五下语文11课主要内容是什么

① 五年级下册语文练习册11课革命烈士杨靖宇阅读。主要讲什么

这篇文章主要刻画了一个在敌众我寡，陷入敌人重围，在敌人威逼利局差诱面前毫不动心；在弹尽碧腊侍粮绝悔吵之时，依然英勇顽强痛击敌人，将剩下的最后一粒子弹毅然射向自己而壮烈牺牲的大无畏的英雄人物形象。

② 11课军神主要内容

11课军神主要内容如下：

本文通过记叙沃克医生为一位拒绝使用麻醉剂的病人摘除坏死的眼球，而病人的表现堪称军神的故事，高度赞扬了刘伯承将军钢铁般的毅力。

《军神》：

《军神镇数》是五年级语文下册部编教材第四单元第十一课。

课文着力通过动作、语言、神态描写来表现人物的内心。比如，刘伯承被沃克医生识破军人身份时的神态、语言描写，说明刘伯承默认了沃克医生的判断，暗含着他对沃克医生从医经验的肯定；刘伯承手术过程中忍受剧痛时的动作描写，以禅世及手术后他与沃克医生的对话，表现出他顽强坚持、乐观无畏的惊人毅力和强大内心。

课文贺旅肢对另一人物沃克医生的描写更是细致入微。一开始， 沃克医生是“冷冷地问”:当发现伤势严重，并判断出刘伯承其实是个军人时，沃克医生“目光柔和下来”，在刘伯承拒用麻醉剂并说出理由时，沃克医生“再一次愣住了”……

③ 五年级下册语文书第十一课的主要内容

此文记叙春秋时期齐国晏子出使楚国，不辱使命的故事。晏子何时使楚，史无记载。他历事齐灵公、庄公、景公三朝，其后为齐相，使楚当在早年。此时，齐桓公去世已近百年，齐国称霸的盛世已过，但作为大国。楚自从庄王一鸣惊人以后，迅速跃居五霸之列，国力日强，骄横日甚。在楚强齐弱的态势下，晏子代表齐国使楚，受到楚王的冷落、戏弄，是不足怪的。

原文：

晏子使楚。楚人以晏子短，楚人为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶？使子为使。”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使予？”晏子对曰：“齐命使，各有所主：其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣！”

白话译文：

晏子出使到楚国。楚人因为晏子身材矮小，在大门的旁边开一个小门请晏子进去。晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗门进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个狗门进去。”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。（晏子）拜见楚王。

楚王说：“齐国没有人可派吗？竟派您做使臣。”晏子回答说：“齐国的都城临淄有七千五百户人家，人们一起张开袖子，就能遮天；挥洒汗水，就是下雨；街上行人肩膀靠着肩膀，脚尖碰脚后跟，怎么能说齐国没有人呢？”

楚王说：“既然这样，那么为什么会打发你来呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有不同的规矩，那些有德有才的人被派遣出使到有德有才的君主所在的国家，没有德没有才的人被派遣出使到没有德没有才的国王所在的国家。我晏婴是最不贤，没有德才的人，所以只好出使到楚国来了。”

此文出自战国末期佚名《晏子使楚》

(3)五下语文11课主要内容是什么扩展阅读

写作背景：

《晏子使楚》是战国末期佚名创作的一篇散文。此文讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显示楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。故事赞扬了晏子爱国，机智勇敢，善于辞令，灵活善辩的外交才能与不惧大国、不畏强暴的斗争精神。讽刺了狂妄自大，傲慢无理，自作聪明的人。

全文语言简洁明了，层次分明，人物性格刻画得入木三分。且叙述客观，情节一波三折节奏紧凑充实，作者将两国交锋时的紧张刺激娓娓叙来，并且通过语言描写向读者传递这种气氛使读者如有亲身体验之感，同时也能领略到晏子的风采。

公元前547年，齐景公即位。前548年，由于齐景公在晋国访问时的狂妄态度，引起了晋国高层的不满，于是派出军队对齐实施震慑性攻击，齐景公一开始并不在意，但后来晋国军队几乎兵临城下，使得他不得不服软。

通过这次教训，齐景公意识到单凭齐国的力量是无法与强晋抗衡的，于是他将目光放到了南方的楚国，决意与楚修好，共抗晋国。在这种情况下，晏子作为使者访问了楚国。《晏子使楚》即是记录晏子在这种情况下出使楚国的这一故事。

④ 谁知道五年级下册语文第11课的主要内容

王三次侮辱晏子：第一次楚王命人关城门，开狗洞，让晏子钻狗洞进去，晏子以访狗国钻狗洞来回击。第二次，楚王以齐国没有人来侮辱晏子，晏子以下等人访下等国来回击。第三次楚王以齐国人做盗贼没出息侮辱晏子，晏子以两国水土不同示意楚国是盗贼国来回击。
晏子是拥有凛然正气，爱国情怀和高超的语言艺术的人。
文章按事情发展的顺序，开头写楚国仗着国势强盛想侮辱晏子，这是故事的起因，接着楚王三次侮辱晏子，晏子应答，这是故事的经过，结果是楚王不敢不尊重晏子了。这样首尾呼应，思路清晰，行文紧凑，结构严谨.

⑤ 人教版五年级下册语文第十一课的内容

是晏子使楚吗？

我们早学了.这篇课文是个历史故事，记叙了春秋时期齐国的

楚国时，

三次想侮辱

，

反驳

，维护了齐国的尊严的故事。课文主要内容是

的三次对

的侮辱，晏子的三次

的反驳。

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原文如下: 晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。 见楚王。王曰：“齐无人耶，使子为使？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣！”注释及说明如下:使——出使，被派遣前往别国。后面的两个使字，一个作名词即使者，一个作动词即委派。短——长短，这里是人的身材矮小的意思。延——作动词用，就是请的意思。傧者——傧，音宾。傧者，就是专门办理迎接招待宾客的人。临淄——淄，音资。临淄，地名，古代齐国的都城，在现今山东省。闾——音驴，古代的社会组织单位，二十五户人家编为一闾。三百闾，表示人口众多。袂——音妹，就是衣裳的袖子。踵——音种，就是人的脚后跟。命——命令，这里是委任、派遣的意思。主——主张，这里是规矩、章程的意思。后面的主字，是指主人、国君。不肖——就是不贤，没有德才的人。 评点 这个寓言故事，表现了晏子的机智敏捷、能言善辩的才干，同时也表现了他热爱祖国、维护祖国尊严的可贵品质。通过这个故事，我们应该懂得：人不可貌相，海水不可斗量。 译文如下:晏子将要出使（到）楚国。楚王听到这个消息，对身边的侍臣说：“（晏婴是）齐国善于辞令的人，现在（他）正要来，我想要羞辱他，用什么办法呢？”侍臣回答说：“当他来的时候，请让我们绑着一个人从大王面前走过。大王（就）问：‘（他）是干什么的？’（我就）回答说：‘（他）是齐国人。’大王（再）问：‘犯了什么罪？’（我）回答说：‘（他）犯了偷窃罪。”’ 晏子来到了（楚国），楚王请晏子喝酒，喝酒喝得正高兴的时候，公差两名绑着一个人到楚王面前来。楚王问道：“绑着的人是干什么的？’（公差）回答说：“（他）是齐国人，犯了偷窃罪。”楚王看着晏子问道：“齐国人本来就善于偷东西的吗？”晏子离开了席位回答道：“我听说这样一件事：橘树生长在淮河以南的地方就是橘树，生长在淮河以北的地方就是权树，只是叶相像罢了，果实的味道却不同。为什么会这样呢？（是因为）水土条件不相同啊。现在这个人生长在齐国不偷东西，一到了楚国就偷起来了，莫非楚国的水土使他喜欢偷东西吗？”楚王笑着说：“圣人是不能同他开玩笑的，我反而自找倒霉了

课文：

春秋末期，齐国和楚国都是大国。 有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。楚王仗着自已国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。 楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问'狗国'，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。 晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。 楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？”楚国的大臣们听了，都得意洋洋地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽了脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样道理，齐国人在齐国安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。” 从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。

⑥ 五年级下册语文第十一课晏子使楚 课文按事情发展，课文先写了什么然后写了什么最后写了什么

《晏子使楚》这篇课文是按照事情的发展顺序写的。先些搏此磨事情的起因：晏子出使楚国的背景；然后写楚王三次侮辱晏子，晏扒拿子机智对答；最后写事情的结果：楚王不敢不尊重晏子了基斗。

⑦ 小学五年级下册语文词语(双色版)册第11课解释

第11课:

1、将画线部分换成词语填在括号里,再读一读,你会发现这样表达简洁而又凝练。

(1)街侍昌乱上的行人【肩膀擦着肩膀,脚迅老尖碰着脚跟老档】(摩肩接踵)。大王怎么说齐国没有人呢?

(2)撒个谎吧,怕犯了【欺骗大王的罪】(欺君之罪);说实话吧,又怕大王生气。

2、选择恰当的词语填空。

强盛 强大

是(强大)的热爱祖国的力量驱使着刘翔、姚明等一大批运动健儿为国争光。体育事业的迅猛发展也从一个侧面反映出我国国力的(强盛)。

尊重 尊敬

在班队课上,我所(尊重)的班主任吴老师对大家说:“有同学上课起立回答问题时,我们要认真倾听,这表示我们对他的(尊敬)。”

⑧ 求人教语文五年级下册第11课晏子使楚的主要内容，最好按奇迹课堂的课文主题，速度啊啊啊啊啊！

齐国派晏子出使楚国，楚王三次讽刺、刁难晏子，反而自取其辱

⑨ 五年级下册语文第11课长江之歌的内容

你从雪山走来， 春潮是你的风采。 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女。 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。
我们赞美长江, 你是无穷的源泉。 我们依恋长江, 你有母亲的情怀
你从远古走来， 巨浪荡涤着尘埃。 你向未来奔去， 涛声回荡在天外。
你用纯洁的清流， 灌溉花的国土。 你用磅礴的力量， 推动新的时代。
我们赞美长江, 你是无穷的源泉; 我们依恋长江, 你有母亲的情怀。（就是这样的哦）
）

⑩ 人教版五年级下册语文第11课《晏子使楚》教案

写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。春秋是我国历史上的时代，这期间各国争战，其中齐楚两国国力强大，激烈争夺霸业。《晏子使楚》讲的就是发生在这两国之间外交上的一件事。以下是我为您整理的人教版五年级下册语文第11课《晏子使楚》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

篇一：晏子使楚

教学目标：

1、自学生字。理解词语的意思。 2、读课文，了解历史故事的内容。(针对中等以上学生) 3、学习在阅读中提问。(针对中等以上学生)

4、感受晏子的智慧和勇气以及对国家、人民的深厚感情。(针对优等生)

学情分析：本班学生从三年级开始学习在阅读中提问，到现在，绝大部分学生已学会了在阅读中抓住关键词进行提问。并能够通过阅读释疑。

[教学重点和难点]：

1、 精读晏子与楚王针锋相对的话，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以

及维护齐国尊严的思想品质。

2、读懂晏子反驳楚王的几句话含义，及句子间严密的逻辑关系，体会晏子超人的智慧和善辩的口才。 [教学过程]：

一、人物介绍，揭示课题。

春秋是我国历史上的时代，这期间各国争战，其中齐楚两国国力强大，激烈争夺霸业。《晏子使楚》讲的就是发生在这两国之间外交上的一件事。 1、简介晏子：名叫晏婴，身高不到五尺，大约现在的一米四左右。他是齐国的大夫，人们尊称他为宽哪晌晏子。 2、学习生字，理解课题 板书：晏子。学习生字“晏”。

3、请同学们打开课文，齐读课题，板书：使楚。

快速读课文，找出最能解释课题的一句话(齐王派大夫晏子出使到楚国去) 什么叫出使?(代表一个国家去慎锋外国执行外交任务)那么这次晏子出使就代表着——(生答：齐国) 二、初读课文，整体感知

1、国与国之间的交往，礼尚往来是正常的，而晏子出使楚国遇到了什么事?楚王为什么要这么做?(针对中等以上学生)

请同学们快速阅读课文，思考以上问题并完成下面练习。(出示)。 ①楚王( )次想( )晏子。

②楚王之所以侮辱晏子是仗着自己国势强盛，想( )。 ③如果楚王侮辱了晏子，就不仅( )，而且( )。

④如果晏子挫败了楚王，就不仅( )，而且( )。 2、交流(针对中等以上学生) ①楚王(三)次想(侮辱)晏子。

②楚王之所以侮辱晏子是仗着自己国势强盛，想(显显楚国的威风)。 ③如果楚王侮辱了晏子，就不仅(是显了楚国的威风)，而且(侮辱了齐国。) ④如果晏子挫败了楚王，就不仅(灭了楚国的威风)，而且(维护了自己和齐国的尊严)。

三、提出问题，合作学习(针对中等以上学生)

1、一个要侮辱晏子显显威风，一个要挫败楚王，维护自己和齐国的尊严。两人之间展开了针锋相对的较量，我们来看看晏子是怎样与楚王斗智，维护国家尊严

的。课文的那部分是写这一内容的?(3——5自然段) 2、请同学们小组合作自学这部分课文，思考： (1)楚王用那些方法侮辱晏子? (2)晏子是怎样对待的? (3)结果怎样?

3、小组合作学习

四、抓重点句，感悟人物(针对优等学生)

为什么会有这样的结果呢?我们一起来领会一下晏子话中含着的意思。 (出示三个重点句)

①、这是个狗洞，不是城门，我要是访问“狗国”，缓改当然得钻狗洞。 学生各抒己见后，得出：

开狗洞的是“狗国”，开城门的才是国家，现在楚国开的是狗洞，可见楚国是狗国。

师：那么楚王就是狗王了，楚王当然不干!于是只好„„。 感情朗读第三自然段：练读，指生读。

师： 晏子和楚王的第二次斗智，请同学们照刚才的方法来推理。

②、访问上等的国家，就派上等人去;访问下等国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来。 学生讨论后得出：

上等人访问上等国，下等人访问下等国，我最不中用，派来访问楚国，可见楚国是下等国家。

教学中引导学生体会楚王的“冷笑”(根本没把晏子放在眼里)“只好陪着笑”(以笑来掩饰自己的尴尬)

把文中的句子转变为四字成语：挥汗成雨、举袖成云、摩肩接踵。 读四自然段 ：练读，分角色读。

③、师：好，第三次，谁来分析一下晏子的思考过程?

生：淮南的柑橘又大又甜，到淮北就又小又苦，原因是：水土不同。(南橘北枳) 齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做起强盗来，可见楚国环境(社会风气)不好。

教学中引导学生体会楚王的“笑嘻嘻” “得意洋洋”(笑里藏刀、居心叵测) 读五自然段;练读，齐读。

五、总结课文，夸奖晏子。

篇二：晏子使楚

教学目标

1.会写18个生字，会认8个生字，理解词语的意思。

2.理顺文章脉络，学习概括文章主要内容的方法。

3.揣摩人物的内心，体会晏子语言的妙处，有感情的朗读课文。

教学过程：

一、了解背景，初识晏子。

1、今天我们一起学习《晏子春秋》中的一个故事《晏子使楚》板题，生齐读课题。

2、“使”是什么意思?用自己的话来说说课题的意思。

3、晏子是什么人?(他生活在距今两千多年群雄纷争的春秋时期，此人曾做过齐国的宰相，他有个特点――身材矮小(据古书记载，此人身高五尺，相当于一米四左右。)但是此人有一大特点——非常聪明，能言善辩，口才极好，经常被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，有这样尊称的人还有谁?比如：孔子、孟子等。

4、让我们带着尊敬的心情再读课题。读了课题你想知道什么?(为什么要到楚国?到楚国发生什么事情?他是怎样做的?结果怎样?)

5、想了解一个故事，就可以从这几个方面入手。首先我们得来了解故事发生的背景，谁来读?(课件出示背景资料)生读(春秋末年，各国混战，大国常因国势强大凌辱小国。西部的秦国实力很强，而在东部，楚国占了上风。晏子所在的齐国原来很强大，但逐渐晏子出使楚国就是利用政治、外交的攻势，与楚结盟，共同抗秦。)

这样，我们就明白了晏子为什么要出使楚国了。

是啊，今天啊，晏子受齐王的派遣只身出使楚国，为了能及时了解他出访的情况，来，现在我们就出发吧!把课本翻到50页，跟随晏子出使楚国!

二、初读感知，整体感知。

1、检查自学情况(1)生字新词

晏子 春秋 乘机 敝国 大夫 大臣 囚犯 盗贼 侮辱 规矩 淮南 柑橘

枳 笑嘻嘻 面不改色 安居乐业(板书在小白板上)

2、读准字音;质疑问难，强调“敝国 大夫”的意思，并指导“臣”和“敝”的写法。

3、解疑后，请同学们再齐读一遍。

4.请同学们自由读课文，要求：(1)根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。(2)想

一想这个故事的起因、经过、结果分别是什么?按起因、经过、结果给课文分成三个部分。 起因(1——2)楚王想侮辱晏子。(指名读“起因”，强调“乘机”的读音。浓缩成一个词表达(侮辱)板书：侮辱。经过(3——5)： 三次斗智。结果(6——)：楚王尊重晏子 指名读“结果”，也浓缩成一个词表达(尊重)板书：尊重

5、概括主要内容

你们能不能按照事情的起因、经过、结果这样的顺序来概括一下这篇课文的主要内容(主(春秋战国时期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，晏子巧妙回击，最终楚王不得不尊重晏子，晏子最终维护了国家的尊严。)根据上面的学习，我们知道了概括课文的主要内容，可以根据事情的起因、经过、结果来概括。当然了，概括文章主要内容的办法有很多：还可以从课题入手，把它拓展成一句话;还可以把段意叠加起来;还可以抓住故事的主要要素，比如说人物、时间、地点等;那么这些方法，我们在今的教学中还进一步学习)。

三、再读课文，走近晏子

1.让我们穿过时光隧道，来到2500多年前的楚国。速读全文，找出楚王对待晏子前后态度变化的一对反义词，作上记号。(侮辱——尊重)

(1)“侮辱”是什么意思?(瞧不起，给他难堪)

(2)默读第3-5自然段，说说楚王是怎样侮辱晏子的?画出有关的句子。

篇三：晏子使楚

一、我们复习导入：

通过上节课的学习，你知道晏子使楚主要讲了一件什么事情吗?完成板书：楚

王三次侮辱的话：钻狗洞、没人才、没出息 、侮辱、三次的侮辱让我们感受到楚王是一个怎样的人》板书：(傲慢无礼、仗势欺人)故事的结果呢?只好大开城门、只好赔笑、只好赔不是。

是呀，楚王对晏子的侮辱可真是居心叵测，处心积虑，用心不良，面对楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反击的呢?板书：反击。让我们再来读课文3-5自然段，关注晏子说的话，用波浪线画下来，然后想一想：晏子说的哪些话很精彩?精彩在哪?

我们先来看晏子与楚王的第一次交锋，楚王侮辱晏子长得矮，并让他钻狗洞，他是怎样反驳的呢?

二、研读晏子和楚王间的第一回合较量(第3自然段)

(1)学生汇报：出示PPT1 “晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个怎样的国家?”

(2)在这番话里，你认为最精彩的是哪句?为什么?

A、“只有访问狗国，才从狗洞进去。”(这句话的意思是说除非楚王承认自己的国家是狗国，晏子才会钻狗洞，否则要为他打开城门，这样一说就会使楚王陷入无力还击的境地。)(毫不留情地指出自己不会钻狗洞、只能进城门)(暗地里把楚国比作狗国，楚国的城门比作狗洞。)(把楚王对晏子、齐国的侮辱，转嫁给楚王、楚国攻，用自己的矛攻自己的盾，借力打力。)板书：访狗国

过渡：晏子长得矮，楚王本想羞辱一番，从而达到侮辱齐国的目的，没想到晏子这么一反击，却使自己陷入进退两难困窘的境地，这就等同于搬起石头砸自己的脚，真是偷鸡不成蚀把米啊!

那么晏子说这句话的时候，会是怎样说的呢?(不卑不亢、不慌不忙、理直气壮、)

(3)谁来当一回晏子?读一读?(指名朗读1-2个)

(4)晏子说这句话的神态是?(看了看)说明什么?(“看了看”说明想都没有想就说了，说明反应敏捷、随机应变。机智过人)板书：机智过人

(5)多会说话的晏子呀，你会用哪个词语来形容他的口才了得呢?(能言善辩)板书：能言善辩

(6)是呀，难怪楚王听了只好吩咐打开城门，迎接晏子。

刚才我们是怎么学习第一次回击的?找句子——品精彩——感情读——悟品质。(板书)接下来我们继续用这个方法来学习第二、三次回击。请两位同学来把楚王和晏子的对话读一读?我们其他同学来读旁白部分。

三、研读晏子和楚王间的第二回合较量(第4自然段)

1、同学们，你们注意到了没有?这次晏子反击时，他的神态是有变化的，找出来读一读。

A、晏子严肃地回答：“”(指名读句)。

B、晏子装着很为难的样子，说：“”(指名)

C、说着他故意笑了笑。(指名)

2、晏子神态的变化是随着楚王的话来变化的。晏子严肃是因为楚王说：“难道齐国没有人了吗?”

(1) 这句话是侮辱齐国的话，作为一个使者，岂能让自己的国家受到侮辱?所以他神态变 得严肃起来说。指名读晏子的话，出示PPT2：晏子严肃地说：“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来就是一片云。甩一把汗，就是一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢?”)

(2)学生交流精彩之处：

3、这段话精彩在哪?运用夸张、排比等修辞说明人很多。

4、是呀，晏子极其夸张，说齐国的人很多。这段话在《晏子使楚》的原文中用了三个成语。请看屏幕：

5、出示PPT3：齐之临淄„„，张袂成阴，挥汗如雨，比肩接踵而在，何为无人?

6、第一个成语是张袂成阴，这里的袂是什么意思?(袖子)。它有一个近义词叫做举袖成云。文中哪个句子解释了这个成语的的意思?

7、挥汗成雨对应的句子是?比肩接踵对应的句子是?

8、这里的踵是什么意思?请把这三个成语写在这段话的旁边，做好积累。

9、谁来读一读?把晏子说话时夸张的样子读出来。指名读(1-2个)

10、师引读：既然那么多人，那为什么派你来呀?学生读晏子的话(又怕大王生气)

11、讲不讲真话呢?真让晏子为难啊，为什么为难呢?

(1) 楚王说为什么打发你来呢?(长得矮、不是人才、下等人)

(2) 真的为难吗?(不是)装给楚王看的，先贬低自己来达到什么目的?(贬低楚国)

(3) 谁能把晏子为难的样子读出来?指名读(1-2个)再齐读

12、晏子装为难还为了引出下文。出示课件4

13、出示课件4：晏子说：“敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去，访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。

(1)面对楚王的不屑和轻视，晏子仍然表现得很有礼貌，不失仪态，从“拱了拱手”体会到的。

(2)精彩在于借贬低自己，实则在贬低楚国，说楚国是一个下等国。(板书：下等国)

(3)我最不中用是什么意思?(没有用)(下等人)(不是人才)

(4)晏子真会说话呀!他顺着楚王话里的意思来个将计就计、以牙还牙，让楚王毫无还击之力，只好(指板书)陪着笑。

(5)谁再来读一读晏子的话?(1个)

(6)学到这，难怪说晏子是一个(有勇有谋、机智过人、能言善辩)的人。(指板书)

过渡：晏子跟楚王2次斗智，楚王都败下阵来，楚王说齐国人没有出息时，晏子又怎样反击呢?默读第5自然段，继续学习第5自然段。画、品有关句子。

四、研读晏子和楚王间的第三回合较量(第5自然段)。