因果短语是什么意思语文

⑴ 文言文因果关系例句

1. 初二语文文言文中“而”表修饰,假设和因果关系的句子有吗

“而”的用法

词性/功能及译法/例句/翻译

连词

表并列关系，一般不译，可译为“又”“和”“与”。/ 中峨冠而多髯者为东坡/不译

表承接关系，可译为“然后”“就”，或不译。/尉剑挺，广起，夺而杀尉/然后

表转折关系，可译为“但是”“可是”“却”。/人不知而不愠/却

表修饰关系，可译为“地”“着”或不译。/河曲智叟笑而止之曰/着

表假设关系，可译为“假如”“如果”。/而吾蛇尚存，则弛然而卧/如果

表因果关系，可译为“因而”。/野芳发而幽香/因而

不能显示表格，凑合看吧。

2. 用因果关系的复句造句

因果复句前面分句说明原因，后面分句说出结果，可分为说明因果和推论因果。常用“因为（由于）……所以……”“……之所以……是因为……”“因为”“由于”“所以”“因此”等关联词语。例如：

①因为非对称图形只有C一个，所以会被认为与其他图形不同。

②人类能够这样劳动，能够一面做，一面想，所以文化能够不断地进步。

③大家因为时常见到听到接触到，都觉得那些事物平淡无奇，不足介意。

④我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心结婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。

⑤同样，一个思维不集中的人，不可以研习数学，因为数学稍不仔细就会出错。

前三句是“前因后果”：前一个分句说明原因，后一个分句说明结果；第四句是“前果后因”：前一个分句先说明情况，后一个分句补充说明产生这种情况的原因。这些句子有的成对使用关联词语，有的只在一个分句中使用，都清楚地表明了前后分句的因果关系。

另一种是推论因果关系，前一个分句提出一个依据或前提，后一个分句表示由这个依据或前提推出的结论。这种结论带有主旁郑观性，可能是事实，也可能不是事实。这种关系的复句一般用“既然……就……”等关联词语来表示。例如：

①既然普洛诃尔说这是野狗，那它就是野狗。

②若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。

3. 虚词而,之的用法举出例句谢谢

【而】 （一）用作连词. 1.表示并列关系.一般不译，有时可译为“又” . ①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》） ②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》） ③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》） 2.表示递进关系.可译为"并且"或"而且". ①君子博学而日参省乎己.（《劝学》） ②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》） ③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》） ④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》） 3.表示承接关系.可译为"就""接着"，或不译. ①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》） ②置之地，拔剑撞而破之.（《鸿门宴》） ③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》） 4.表示转折关系.可译为"但是""却". ①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》正启正） ②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》） ③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》） 5.表示假设关系.可译为"如果""假如". ①诸君而有意，瞻予马首可也.（《冯婉贞》） ②死而有知，其几何离举悔（《祭十二郎文》） 6.表示修饰关系，即连接状语.可不译. ①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》） ②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》） ③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》） 7.表示因果关系， ①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》） ②表恶其能而不用也（《赤壁之战》） 8.表示目的关系， ①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》） ②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》） （二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你". ①而翁归，自与汝复算耳（《促织》） ②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》） （三）通“如”：好像，如同. ①军惊而坏都舍.（《察今》） 【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”. ①未几而摇头顿足者，得数十人而已（《虎丘记》） ②闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》） ③我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣（《逍遥游》） 【而后】才，方才. ①臣鞠躬尽瘁，死而后已. ②三月而后成. 【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思. ①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也.而况石乎！ ②技经肯綮之未尝，而况大軱乎！ 臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎（《谏太宗十思疏》） 【既而】不久，一会儿. ①既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（《五人墓碑记》） ②既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝（《促织》） ③既而将诉于舅姑，舅姑爱其子，不能御（《柳毅传》）【之】 一、“之”作代词用 “之”作代词的用法在教材中有很多，如下列加点的“之”字： 1、执策而临之，曰：“天下无马.”（《马说》） 2、名之者谁？山之僧智仙也.（《醉翁亭记》） 3、以其境过清，不可久居，乃记之而去.（《小石潭记》） 4、闻水声，如鸣佩环，心乐之.（《小石潭记》） 5、撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已.（《口技》） 6、下视其辙，登轼而望之.（《曹刿论战》） 分析以上例子可以看出，当“之”用在动词的后面，“之”的用法为代词，作它前面动词的宾语. 二、“之”作动词用 请看下面的例子： 1、吾欲之南海，何如？（《劝学》） 2、送孟浩然之广陵（《送孟浩然之广陵》） 3、送杜少府之任蜀州（《送杜少府之任蜀州》） 4、尝与人佣耕，辍耕之垄上.（《陈涉世家》） 分析以上例子，我们知道“之”用作动词也是有规律可循的.动词“之”的后面一般会跟一个地点名词，如例句中的“南海”、“广陵”、“蜀州”、“垄上”；前面有人名或人称代词，如例句中的“吾”、“孟浩然”、“杜少府”，例4中虽没直接出现人名，但很明显是承前省略了陈涉.整个句子合起来应为“某人去某地”的句式. 三、“之”作助词用 “之”作助词的用法比较复杂一些，在初中阶段出现的大致有以下三种： 1、“之”作结构助词“的”解. 如：①见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣.（《童趣》） ②以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》） ③关关雎鸠，在河之洲.（《关雎》） ④小大之狱，虽不能察，必以情.（《曹刿论战》） ⑤公输子之意不过欲杀臣.（《公输》） ⑥寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（《唐雎不辱使命》） 由以上例子分析可知，当“之”后面的一个词是名词（如“趣”、“洲”、“狱”、“意”、“地”）或名词性短语（如“一毛”）时，“之”作结构助词“的”解. 2、“之”用于主谓之间，不译. 如：①甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》） ②徐公不若君之美也.（《邹忌讽齐王纳谏》） ③子非鱼，安知鱼之乐？（《庄子与惠子游于濠梁》） ④以天下之所顺，攻亲戚之所畔.（《得道多助，失道寡助》） ⑤先天下之忧而忧，后天下之乐而乐.（《岳阳楼记》） 从这些例子可以看出，当“之”用在一个名词或代词（主语）和一个动词或形容词（谓语）之间时，“之”不译. 3、“之”起调节音节作用，不译. 这种用法，在初中阶段并不多见，如： ①久之。

4.

● 之◎ 助词，表示领有、连属关系：赤子~心.◎ 助词，表示修饰关系：缓兵~计.不速~客.莫逆~交.◎ 用在主谓结构之间，使成为句子成分：“大道~行也，天下为公”.◎ 代词，代替人或事物：度外.等闲视~.◎ 代词，这，那：二虫，又何知”.◎ 虚用，无所指：久而久~.◎ 往，到：“吾欲~南海”.● 其◎ 第三人物代词，相当于“他（她）”、“他们（她们）”、“它（它们）”；“他（她）的”、“他们（她们）的”、“它（们）的”：各得~所.莫名~妙.三缄~口.独行~是.自食~果.◎ 指示代词，相当于“那”、“那个”、“那些”：他.余.次.文如~人.名副~实.言过~实.◎ 那里面的：中.只知~一，不知~二.◎ 连词，相当于“如果”、“假使”：如是，熟能御之？”◎ 助词，表示揣测、反诘、命令、劝勉：如土石何？”◎ 词尾，在副词后：快乐.大概~.● 而◎ 同“尔”，代词，你或你的：翁归，自与汝复算耳”.◎ 连词（a.表平列，如“多~杂”.b.表相承，如“取~代之”.c.表递进，如“~且”.d.表转折，如“似是~非”.e.连接肯定和否定表互为补充，如“浓~不烈”.f.连接状语和中心词表修饰，如“侃侃~谈”.g.插在主语谓语中间表假设，如“人~无信，不知其可”）.◎ 表（从……到……）：从上~下.● 然◎ 对，是：否..不以为~.◎ 以为对，答应，信守：纳（以为对而采纳）.诺（许诺，信守诺言）.◎ 这样，如此：.后.则.◎ 表示一种语气（a.表决定，犹焉，如“寡人愿有言~”；b.表比拟，犹言一般，如“如见其肺肝~”）.◎ 用于词尾，表示状态：..飘飘~.◎ 同“燃”.● 则◎ 效法：先烈之言行.◎ 表示因果关系，就，便：闻过~喜.◎ 表示转折，却：不然.◎ 表示肯定判断，乃，是：余之罪也.◎ 用在一、二、三……等数字后，列举原因或理由：房子太小，参加的人数多.◎ 与“做”相近（中国宋、元、明代小说、戏剧里常用）：甚（做什么）.● 乃◎ 才：得之.“断其喉，尽其肉，去”.◎ 是，为：大丈夫也.◎ 竟：至如此.◎ 于是，就：“因山势高峻，在山腰休息片时”.◎ 你，你的：父.兄.“家祭无忘告~翁”.● 以◎ 用，拿，把，将：一当十.苦为乐.身作则.邻为壑.讹传讹.往鉴来.◎ 依然，顺，按照：时启闭.类聚.◎ 因为：人废言.善小而不为.物喜，己悲.◎ 在，于（指时日）：“子厚~元和十四年十一月八日卒，年四十七”.◎ 目的在于：待时机.儆效尤.◎ 连词，与“而”用法相同：梦寐~求.◎ 用在方位词前，表明时间、方位、方向或数量的界限：前.内.◎ 用在动词后，类似词的后缀：..◎ 同“已”，已经.◎ 太，甚：急乎？◎ 及，连及：其邻.● 者◎ 用在名词、动词、形容词、数词、词组后，并与其相结合，指人、指事、指物、指时等：..必居其一..◎ 助词，表示语气停顿并构成判断句的句式：陈胜~，阳城人也.◎ 这，此（多用在古诗词曲中）：个.回.番.边走.● 为wéi◎ 做，行，做事：人.时.难.己甚（不做得太过分）.◎ 当做，认做：..习以~常.◎ 是：十两~一斤.◎ 治理，处理：政.◎ 被：天下笑.◎ 表示强调：恼火.◎ 助词，表示反诘或感叹：敌未灭，何以家~◎ 姓.● 为wèi◎ 替，给：民请命.虎作伥.国捐躯.◎ 表目的：.◎ 对，向：不足~外人道.◎ 帮助，卫护.● 夫◎ 发语词：天地者.◎ 助词：逝者如斯~.◎指示代词，相当于“这”或“那”：猫至.● 于◎ 介词（a.在，如“生~北京”；b.到，如“荣誉归~老师”；c.对，如“勤~学习”；d.向，如“出~自愿”；e.给，如“问道~盲”；f.自，从，如“取之~民”；g.表比较，如“重~泰山”；h.表被动，如“限~水平”）.◎ 后缀（a.在形容词后，如“疏~防范”；b.在动词后，如“属~未来）.。

⑵ 语文中的伴随和因果有什么区别能不能用简单易懂的例子或者解释一下，我理解力不好 ，拜托拜托帮我一下

伴随是并列多一点。例如：伴随着风中的雨点，屋外越来越冷。因果清尺是前后袭世关系，前因后果。例如：由于他曾经的蛮拍正肢横无理，落得现在的因果报应。

⑶ 语文文言文固定词解释

1. 文言文中常见的固定词组及其翻译和举例,多多益善

1.得无：表示反诘的语气，译为：莫非，莫不是。

2.否则：是两个词，否：不是这样，不然；则，相当于“就”。3.然后：是顺接连词，可译做“这样以后”，或者“之后”4.然则：可译为“既然这样（如此），那么……5.虽然：与现代汉语不同，“虽”相当于“虽然”“即使”，“然”相当于 “这样”，可译作“虽然如此”“尽管如此”“即使这样”6.无乃：当副词用，可译作“岂不是”，也可译作“恐怕”。

7.比及：等到，等到了。 8.盍：何不。

曷：何不。 叵：不可。

9.如何，奈何，若何：它们组成固定形式，相当于汉语“怎么样”“为什么”“什么样”等10.“如……何”“奈……何”“若……何”：这是上述形式的扩展，相当于现代汉语的“对……怎么样”“把……怎么办”。11.孰若，孰与：用做比较或选择，可译为“与……相比，谁（哪一个）……”；如放在动词前，可译为“怎如”“何如”“怎比得上”12.所以：表原因，译做“……的原因”表凭借或方法 ，译做“用来”“靠它来”“用来……的（根据、礼节、方法）”13.无论：不用说，更不必说。

14.卑鄙：地位卑微，见识浅陋。15.其实：它的果实，或者“那实际情况”“它实际上”“它的实利” 16.不过：不超过。

17.地方：土地方圆 18.山东：淆山以东。19.可怜：可爱，或者“值得同情” 20.于是：在这时，或者“在这件事上”21.以为：把……当作，或者“任用……人做” 22.指示：指给……人看。

23.可以：可以凭借…… 24.至于：达到某种程度，或者“落到什么地步”25.不必：不一亩或定，今义“用不着” 26.因而：趁着某个机会而……27.或者：有的人，有些人 28.即使：就让（使）29.智力：智谋和力量 30.前进：走上前献上31.何苦：怕什么，怎么怕，怎么担心 文言文中常见固定短语翻译21、无以，无从 译为“没有用来……的办法”例：故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——因此不积累半步一步，就无法达到千里之外；不世集细微的水流，就无法形成江海。

2、……，抑…… 译为“是……，还是……”或“……，或者……”例：抑本其成败之迹，而皆自于人欤？——或者考察其成败的事迹，不都是由于人事所决定的吗？3、有所 译为“有……的”。（人、物、事）例：死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。

——死也是我厌恶的，（但是我）厌恶的还有比死更严重的，所以祸患（也）有（我）不躲避的。4、无所 译为“没有……的”（人、物、事）例：质明，避哨竹林中，逻者数十骑，几无所逃死。

（《指南录后序》）——天刚亮，在竹林里躲避哨后，（碰到）几十名巡逻的骑兵，几乎没法逃脱而死。5、如何、奈何、若何 译为“把……怎么办呢”“对……怎么样呢”，如果之间没有插入名词、代词和词组，则译为“怎么，怎么样，怎么办”。

有询问怎么处理的意思。例：“今者出，未辞也，为之奈何？”——（沛公说：）“现在出来了缺链，没有告辞，对这怎么办呢？”6、如……何 译为“对……怎么办”例：如太行、王屋何？（《愚公移山》）——对太行、王屋怎么办？7、奈……何 译成“把……怎么办”例：三老不来还，奈之何？（《西门豹治邺》）——三老不回来，把他们怎么办？8、是帮，是以 译为“因此，所以”例：是故无贵无贱，无长无少，道之所在，师之所存也。

——因此，无论人（身份）高贵还是低贱，无论年龄大还是小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。9、所以 译为“用来……的”“……原因”“……的方伏耐孙法”例1：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。

——我们离开父母亲属来侍奉您的原因，只是仰慕您的崇高品德。例2：师者，所以传道授业解惑也。

——老师，是用来的传道授业解惑的。10、不亦……乎 译为“不也是……吗”例：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而愠，不亦君子乎？”——（孔子说：）“学习并且经常温习所学知识，不也是高兴的吗？有志同道合的朋友从远方来，不也是快乐的吗？别人不理解自己，自己也不生气，不也是有道德的人吗？”11、有以……，无以…… 译为“有可以拿来……的”“没有可以拿来……的”例1：吾终当有以活汝。

（《中山狼传》）——我总会有可以拿来使你活下去的方法。例2：军中无以为乐。

（《鸿门宴》）——军营里没有可以用来作乐的东西。12、庸……乎 译为“哪……呢”例：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？——我以道理为师，哪管他年龄比我大（还是）比我小呢？13、其……乎（邪） 译为“难道……吗”例：其真无马邪？其真不知马也。

（《马说》）——难道真没有千里马吗？是他们真的不知道千里马啊！14、得无……乎，得无……耶 译为“恐怕……吧”或“莫非……吧”例：若翁廉，若辈得无苦贫乎？（《记王忠肃公翱事》）——你们的老人很廉洁，你们恐怕不免穷困吧？15、无乃……乎（与），得无……乎，得无……耶， 译为“恐怕……吧”例：无乃是过与？（《论语》）——恐怕是你们的过错吧？16、……之谓也；其……之谓也；其……之谓乎 译为“说的就是……啊”“大概说的就是……吧”例：谚所谓“唇亡齿寒”者，其虞虢。

2. 文言文重点词解释

文言文翻译要求字字落实，以直译为主，意译为辅.要尽量保持原文的语言风格.文言文翻译的步骤，首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译.在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲.译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译.文言文翻译基本方法：直译和意译.文言文翻译的基本方法有直译和意译两种.所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对.直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺.所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义.意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化.意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂.其不足之处是有时原文不能字字落实.这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅.二、文言文翻译具体方法：留、删、补、换、调、变.“留”，就是保留.凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名等，翻译时可保留不变.“删”，就是删除.删掉无须译出的文言虚词.比如“沛公之参乘樊哙者也”——沛公的侍卫樊哙.“者也”是语尾助词，不译.“补”，就是增补.（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句.注意：补出省略的成分或语句，要加括号.“换”，就是替换.用现代词汇替换古代词汇.如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”.“调”就是调整.把古汉语倒装句调整为现代汉语句式.主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯.“变”，就是变通.在忠实于原文的基础上，活泽有关文字.如“波澜不惊”，可活泽成“（湖面）风平浪静”.最近两年高考对文言文翻译的考察由选择正误改为笔译.这就增加了答题难度，而且所出试题均出于课外，仿佛无迹可求，无从下手.其实，还是可以讲究一点技巧，从以下四个方面着手，奏一曲美妙的“文言文翻译四重奏”：1.翻译要注意补充省略的句子成分.文言文中省略现象大量存在，有省略主语、省略谓语动词、省略介词、省略宾语等.在大家做翻译题时，一定注意先把原文省略的句子成分补充完整，否则译文易句意不清、不通.2.翻译要注意调整语序.文言文中变式句时常出现，有主谓后置、定语后置、介词结构后置、宾语前置等四种类型.翻译时调整好语序，才能便于翻译，否则译文易颠三倒四，给人“丈二和尚摸不着头脑”的感觉.3.翻译要注意活用现象.文言文中的某些实词可以在一定的语言环境中临时改变它的词性和用法，这就是活用.主要有动词、形容词、名词的使动用法，形容词、名词的意动用法，名词用作动词，名词作状语等.翻译时要抓住词语的临时含义.4.翻译要抓住关键词，联系语境，重点突破.在文言文阅读中，有些句子往往因为个别词而影响全句的理解.这个词就是一个关键词.对于它，我们要联系语境去理解、参悟.综上所述，文言文翻译，只要平时努力，并注意以上四点，加以灵活掌握，要翻译正确是不难的.文言文翻译得分点把握技巧 2005年语文考试大纲将“与现代汉语不同的句式和用法”列入了高考考试范围，对这一知识点的考查，最大的可能是在翻译题中体现，因此，如何做好文言文翻译题已成为考生们关注的焦点.一、看词性——从词类活用现象方面把握 备考对策：词类活用是2005年高考的选考内容.它是文言文中特有的语法现象，主要有名词、动词、形容词等的活用.翻译时，对活用的词要善于通过分析句子的语法结构来确定它的词性及词义.二、观句式——从文言句式特点方面把握 备考对策：文言句式已纳入2005年高考考查范围，这就要求我们必须掌握好文言句式的不同特点，特别要掌握好判断句、被动句、省略句、宾语前置句.而这些句式一般说来都有语言标志，因此，可以通过对这些语言标志的识别，来判断它们是属于哪种句式特点.三、悟词义——从关键实词意义方面把握 备考对策：所谓关键实词，就是指那些在句子中起关键意义的、解释通常与现代汉语不同的或有多个义项的词语.句子中的关键实词，以动词最多，形容词、名词次之.另外，也要注意句子中的通假字、古今异义词等.（参考摘录的.还有，他人的版权，。

3. 文言文字词的翻译是固定的吗

文言文的词的意思是不固定的，有的词意固定解释有十几个，有的少一些；而文言文词的“翻译”是固定的，你只有选择合理解释句子的词意的那个唯一的释义。

举例：（实词）“比”字的不固定意思有“相当”、“同等”、“大概”、“超过”、“更、甚”、“仿佛”、“好似”、“匹配”、“比较”、“挨着、靠近”、“并排”等。在一个句子里“南方有比翼鸟焉，不比不飞，其名谓之鹣鹣。——《尔雅·释鸟》 ”比的意思是并排，成双成对的意思。

4. 文言文中重点词解释

而（虚词）【表转折】青，取之于蓝，而青于蓝。

【表递进】君子博学而日参省乎己。

【表并列】则知明而行无过已。

【表修饰】吾尝终日而思矣。

【表顺承】登高而招（本句话中也可作修饰讲）

【表因果】积善成德而神明自得。

【表假设】锲而舍之。

【表条件】然则何时而乐耶。 句中而可不译，也可译为才。

要区分的是表递进多译为而且，表顺承多译为就，接着，然后。

之（代词）【第一人称代词】君将衰而生之乎？ 《捕蛇者说》

【二三人称代词】我见相如必辱之。 《廉颇蔺相如列传》

【指示代词，这】之二虫又何知？ 《逍遥游》

（动词 【到，往】项伯乃夜驰之沛公军。 《鸿门宴》

（助词 【位于主谓间，取消句子独立性】孤之有孔明，如鱼之有水。《隆中对》

【的】暂时想不起来，不过例句应该挺多。

【提宾得标志】句读之不知。 《师说》

【定语后置的标志】人又谁能以身之察察，受物之汶汶乎？《屈原列传》

我是今年的高三毕业生，其他两个词暂时还没整理出来，多多包涵。另外，我们高三用的文言字典是云南人民出版社，史东编着的，个人觉得很好用，特里面很多例句都是课本上的，并且，是我们老师推荐的，可以试试。 在语文方面如果还有什么问题，尽管问，一定全力相助！

⑷ 请语文老师进来一下

短语：是由词和词组合而成的语言单位。
（1）、并销态列短语：由两个或由两个以上的名词、动词或形容词等并列组成的短语，基本结构有名+名、名+代、代+代、动+动、形+形、数量+数量。特点：①并列短语前后的词性一致。（名词和代词除外）②并列短语两部分之间是平等关系，没有修饰、限制关系。③并列短语中的词一般颠倒过来意思不变。④并列短语中词和词之间可以直接组合，也可以借用虚词组合。
（2）、偏正短语：定义参见课本。基本结构：①中心语是名词时，修饰限制成分是定语，用（）表示。有如下结构：形+名、数量+名、名+名、代+名②中心语是动词或形容词时，修饰语是状语，用〔〕表示。有如下结构：形+动、副+动、数量+动、副+形。
（3）、动宾短语：旦行动词后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，这种短语叫做动宾短语。基本结构：动+名、动+代。特点：①动宾短语前边的动词直接支配后边的名词、代词，后边的名词、代词受前边的动词的支配，它们之间是支配和被支配的关系。②动宾短语中受动词支配的名词、代词，是宾语。③宾语一般在动词后面回答“谁”、“什么”的问题。④使用动词短语时，要注意动词和宾语意义上的配合，否则造成动宾不搭配。
（4）、补充短语：包括动补短语和形补短语两大类。语法特点：①在动词、形容词后面起补充、说明作用的成分是补语，用＜＞表示。②这类短语的中心语在前，前后两部分是被补充和补充的关系。③补语在动词或形容词后边补充说明怎么样、多久、多少等问题。④有的补语前头常用结构助词“得”。
（5）、主谓短语：定义详见课本。基本结构：名（代）+动、名（代）+形、名（代）+疑问代词、特殊的有：名+名，如今天星期一；名+数量，如纸三张。特点：①主谓短语前边的词表示“谁”或“什么”，后面的词说明前边的词“怎么样”“干什么”或“是什么”。前后两部分是被陈述和陈述的关系。②使用主谓短语加上语气，书面上加上标点就是一个单句，表达的意思是完整的。
（6）、介宾短语：由介词和它的宾语构成的短语。基本结构：介词+名词、介词+代词。语法特点：①介宾短语在句子中作为一个整体充当句子成分。②介宾短语在为主中心语前做状语，在谓语中心语后面作补语。③介宾短语有时也做定语，后头必须带“的”。
（7）、“的”字短语：由动词、形容词、动宾短语加上“的”构成。基本结构：动词+的、形容词+的、动宾短语+的。特点：①“的”字短语在句中相当于一个名词。②“的”字短语一般常做主语、宾语。
3、单句：
（1）、单句分类：按句子结构分为主谓句和非主谓句；按句子的用途或语气分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
（2）、单句的成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
（3）、分析步骤：第一步，理解句意分主谓，先把句子一分为二，分成主语和谓语，一般是主语在前，谓语在后；第二步，找宾语，有的句子有，有的则没有，动词支配的对象就是宾语；第三步，压缩句子找中心语，中心语是受修饰、补充或能支配宾语的主干成分；第四步，找定、状、补语。定语到主语中心语的前边和宾语中心语的前边去找，状语在谓语中心语前面，补语在谓语中心语后面。 常用分析单句成分的符号见课本。
（4）、句子主干：是指把定语、状语、补语压缩后剩下的部分，即由主语的中心语，谓语的中心语和宾语的中心语组成。摘取句子主干时，谓语中心词前有否定词语（不、没、没有）的句子，要把否定模斗哗词语放在主干中；碰到中心语是并列短语时，要把整个并列结构摘出来。
4、复句：复句是由两个或几个意义上相关、结构上互不包含的单句形式组成的句子。
（1）、如何区分单、复句：①复句的分句间互不为成分，这是区分单、复句最重要的一点。复句的分句之间结构上互不包含，就是说互相不作句子成分，没有句子成分之间的结构关系，这是复句的本质特征，也是复句和单句的最根本的区别。②不能看只有一个主语就断定不是复句。③凡是一个主语管几个动词，只要中间用逗号或分号表示停顿，又互不做成分，就是复句。④有些关联词既可以用在复句的不同分句中，也可以用在单句中。如：只有热爱工作的人，才能热爱生活。（单句）
（2）、复句的类型：主要有并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件这几种类型。判断复句关系，关联词很重要，有一个顺口溜把难记的、易混的整理在一块，请牢记。
“不是”“而是”是并列，“不是”“就是”是选择，
“尚且”“何况”是递进，“尽管”配“还”是转折。
“既然”配“就”是因果，“即使”配“也”是假设，
“无论”“除非”和“不管”，“只有”“只要”讲条件。
（3）、二重复句：结构上有两个层次的复句。组成主要有三种情况：单句+复句、复句+单句、复句+复句。划分步骤：先看有几个分句，着键是看有几个主谓结构；找准句子的第一层（找的方法：①找统领全句的关联词语。看关联词统领的范围，看关联词覆盖到哪儿。②从分句间的松紧关系看，松的就是第一层③复句中有分号的地方往往是第一层。）总之，要一直分析到所有的分句都是单句为止。
5、修改病句：
（1）、句子成分残缺：句子缺少了应该具备的成分，影响了意思的表达，就成了一种结构不完整的病句。常见的成分残缺通常有主语残缺、定语中心语中心语残缺等。
（2）、句子成分搭配不当：主语和谓语的搭配，要注意谓语能不能正确的陈述主语；动词和宾语的搭配，要注意动词表示的动作行为能否支配宾语表示的事物；修饰语和中心语搭配，要注意对中心语的修饰是否合适。
（3）、语序不合理：汉语的各种句子成分的排列次序是比较固定的，如主语在谓语前头，宾语、补语在动词、形容词后头，定语、状语在中心语前头，几个递加的定语、状语也有一定的排列顺序。
（4）、句式杂糅：不同的句式可以表达相同的意思，但每次表达只能使用一种句式。把两种说法，两种句式杂糅在一起，往往会造成结构上的混乱。
（5）、前后表达不一致：在表达上不合情理，前后矛盾或前后不一致，也容易造成病句，前后矛盾大致有两种；一种是用词前后矛盾，同一句内使用了两个含义相反的词语。另一种是前后情况的表达，互相矛盾。
（6）、其他情况：指代不明、误用词类、重复罗嗦、滥用否定词、用词不当。
6、修辞：
（1）、常用的修辞方法：比喻（明喻、暗喻、借喻）、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问（无疑而问、自问自答）、反问
（2）、句式的变换和选择：
①句子按用途，可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。陈述句是告诉别人一件事；疑问句是询问别人一件事；祈使句是用来要求别人做或不做什么的句子；感叹句是用来表示某种强烈的感情的句子。
②句式的转换：主动句和被动句的转换、肯定句和否定句的转换。句式转换应注意的问题：A、句式变换，只是换一种说法，换一种句式，不改变句子的原意；B、肯定句变否定句，一种方法是找反义词加“不”，还可以变双重否定句。

⑸ 常用的英语因果的短语

都有哪些?下面是我给大家整理的，供大家参阅!
1
As he has been in prison several times, he is a prime suspect for the case.由于他坐过几次牢，他是此案件的主嫌犯。

Now that these studies have provided us with more convenient, versatile antibiotic strategies for treating low-risk patients with fever and neutropenia, outpatient treatment of these diseases seem justified.由于这些研究提供我们较方便、多用途的抗生素，以治疗患有发烧以及嗜中性白血球减少症的低危险群患者，那么以门诊方式处理这些疾病似乎就显得名正言顺。

Critici *** is necessary in that it helps us to correct our mistakes.批评是必要的，因为批评有助于我们改正错误。

The reason why we failed is that the costs were too high.我们失败的原因是成本太高。

He plains with reason that he has been punished unfairly.他有所抱怨，理由是他受到的处罚不公平。

There is no reason to believe that he is dishonest.我们没有理由相信他是不诚实的。 Give me your reasons for doing it.告诉我你这么做的理由。

For these reasons, it appears that the patients we studied viewed "alternative" medicine as a plement to rather than an alternative to established medical practices for treating breast cancer.基于这些理派没备由，我们研究的病患似乎把另类疗法视为治疗乳癌的补充疗法，而非替代疗法。

The decline in sales is e to several factors.销售下降要归咎察陪于若干因素。 Many people are unemployed as a result of the economic slump.很多人因为经济不景气而失业。

As a result, physicians may be reluctant to treat the mother aggressively at the time of initial diagnosis.因此，医生或许会不愿意在初次诊断的时候，就积极的治疗这位母亲。

As a consequence, many researchers routinely violate its requirements.因尘毁此，许多研究人员经常违反规定。

As a consequence of the results of the aforementioned *** yses, patients referring pain located at the right epigastrium were selected and further evaluated.基于前述分析之结果，病患称右上腹部疼痛的，我们会加以筛选，再进一步评估。

Thanks to the new technology, these problems have largely been eliminated.感谢这个新科技，这些问题大体上都消除了。
2
I lost my card so I have to apply for a new one. 我的卡掉了，所以我必须申请一张新卡。

I think, therefore I am.我思故我在

I gave him my advice; I hope he may profit thereby.我已经劝告他了，我希望他会因此而受惠。

He worked hard, and hence his success.他努力工作，因此就成功了。

From this evidence it follows that he is not the murderer.从这项证据推定，他不是兇手。

According to the weather forecast, we will have rain tomorrow.根据气象预测，明天将下雨。

Based on a true story, the book portrays the village as a pleasant place.根据真实故事，此本书把这村庄描绘成一个令人愉快的地方。

In view of the prisoner's good character hitherto, he was placed on probation.有鉴于此囚犯到目前为止所表现的品行，他获得缓刑。

In light of the new evidence, we decided to take the manufacturer to court.由于这项新证据，我们决定控告厂商。

Seeing that he is young, his salary is not so bad.因为他还年轻，他的薪水还不错。 In consideration of his hard work, we paid him well.因为他工作努力，我们给他丰厚的报酬。

Out of consideration for his family, they didn't di *** iss him.考虑到他的家庭，他们没有开除他。

Owing to the rain, the match was canceled.因为天雨，比赛取消了。

Accordingly, we infer that the cognitive structures proposed by Piaget is not valid for explaining the course of cognitive development ring the stage.因此，我们推论，Piaget所提出的认知架构，无法解释此阶段的认知发展。

Cell types have been implicated in the etiology of autoimmune diseases.细胞型态一直是自动免疫系统疾病的肇因之一

Other factors may all play important roles in the development of progressive liver disease.其他因素在进行性肝病的发展上，也都可能扮演重要角色。

Genetic factors are important in the development of most autoimmune diseases.基因在大部分自动免疫疾病的发展上都是重要的因素。

What the researchers found, after adjusting for age and other risk factors, was a direct link between how much the men *** oked and how sick they got.调整年龄以及其他危险因素后，研究人员发现，抽多少香菸与病情的严重性，有直接的关连。

Recreational physical activity was inversely related to the risk of cholecystectomy.休闲活动越多，越不会发生胆囊切除手术的需要，两者在因果关系上成反比。

The storm was responsible for most of the damage.这次损失的大部分都要归咎于这场风暴。

We observed a significant association between temperatures and crime rates.我们观察到天气温度与犯罪率之间有重大关连。

Our studies support the idea that there is a correlation between genetic defects and certain diseases.我们的研究支援一种看法，那就是，基因缺陷与某些疾病之间有关连。 The increase is attributable to the ad campaign.此项增长要归功于广告活动。 The fair weather contributed to the success of the expedition.良好的天气促成了这次探险的成功。
3
1.e to

e to表示“由于”，可作表语，用于be e to结构，to为介词，其后需跟名词、名词性短语或代词等;e to也可用作状语。例如：

The high rate of unemployment is e to the recession. 失业率高是由于经济不景气造成的。作表语 His success is e to hard work.

他的成功是努力工作的结果。作表语

The match was cancelled e to rain.

因为下雨比赛被取消了。作状语

2.cause/lead to

在主动语态的句子中，to cause/to lead to意义相近，表示“导致，引起”。需注意在lead to中to为介词，其后需跟名词、名词性短语或代词等，另外，lead to不能用于被动语态。例如：

The recession caused/lead to the higher rate of unemployment.

经济的萧条导致了失业率增高。

The higher rate of unemployment was caused by the recession.

3.because of

because of 是复合介词，表示“因为”。例如：

The high rate of unemployment is because of the recession.

I came back because of the rain.

因为下雨我就回来了。

Crime can occur because of poverty.

犯罪可因贫穷而造成。

Because the ration of action of the toxin is limited, treatment of ten must be given about every three months. 因为此毒素的作用时期是有限的，每三个月必须治疗一次。 Because of his inpetence, we lost a lot of business.因为他的能力不足，我们失去很多生意。

Just because I don't plain doesn't mean I'm satisfied.就因为我不发怨言，并不表示我很满意。

Since this research cannot be justified on the basis of its therapeutic benefit for the patient, it must be considered nontherapeutic.由于此研究不能以治疗带来的利益来衡量，我们必须从治疗以外的角度来看此研究。

The argument is fallacious, for it is based on a set of factual flaws.这段论述是谬误的，因为它的基础与事实不符。

21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源入口网站。 版权所有@21世纪教育网



看过的人还：

⑹ 语文文言文的虚词意思归纳

之
（一）代词，在句中作宾语或兼语，不作主语，分为以下几种情况。
1.第一人称代词，可译为“我”“我们”如：“君将哀而生之乎？”（《捕蛇者说》）之：代“我”。
2.第三人称代词，可译为“他（他们）”“她（她们）”如：“遂使之行成于吴晌梁。”（《勾践灭吴》）之：代大夫文种。
3.近指代词，可译为“这”如：“郯子之徒，其贤不及孔子。”（《师说》）之：这样的
4.代事。如：“阙秦以利晋，唯君图之。”（《烛之武退秦师》）之：代“阙秦以利晋”这件事。
5.代物。如：“虽有槁暴，不复挺者，使之然也。”（《劝学》）之：代木。
（二）结构助词，分以下几种情况
1.定语的标志。用于定语和中心语之间，可译为“的”，有时不译。
如：“是寡人之过也。”（《烛之武退秦师》）之：可译为“的”。
2.宾语前置的标志。为了强调宾语，有时借助“之”把宾语从动词后提到动词的前面。
如：“夫晋，何厌之有？”（《烛之武退秦师》）“之”把动词“有”的宾语“何厌”提前到了动词前。
3.定语后置的标志。通常情况下，古代汉语中定语的位置与现代汉语中的一样，用在中洞谨铅心语之前，但为了强调定语有时将定语放在中心语之后，有时在定语与中心语之间用“之”连接。翻译时应将后置了的定语调整到中心语之前。与“之”有联系的定语后置格式有两种。
①“中心语＋之＋定语”的格式。
如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强……”（《劝学》）“利”“强”分别作中心语“爪牙”“筋骨”的定语。
②“中心语＋之＋后置定语＋者”的格式。
如：“马之千里者，一食或尽粟一石。”（《马说》）“千里”作“马”的定语。
4.补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为“得”。
如：“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。”（《游褒禅山记》）第二个“之”，是“得”的意思。
5.用在主谓之间，起取消句子独立性的作用，可不译，译时也可省去。可分以下三种情况。
①主谓短语在句中作主语。如：“吾妻之美我者，私我也。”（《邹忌讽齐王纳谏》）
②主谓短语在句中作宾语。如：“寡人不知其力之不足也。”（《勾践灭吴》）其中“其力之不足”在句中作“知”的宾语。
③用在复句的一个主谓式分句里面。如：“邻之厚，君之薄也。”（《烛之武退秦师》）
值得注意的是，有时候，“之”不是加在主谓之间，而是加在主语和介宾短语之间，改变其句子的结构关系，主语和介宾短语组成新的短语。例如：
（7）寡人之于国也，尽心焉耳矣。（《孟子•梁惠王上》）
（8）夫吴之与越也，仇雠敌纳好战之国也。（《国语•勾践灭吴》）
（9）今秦之与齐也，犹齐之于路也。（《史记•张仪列传》）
去掉例（7）、例（8）中的“之”字，我们可以发现，“寡人”和“吴”在全句中充当主语，介宾短语“于国”和“与越”在句中充当状语（谓语的一部分）；加上“之”后，全句的结构就发生了变化，两个特殊形式的短语，也就是主语和介宾短语组成的新短语“寡人之于国”和“吴之与越”充当了全句的主语，这种句式有强调语势的作用。在翻译时，不妨还原句子的本来面目，也就是去掉“之”字，让特殊短语中的主语充当全句的主语，介宾短语充当全句的状语。如例（7）可译为：我对于自己的国家算是尽心了。在例（9）中，“秦之与齐”作全句的主语，“齐之与鲁”作动词“犹”的宾语。
（三）音节助词
1．用在时间词或动词（多为不及物动词）后面，凑足音节，没有实在意义。①填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。（袁：这个之很容易误认为是代词，因为“鼓”已经翻译成“击鼓”，所以“之”在这里只是一个衬音，没有实在意义。）（《寡人之于国也》）②余扃牖而居，久之，能以足音辨人。（《项脊轩志》）③顷之，烟炎张天。（《赤壁之战》
（四）动词，到……去。①胡为乎遑遑欲何之？（《归去来兮辞》）②奚以之九万里而南为？（《逍遥游》）③有牵牛而过堂下者，王见之，曰：“牛何之?”（《齐桓晋文之事》）④卒之东郭墦间，之祭者，乞其余；不足，又顾而之他。（《齐人有一妻一妾章》）
（五）固定格式“……之谓也”，表总结性的判断语气，译为“说的就是……啊”。
如：“野语有之曰，‘闻道百，以为莫己若'者，我之谓也。”该句句意为：“俗语有这样的说法，’听到过上百种道理，便以为没人比得上自己'，说的就是我啊。”
【焉】
（一）兼词。
1．相当于“于之”、“于此”、“于彼”。
①三人行，必有我师焉（在其中）。（《论语》）
②积土成山，风雨兴焉（从这里）。（《劝学》）
③五人者，盖当蓼洲周公子被逮，激于义而死焉（在这件事情上）者也。（《五人墓碑记》）
2．相当于“于何”。译为“在哪里”“从哪里”等。
①且焉置土石？（《愚公移山》）
②非再至，焉知其若此？
③焉有仁人在位，罔民而可为也？（《齐桓晋文之事》）
（二）代词。
1．相当于“之”。
①惟俟夫观人风者得焉。（《捕蛇者说》）
②犹且从师而问焉。（《师说》）
③去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳。（《五人墓碑记》）
2．哪里，怎么。
①未知生，焉知死（《论语》）
②割鸡焉用牛刀（《论语》）
（三）语气词。
1。句末语气词，了，啊，呢。
①至丹以荆卿为计，始速祸焉。（《六国论》）
②一羽之不举，为不用力焉。（《齐桓晋文之事》）
③则牛羊何择焉？（《齐桓晋文之事》）
2．作句中语气词，表示停顿，相当于“也”。
①句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗（《师说》）
②少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间（《赤壁赋》）
3．作词尾，相当于“然”，译为“……的样子”“……地”。
①盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落（《阿房宫赋》）
②于乱石间择其一二扣之，硿硿焉（《石钟山记》）

而
1、连词
1）表并列：“蟹六跪而二鳌”
2）表递进：“君子博学而日参省乎己”
3）表承接：“人非生而知之者”
4）表修饰：“吾尝终日而思矣”
5）表转折：“青，取之于蓝而青于蓝”
6）表假设：“而吾蛇尚存，则驰然而卧”
7）表因果：“诸人徒见操书，言水步八十万，而各恐慑”
2、代词，通“尔”：“而翁归，自与汝算尔”
3、助词，“继而”|“俄而”

⑺ 什么是因果关系——小学语文

顾名思义"因"就是的原因,"果"就是结果.有因必有果
比如说人类大量砍伐树木(这就是所说的"因"),所造成的水土流失、环境破坏("果")
原因必定在先，结果只能在后，二者的时间顺序不能颠倒

⑻ 说几个语文的什么关系，比如：承上启下，因果关系等等，并解释出它们的意思，再列几个例子，谢谢了

承上启下：承接上面的，引起下面的。例：【所有的过渡句】
递进关系：连动式；作定者蚂语；用于书面语 。例：【不但。。。。。。而察嫌芦且】
因果关系：因为与所以。例：【因为。。。。。。所以】
首尾呼应：开头与结尾互相照应，多用于作文。例：【无】
转折关系：反败带差，错接。例【虽然。。。。。。但是】

⑼ 语文中表因果关系的连词有哪些

因伍嫌稿此、因为……所以、既然……就者碧、腔孝因为(由于)……所以(因 此、因而)、之所以……是因为、既然(既)……就(便、则、那么).

⑽ 语文改句子中什么是因果关系

前因后果啊。。就是前面一句是原因，后面一句是因为前面一句而导致的结果。。例举氏掘如你因为很饿，所以去吃饭。。我时候因果可以倒装，即把结果放到核链前面。。其实这个很简单的。稍微有点逻辑就好啦正核