小学生语文阅读差怎么办

⑴ 孩子四年级了，语文阅读理解能力很差，作为父母应该怎么办

每一个孩子有不同的天赋，他们在学习上有可能数学很厉害，语文很差，有可能英语很厉害，数学很差。这都是很正常的，不能要求学生全面发展，对于学生来说也不公平。有许多的家长觉得自己的孩子语文成绩非常的差，而且阅读能力也不够。毕竟已经上四年级了，如果再不能够对孩子进行教育的话，很可能会影响以后的学习和生活。

以身作则

在孩子进行读书的时候，家长一定要在旁边以身作则，不要孩子在旁边读书，而家长在旁边玩手机，这样孩子肯定是读不进书的。一定要持之以恒，坚持下去，才能够养成习惯。多看书，多读报，长此以往下去孩子的理解能力必然会提高。父母陪着孩子一起读书，也会让孩子变得十分认真，而且营造了很好的家庭氛围，让孩子喜欢上了读书，进而他的理解能力也就增强了。

⑵ 孩子语文阅读理解能力差怎么办

读书目的性不强

很多小学生认为，课外阅读是完成家长、老师布置的任务，所谓的名着、小说，只挑选其中故事性强或是有插页的章节读，有一半以上的学生不去考虑小说或名着中人物在当今社会有何意义，做读书笔记的学生更少。

阅读重图轻文

经权威机构调查，喜欢漫画的小学生占到了接近3成，只有20%的小学生愿意看“全是文字”的书籍。这个结果，很好地解释了市场上“白话版”“图画版”四大名着畅销的原因。学生阅读，重文还是重图，应该用理性的眼光来分析。

阅读的时间不足

从小学放学至晚上睡觉前，供小学生支配的时间大约有4个小时，看电视（包括上网）超过2小时的家庭却占到了26%，如果再扣除吃晚饭时间，估计有不少孩子没时间读书。这个问题，希望能引起家长的重视。

课外书的来源相对单一

调查中发现，虽然有40%的家庭藏书超过50本，但来源非常单一，家长买的占到了67%，13%是借的亲戚或同学的。这说明，无论是学校，还是社会，可供小学生选择的图书资源十分有限，如果资源再丰富一点，借书的程序简化一点，或许能增加小学生的阅读量。了解小学阅读教学的要求

阅读能力是指孩子看懂书报的能力。对不同的年级段，要求也有所不同。在小学阶段，要培养孩子具有初步的阅读能力，能阅读比较浅显的适合年龄特点的书报。 阅读能力是一种综合性的能力。小学生的阅读能力，主要是指读懂文字，理解思想内容的能力。

具体表现为以下几方面：

1、读懂文字的能力。做到会读、会写、会用

2、理解思想内容的能力，理解词语、句子、篇章的能力。要求孩子不仅要了解文章中字词句的含义，而且还能划分段落层次，并会概括段意和中心思想，具有初步的分析和概括能力;

3、能正确、流利、有感情地朗读课文、进而比较熟练地默读课文;

4、使用工具书的能力。阅读时遇到不认识的字词、不理解的词义，可以通过查阅字典、词典等自己来解决。

孩子从小就要养成良好的阅读习惯阅读时要边读书，边思考，边勾划。

好的习惯可以使孩子受益终生，坏的习惯可能贻害终生。所以要十分重视对孩子良好阅读习惯的培养。

⑶ 孩子语文阅读理解能力差怎么办

1、眼睛识别和吸收信息方面。
阅读的时候，我们往往会无意识的把速度变慢，然后眼睛慢慢就不能很好的吸收文字，读着读者就不知道自己在读什么了，大脑一片空白。所以在读的时候，我们要有意识的控制自己的阅读速度，该快的时候快、该慢的时候慢。

1）提高阅读速度，我们首先想到的会是跳读、略读这些，但这种阅读方法往往会导致我们忽略过多的细节，从而使得一些关键内容的缺失。比如：很多人往往比较喜欢读大小标题、段落的前后句子，而略过中间的内容，这种读书的方法，对了解大概讲什么是不错，但是对内容的理解、以及思维的锻炼是很不利的。就像“大道理大家都懂，但为什么是这个道理、如何体现、有什么用、如何用却说不出个所以然来”。所以一般情况下，跳读略读更多的时候，主要适合读网络小说。
2）扫读。这里说的扫读就是在传统阅读的方式上，加快速度一行一行的扫过文字，不过多遗漏文字的一种读法（如果你在看的时候容易看串行或注意力不集中，可以用一支细一些的笔，在文字下方快速的移动，引导着眼睛去阅读）。扫读是一种有重点的读法，扫读的时候，只在重点句子上停留，一般次要的、辅助的就简单过一遍。
扫读的关键在于你是否能够快速的分辨出哪些是重点内容。这里给你几点建议：①当你读到“新东西、有帮助、让你印象深刻的以及与自己思维不同”的地方，都属于对你有用的内容，都可以是你的“画线”对象。②根据你的阅读目的、需要来辨别。③当你读到不理解的地方的时候（一般不要死磕，做个标记就好，说不定读到后面就豁然开朗了）④当你在读到某一句话或某一个事例时，有了自己的见解或联想的地方（不妨停下来做个记录、因为灵感稍纵即逝）。
3）词组、短句或意群式阅读。词组、短句好理解，意群是一个稍长的句子分成的具有一定意义的若干个短语，比如读一个长句子时，中间某个地方需要停顿一下，不然容易出现理解偏差，这个停顿的前面就是一个意群。

⑷ 孩子语文阅读理解能力差怎么办

孩子语文阅读能力比较差，通常都是因为没有掌握好方法，所以最好是给孩子报一个专业的补习班，让老师好好带一带，才能够有明显的变化。

⑸ 孩子阅读能力差应该怎么办

孩子阅读能力差应该怎么办

大语文时代的到来，高考语文的改革，都在强调：“得阅读者，得语文”。高考语文改革不仅考察的是阅读理解能力，还增加了阅读速度和阅读题量。以下是我为大家整理孩子阅读能力差应该怎么办相关内容，文章希望大家喜欢！

1、读书环境

要想让孩子爱上读书，首先要为孩子打造一个有氛围的读书环境。在家里可以给孩子打造一个阅读的小区域，有条件的可以隔离出一个小书屋，给孩子营造一个独立御告的阅读空间。家里的书籍可以给孩子单独开辟一个空间，最好是孩子能够拿得到的高度，方便孩子想看书时能够拿得到。

2、父母以身作则

现在很多家长回到家基本也是手机不离身，别说陪孩子读书了，就平时的玩耍都无法陪同，这样怎么可能培养出孩子的读书习惯。作为父母要做到以身作则，在日常生活中坚持每天陪孩子读书，给孩子做一个好的榜样，做到言传身教，而不是每天说说今天你要看什么书，然后继续玩自己的手机。

3、讲故事提高阅读能力

阅读习惯的养成需要在日常生活中潜移默化的影响以及培养。而培养孩子的阅读习惯最终的目的还是为了对其的理解能力和以及阅读后的表达能力、联想力，而不仅仅是为了读书而读书。从小培养孩子的阅读能力，可以从讲故事开始。看完绘画本之后，可以让孩子按照自己的理解，把故事重新讲解一遍。在孩子讲述过程中要学会慢慢引导和鼓励。除了绘本上的故事之外，在平时日常生活中，可以通过身临其境的方式，让孩子感受书本和电视中的故事及场景，增加孩子的理解能力。比如，关于动物，对书本上的动物无法理解，可以带孩子去动物园身临其境的感受来理解。

4、阅读方法的培养

小学阶段的孩子正处于记忆的高峰，是阅读积累的重要的阶段。在开展阅读活动时，作为家长不仅要做好书的选择，还要注意阅读方法的培养。小学生鉴别能力很差，而现在的课外读物包罗万象，良莠不齐，并不都适合学生阅读，因此，作为家长要根据孩子的年龄做好读物的推荐和鉴别；

其次，阅读方法的培养。阅读方法的熟练程度不仅影响学生阅读的兴趣及持久力，同时对学生的理解力也有很大的影响。每读一本书或者一篇文章，都要弄明白故事是怎样从头讲到尾，先讲什么，再讲什么；通读之后，就要学会“思”，在通读一本书或者一篇文章之后，要掌握主要内容，分步阅读，边读边想文章弊拆仔中所说的什么人、什么事和自己生活中有没有相似相近的地方，并思考从中懂得了什么道理。

5、思维能力的训练

中学阶段要让孩子形成有效的阅读技能和思维能力的训练，从而提高阅读效率和阅读能力。比如，在阅读过程中通过跳读，选择性阅读来提高阅读速度；通过抓文章中的关键句或者句子中的'关键词与整篇文章或整段的内在联系，来理清文章的思路和要点，从模糊含混中体会丰富的意蕴，强化阅读的整体意识和思维能力的训练；通过重点语句语境义的品味、段落之间的比较分析，提高理解能力和鉴赏能力。

6、拓宽阅读视野

拓宽孩子的阅读视野，从而构建宽厚的知识文化体系。这样一方面增加了阅读的积累和信息的吸收，另一方面多元信息的收集和碰撞，又会引发孩子新的思考和认识。最终提高孩子的租汪阅读能力以及敏锐的语感能力。所以拓宽孩子的阅读视野，积累阅读量是培养阅读习惯和阅读技能的重要基础。

⑹ 孩子语文阅读理解能力差怎么办

1.先是听书，及早开始
在孩子还是牙牙学语的时候，就读书、念诗给他听。文字的韵律，配上妈妈温暖的声音，真的能成为孩子潜意识里最初的印记。
其实越早使用这种方式越好，用来进行胎教也是可以的，历史上周文王的母亲就是这样，结果周文王生下来就很聪明，能够“以一而识百”（举一反三、闻一而知百）。
2.童年故事，终身难忘
爱听故事是孩子的天性，多少人的童年回忆里，感恩有一个会讲故事的爸爸妈妈或者姥姥。
给孩子讲故事非常重要，有研究表明：儿童听父母讲故事的时间长短，与他数年后的阅读水平有很大关系。
父母每天给孩子朗读故事，能让孩子理解更多的词汇，提高理解的速度。故事还能开发孩子的智力，放飞孩子的想象力。
父母看到孩子被故事吸引后，可以告诉孩子，只要认识字，自己就可以在书本上阅读这些故事。

3.持之以恒，日久见效
从读一本书开始，持之以恒的每天讲故事给孩子听。阅读习惯的培养不是一朝一夕就能见效的，很多父母兴致来了，买本书给孩子讲一下，坚持了几天看孩子兴趣不大，就放弃了。一天讲一个故事不难，难的是一年365天每天都讲故事。
只要坚持下去，两三年就能看出效果。
4.要有耐心，不厌其烦
孩子都有一个心理特点：对于自己喜欢和熟悉的东西特别执着，听故事也是一样，他们对喜欢的故事百听不厌。但是只要孩子愿意，父母就应该满足他们的要求，不厌其烦地、一遍一遍地讲。
当孩子不停地要求重复讲一个故事的时候，不要让急躁和抱怨伤害了他们的兴趣，耐心是父母的必修课。
5.要有感情，声情并茂
书是死的，故事是活的，父母不能只是单纯的照本宣科，而是要充满感情地讲故事，带着动作和表情，模仿不同的声音，让孩子进入故事之中，产生身临其境的感觉，那么他自然可以体会到故事的意义。
读书给孩子听，就好像和孩子手牵手到故事王国去旅行，共同分享一个充满温暖语言的快乐时光。

6.家中有书，营造环境
家里没有几本书，怎么能引导孩子喜欢读书？所以让孩子的身边堆满书，或者单独给孩子设置一个读书的小天地，准备很多不同类型和风格的儿童书籍，使孩子可以在自己的领地里，快乐地读自己想读的任何一种图书。

7.父母陪读，营造氛围
孩子最强的能力是模仿，父母的行为和习惯，都会无形地影响到孩子，孩子就是父母的一面镜子，孩子会模仿父母的行为。
父母如果不读书，经常看电视、玩游戏，有事没事拿着手机刷朋友圈，家里就没有读书的氛围，孩子自然也不会喜欢读书。
为了孩子的未来，父母应该放下电子产品，和孩子一起读书。

8.常去书店，开拓眼界
俗话说，“近朱者赤，近墨者黑”，那么“常在书店逛，自然沾书香”。带孩子进书店，让孩子徜佯在书的海洋中，通过书店的环境感受读书的气氛。
在书店里看书的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看自己喜爱的书籍。书店就像一个“气场”，孩子去的次数多了，也就产生了“效应”。
书店里图书齐全，总有一种书是孩子喜欢读的。在这里，不用教他们，他们自己就会翻开来读，这对吸引孩子对书产生兴趣非常有帮助。
图书馆也能产生书店的这种效应，培养孩子泡图书馆的习惯。

⑺ 孩子的语文阅读理解能力差怎么办

平时只有让孩子多阅读课文儿，要大声朗读，不能默读，读后说一说文章的中心意思是什么？也就是总得一下中心思想。至少让他能说出文章讲了一件什么事情。语文这东西只能平时慢慢积累，没有别的好办法。

⑻ 孩子语文阅读理解能力差怎么办

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首先，我认为，要想提高.语文成绩必须树立学生学习语文的自信心。爱默生曾经说过：“自信是成功第一”；刘氏稿秀同志闭核仿也讲过：“有志者事竟成”；我一直把这话作为引导学生的行轿纤动指南。

⑼ 孩子语文阅读理解能力差怎么办

孩子语文阅读理解能力差怎么办

任何学习都是从阅读开始的，所以，家长培养孩子的阅读理解能力是非常有必要。想要提高孩子的阅读理解能力，以下我为大家整理了孩子语文阅读理解能力差的相关内容，希望对大家有所帮助！

1、让孩子朗读这样孩子就不得不把阅读速度放慢，使自己有更多的时间来处理所读到的信息。此外，孩子不但能够看到，而且也能够听到所阅读的内容。家长可以跟孩子轮流朗读。

2、为孩子提供合适的读物确保孩子进行大量的难度适中的阅读练习。在没有任何帮助的情况下，孩子应该能够认识90％的字词。如果生字生词大于这个比例，孩子为了搞清这些字词的.意思就会停顿较多，影响对整个文章大意的理解。

3、重复朗读，提高流利程度为了培养语感，并且更好地理解文章的意义，孩子需要快速流畅地朗读，这种技巧被称为流利程度。二年级结束时，孩子的朗读速度应该达到200字／分钟。

重复朗读使孩子觉得阅读材料熟悉而简单，既有助于孩子深刻地理解字词，又能够使孩子读得更加流利。

4、带着问题阅读漫无目的的阅读，是一种懒惰的阅读方式。提高孩子的阅读水平，第一步，就是培养他有目的的阅读习惯。孩子一目十行，对什么都一翻而过，这不能算真正的阅读；只有带着问题、带着笔记的阅读，才能算是真正的阅读。

在阅读之前，家长可给孩子布置几道具体、简单的问题，告诉孩子，阅读的目的就是解决这几个问题。读完文章之后，可让孩子回答之前提出的几个问题。孩子带着问题阅读，对他以后的分析问题、解决问题能力的培养是大有好处。

5、做标记和做笔记做标记可以使用颜色标记，也可以使用特殊符号标记，如画波浪线等。做笔记的方式主要有：评价式笔记，疑问式笔记，总结式笔记，抄录式笔记，感想式笔记。要求孩子按照上述5种笔记方式做笔记，然后根据各种笔记的质量，对孩子的成果做评价，可促使孩子提高笔记的质量。做标记和做笔记的意义，不仅加深对文章的理解，而且这种好习惯，会让孩子终身受益。

6、孩子每读完一篇文章之后就让他用自己的话简单讲一下原文内容，或者让孩子口头描述一件事情，可以是电影、电视情节、记忆中的人、事、物、家庭、学校、孩子喜欢的歌曲等等，这不仅能积极调动大脑思考，还能完善孩子的逻辑思维能力。