语文是什么运用排比

1. 什么是排比的修辞手法

是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？运用的是排比的修辞手法。

把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可），达到一种加强语势的效果。

排比的修顷腔辞功能可以概括为“增文势”“广文义”。排比项诽迭而出，语气一埋乎皮贯，节律强劲，各排比项意义范畴相同，带有列举和强化性质，可拓展和深化文意。

(1)语文是什么运用排比扩展阅读：

运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。看刘川同学《我和书的故事》结尾一段："我和书的故事实在是太多了，为书而欢乐，为书而哀愁，为书而被处罚……既总结了全文，又抒发了和书之间的不解之缘。

“保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！”

“我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她的双脚；我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保护志愿军，失去了她的孙子；我们更不会忘记，朝鲜小姑娘为了营救志愿军，失去了她的母亲。”

恰当地运用排比才能表达强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果。运用排比必须从内容的需要弯差出发，不能生硬地拼凑排比的形式排比句读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果。

2. 语文是什么，要用排比句

语文是一首婉转悠扬上午乐曲,美妙,让我陶醉.
语文是百花齐放的花园,让我流连忘返.
语文是“润无细无声”的春雨,温和,滋润了我的心田.
语文是对鲁迅“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”的省悟.
语文是对龚自珍“化作春泥更护花”的赞叹.
语文是对陶渊明“不为三斗米折腰”的双眼；
语文是对屈夫子“路漫漫,其修远兮”的注解.
语文是对李商隐“蜡炬成灰泪始干”的感
语文是对“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的叹服.
语文是对“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的追求.
语文是对秦砖汉瓦的向往；
语文是对唐诗宋词的热爱；
语文是对《红楼梦》的崇拜；
语文是对《西游记》的迷恋；
语文是离不开名着的双眸.
语文是大江东去的气势；
语文是怒发冲冠的激情；
语文是大漠孤烟的雄浑；
语文是小桥流水的婉约；
语文是一口流利的普通话；
语文是一手秀丽的方块字；
语文是从笔端流出的锦绣文章；
语文是侃侃而谈的风度和气魄；
语文是举手投足间的“书卷气”；
语文是与对手辩论时,智慧的应对；
语文是和他人聊天时,得体的话语.
语文是中华民族历史的缩影；
语文是五千年古老文明的积淀；
语文是中国人审美性格的精灵；
语文是博大而丰满的精神元素.
语文,就是引领学生
说铿锵有力中国话
写方方正正中国字
书洋洋洒洒中国文
做堂堂正正中国人.
走在小路上,我看见语文是前面的路标；
飞在白云间,我看见语文是云底的鸿雁；
荡在碧水里,我看见语文是醉柳的倒影；
行在黑夜中,我看见语文是模糊的足音.
语文就是我,我就是语文,因为语文离不开我,我更舍不得语文.
它是高山上的白莲,悠远,美丽,遥不可及；
它是山脚下的溪流,平静,温和,清可见底.
其实,语文就是人.
语文是课堂上的孤寂寂举起的小手；
语文是作文本上一行行笑眯眯的字；
语文是校园里蹦蹦跳跳的欢声笑语；
语文是你我心中即将长成的桃李枝；
语文是漫山遍野红彤彤开放的希望.
语文就是语文,有人的地方就有语文.
语文不是数理化,也不是山水天地,
数理化离不开语文,山水天地也因你生情.
语文在你身上,在你身边；
语文随你呱呱坠地,直到离世临终；
语文陪伴你一生一世,哪怕是睡梦之中.
语文在朋友的关爱中,在一人的寂寞中；
语文在你工作时,在你学习中；
语文陪伴你喜怒哀乐,哪怕是最困难的时分.
语文在喧闹的城市里,在寂静的乡间；
语文在广阔的天地,在简陋的草舍；
语文陪伴你走遍世界,哪怕是天涯海角.
孩子们需要语文,老人们须臾难离；
男人的语文阳刚,女人的语文柔情；
语文陪伴着每一个人,哪怕是和外国人.
语文在院士那里,也在文盲口中；
语文在富人的财富里,也在穷人的破衣下；
语文陪伴着各种人,哪怕哑巴呀呀.
语文在生活中,生活离不开语文.
语文是婉约或豪迈诗词的缩影,
语文是五千年历史文化的沉淀.
语文就是引领学生说豪放自信的中国话,
语文是写端正壮气的中国字,
语文是书热情洋溢的中国文,
语文是做正直挺胸的中国人。

3. 语文是什么排比句

排比，就是把三个或者三个以上结构相似，意义相关，语气一致的词组或者句子排列在 一起。因此，排比一定是三个或者三个以上的词组和句子，而且一定有一部分字词相同。

比如“人教版第七册语文书《桂林山水》 ，有一组句子“漓江的水真静啊，静的感觉不 到它在流动;漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿的仿佛 那是一块无暇的翡翠。”意思相连，都是描写桂林的水的特点;句式相似，用了三个“漓江的水真??啊” 。

再比如“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄 雾。” “桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，红的像火，粉的 像霞，白的像雪。” 以上两个句子描写相关的事物，前者描写春雨，后者描写花各种色彩，并且用上了 三个相同的句式“??像??” ，符合排比的条件。

4. 语文是什么,让人什么排比句

语文是一个五彩缤纷的花园，让人流连忘返，语文是一坛醇香的老酒，让人沉醉其中，语文是一曲动听的歌声，让人百听不厌

5. 语文是什么用排比

语文是一个机灵乖巧的精灵，东奔西跑，无处不在。语文语文是一滴水，能滴进你干涸的心海；语文是一把火，能温暖你冷漠的心窝；语文是一颗星，能指明你迷失的方向。
语文好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；语文如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗；语文好比一艘航船，它能载着我们抵达理想的彼岸；语文如同一面镜子，它能帮助我们征服旅途的艰险暗礁。
是一位少女，体态丰满令人顿生爱意。语文是学者眼中的黄金屋，他的大门是永远为勤奋好学的人敞开的。

6. 语文是什么什么！要排比句！

语文是黛玉的葬花词，让人爱怜不已！
语文是十娘的两行泪，让人悲愤交加！
语文是梁祝的化蝶飞，让人神往追随！
绝对原创，绝无雷同！

7. 请以，语文是什么，为话题，运用排比句，写一段200字的文段

语文是滋味甘醇的美酒,让人回味无穷； 语文是清凉可口的泉水,让人清甜解渴；��什么是语文?语文的实质是什么?有人会认为语文是文学的总汇,语文的实质是它的工具性,当然,这种观点不错,而我认为这种观点是片面的.它忽视了语文功能的多样性.在日常生活中,没一个正常人都能很熟练的进行语言交流,甚至有明显的语法错误的表达也不影响双方的交流.我认为,语文的产生,发展决定了语文的浅层次表达是生活实践,具有工具性;高层次表达是精神万象,具有精神性.��我想语文应该是一种热爱.没有一颗对生活炽热的心,怎么会有"朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还."的热爱浪漫?没有对祖国山水,人文风物的痴迷向往,怎么会有"日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?"的拳拳诗情?怎么会有"采菊东篱下,悠然见南山."的怡然陶醉.语文不仅表达着热爱,悠悠千古,浩瀚的海洋,更浮涌着多少忧愁,郁闷.甚至是猛呼战争.屈原忧愁悲恩而抒,壮志未酬而唱"大江东去浪淘尽,千古风流人物";稼轩胡虏未灭而叹"千古江山,英雄无觅孙仲谋处"陈涉苦难深重怒呼"王侯将相宁有种呼".��古今中外,灿烂的文学长卷都缀满了一个个的"情"字,但也不乏冷静理性.陶渊明"问君何能尔,心远地自偏"折射出冷静的人生选择;范仲淹"先天下之悠而悠,后天下之乐而乐."道出政治家的深重责任感,杜甫"安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜风雨不动安如山!"已经挣拖并超越了自己的苦难,显露出普度众生的情怀;毛泽东"问苍茫大地,谁主沉浮?

8. 语文是什么··（要排比句の）

语文是醇香浓郁的咖啡，让人心生陶醉；
语文是广阔无际的原野，让人心旷神怡；
语文是瑰丽无比的山川，让人流连忘返。

9. 小学语文修辞手法“排比”是具体怎么展现的

排比是一种修辞手法，利用 三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排，达到一种加强语势的效果。它可使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。

再如心灵是一方广袤的天空,它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水,偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原,它辉映出一个缤纷的世界.

或者夜幕四合,周围的群山,像高大的山神,像神秘的古堡,像沮丧的巨人,像一条连绵不断的地毯.

无论是写人写景抒情或是说理，排比的修辞手法使用起来会给文章增色不少，似锦上添花。