古诗文诵读等方面，安排学习重点；注重语文学习方法和语文基础知识与应用备御介绍，以方便教师教学和学生自主学习；通过口语交际、写作、语文综合实践活动的相关训练，提高学生语文综合应用能力。

《语文（基础模块）（上册）》选文注重经典性、时代性；活动注意情境性、实用性；符合中职生年龄特点和兴趣爱好，适应当前中等职业学校教学改革的需要。《语文（基础模块）（上册）》配套有教学参考书、学习指导与能力训练，综合实践活动告闭集锦，以及助学光盘、助教光盘、网络教学资源等，以方便教师教学及学生学习。

本书可供中等职业学校教师及各专业学生使用。第一单元阅读与欣赏一我的母亲\老舍二好雪片片\林清玄三卖白菜\莫言*四闻一多先生的说和做\臧克家表达与交流口语交际听话与说话（一）写作。

❺ 中职语文职业模块公开课讲什么比较好

语文公开课记叙文最好上，容易煽情，容易出彩。
我个人觉得语文公开课上成：围绕一个主题，对文中的人物，环境，情节读读、议议、练练的类型比较好。这样课的类型，容易充分发挥学生为主体，教师为主导，训练为主线的语文阅读教学形式。可以培养学生自主学习的能力，研究性学习的能力，与他人合作学习的能力。对于培养学生的学习兴趣，学习习惯，学习能力有很大作用。

❻ 如何上好中职语文课

一、创造辨论的课堂氛围 弗莱雷认为：“只有通过交流，人的生活才具有意义。只有通过学生思考的真实性，才能证明教师思考的真实性。”人文教育的特殊性不像自然科学知识那样可以用简单、直接的方式传递给学生。因此。抓住、学生感兴趣的话题，开展口头讨论，让学生敢于思考，乐于思考，引发他们对生命、人与自然、人与社会、生活意义等问题的沉思和追问。 二、提升教师的人文修养 在人文素质教育课堂上，教师的人格魅力、气质修养对学生的影响远比教师向学生传授的知识的影响深远。语文教学是传道、授业、解惑的过程，同时更是帮助学生成长，树立正确人生观、价值观，创造完美人生的过程。所以，努力打造一批具有良好的人文素质、人文精神，而且有扎实的专业知识、专业技能的教师，显得十分重要。 三、创设情境，提升审美能力 文质兼美的中职语文课程，具有得天独厚的人文因素，在提高修养、陶冶情操、树立正确的价值观念、弘扬人文精神、塑造健全人格等方面有着重要作用。语文教师可利用范文中蕴藏的丰富的文化内容、人文精神，创设佳境，营造人文氛围。教学中，教师要声情并茂地给学生示范朗读，让学生如同亲眼目睹，亲耳聆听，去发现，去感受，去品味蕴藏在字里行间的人情美、自然美、语言美。教师以情感人，动之以情，学生则会受到感染，心灵得到陶冶。教师充分利用现代化的高科技教学手段，引导学生打破教室的限制，到大自然和社会生活，到图书馆、因特网等等领域学习，让学生在实践中积累人文知识。语文课堂中师生共同创设育人环境，对塑造健康人格，陶冶人的情操，提高审美能力，有极大的作用。 四、增强语文教学的趣味性 、乎、者、也”和让他们头疼的写作，如何提高学生对语文的学习兴趣，增强语文教学的趣味性，让学生感受到语文学习的快乐，也是我们语文教师值得探讨的。语文课上有很多东西是可以把它变成故事讲给学生听的，比如说介绍作者这个教学环节。过去的应试教育只是介绍作者的名字、时代、出生地、世人对他的评价、还有代表作品。我们可以把作者的生平以故事的形式讲给学生，学生就很容易接受了，并且也愿意去听。 五、加大语文课与实践相结合的力度 把语文课的内容与生活联系在一起，让学生在语文学习中感受现实生活的气息，如果只是一味的灌输科学文化知识，忽略了学生的感受，忽略了学生对生活体验的需要，就会造成学生的厌学。语文既是交际工具，又承载了人类文化。又是覆盖面最为广泛的，上至天文时空，下至地理人文，俯瞰芸芸众生，包罗世间万象。因此，我们可以从很多种角度把语文教学的内容与生活联系在一起，这样即能激发学生的学习兴趣，同时也能帮助学生在语文学习中感受人生。

❼ 初中语文第一节课说什么

初中语文第一节课
一、 自我介绍：
师：我是本学期大家的语文老师，将和大家一起携手，走向语文。那么，很多同学都不认识我，现在请你们来探讨一下：你希望我是一个怎样的老师?（生畅所欲言）
二|、学生自己探讨语文课应该怎样上。
师：好，现在大家都听到了有关我的介绍，各个侧面都有，但都是一面之辞。我究竟是一个怎样的老师，在以后的语文学习中就会有更深入地了解，用一句歇后语说：骑驴看唱本——走着瞧！那么，你觉得语文课应该怎样上，你才会喜欢？
生：老师应该提出问题，让我们自己讨论，然后我们自己解答，不能什么问题老师都讲清楚了。
生：老师还是应该作业让学生自己批阅，特别是作文，在相互批阅中可以借鉴其他同学的长处，学习其他同学的好句子，提高自己的作文水平。
生：老师可以让我们查阅大量的资料，然后带着资料在课堂上和同学们交流……
三、探讨什么是语文。
师：从同学们的发言可以听出，对学习语文大家都很自信，都相信通过努力，自己一定能够学好。那么我还要提出一个问题，从小学一年级开始和语文打交道，整整六年了，你认为什么是语文？
生：语文就是“语”和“文”组成的，表达自己内心情感、心声的话就是“语”，写下来就是“文”。
生：语文是生活的殿堂。
师：这两个同学的发言很精彩，语文就是美的，美在它可以记录生活中我们的喜怒哀乐，记录大自然的时令变迁，美在通过它我们可以了解别人的心声，可以看到异地的风景。所以，我们要学好语文。
语文是什么？是一笔好字，是庞中华；是一张铁嘴，是晏婴；是秦汉明月，是先秦诸子；是历史的见证，是司马迁；是壮美的山河，是李白；是为百姓的同情，是杜甫；是爱国的情怀，是岳飞；是开阔的胸怀，是苏轼；是田园的闲逸，是陶渊明；是对社会的解剖，是曹雪芹——是灿烂的中华文化。

❽ 应该如何上好第一节语文课

1，激发学生学习语文的兴趣，提升他们的认知能力。

小学生对语文课的印象就是枯燥无味，所以学生一开始就不愿学习语文，这就需要教师树立正确的教学观念，努力激发学生学习语文的兴趣。

那么，如何让学生喜欢语文呢？教师可以通过运用先进的教学观念引导学生对语文学习产生兴趣，可以以flash动画开场，提高小学生的注意力。

2.多与学生交流，增强自信心。

小学生一旦在学习上遇到困难就有可能失去自信心，不愿意学习语文。教师此时此刻应该多与学生沟通交流，关心爱护学生，帮助学生解决问题。

3.合理安排课堂，调动学生积极性。

教师要引导小学生做好课堂预习，提前熟悉要学习的内容，上课时有针对性地听教师讲课。在教师授课的过程中要做好师生间的互动，教师转变传统的教学观念，活跃课堂气氛，在互动中增进学生与教师之间的感情，使学生更容易获取知识，提高学习能力。

小学语文课要更加注重以学生为中心，以激发学生的潜能为根本，以培养学生的学习能力为目标。第一节课在整个学期有着至关重要的作用，在第一时间吸引住学生的注意力，才能更加充分地调动学生学习的积极性。

角色性质

教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。

教师角色的性质就在于帮助学生成长；或者说，教师是促进学生成长的人。

❾ 中职语文说课稿范文

中职语文是中职教育的重要组成部分,也是推进素质教育的重要学科。接下来我为你整理了中职语文说课稿范文，一起来看看吧。

中职语文说课稿范文：我的母亲

一、说教材

1.教材的地位与作用

《我的母亲》是中职语文(基础模块)上册第一单元所选篇目。《我的母亲》是老舍为纪念母亲而写的。1942年老舍的母亲在北京去世，差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》来回忆自己的母亲，抒发自己对母亲的无限思念之情!全文通过对母亲一生经历往事的回忆，塑造了一位非常感人的母亲：她勤俭诚实，做事认真;她乐于助人，不怕吃亏;她处事有度，软中有硬;她善良坚强，对子女充满深厚的感情。在平实的语言中，让人感受到老舍那份爱母之情，敬母之意。本课的学习重点是记叙文的语言。老舍是着局山名的语言大师，他的《我的母亲》是语言运用方面的典范。教学本文为学生学习记叙文的语言提供一个范例。

2.教学目标

在《中等职业学校语文教学纯腊茄大纲》(试行)中，对现代文阅读的要求是：在初中语文的基础上，进一步培养自读的习惯，提高阅读现代文的能力。可见，培养自读习惯和提高阅读能力是大纲的两项基本要求。根据大纲要求，依据本单元学习重点，我制定如下教学目标：

一.了解课文以时间为顺序的叙述方式

二.学习课文自然朴素又充满感情的语言

三.体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情

3.重点、难点

目标一既是本课的重点又是本课的难点。本课的学习重点是记叙文的语言，与本单元的学习重点是一致的。优秀的作品要仔细地揣摩才能读出它的好处，才能把握作品的语言风格，而揣摩和品味要以原有的审美情趣和文学修养为基础，中职 学生平时阅读量少，阅读面窄，恰恰缺少这样的人文素养，因此，揣摩和品味本课语言从而把握作者的语言风格成为本课教学的难点。

4.课时安排(共两课时)

第一课时：了解课文以时间为顺序的叙述方式(完成教学目标一)，初步学习课文的语言(目标二)。第二课时：进一步学习课文的语言(完成目标二)，在做察这两课时中渗透教学目标三，下面对第一课时的教法、学法、教学过程作具体说明。

一、 教法

建构主义认为，学习的过程是学生主体的自学过程，是学生自主构建意义的过程。本课采用学生自主学习——教师导学点拨为主的教法。本文字里行间渗透着作者对母亲的感激、赞颂、怀念之情，教师可指导学生反复朗读课文，体会作者的感情，故以朗读法为辅助教法。

二、 学法

新课标提倡自主、合作、探究的学习方式。因此在本课的学习中，我设计的学法有自学讨论法、发现阅读法。自学讨论法在自读的基础上发现并讨论阅读中的疑点、难点、兴奋点。激发学生对课文学习的兴趣，产生自觉的深究欲望，为进一步的学习提供良好的心理准备。发现阅读法以阅读为突破口引导学生善于发现语言运用的精彩之处，了解老舍自然朴素的语言风格，学习作家运用语言的技巧，从而提高学生的语言感受能力和语言运用能力。

四、教学程序

(一)激发兴趣，导入学习

1.回忆生活，引入学习

出示问题：在你的生活中，在与母亲的相处或交谈中，是否有给给你留下深刻印象的事，请谈谈你的感受(请一位学生讲述)。新知识的学习是在原有知识建构的基础上进行的，以学生现有的生活积累为学习的前提，引导学生培养自己积累生活、感悟生活的能力，希望给新知的学习构筑起合适的背景，以达到教材与生活，作者与读者情感上的沟通。

2.朗读课文，整体感知。

出示要求：轻声朗读课文，熟悉课文的内容。任何有效的教学活动都必须建立在学生对教学内容的充分熟悉和思考的基础上。后续环节都是在落实好这个前提性环节的基础上进行的。

检查阅读效果：

A.本文记叙了母亲一生的哪几件主要的事情?

B.本文的记叙顺序是什么?

C.母亲有哪些性格特征?

这些问题学生结合阅读提示就可找到答案。对第二个问题的回答达成了本课的第一个教学目标。问题宜简单，学习起步阶段要尽量让每个学生感受到成功的愉悦。梳理内容的目的是提醒学生初读文章时应该关注的要点有哪些，也是让不同程度的学生拉近距离，为下一步的学习活动提供一个共同的平台。

3.交流感受，初步把握作者的感情。

出示问题：读了这篇文章，你从中感受到什么?请两位学生谈谈个人的感受。肯定个性化的发现。这问题比较宽泛，目的是希望学生能注重个体的体验。

进一步研究文本：作者表达的感情是什么?

回到文本研究文本本身始终是研究的主要对象，这一个环节也是探究本课语言特点的思维起点。

总结：亲子之爱，爱母之情，是中华民族的一种传统美德，也是我国优秀的一种传统文化。要表现这样一种流动在母子间的融融亲情，可写的事情很多，作者以时间为顺序精心组织材料，从多角度描写母亲勤劳困苦的一生，字字都是从心底流淌出来，表达了对母亲的感激、怀念和赞颂之情。(总结可以请学生做。)

(二)师生合作，初步发现。

建构主义认为，学习者以自己的方式构筑对事物的理解，从而不同人看到的是事物的不同的方面，不存在对事物唯一正确的理解，通过合作和讨论，既可以弥补自己的不足，从而形成更加丰富、正确和全面的理解，又可以发展学生的合作意识和合作能力，同时也有利于学生语文水平的整体提高。

1.朗读第八段，师生共同探讨。

朗读前提出要求，：注意找出你认为语言运用得精彩的词语或句子。

比如 ;桌椅都是旧的，柜门的铜活已残缺不全，可是她的手老使桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。

点拨：此处运用白描手法从侧面表现母亲的勤劳。再次点拨：白描手法，即用最朴素最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌。它不求华丽，务求朴实。不用浓丽的形容词和繁复的修饰语，而用准确、简洁的语言进行朴素单纯的描写，做到既俭省又传神。进一步朗读并感受课文语言，切入到本课的学习目标——语言的揣摩和品味。

学生朗读，自主发现运用白描的句子。推选用得好的词语。

句子：在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。词语：鲜红微肿(将母亲辛劳的程度逼真地展现出来) 终年(突出了母亲一年到头的劳累)。

学生通过自己的探究，归纳作者用语的特点，作者善于用白描的手法刻画人物的形象，初步把握作者的语言风特点。归纳的环节非常重要，它把对具体内容的推敲上升到理性的规律性的认识上。

(三)小组合作学习，自主探究

1.小组学习，圈画交流。

出示要求：在前面学生自己阅读发现的基础上，圈画后面几段文字中比较精彩的句子或词语，然后按照我发现_____句子写得美妙，它的美妙在于_____组织好语言，准备发言。或者按照我发现___词语用的好，它好在___句式组织好语言，准备闪亮登场。进一步探究语言。

这种发现式学习不仅有助于充分调动学生的积极性，而且有利于培养学生自觉参与、主动尝试探究的学习能力。小组活动，全员参与，教师适当帮助有疑问的小组，到一定时候提醒小组及时总结，准备交流。

2.班级交流，共享发现。

每个小组派代表把最重要的发现与全班共享：选择一个句子、一个词语。

可能有的句子与词语：

她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。(挣扎 咬 扶 看)

每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。(怕)

教师在交流中适当引导。分享学生的发现有助于培养学生的信心与兴趣，把学习的乐趣、发现的乐趣还给学生。教学目标的真正达成在于学生自主的发现与交流中。

(四)阅读体验

学习者的验从体验和感悟中来，即体验和感悟充满了教师对学生的人文关怀，综合了学生的认知、情感、意志等因素，涉及了学生对事物和自身的评价和观点，触及了学生的精神生活。

1.文章中哪些语句是饱含深情的，说出自己的体会。

2.读了这篇文章，你对你的母亲有了哪些新的认识?

3.你从本文学习了哪些写人的方法?对比自己的作文，看自己的习作在语言运用上有哪些不足?

教后随想

《我的母亲》是我十分喜爱的作品，在教学之前，我再三吟诵，反复咀嚼，使得自己对本文的研究领先于学生，深刻于学生，但在教学中我发现学生是有感情、有思想、发展中的个体，学生学习的潜力是无穷的。因为我在与学生的交流中丰富、提升了自己的见解。本课教学最大的特点是采用自主探究教学模式，我首先引领学生研读文本，继而诱导其发现问题，最后是组织学生合作探究。在整个教学过程中，学生始终是课堂的主人，教师始终是引领者、参与者和调度者。如果说以前要求教师有扎实的基本功，那么，在研究性学习的时代更需要教师自身的研究能力与创新意识。如果说以前注重的是教给学生方法，那么在倡导素质教育的今天，更应强调的是对学生学习主体地位的尊重，即充分发挥学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主体。

❿ 初中语文老师开学第一课该讲些什么

应该给学生讲这个学期的计划，如何高效率进行学习，讲一些关于安全方面的教育，还有学校的规章制度。

教孩子学会爱，告诉自己的孩子要有爱心，呼吁开学的第一课，请让它内容丰富也实用主义一些吧；请放下课本，把那些爱和技能教给孩子们，那将是他们一生的财富。

面对新生先是讲本课程设置的意义，引起学生对本学科的重视；其实是介绍一些学习方法上的要求，让学生体会如何做到事半功倍；再者把本学期的主要学习内容作个简介，剩下的时间主要是让学生自己把课本随便翻翻。最后的作业是，是学生写写自己的期望和对教师的要求。

开学孩子的注意事项：

1、孩子是否已经写完作业，如果写完，万事大吉；如果没有洗完也不要太逼孩子，重复的作业量多做也没有好处，反而会降低孩子对学习的积极性。家长不妨放孩子一马。

2、要让孩子收收心，让孩子收心并不是给孩子报很多课外班，而是要让孩子心中不悦，不开心。

3、一定要让孩子对开学这件事充满期待，这样孩子才能够热爱上学，不会再继续玩下去了。

4、孩子是否想换文具，现在的孩子物质上极大丰富，但是很多家长反映，家中的文具还够用，不用买新文具了，但是孩子坚持要买。一定要给孩子选择权，但是要告诉孩子什么样的文具能买能用，什么样的文具不能买，不能用。