小学生怎么预习语文

⑴ 小学语文预习方法有哪些

小学语文预习方法有哪些
可以运用六步预习法： 1、搜集和课文内容、作者、文章涉及的事物相关的资料，通过查阅图书有条件的进行上网查找； 2、初读课文，预习生字，在读书中画出自己不认识的字，通过工具书进行自学，读准字音，读通句子； 3、预习词语，画出自己不理解的词语，可以联系文章内容进行理解，也可以通过找近义词的方法进行理解，还以帆缺查词典，根据文章内容进行选择； 4、预习段落，看整篇文章共有多少个自然段，思考每个自然段的意思，能力强的学生可以分逻辑段，进行概括段意； 5、再次阅读裤激整篇文章，思考文章讲了什么内容，用一两句话概括，最多不超过五句，训练后逐步让学生概括表达； 6、提问题，根据文章内容进行提问题，尽量鼓励态纯辩学生提一些有价值的问题。 这是依据语文的循序渐进的原则进行字、词、句、段、篇的训练。十几年来，我一直用这种方法进行指导学生预习，学生的整体素质提高很快，尤其阅读能力较强。

⑵ 孩子怎样预习语文最有效有什么好的办法

孩子预习语文的时候阅读和查找资料的方法最有效。阅读课文是理解课文的开始。可以大声读，也可以默读。在第一次阅读的过程中，遇到生词的时候，要做好标记，然后用工具书找出单词的读音和意思，清除语言障碍。如果有什么难的单词，一定要认真做好标记，等待全班同学解答。孩子学习语文有必要预习课文，因为很难保证孩子上课时能一直集中注意力。

3.预习的时候一定要知道哪些地方你觉得比较难，或者哪些地方你不是特别熟悉，然后记下来。老师讲课的时候，你可以用心听你觉得特别难懂的地方。提问，然后带着问题读课文。边读边画答案。圈出你不知道的单词，画出你不明白的单词。在准备时阅读课文是非常必要的。如果可能的话，最好大声朗读，因为这样不仅可以帮助孩子熟悉课文内容，还可以锻炼他们的语言表达能力。对于语文来说，表达能力的提高也是一个重要的知识点。以上就是对孩子怎样预习语文最有效，有什么好的办法这个问题的解答。

⑶ 小学生怎样才能高效预习语文课文

小学预习课文现在最高效的是用课课听APP引导，课课听APP是引导式预习的开创者，是专业提供小学全科同步预习复习课程内容，培养孩子优秀学习习惯的。
所以小学语文数学英语各个科目的课文预习用课课听APP就行，里面有录好的预习课程带孩子预习每一篇课文，视频的和音频的都有，可以看也可以只听。碎片时间就能预习课文，起床，睡前，上学路上听听就能把课文预习好了，效率真的很高。孩子时间宝贵啊。当然边看课课听预习视频，跟着里面的蝌蚪老师的讲解对照书看，用整片时间预习课文当然是最好的。效果非常好，关键语文数学英语各科各种版本都有。课课听里面还有学习资料库，有大量的免费学习资料可以下载，比如试卷、归纳总结等等，需要资料下载直接去下就行，不用花时间去找了。

⑷ 小学生怎样预习语文课文

有几个步骤
1.读一遍课文，把不会的字词圈出来腊脊。
2.查字典，明白圈上的字词的意思。
3.再读一遍课文，把主要内容蚂前叙述出来，明白课文的主要写法（如总-分-总、倒叙等。），找出运用修辞方法的句子，体会运用修辞方法的好处。
4.把课后生字写会，组词，造句。
5.把近义词、反义词、多音字、形近字找出来，记会。
6.反复读课文，把课文读的流利、有感情。这样老师再教你你就会得心应手闷局清了。
你也可以尝试写预习笔记，要多读课文。千万不要预习了就不听老师讲课了！
这是我自己感觉出来的，应该有用。

⑸ 小学生如何预习小学语文

拿到一篇新课文， 首先，应该通读全文，知道文章的大致内容，并标出自然段序号，以及简单的类型，比如让孩子知道这是写景的，写事的，还是写人的。小学阶段，写事的文比较多。让孩子从小掌握文章的题材内容分类，我觉得是有好处的，而做到这点，应该并不难。 通晓全篇后，应该让学生根据课后的生字情况，画出文中的生词，这些生词包括生字组成的词，也有文中你认为很重要的词以及你很喜欢的词。可以把它们摘出来，写一写，读一读，想一想这些词的意思。格外加深一下印象。 在此基础上，我们就开始进行第三步，再次读一读课文，在解决了生字词的难点后，这次的阅读，则让孩子们对课文内容有了深刻的了解。并可以根据对课文的内容，提出相关的问题。而这些问题，一部分简单的，则可以通过再次、多次读书，进行答疑；对于那些比较困难的问题，那些自己无法解答的问题，则抄下来，留做明天课上，老师讲的时候，认真听，仔细想，通过课上听讲来消除问题。 最后呢，如果有条件，也可以咨询爸爸妈妈，或者查询书籍、上网浏览，去搜索一些与课文内容有关的资料，不见得打印下来，只是听听、看看，明白了，装在脑子里，和第二天老师课上讲的知识相融合，更有利于知识的学习与拓展。

⑹ 小学生怎么预习语文课文有什么特别方法吗

预习课文的主要步骤简单来说就是：1.了解课文写作背景和作者情况 2.读通课文 3.掌握生字新词 4.做课后习题 5.大声朗读课文。
这些以前都需要家长指导孩子来完成，现在新的做法是利用APP软件来指导孩子来完成，比较有代表性的是“课课听”APP，里面有语文名师录制好的每一课的预习视频和音频，孩子只要在每次预习时打开对应课文的预习视频或者音频，跟着里面的老师完成这上面的预习步骤即可，很方便，也很到位，效果很好，并且配有每一课的复习、朗读、识字、写字、积累、拓展、习题等学习工具，可以让孩子扎实学好每一课。

⑺ 小学生应该如何做语文预习都有哪些步骤

第一，语文课怎么预习

家庭学校手册中最让家长头疼的项目是预习。预习到底要做什么？你要做到什么程度？是搜索词吗？或者随便翻书读一遍？别说小孩子不太清楚，父母也不太清楚。他说，杰老师分享了三种有效的预习方法。

梳理文章结构，整理条理。可以在书的旁边加上注释，写下自己的想法。标记自己有疑问的地方。有疑问的地方要鼓励孩子做三件事。有问题可以提出来，有问题可以思考，有问题可以商量。

⑻ 小学生怎样预习语文课最有效果

2小学生语文预习的方法
1.读准读顺课文
每拿到一篇新课文时，总会遇到一些读不准或是不认识的字词。这就需要学生在预习时能充分利用身边的工具书，扫除阅读中的障碍。而我们有的学生遇到不会读的字要么读半边，要么把他放过不读。这就没有达到预习的效果。如果要想把课文读顺，光光只读一两遍是达不到效果的，这就需要拿到新课文后要反复读课文，特别是文中难读句子，就更需要反复读。
而在课堂上，我们是不可能花大量的时间让学生充分读熟课文。由此可见，课前能读准读顺课文，是预习的最基本要求。
2.圈点标注课文
俗话说“不动笔墨不读书”。在预习读课文的同时，可以让学生圈画一些优美的词句，这样既可以促进学生对词语的理解，又可以帮助学生积累词语。再则可以把课文中不理解的地方标注出来，打上“?”。把这些看不懂的地方记下陪空来，上课时就能特别留心听老师讲课。
这样，听课拦锋的目的非常明确，态度积极，注意力也容易集中，听课效果就更好。
如我在教学《清平乐、村居》时，一学生预习时对“醉里吴音”一词产生了疑问，课堂上该同学提出了自己的疑问，这一问反而激起了更多同学的探究的欲望。于是我抓住契机，让大家讨论，并联系上下文及文中的插图进行引导芦衡瞎，学生才豁然开朗并留下了深刻的印象。
预习时看似简单的圈点标注，却是学生在预习时的思维的真实流露。所以我们常常会看到那些乐思好学的孩子常常把书上标注的汇成商学院的，每到交流发言的时候，说起来也是头头是道。
3.理清课文思路
预习时，对所读的课文内容应该有个大概的了解，理清课文的思路，能用自己的话来概括课文的主要内容。可以边读书边在书上做记号，看看课文写了几件事、讲了几个问题，集中表达了什么样的思想观点，抒发了什么样的情感。
然而在教学时，却常常发现很多同学只会照着书上原文照读，而不会用自己的语言来概括表达。造成这一现象的原因主要是学生对课文内容不熟悉，预习时没有理清课文思路。
4.结合课后练习
课后的思考练习题，通常是课文的主心骨，解决了这些就能领会课文。所以预习时结合课后练习有利于帮助学生理解课文。
如在《桂花雨》一课中，为什么用“桂花雨”作为课题?《童年的发现》为什么“作者说自己明白了世界上重大的发明与发现有时还面临着受到驱逐和迫害的风险?”预习时学生针对这些问题进行了思考，教学时学生能更快更好地走入课文，与文本进行交流。
5.查阅相关资料
有时候课文所讲述的内容只是局限在一定的范围内，仅仅通过读课文学生了解的内容可能还不够全面，这就需要学生预先通过查阅相关资料进行全面的了解。
如《秦兵马俑》一文，课文虽然通过语言文字对秦兵马俑的规模宏大、类型众多、形象鲜明作了深入的刻画。但很多同学不会满足于这些，他们还可能对兵马俑的制造、历史、发现……感兴趣。如果课前学生们对兵马俑有了全方位的了解，那么在课上他们对文字也会有更深的体会的。

⑼ 该怎么预习语文课文

1、通读课文

首先就是要阅读课文，对内容有大致的了解，有同学会说，我看不下去课文，同样是课文，我们在看历史和语文时感觉就很不一样，看历史时，会觉得很有意思，你很想去了解他的全貌，而我们在读课文时，也要有这样的感觉，要知道，被选入到课本中的课文那肯定是有内涵有价值的文章。在浏览课文的过程中，学会把握文章的主要内容和中心思想。

2、识生词

在阅读课文时，难免会碰到不认识的字词，先圈出来，在读完后，再利用字典来掌握读音，有一些字笔画较多，较难掌握，可以多抄写几遍，掌握字的正确写法，一定要注意笔画顺序哦。学习生词也是语文的一个重点。

3、再读课文

在掌握了课文的生词后，接下来就要再仔细把文章读两遍，这时读课文要一字一句一段认真的读，并推敲作者的遣词用句和表达方式，理解作者的描述有没有其背后隐藏的含义。可以利用工具书或网络查询作者写文章时的时代背景，借助这些可以更好地理解作者通过文章要表达的意思。

4、做课后练习题

语文也是有课后练习题的，课本上的课后练习题一般较简单，但通过这些题目可以更好的掌握课文，加深对课文的理解，可不要看题目太过简单就不管。

5、朗读和背诵

语文学习，少不了朗读和背诵，很多课文和诗词都要求背诵，古诗词文章默写的题目在中高考中是必考的题目，也是必拿分的题目。在预习到一些篇幅不是那么长的文章时，可以通过朗读的方式来对文章内容进行理解，而朗读也是背诵的前提。

⑽ 小学生语文预习课需要做什么

小学生语文预习课包括但不限于以下几个部分：

1、生字要求：

根据拼音读准生字字音、认清字形，能用学过的方法自主识记生字，能试着给生字组词。

2、朗读要求：

根据拼音正确朗读课文，读准字音、不加字、不漏字。

3、阅读要求：

阅读要求：边默读边思考，了解课文内容，可尝试口头概括或者小标题方式概括主要内容；尝试为文章划分结构和层次；学会质疑，并进行批注和记号，试着自己觉得这些疑问，不会的，课上解决或者和老师同学交流讨论。

语文教学的目的有三个：

（1）以典范的古今书面语言作品为教学媒介。以典范的古今书面语言作品为教学媒介，是教育科学、心理科学的规律给语文学科的原则要求。典型化选材，时代使然，政治倾向使然。不如此，则无法落实教育的正规性、倾向性、先进性和高效率。

（2）以启迪并发展学生智力为根本目的。启迪发展智力，是语文学科的根本目的。心理学的研究早已证明，并且哲学、逻辑学、美学、文化学也都承认：“词语”是人脑进行思维活动的物质前提。

（3）以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务。语文教育，从“人口手上中下”到“知本家”，向人脑输入并固化“词语”，输入“捕获和创造词语的概念、程序和模式”，为启迪发展教育对象的智力作出了最早、最大、最关键、最可能多的贡献。

以上内容参考 网络－语文