一年级语文下册怎么都快乐动画视频

1. 一年级下册怎么都快乐

一年级下册怎么都快乐的生字组词如下：

课文解说：

《怎么都快乐》是任溶溶写作的一首儿童诗。本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。

《怎么都快乐》是一年级语文下册的重点课文，本文是一首儿童诗，语言生动有趣，从孩子的角度讲述了对快乐的理解：做游戏很快乐，学习也很快乐；一个人玩很快乐，大家在一起玩更快乐。读了课文，让我们懂得了生活中处处有快乐，事事有快乐。

书写指导：

“玩”左窄右宽，右部竖弯钩要圆润有力。

“很”左稍窄，右稍宽，最后一画捺要舒展。

“音”点写在竖中线上，"立"上横短下横长。

“讲”左窄右宽，最后两画有区别，第一画是竖撇。

“行”左窄右宽，左边的双人旁要写得稍高一些。

2. 小学一年级语文下册《怎么都快乐》课件

一个人，挺快乐折纸船踢毽子听广播
两个人，真快乐下象棋打乒乓讲故事
三个人，很快乐跳皮筋掰手腕过家家学唱歌
许多人，更快乐丢手绢赛拔河……

第二课时
一、引入：读儿歌
小红伞，小花伞，接着天上小雨点。
妈妈下班累又乏，我端杯水送给她。
妈妈，妈妈，您歇会儿，我来帮您干点啥？
——学会为别人付出更是一种快乐。

3. 一年级下册怎么都快乐课文

《怎么都快乐》原文喊镇：

人教版：

一个人玩，很好！

独基旁自一个，静悄悄的，正好用纸折船郑锋粗，折马……踢毽子，跳绳，搭积木，

当然还有看书，画画，听音乐……两个人玩，很好！

讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。

还有下象棋，打羽毛球，坐跷跷板……三个人玩，很好！

讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。

两个人甩绳子，你跳，我跳，轮流跳。

《怎么都快乐》是任溶溶写作的一首儿童诗。本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。

4. 一年级下怎么都快乐课文

一年级下怎么都快乐课文如下：

一个人玩，很好！ 独自一个，静悄悄的， 正好用纸折船，折马…… 踢毽子，跳绳，搭积木， 当然还有看书，画画，听音乐…… 两个人玩，很好！ 讲故事得有人听才行， 你讲我听，我讲你听。 还有下象棋，打羽毛球，坐跷跷板…… 三个人玩，很好！

快乐的大小，来自所做有乐趣之事的大小。如悉慧：重蹈社会、地球等都是大事，来自于需求强度的大小。一个人一辈子追求的东西被满足了，就是大快乐，此刻需求被满足了就是小快乐。

快乐明键的长短，来自于享受快乐过程的长短，这个长短来自于人们对这个过程正面焦点关注的时间长短。如：有人想找一个贤惠聪明的老婆，他找到了结果他一辈子都享受着贤惠,聪明的老婆给他带来的感觉。

在焦点在贤惠上聪明给他来的好处上并持久下去。而有人得到了后只是一段时间享受，过后他发现贤惠聪明有时候并不是一件好事,他发现聪明,贤惠有时候也会让他很痛苦，没有关注到正面焦点。

5. 新人教部编版一年级下册语文第7课《怎么都快乐PPT课件》

接着雨点妈妈快乐跳皮筋掰手腕家家唱歌许：读歌红伞我端杯水送给更快乐丢手绢赛拔河…… 第二课真快乐象棋打乒乓讲故事三挺快乐折纸船踢毽听广播两我帮您干点啥妈妈班累乏、引入妈妈 ——别付更种快乐您歇花

6. 一年级下怎么都快乐

《怎么都快乐》是一首儿童诗，为部编人教版一年级语文下册内容。z全诗共有4小节，分别写了一个人玩、两个人玩、滚迟三个人玩和许多人玩的不同乐趣。

7. 怎么都快乐一年级下册

一年级下册课文《怎么都快乐》原文如下：

作品赏析：

本课语言生动有趣，结构简单，是一首儿童诗，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。文中的词语搭配极为丰富，是学生学习语言的良好素材。

因此在教学中要闷带创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐，初步知道应该有积极乐观的人生态度。

8. 人教版小学一年级语文下册《怎么都快乐》教学设计

人教版小学一年级语文下册《怎么都快乐》教学设计

读儿歌小红伞我端杯水送给她个人，真快乐下象棋打乒乓讲故事三个人，我来帮您干点啥，很快乐跳皮筋掰手腕过家家学唱歌许多人。妈妈下班累又乏。妈妈，接着天上小雨点，您歇会儿、引入，挺快乐折纸船踢毽子听广播两个人，妈妈，更快乐丢手绢赛拔河…… 第二课时一

人教版一年级语文下册7.怎么都快乐教学设计

小学一年级语文下册课文7怎么都快乐教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：
1、认识“怎、独”等13个生字，
2、会写“玩、很”等7个字。学会多音字：得
（二）能力目标
正确、流利地朗读课文，理解文中词语的意思。
（三）情感目标：懂得独自一个人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。体会诗中表达“怎么都快乐”的原因和乐观积极的情感。 二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。理解文中词语的意思。 四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法 五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 六、教学时间：三课时
教学过程
第一课时
一、谈话汇入
同学们，你自己一个人玩的时候感觉怎么样？你和两个人一起玩感觉怎么样？玩什么？你知道课文的“我”什么感受吗? 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书《怎么都快乐》，让我们去读课文。 三、学习生字 （一）初读课文 1、听老师读。
2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
zěn dú tiào shãnɡ jiǎnɡ děi yǔ qiú xì pái lán yùn wán hěn dānɡ
怎 独 跳 绳 讲 得 羽 球 戏 排 篮 连 运 玩 很 当 yīn xínɡ xǔ 音 行 许
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如
学习生字怎：音节：两拼音节，偏旁：心字底。结构：上下结构，组词：学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 多音字 当：多音字
dānɡ 当时 当 dànɡ 上当 得：多音字
dã 得到 得 de 跑得快 děi 得有人 行：多音字
xínɡ 不行 行
hǎnɡ 一行 反义词
独自——结伴 静悄悄——闹哄哄 正好——不巧 很多——很少 近义词
独自——单独 正好——恰好 许多——很多 这节课我们要记住 走之旁
（三）我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。 四、朗读生字
（一）带拼音朗读生字
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
2、学生领读（一课一领读） （二）去掉拼音朗读生字
我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。 五、我会读(课后朗读) 1、学生一起朗读。 2、开会车朗读。 六、考一考你 汉字魔术 写偏旁 独——（ ） 很——（ ） 球——（ ） 连——（ ） 加偏旁 元——（ ） 井——（ ） 午——（ ） 反义词 很多——（ ） 不巧——（ ）

人教版小学一年级语文上册该怎么办教学设计

在主题推进中，我们发现，处于身体迅速发展阶段的大班孩子，有强烈的竞争意识和活动欲望，随着他们活动范围的不断扩张，不安全隐患也随之增加，尤其是孩子的耳朵、鼻子、眼睛最易发生危险。如：在奔跑中，一不小心相撞鼻子就会受伤；在书写时，细细的笔尖不小心就会刺伤眼睛；在交流时，不经意地对着耳朵大声说话就会伤及耳膜等等。《纲要》明确指出：“教师要密切结合幼儿的生活进行安全和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力”。作为教师，除了积极为幼儿创设安全的活动环境，避免危险事件发生外，更要关注幼儿的日常行为，结合他们的生活实际，引导学习相关的自我保护方法。健康活动《怎么办》就是根据幼儿的生活实际和年龄特点所生成的活动之一。

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教学目标：
1、会认8个要求会写的字，14个要求会认的字，听读课文，了解课文内容，体会阿凡提的聪明才智，提高识字和朗读能力。
2、采取先集中识字再学文的方法来学习。
3、感受阿凡提的智慧，学会动脑筋想办法来解决问题。
重点：识记生字
难点：体会阿凡提的聪明才智
教具：故事磁带、字卡、阿凡提图片、手帕、石头
教学过程：
一、激趣汇入新课
1、出示阿凡提图片
今天，老师给大家带来了一个朋友，你们认识他吗？（阿凡提）（贴词卡）那就请你有礼貌地和他打个招呼吧？
学习“阿、提”
“阿”熟字加偏旁，扩词：阿姨、阿爸
“提”同上，你还知道哪些“扌”的字，同时学习“抓、拾”，扩词，说话练习。
简介阿凡提
这节课就让我们一起来学习一个有关阿凡提的故事，板书课题，比力气，齐读课题。
师：这两个人就是阿凡提和大力士。板书课题：比力气，齐读课题。
二、听读课文，初步了解课文内容。
1、听录音
2、谁愿意说说，课文讲了一个什么故事？
3、师领读，生跟读。
三、再读文，认读生字
1、生自由读文，要求读准字音，标出自然段序号，圈画出生字。
2、用自己喜欢的方式认读识记。
3、集中识记生字
（1）师贴出字卡，开火车读，齐读。
（2）去掉拼音帽子，你还认识它吗？再指名读。
（3）汇报交流（你学会了哪个生字？是怎样记住它们的？）
比：注意指导笔顺
斤：采用字理识字法识记
咱：猜字谜：口+自=咱
之：笔画少，注意笔画所在的位置
学习“城、帕”，都是形声字，你愿意给他们找两个词语朋友吗？
“灰”和“友”区别
脚：身体的一部分，扩词练习
就：注意右边是“尤”不是“龙”
答：组词法学习，回答问题的答
扩词：口答、答案、成语：对答如流、答非所问
4、这些字宝宝你都认识了吗？就让我们大声地读一下吧！（齐读）
5、把这些字宝宝放在课文中你还会认识吗？
四、教学感悟
1、指名分节读文，思考：大力士那么高大有力，为什么连一块手帕都扔不过去？
2、讨论交流：（1）为什么愿意比？（2）为什么比扔手帕？（3）阿凡提是怎样扔的？
3、你觉得阿凡提给你留下最深的印象是什么？（聪明、睿智、爱动脑）
4、如果是你，你会怎么做？
五、分角色读文
1、分组练习
2、哪一组同学愿意读给大爱听？（指读）
3、有谁愿意和他们比一比？（再指读）
六、游戏活动
1、请学生当小老师，领读
2、游戏：找朋友
七、总结
八、作业：蒐集有关阿凡提的故事，明天讲给同学听
板书： 比力气
图 阿凡提 聪明、爱动脑
网络文库里面也有，希望采纳！

人教版小学一年级语文下册知识点有什么？

一、汉语拼音：
1、背诵汉语拼音字母表（93页）
2、看拼音写句子（16页）
3、 区分卷、平舌音（112页）
4、多音字：长、乐、着（76页）；发、答（131页）
二、 汉字：
1、会认550个生字（168---175），会写250个生字（176---178页），书写指导（131页）
2、多种方法识字：加一加，换一换（15页）；加一加，减一减（33页）；拼一拼（54、133、155页）；根据偏旁的表意功能识字（76页）；找反义词识字（56页）；反义词识字（92页）；加一（二）笔，减一笔的方法识字（111页）；换偏旁归类识字、部件组合识字（130页）；拼形会意识字（155页）
3、多种途径识字：认同学名字（17页）；看电视识字（35页）；利用商标识字（56页）；利用招牌识字（78页）；通过学习其他学科识字（94页）；利用课外书识字（113页），识字成果展示（133页）
4、 音序查字法查字（113页）
5、区别形近、音同的字（53、155页）
三、词语：
1、词语积累：（5、16、34、38、55(AABB)、61、98、112、125、150页）
2、扩词练习：（8、14、19、87、110页）
3、一词多义：（33页“张”，92页“打”）
4、词语理解（换词法）：（129页）
5、 反义词：（131页）
6、特色短语：ABB的_______ _______ABB的（41、67页）； AABB（55页）；___来___去（75页）； 把_____ （119页）；（ ）的 (67)； ABB地_______（122页）；ABAB的______（139页）
四、 句子：
1、知道陈述句、疑问句、感叹句这三种句型，能读出语气（49页）
2、积累名句或含义深刻的句子（115、130页）
3、特色句式：谁为谁做_______(26页)； ______正______ 呢！（71页）；______渐渐 _____（84页）； ______一边______一边______（91页）______那么______，那么______（106页）； ______已经 ______（154页）
五、 阅读：
1、阅读方法（边读边想）（4、7、22、25、79、84、90、105、128、142页）（文中泡泡）
2．读读背背：（16、34、55、112页）
3．读一读：（77、93、131页）
4．选读课文：《春风吹》 《好孩子》 《象鼻桥》 《咕咚》 《小猴子下山》
5．按要求读课文：（1）朗读课文；（2）背诵课文；（3） 朗读课文，分角色演一演。
6．要求背诵的课文：
全文背诵：（1）《柳树醒了》；（4）《古诗两首》；（9|）《两只鸟蛋》；
（13）《古诗两首》；（14）《荷叶圆圆》；（18）《四个太阳》；（19）《乌鸦喝水》；（20）《司马光》；（25）《快乐的节日》
背诵喜欢的部分（16）《要下雨了》；（24）《画家乡》
六、口语交际：
1、跟同学交流你找到的春天，讲一讲你画的画、评一评。（17页）
2、我该怎么办？帮我出主意。（35页）
3、垃圾从哪儿来？怎样处理生活垃圾？把想法画一画。（56页）
4、编、讲故事，画故事（小兔在散步，小松鼠急忙跑来……）。（78页）
5、猜谜语，说自己怎么猜的（94页）。
6、在幼儿园怎么过“六一”，小学第一个“六一”你打算怎么过？讨论、交流。（113页）
7、该怎么做（花瓶打碎了）。（132页）
8、①未来的桥怎么样？分组展示画，讲讲自己的画，评一评谁设计的桥好。（157页）②我会讲（皮球浮上来了）。（157页）
七、 语文综合性学习：
1．画春天、找春天（2页）：
2、表演《春雨的色彩》（8页）；
3、表演《美丽的小路》（11页）；
4、植树（11页）
5、放风筝（14页）
6、留意父母爱看什么节目（23页）
7、边读边想边画（44页）
8、了解垃圾哪来哪去（49页）
9、看蚂蚁怎么生活，了解其它一些小动物（58页）
10、我要去观察美丽的夏夜，看看它美在哪里（67页）
11、我还知道别的动物尾巴的用处呢！（75页）
12、收集谜语，搞猜谜活动，自己遍谜语。（80页）
13、讲故事（91页）
14、积累谚语（136页）；
15、表演《棉花姑娘》（139页）
16、未来的桥什么样？想一想，画一画。（146页）

一年级下册语文《怎么都快乐》教学设计

教材分析：内容、形式、题材、体裁 教学准备：CAI等多媒体课件
教学重点、难点：
教学目标：
教学目的：
教学方法：引导法等。
教学准备
教学过程：一、组织教学;a.课前准备。B.师生问好
二、导课、情景展示图片、学生观看思考回答想象。
三、进行新课、a.出示课题
b.教师采用图片法、启发式、引导法、讨论法、谈话法、示范法、叙述法、讲解法、练习法等多种教学方法
c.学生个别先掌握内容、分组掌握内容、全班掌握内容、学生在教师引导配合中进一步掌握全部知识内容
d.本节课内容丰富难易安排合理、形式新颖不拘一格、结构紧凑不拖沓分层分部分板块
e.学生在教师引导配合中掌握本节课全部知识内容、实现本节课教学目标达到本节课教学目的
f.拓展延伸
四、二度创作
五、小结反思

小学一年级下册语 *** 什么是最快乐教学设计

《做什么事最快乐》是国标本苏教版一年级下册中的一篇童话故事。故事讲的是一只小青蛙想弄清楚做什么事最快乐，分别问了啄木鸟、水牛、蜜蜂、妈妈，最终找到了答案。全文以对话的形式展开叙述，其中二、三、四自然段结构相同，适合学生分角色朗读、表演。课文图文并茂、富有童心童趣，形象地描绘出小青蛙寻找答案的经过，就像一部活的童话剧。
本课的教学就是要通过多种形式的朗读，借助插图、头饰、音像等手段，引导学生进入课文角色，从而认识到做对别人有用的事最快乐。在教学时，教师该如何组织好教学来突破这个难点呢?
《语文课程标准》指出，学生是学习和发展的主体，与其教师细致地分析讲解，不如让学生成为课堂学习的主人。因此，教师应少讲、精讲，留给学生充足的学习时间。

人教版一年级下册语文该怎么做教学设计

【教学目标】
1．能完整地讲述做家务事的经过。
2．愿意从自己力所能及的小事做起，学会归心体贴长辈。
【教学重点】
大面积训练，说做家务事的经过。
从小事做起，学会归心体贴长辈。
【教学准备】
课件、各种学习用具、抹布、衣服（若干件）。
【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】
一、激趣汇入
同学们，你们在家里做过家务事吗？
你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？
（学生说一说父母不让他们做家务事的情况）

新人教版一年级语文下册第7课《怎么都快乐》PPT教学课件

个人，接着天上小雨点，妈妈，很快乐跳皮筋掰手腕过家家学唱歌许多人：读儿歌小红伞，我端杯水送给她，更快乐丢手绢赛拔河…… 第二课时一，真快乐下象棋打乒乓讲故事三个人，挺快乐折纸船踢毽子听广播两个人，我来帮您干点啥。妈妈下班累又乏、引入。妈妈？ ——学会为别人付出更是一种快乐，您歇会儿，小花伞

新人教版一年级语文下册第7课怎么都快乐教学课件

重点、难点部分的教学是一节课的关键，教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来，一节课中学生要把握的主要知识就是本节课的教学重点，学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。

9. 人教版一年级下册语文第7课《怎么都快乐》教案

快乐是精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，是从内心由内到外感受到一种非常舒服的感觉。整理了人教版备中一年级下册语文第7课《怎么都快乐》教案，欢迎阅读参考。

人教版一年级下册语文《怎么都快乐》教案设计

设计说明

本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐，学习也快乐。文中的词语搭配极为丰富，“折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事”等，是学生学习语言的良好素材。因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。

课前准备

1.教学辅助课件。(教师)

2.借助拼音自读课文。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话导入，引出课题

1.师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗?说说为什么?(生交流)

2.师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。

3.板书课题：怎么都快乐

4.指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么?

设计意图：以课间十分钟为话题和学生交谈，能让学生快速进入师生对话，同时因为聊感兴趣的内容而产生了阅读期待。

二、初读课文，识记生字

1.自由读课文。要求：(1)借助拼音读准字音。(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。

2.学习新字新词。

(1)出示生字，指名朗读，相机正音。着重指导学生读准前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“绳、讲、行”。读准多音字“得”，强调在本文中读děi。

(2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。

(3)教师课件出示生字，学生开火车认读。

(4)朗读词语。

怎么独自跳绳羽毛球排球篮球游戏运动会

巧滚键跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏

①自由读一读。

②观察第二组词语。有没有发现什么特点?都是前面有一个表示动作的词。

③学生自由说几个这样的词。

3.再读课文，读出节奏。

(1)教师示范朗读。

(2)学生学着老师的样子自由朗读。

设计意图：低年级，识字是主要的教学任务。在阅读教学中，要有充足的时间来帮助学生识记生字。

三、规范书写，形成习惯

1.着重指导“讲、许”的写法。

(1)指导观察字形、结构。(左右结构，言字旁，左窄右宽。)

(2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上。

(3)师范写，生书空。

(4)生各描红一个，临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)

(5)反馈，评价。

2.学生自学“玩、很、当、音、行”的写法。

(1)观察这几个字的笔顺演示。

(2)观察这几个字的占格位置。

(3)在描红本上练写。

设计意图：遵循低年级学生学习的直观性原则，教师的示范是非常重要的，使学生在观察学习的过程中明确汉字书写的笔画和笔顺，突破书写难点。通过交流自己识字的好方法，提高了学生识字的自主性。

第二课时

一、检测旧知，比赛朗读

1.教师出示字词卡片，学生开火车读。

2.朗读课文：同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。

设计意图：以本课生字复习为导入，可以使学生快速进入课堂氛围，巩固生字词的识记。

二、多种朗读，渐入诗境

1.自由轻声朗读课文，边读边体会：你仿孝巧佛看到了什么?感受到了什么?

(1)学生交流。(一个人玩很快乐)

(2)一个人可以玩些什么?在书中圈出来。

(3)指名朗读。

(4)除了这些，一个人还可以玩什么?

小创作：一个人玩，很好!

独自一个，静悄悄的，

正好可以______________

可以__________，可以__________

2.过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢?

3.指名分小节朗读第2、3、4小节。

4.同桌之间互读互听，互相交流。

5.完成小创作。

两个人玩，很好!

可以______________

一个人______________，一个人______________

许多人玩，更好!

人多，什么游戏______________

可以______________，可以______________

6.有感情地朗读课文，读出快乐。

7.思考：为什么许多人玩会更好，更快乐?

8.齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。

9.男女生比赛读。

设计意图：本文文字浅显，孩子们完全有能力独立理解。因此，这里并不需要过多的分析，而是让孩子们通过多种方式的朗读，在读中感知，在读中感悟。通过小创作对学生进行写话训练，提高学生的表达能力。

三、课堂总结，指导背诵

1.齐读课文，尝试背诵。

2.讨论交流：你从课文中懂得了什么?

3.师总结：这节课大家的心情真快乐，做游戏、读诗歌。老师也写诗了，送给你们!孩子们起立，快乐地拍起手来，聆听这首关于学习的小诗。

一个人学习，挺快乐，静静思考有收获。

两个人学习，真快乐，互相帮助你和我。

三个人学习，很快乐，互相启发点子多。

许多人学习，更快乐，读出美妙的诗歌。

我们一个人相处是快乐，但与人相处、交往会更快乐。

板书设计

怎么都快乐

一个人很好

两个人很好

三个人很好

许多人更好

教学反思

从本节课与学生的学习中我觉得有几点做法比较成功。

1.多种形式朗读，体会内涵。

“体验”是开启文本的金钥匙。在朗读的过程中体会感情，在评议中寻求答案，用读来引发学生对文章内容的进一步理解和认识。在本节课中，给学生充分的读书时间，并鼓励多种朗读方式相结合，让学生入情入境。

2.启发引导，自由表达。

想象是创新的翅膀，创造是一种最高的境界。只有密切联系学生的经验世界和想象世界，才会培养出学生的创造精神。作为教师，要引导学生用心捕捉生活中的各种现象，把自己头脑中生活经验的积淀放到文本中来理解。在本节课教学中，模仿课文形式进行“小创作”，让学生也来当回小诗人，由课堂延伸到课外，拓宽了教学渠道，使学生乐于接受，乐于交流。

人教新部编版小学一年级下册语文第7课《怎么都快乐》教案、板书设计

1、教学目标

1.巩固应用已有识字的方法，鼓励学生自主识字。

2.在小组合作学习，探究学习的过程中，通过对语言文字的理解，大胆想象，体验感悟，有感情地朗读课文。

3.通过学习课文，让学生了解自己的快乐是单一的，要学会帮助别人，与别人合作更快乐，培养积极乐观的人生态度。

2、学情分析

本课是全册最后一个单元，以“快乐”为主题。本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，十分易于学生朗读和识字。学生在朗读中感悟到快乐的含义:独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐，学习也快乐。

3、重点难点

1.随文巩固识字，朗读课文，理解课文。

2.在朗读课文中体会快乐的含义。

4、教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】《大家都快乐》 评论 .

教学过程:

一.课前活动及引入。

1.日积月累。

2.谈话:你们喜欢玩游戏吗?喜欢玩什么游戏?指导生说完整的话:我喜欢( )。

3.谈话迁移:是啊，玩游戏多么有意思呀!做自己喜欢的游戏大家都快乐。这节课我们要学习的诗歌，题目就叫──大家都快乐。(小手跟我写课题(板书课题)，一起读课题。

二、预习检测。

1.请一小老师带领全班学生读词语。

2.看谁反应快:打乱认读生字。看红色的字有何特点(动词)

3.我会拼:小老师领读.

4.开火车认读生字夺红旗。

三.、初读课文，正确、流利。 过渡语:怎样才快乐?怎样大家都快乐?翻到语文书第93页.

1.学生听课文录音。要求(听准字音，小手点到。)

2.师生共读。你想读吗?咱们一起读。

3.学生自由读课文，边读边画出不认识的字，用自己喜欢的方式学会。

4.同桌合用一本书读课文，互相纠正读书中的错误。(课件出示合作要求)他读得好，请你夸夸他，有问题时，请你帮帮他。

5.自读课文，想想自己的收获，与同桌交流。

6.指名分节用自己喜欢的方法读课文，同学评价。(在每一小节中都有我们要认识的新朋友，我们要把它们读正确。)

四.细读课文，理解课文内容。 那课文里的小朋友到底做了些什么感到快乐呢?

(一):学习第一节:

1.课件出示第一小节:指名读(边听边用—画出玩的游戏)。

2.全班一起来读读这些游戏的名字。(把表示动作的字涂上颜色)

3.一个人的快乐在哪?用自己喜欢的方式读一读。(表演读、找伙伴读。)

(哦，一个人自由自在地游戏，真快乐!)

(这个时候，没有人打扰你，静静的玩耍，真舒服。)

4.你一个人在家时干什么?能不能再给我们推荐一个你觉得最最好玩的游戏?(堆积木、滑旱冰、听音乐、弹钢琴、滚铁环、看图书)

5.一个人玩的快乐是什么?(自由自在地游戏，真快乐!没有人打扰你，静静的玩耍，真舒服。

6.指导朗读:一起读读这个小节，把你的快乐和大家一起分享。)练习读;指名读;集体评议

(二):学习第二节:过渡:一个人游戏挺快乐，但有些事儿合作起来才能把游戏做好呢。

1.同桌合作读书的游戏?你们俩悄悄商量一下，怎么样分工合作，才能把第二节读好呢?

2.按照你们刚才商量的办法，好好读一读第二节。一会儿我们要比赛哪一对同桌合作得最好哦!

3.指一对同桌。(其他孩子静悄悄地听，他们合作读书读得好，我们就把掌声送给他们)

点评:

(三):学习自学3-4小节。

1.出示学习要求:1、用自己喜欢的方式读一读;2、用——画出喜欢做的游戏名称3、想一想:你还喜欢几个人做哪些游戏?

2.小组内交流。

3.小组展示，教师点拨质疑。

a.猜谜:一两人托着一人上!打一字?(生)众(出示“众”读)

b.所以我们常说——(出示“三人为众”)。谁来读?那怎么才能把众字写好呢?请你注意看老师写。(范写)上面的人站的端端正正的，下面的两个人把他高高托起来，左下的人那一捺变成点(红笔)，这样的字叫品字节构的字。请你在书上描一描。

c.(课件:掰手腕)这个游戏本来是两个人比赛，一个人当裁判，但是现在我们许多人玩，感觉怎么样?(更快乐!)

d.许多人还能玩什么游戏?

e.为什么大家一起玩时最快乐?那么多人在一起做游戏，笑着、叫着，那是一件多么幸福而又快乐的事啊!谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心情表达出来。(许多人玩，更快乐)!

f.自由读课文，想想自己最喜欢几个人玩，重点读读这一节。

g.来快乐就在我们身边，你有什么新玩法?

h.你觉得你做什么更快乐。(我_____，我更快乐。)

4.小结:独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐，学习也快乐。(齐有感悟朗读诗歌)

5.拓展学习。

五. 当堂检测。

六. 拓展阅读:

1.小故事(课件:学科班长读，自由读)

一个富有的国王天天过着大吃大喝的生活，还是闷闷不乐，不高兴。他决定出王宫亲自去寻找快乐的人。国王走到田野，看见一个穷困的农夫在放声歌唱，就去问他为什么这样快乐?农夫说:“我以前也为没有鞋穿而难过，可是当我遇到一个没有腿的人，才发现我该活得快乐。”

点拨:国王听了农夫的话，快乐了吗?

通过读这个故事我明白了什么?

2.名言。

七.作业: 想想你有什么新玩法，续写文章，配上画面。

八.总结: 许多人玩更快乐，一起游戏真快乐，一起读书也快乐。让我们用快乐的声音一齐背背这首带给我们快乐的小诗。

九.板书:

大家都快乐

一个人，挺快乐 折纸船 踢毽子 听广播

两个人，真快乐 下象棋 打乒乓 讲故事

三个人，很快乐 跳皮筋 掰手腕 过家家 学唱歌

许多人，更快乐 丢手绢 赛拔河 ……

10. 一年级语文下册怎么都快乐课文

《怎么都快乐》

一个人玩，很好！
独自一个，静悄悄的，
正好用纸折船，折马……
踢毽子，跳绳，搭积木，
当然还有看书，画画，
听音乐……

两个人玩，很好！
讲故事得有人听才行，
你讲我听，我讲你听。
还有下象棋，打羽毛球，
坐跷跷板……

易错字：

“行、很”字，注意左边是“ 彳”，不要写成“亻”。

“当”字，注意下拦散面是“彐”。

多音字：

好hǎo(好人) hào（爱好） 当 dānɡ（当心）

当 dānɡ（当心） dànɡ（上当）

得 děi（得回家） de（飞简姿氏得高） dé（得到）

行xínɡ（不行） hǎnɡ（一行）